미술 교안
1, 초보적으로' 웃음' 의 사회적 가치를 느끼고, 아이의 긍정적이고 낙관적인 생활 태도를 키워라.
2.' 누구의 웃는 얼굴' 을 상상함으로써 아이의 사고를 넓히고 이목구비에 대한 아이의 느낌을 높인다.
3. 다양한 표현 방식과 소재로' 웃는 얼굴' 을 표현하고 다양한 소재로 개인화된 표현의 즐거움을 체험해 보십시오.
둘째, 활동 준비
1, 지식과 경험:
아이들은 양면 접착제와 점토를 사용한 경험이 있다. 선생님은 웃는 얼굴에 관한 만화 사진을 수집하여 예를 들어 주셨다.
2, 재료 준비:
아이들은 웃는 얼굴로 3 차원 재질을 자유롭게 선택할 수 있습니다. 선생님은 학생들과 함께 점토와 양모 재료를 수집했다. 선생님은 색종이, 컬러 포스트잇, 면, 단추, 양파, 배추, 양면 접착제, 가위, 작업바구니 등 재료와 도구를 준비하셨다. 선생님들은 전시대를 세우고 웃는 얼굴 스티커와 카메라를 준비했다.
셋째, 활동 과정
1, 유아토론: 카메오 선생님이 어린이를 맞이할 때 어떤 표정이 있나요? 너는 선생님의 어떤 얼굴을 좋아하니? 왜요 선생님은 아이들에게 자유롭게 표현하고 대담하게 교류하도록 격려했다.
2. 사제교류: 웃는 얼굴, 누구의 웃는 얼굴일까? 유아가 사람의 웃는 얼굴, 식물의 웃는 얼굴, 동물의 웃는 얼굴 등을 말하도록 지도하다. , 아이들의 표현 공간을 확장하십시오.
3. 이목구비 느낌: 다른 웃는 얼굴, 웃어봐? 어떻게 웃어? 누가 공연할까요? 아이가 웃을 때 얼굴의 변화에 주의해라.
예술가는 때때로 웃을 때 이렇게 한다. (사진과 자료 표시) 아이들에게 과장된 예술 표현의 강렬한 시각 효과를 알리고 사용하라고 지도한다.
5. 들어봐, 가끔 예술가도 그럴 때가 있어. 이 웃는 얼굴에 무슨 특별한 것이 있습니까? 이 웃는 얼굴이 어떻게 만들어졌는지 맞춰봐? 화장지관이 웃는 얼굴로 만들 수 있다면, 무엇이 웃는 얼굴로 만들 수 있을까? 아이들에게 웃는 얼굴을 만드는 기본 단계를 안내하고, 모든 사람이 가져온 3 차원 물체가 웃는 얼굴을 표현하는 데 사용될 수 있다는 것을 이해하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
6. 아이들은 재료로 자신의 3 차원 물체를 만들고, 그것들을 다른 미소인형으로 분장한다.
한 선생님은 아이들이 자유롭게 소재를 선택하도록 지도하고, 아이가 자신의 생각에 따라 독립적으로 창작하도록 요구하며, 다른 사람과 다르게 하는 것이 가장 좋다.
B 개별 손재주가 약한 아이들에게는 선생님이 그들의 협력에 참여할 수 있다.
7. 어떤 아이들의 작품이 완성되면 선생님은 카메라를 들고 사진을 찍고, 아이들이 전시대에 작품을 보내고, 아이들을 조직하여 그들의 작품을 감상하고, 그들의 노력을 확인하게 한다.
8. 오늘 선생님은 아이들의 손재주와 지혜의 웃는 얼굴을 보고 매우 기뻐하셨다. 선생님은 어떻게 자신의 즐거운 심정을 표현해야 합니까? 우리가 기쁠 때, 우리는 어쩔 수 없이 웃어야 한다. 우리가 어려움에 직면했을 때, 우리는 반드시 웃어야 한다. 테이블도 웃고 싶지만 얼굴에 물건이 너무 많아요. 남은 재료를 바구니에 넣어서 웃게 합시다.
활동 확장
1. 다른 반의 학부모나 아이들을 초청하여 아이들의 작품을 보고, 아이들이 성공의 기쁨을 더 경험하게 하다.
2. 예술각에서 더 많은 제작 자료를 제공하여 아이들이 계속 활동할 수 있도록 합니다.
예술 수업 계획의 두 번째 부분은 활동 목표입니다.
1, 가을과수의 모양과 색깔을 감상하는 과정에서 가을과수의 특징을 알고 있습니다.
2, 선이 유창한 과일나무 모양을 그릴 수 있다.
그림에 대한 관심을 키우십시오.
이벤트 준비:
PPT 코스웨어, 모형화, 그림, 크레용, 종이.
활동 프로세스:
우선, 그것에 대해 이야기 해 봅시다.
얘들아, 지금이 무슨 계절이냐? (가을), 가을이 왔다. 과수원에는 어떤 과일나무가 있습니까?
둘째, 가을 과일나무 사진을 감상하세요.
아이들에게 가을에 어떤 과일이 익었는지 알려주세요. 그들은 어떤 색깔과 모양입니까?
셋째, 모델화를 관찰한다.
얘들아, 봐라, 선생님은 가을의 과일나무 지도를 그렸다. 위의 모든 과일을 보세요.
넷째, 과수의 화법을 시연한다.
먼저 나무줄기를 그린 다음 수관의 윤곽을 그리고, 수관 가운데에 아름다운 열매를 많이 그려 수관을 덮는다.
다섯째, 선생님은 그림의 내용을 설명해 주셨다.
가을은 정말 아름답습니다. 오늘 우리는 아름다운 가을 과일나무 한 그루를 그릴 것이다.
여섯째, 어린이 그림, 교사 지도.
일곱째, 아이들이 서로의 작품을 감상하도록 지도하다.
활동 확장:
1. 예술각에서 아이들을 위한 관련 자료를 준비하여 아이들에게 사과나무와 귤나무를 같은 방식으로 만들도록 지도한다.
2. 예술각에서 아이들의 작품을 전시하고, 아이들이 서로 감상하게 하고, 성공의 즐거움을 경험하게 한다.
활동 반영:
나는 아이들이 가을의 특징에 대해 이야기할 수 있도록 대화 형식으로 행사를 진행했다. 아이들은 모두 앞다투어 발언하며 가을의 특징을 묘사하여 아이들의 흥미를 충분히 불러일으켰다. 그런 다음 선생님의 조작 데모가 이어졌고, 데모에서 그림의 단계와 요구 사항을 단계별로 설명했습니다. 이 코너도 활동의 중점이다. 선생님은 의인화한 방법으로 줄기는 작은 나무의 몸이고 나뭇가지는 작은 나무의 머리카락과 잎이라고 설명했다. 이렇게 아이의 언어로 시범을 설명하는 것은 아이들에게 더욱 인상 깊었다. 선생님의 시범과 설명이 잘 되어 있기 때문에, 모든 아이들은 아이의 조작에서 필요에 따라 아름다운 나무를 그릴 수 있다. 나는 아이들의 진보를 충분히 확인했다.
미술 수업 계획 3 1, 교육 내용 이해
물은 생명의 근원일 뿐만 아니라 소중하고 제한된 자원이기도 하다. 수자원 학습을 통해 학생들은 물 관련 지식, 특히 수자원이 인간 생활에 미치는 중요성을 이해할 수 있다. 수자원 부족과 오염이 심각한 현황을 통해 학생들은 수자원 보호의 중요성을 인식하고, 수자원의 위기감을 키우고, 실제 행동으로 수자원 보호와 절약에 대한 인식을 불러일으키게 된다.
본 과정은' 종합과 탐구' 의 예술 과정으로, 실천 활동을 통해 학생들이 예술 실천 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 하기 위한 것이다. 학생들이 예술적 시야를 넓히면서' 물' 문제를 탐구하고, 예술적 관점에서 물과 인류의 밀접한 관계를 이해하고, 교류학습에서 사회문제에 대한 의식을 싹트게 하고, 강렬한 예술 창작 욕구를 불러일으키도록 지도하다. 예술과 생활의 관계를 이해하는 동시에 학생들이 예술 기술을 이용하여 생활할 수 있는 능력을 배양하다.
둘째, 교육 목표 및 교육 어려움:
(1) 인간의 삶에 물의 중요성을 이해하고 포스터 홍보를 통해 수자원을 절약한다. -지식 목표
(2) 포스터를 이해하고 포스터 디자인의 기본 요소와 창작 수법을 분석해 절수, 물 사랑, 수자원 보호를 위한 간단한 포스터를 만든다. -기술 목표
(3) 수자원 보호, 물 절약 교육을 실시하고, 학생들이 사회문제에 관심을 갖고 조국을 사랑하는 심정을 키우다. -감정적 목표
요점: 인간에게 물의 중요성을 이해하고 독특한 예술적 방식으로 물 절약, 물 사랑, 수자원 보호를 홍보한다.
어려움: 생활 속의 관련 소재를 교묘하게 이용하여 개인화된 포스터를 만들다.
셋째, 교육 준비:
교사는 전반적으로 이 수업의 내용을 인식하여 교안을 미리 설정하였다. 그런 다음 이 수업의 교안, 인터넷, 각종 필요한 자료를 찾아 PowerPoint 로 교육용 교재를 디자인한다. 마지막으로, 교수 목표의 요구에 따라 선생님은 스스로 시범 작품을 몇 개 만들었다.
학생 준비: 일반 페인팅 도구 및 자료
넷째, 시험 교육의 과정과 경험.
1, 상황 가져오기.
(1) 물에 관한 음악을 틀어 학생들이 조용히 들을 수 있게 한다. 질문: 이 피아노의 소리는 무엇입니까? 대부분의 학우들은 모두 알아듣고 일제히 대답할 수 있다.
(2) 화제를 불러일으키다-수자원.
(3) 과학지식의 개입: 물순환 도식도를 보여주고 물순환 과정을 소개한다. 학생들에게 차트의 의미에 대해 이야기하게 하다. 5 학년은 자연계의 물이 어떻게 순환하는지 알아야 할 것으로 예상되지만, 그들은 그렇지 않다. 선생님은 직접 그들을 가르친다. ) 을 참조하십시오
2. 이런 느낌에 감사드립니다.
(1) 코스웨어를 재생하고 다양한 물의 사진 (강해의 물, 호수의 물, 폭포의 물, 고향의 천도호의 아름다운 사진) 을 관찰한다. 관찰을 통해 학생들은 물의 동태와 정적미, 물의 모양과 색깔의 변화를 발견할 수 있다. 아름다운 그림이 학생들을 자연 풍광에 잠기게 하여 놀라움을 금치 못했다. 특히 천도호의 그림을 감상할 때 학생들은 더욱 깊은 감명을 받았다. ) 을 참조하십시오
(2) 물이 너무 아름다워서 인간, 동식물, 지구 전체에 없어서는 안 될 자원이다. 일찍이 20xx 년 전, 이빙이 건설한 뚜지앙옌 은 바로 유명한 수리 공사였다.
코스웨어는 중국의 유명한 수리공사 뚜지앙옌, 그리고 뚜지앙옌 공사를 간략하게 소개했다. 뚜지앙옌 쓰촨 성 뚜지앙옌 시 서부, 청두 평원 서부의 민강에 위치해 있다. 기원전 256 년에 건설된 뚜지앙옌 수리공사는 세계에서 가장 오래되고 유일한 웅장한 수리공사로 댐을 건설하지 않고 물을 끌어들이는 것이 특징이다.
우수한 민족 유산에 대한 학생들의 이해와 애착을 높이고 민족 자신감을 높이다. 학생들이 뚜지앙옌 원촨 대지진에 큰 영향이 없다는 것을 알게 되자, 온통 소란스러웠다.
(3) 뚜지앙옌 디자이너 이빙, 중국 전국시대 진국촉군 현, 그의 아들들이 인솔하여 건설한 것을 소개한다. 코스웨어는 이빙 부자의 조각품을 전시했다. 그리고 단순히 대우로 물을 다스리는 이야기를 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
3. 사고와 토론.
(1) 코스웨어는 수질 오염 사진을 보여줍니다. 비교를 통해 학생들에게 수질 오염의 심각성을 깊이 이해하게 하다.
반대로 다음과 같은 질문이 제기되었습니다.
물은 어떻게 오염되었습니까?
수질 오염의 위험은 무엇입니까?
우리는 어떻게 수질 오염을 막을 수 있습니까? 어떻게 물을 절약할 수 있습니까?
학생들로 하여금 토의에 대해 생각하게 하고, 얼마 전 학교 수돗물이 오염되고, 홍수가 멈춘 사건으로, 이 문제에 대한 자신의 견해를 이야기하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) ) 을 참조하십시오
(2) 수자원 보호에 관한 정보를 소개한다. 학생들에게 현재의 수자원 부족과 물 부족과 오염이 사회에 미치는 위협, 그리고 수자원 보호에 대한 사람들의 노력을 더 잘 이해하게 하다.
(3) 교사는 교재로 사진을 전시하고, 학생 이야기와 결합해 수자원을 보호하는 것이 시급하다. 우리가 신속하게 행동하여 모두를 동원하여 물을 절약하고, 수자원을 아끼고, 수자원을 보호하도록 홍보합시다.
(4) 생각: 물을 절약하기 위해 당신은 어떻게 할 것입니까? 포스터를 수출하다
4. 분석에 감사드립니다.
(1) 코스웨어는 수원을 유지하고, 사막화를 방지하고, 지구상의 물을 막고, 하수가 과도한 배출을 금지하는 것을 보여준다! "그리고 다른 포스터들.
(2) 이 그림이 무엇인지 말해 봐? 그것이 무엇을 표현하고 싶은지 맞춰봐?
(3) 의미를 표현하기 위해 어떤 창조적 수단을 사용했는지 분석한다. 사고: 포스터의 특징은 무엇입니까?
(4)' 만년윤회' 포스터를 전시해 이 작품의 주요 구성과 창작 수단을 상세히 분석한다.
제목-제목은 크기 조절이 가능하므로 도면과 조화롭게 배치하고 디자인해야 합니다.
창의적인 그래픽-그래픽은 여러 가지 방법으로 표현할 수 있습니다.
연상, 의인, 과장된 수법을 이용하여 사실감, 장식, 추상화, 만화의 형식을 통해 생활의 일부 현상을 표현하다.
포스터의 주요 특징은 구도가 간결하고 주제가 선명하다는 것이다.
상상력과 학생들의 창의력을 자극하십시오.
범좌와 동행의 작품을 감상해 보세요. 무슨 뜻이죠? 배우고 생각을 계발하다.
연관을 확장하고 작성합니다. (오리지널 크리에이티브 필요)
6, 대담한 홍보, 평가를 보여줍니다.
뒤 칠판에 반 학생들의 숙제를 전시해' 수원 보호, 물 절약' 이라는 주제로 포스터 전시장을 만들었다. (교사 디자인 헤드)
학생들은 자신의 관점을 교류하고 표현한다.
미술 교안 제 4 부 교과목표
1. 예술작품 속 리듬감을 관찰하고 체험한다.
프로세스 및 방법
2. 그림이나 종이 커팅을 통해 예술의 리듬을 표현합니다.
감정적 태도 가치
학생들의 좋은 관찰 습관을 키우고 생활과 작품에서 리듬의 아름다움을 느끼다.
강의 중점 사항:
예술 리듬의 이해
교육의 어려움:
서로 다른 재료로 그래픽을 디자인하여 예술의 율동을 보여주다.
교육 도구를 준비하다
교구: 코스웨어 (베토벤 교향곡 5 번-운명), 색종이, 가위, 몇 가지 작품.
학습 도구: 색종이, 가위, 양면 접착제, 유화봉 등.
교육 과정
우선 리듬을 느껴보세요
1, 들어 봐-"베토벤 교향곡 5 번-운명"
2. 보세요, 두 폭의 그림
(1) 그림 속 건물의 창문, 기둥의 규칙적인 배열, 원림, 별장 속 화초의 간격 재배.
⑵ 양측의 연속 도안 작품에서 세로줄, 가로줄, 사선, 곡선의 반복적인 구성, 냉온색, 명암의 반복적인 조화.
3. 학생들은 듣기와 보기를 통해 어떤 다른 느낌과 같은 느낌을 가지고 있습니까? 생활 ... (유사성: 모두가 리듬을 느낄 수 있습니다. 차이점: 청각의 리듬감이 강하고 그림의 리듬감이 형식감입니다. ) 전시 제목 "예술의 리듬"
4. 인생에 발견 리듬이 있습니까? 이 리듬들은 아름답습니까? 왜 예뻐요? 태어난 ...
5. 학생들의 생각에 따라 선생님은 칠판에 리듬 그래픽을 그리셨다.
둘째, 리듬의 운용과 표현
1. 교재의 삽화 감상:' 자연의 리듬' 과' 예술작품의 리듬' 그룹 토론: 그림이 당신에게 무엇을 주었는지, 당신이 가장 좋아하는 표현 방식, 왜? 수업 토론: 건강 ...
2. 선생님: 생활 곳곳에 리듬이 있고, 다양한 표현 형식이 있습니다. 동서고금의 대가, 화가, 아이들은 서로 다른 도구와 재료를 사용하여 감정을 표현하고 우수한 리듬 있는 예술 작품을 만들고 있다 .....
셋째, 공연 리듬
작업 요구 사항:
사제는 색종이 병뚜껑 등의 재료로 프로젝터를 배열하여 다양한 리듬을 체험했다. 다른 리듬의 느낌을 설명해 주세요. "선생님이 키워드를 쓰신다"
넷째, 감정을 교류한다
아까 다른 재료가 시계추에서 다른 리듬의 느낌을 표현했다고 말해 주세요.
부처는 집에 가서 각종 자료를 수색하고, 다음에 긁어모아 리듬을 계속 전시하는 것을 가리킨다.
미술 수업 계획 5 수업 유형: 종합 클래스
지도 교사: 홍
세션: 2 세션
교수법: 감상, 설명 및 수제 조합.
첫째, 교육 목적
1. 교육을 통해 학생들에게 용지함 포장의 형식, 기능, 특성 및 요구 사항을 이해하도록 합니다.
2. 용지함을 그리고 장식하는 방법을 배워서 디자인 능력을 향상시킵니다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
1, 중점: 상자의 장식과 배색.
어려움: 용지함의 구조 설계.
셋째, 교구와 학습 도구를 준비한다
1. 교구: 디자인 샘플, 스케치지, 풀, 가위, 자, 수채화 물감 등.
2. 학습 도구: 스케치 용지, 자, 컴퍼스, 플라스틱 수채화 펜, 수채화 물감 등.
넷째, 교육 단계
이 수업은 두 개의 수업으로 나뉜다. 첫 번째 수업은 주로 용지함 포장의 역할, 특징 및 형식을 소개한다. 학생들은 또한 종이상자의 전개도에 상자 면으로 장식된 연필 원고를 구상해야 한다.
두 번째 단원에서는 상자의 배색 특성과 색칠 방법을 설명하고 학생들에게 상자 표면을 색칠하고 숙제를 완성하도록 지도한다.
제 1 과:
첫째, 교육을 조직하십시오: 학습 도구를 확인하고 기분을 결정하십시오.
둘째, 수업 전 대화는 새로운 수업을 도입한다.
(a) 포장 디자인의 역할:
학생 여러분, 당신들이 상점에 들어가 쇼핑을 할 때, 디자인이 정교한 포장에 끌릴 것입니다. 확실히 좋은 포장 디자인은 구매자의 주의를 끌고, 상품 정보를 전달하고, 제품 판매를 자극할 수 있다. 특히 지금은 생산력의 발전으로 상품이 판매 시장에서 치열한 경쟁을 벌이고 있다. 따라서 포장 스타일이 고객의 주의를 직접 사로잡을 수 있을지는 제품 판매와 직결된다.
(2) 포장 디자인의 특징:
상품의' 겉옷' 은 디자이너가 디자인한' 상품포장' 이다. 좋은 포장의 특징은 무엇입니까?
1, 포장은 상품을 보호하고, 저장 휴대를 용이하게 하며, 생활을 미화할 수 있다. 예를 들어 교재 대금인' 수건 포장' 은 휴대가 편리할 뿐만 아니라 아름답고 정교하다. "샤브샤브 포장" 은 쉽게 열 수 있습니다.
2, 상표명을 명확하게 표시하는데, 그 모양은 읽기 쉽고, 구별하기 쉬우며, 기억하기 쉽다. 예를 들어 교재' 전자시리즈 포장' 의 이름과 시기적절한 전자시계의 상표는 간단명료하고 표지 구도는 구분하기 쉬우며 바이어는' 시계' 의 포장이라는 것을 한눈에 알 수 있다.
3. 포장의 외관은 독특한 풍격이 있어야 쇼핑객들에게 신선함을 느끼게 한다. 교재' 사탕 포장'' 식품 포장' 과 같은 것들이죠.
4. 시장에서 동종 상품과 경쟁할 때 뚜렷한 식별 로고와 독특한 스타일을 가지고 있습니다.
5, 구매자의 구매 욕구를 자극 할 수 있습니다.
6. 색깔의 처리는 상품의 품질, 범주, 무게와 조화를 이루어 통일되고 조화로운 효과를 내야 한다.
(3) 포장 디자인의 형태:
상품포장은 종이봉투, 종이스티커 등 다양한 형태로 되어 있습니다. 그 중에서도 종이상자가 가장 인기가 있다. 종이 상자 디자인은 구조 디자인과 장식 디자인으로 나눌 수 있으며, 이 두 가지를 결합하여 완벽한 예술적 효과를 낼 수 있습니다.
1, 구조 설계:
일반적인 종이상자는 구조적으로 대략 육면체, 원통, 다면체로 나눌 수 있다. 그중 육면체 용지함이 가장 널리 사용된다.
2. 인테리어 디자인:
텍스트, 그래픽, 기호 및 색상은 장식 디자인의 네 가지 주요 형식 요소입니다.
A. 일반 상자 장식은 문자 위주이고, 패턴은 보조이며, 이 두 가지를 결합한다. 각종 서체의 쓰기 방법을 파악하려면 서체를 정확하고 아름답게 써야 한다. 문자는 기호를 설계하거나 해석하는 데 사용할 수 있습니다. 포장 디자인에서 완전히 글로 표현해도 간단하고 가식적이지 않은 방식으로 중점을 강조할 수 있다.
B. 종이 상자 장식의 그래픽은 상품 내용과 일치해야 하며 사진, 추상 모델링, 장식 패턴, 구조 설계 등의 수단을 사용하여 표현할 수도 있습니다. 중국의 포장은 중국의 민족적 색채와 향토적인 분위기를 반영해야 한다. 예를 들면 국화나 중국의 서예와 같이 우리의 포장 디자인이 민족적 풍격을 가질 수 있도록 해야 한다.
C. 로고의 디자인은 기억감, 식별과 기억, 연결감을 느끼게 한다. 상표와 제품 사이에는 연관성이 있어야 하며, 사람들이 보고 연상하게 할 수 있다.
D. 현대소비시장에서는 상품포장 디자인의 색채효과가 상품판매량을 높이는 데 결정적인 역할을 한다. 따라서 상자 장식은 균일하고 밝고 눈에 띈다. 성공적인 색채 운용은 소비자들에게 깊은 첫인상을 남기고 구매 욕구를 낳는다.
(4) 용지함 포장 설계 단계:
1. 먼저 용지함의 모양과 플랫 패턴을 결정합니다.
2. 어느 쪽이 가장 중요한지, 어느 쪽이 가장 눈에 잘 띄는지 결정합니다. 어느 쪽이 부차적입니까? 어느 쪽이 장식적인가; 어느 쪽이 인테리어를 해서는 안 됩니까?
3. 연필로 그림을 그립니다. 먼저 주체 부분의 장식을 그려라. 패턴은 간결하고 정중해야 하고, 문자는 명료해야 하며, 안전과 패턴은 균형이 맞아야 하며, 그들의 비율과 위치에 주의를 기울여야 한다. 기타, 예: 공장명, 문자설명 등. 다른 여러 표면에 배치할 수 있습니다.
(5) 용지함 포장의 개념 및 설계:
학생들에게 간단한 용지함을 디자인하고 상자 플랫 패턴에 상자 면의 연필 스케치를 그리도록 요구하다. 상자 면의 조형이 참신하고 대범하며, 문자 도안이 아름답고, 내용 형식이 제한이 없다. (6) 수업 요약: 교사는 강의와 강평을 총결하여 학생들이 작문 설계 과정에서 부족한 부분을 지적하고 우수한 숙제를 칭찬한다.
미술 수업 계획 6 디자인 컨셉;
본 과정의 교육을 통해 학생들은 선의 표현력을 인식하고, 화면을 관찰하고 감상하는 방법을 배우며, 라인을 조형 언어의 매력으로 인식하고 인식하게 된다.
교육 목표:
1. 명확한 목표: 이 수업을 통해 선의 페인팅 언어를 이해하고, 자세히 관찰함으로써 다양한 동적 라인을 이해합니다.
에 있을 수 있습니다
선생님의 지도 아래 선에 대한 관찰을 통해 예술가의 표현 스타일과 감정을 이해할 수 있고, 선으로 주변의 풍경을 표현할 수 있다.
2. 숨겨진 목표: 중국 고대 작품을 이해하고, 중국의 찬란한 회화 예술을 이해하고, 학생들의 민족적 자부심을 키운다. 다른 화가가 선으로 표현한 작품을 관찰함으로써 화가의 다양한 감정을 초보적으로 이해하고 인류의 풍부한 감정세계를 이해할 수 있다.
강의 중점 사항:
화면에 대한 분석을 통해 선의 표현력을 이해하고 화가의 작품을 분석하고 논평하는 법을 배웁니다.
교육의 어려움:
학생들은 이 수업의 지식을 그림에 적용할 수 있다.
교육용 자료:
연필, 색필
교육용 디자인:
I. 수입 활동:
선생님은 몇 가지 물건 (철사, 나무 막대기, 나뭇가지, 나무껍질, 그물주머니 등) 을 준비했다. ), 그리고 학생들에게 선으로 표현하도록 요청하십시오.
둘째, 중국 전통 그림을 분석합니다.
중국 고대 화가가 생활에서 발견하고 그림에 적용한 선을 감상하며 토론하다.
1. 이 그림에 어떤 선이 사용됩니까? 그들은 어떤 특징을 가지고 있습니까?
이 그림들은 대부분 곡선이며, 선의 표현을 통해 당시의 장면을 실현한다.
2. 대사의 표현을 통해 당신은 무엇을 느꼈습니까?
협동 학습, 학생들은 장점을 취하여 단점을 보완한다: 토론과 분석을 통해 학생들은 선의 조형 언어를 더 잘 이해하고 향상시킬 수 있다. 라인은 생동감 있는 이미지를 형성할 수 있을 뿐만 아니라 화가의 사상도 전달할 수 있다.
셋째, 연습을 해보세요
작품의 어떤 부분도 복제하다. 복제를 통해 행 표현식을 시도합니다.
넷째, 학습 감정에 대해 이야기하고, 선을 그리는 감정에 대해 이야기해 주세요. 그림 속 선에 대한 자신의 다른 감정을 서로 이야기하다. 더 많은 이해와 체험은 학생들이 라인 스타일링에 강한 흥미를 갖게 할 것이다.
미술 교안 7 제목: 스케치 아바타와 스케치 방법 및 절차.
제목 유형: 지식 클래스
교육 목적: 학생들이 전체 관찰법, 전체 표현, 비교화법, 스케치 아바타 스케치의 기본 화법 단계를 배우게 한다.
무형침투: 전체적인 심미관념과 변증적으로 문제를 바라보는 방법은 전체적인 관찰 방법과 전체적인 표현 방법에 스며든다.
교수 중점 사항: 전체 관찰법과 전체 표현법.
교육의 어려움: 전체 관찰법과 전체 표현법.
교구 준비: 스케치 아바타와 스케치 방법 및 단계의 교육용 코스웨어.
수업 일정: 한 수업.
교육 과정:
첫째, 새로운 수업 가져오기: 먼저 학생들이 스케치 아바타를 볼 수 있도록 하는 과정 비디오를 통해 새로운 수업을 가져오고, 스케치 아바타를 보는 과정에서 다음 두 가지 문제를 생각해 볼 수 있습니다.
1, 대략 어떤 단계로 나눌 수 있습니까?
2. 각 단계에서 주의해야 할 사항은 무엇입니까?
둘째, 스케치 아바타의 프로세스 비디오를 보고 이 두 가지 문제를 그룹으로 논의합니다. 그런 다음 교사는 다음과 같이 요약했습니다.
스케치 아바타 스케치는 대략 다음 단계로 나눌 수 있다.
1, 작문 단계를 구상하다. 2 대략적인 명암 단계를 그려라.
3. 단계를 깊이 새기다. 4. 통일 단계를 조정합니다. 두 번째 문제는 좀 어렵다. 만약 학우가 총결산이 좋지 않다면, 차근차근 동영상을 볼 수 있다.
셋째, 차근차근 비디오를 보고, 두 번째 문제를 요약한다. 매 단계마다 주의해야 할 문제이다.
1, 작문 단계에서 주의해야 할 문제를 구상하다.
개체의 크기를 파악하고 세부 사항에 구애받지 않고 체형의 정확성을 비교함으로써.
2. 일반적인 명암 단계에서 주의해야 할 문제.
명암의 큰 관계를 파악하고, 세부 사항에 구애받지 않고, 전체 관념, 공간 관념, 입체관념을 세우다.
3. 단계에서 주의해야 할 문제를 깊이 새기다.
세부 사항을 묘사하면서 항상 전체적인 관계에 주의를 기울이다. 어떤 부위에 눈을 쳐다보지 마라. 수시로 전체를 살펴보고, 자신이 그린 것이 전체적으로 조화를 이루고 있는지 알아보세요.
4. 통일 단계 조정은 문제에주의를 기울여야한다.
국부적인 세부 사항은 전체에게 봉사한다. 자신이 좋다고 생각하지만 전체적인 세부 사항을 섬기지 않는 것에 도취되지 말고 항상 전체 화면의 조화를 유지하라. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
넷째, 요약 검토
저는 이 수업에서 무엇을 배웠습니까?
(a), 스케치 아바타 스케치는 대략 다음 단계로 나눌 수 있습니다.
1, 작문 단계를 구상하다. 2 대략적인 명암 단계를 그려라.
3. 단계를 깊이 새기다. 4. 통일 단계를 조정합니다.
(2) 각 단계에서 주목해야 할 문제.
5. 작문 단계에서 주의해야 할 문제.
개체의 크기를 파악하고 세부 사항에 구애받지 않고 체형의 정확성을 비교함으로써.
6. 일반적인 명암 단계에서 주의해야 할 문제.
명암의 큰 관계를 파악하고, 세부 사항에 구애받지 않고, 전체 관념, 공간 관념, 입체관념을 세우다.
7, 심층적 인 캐릭터 형성 단계는 문제에주의를 기울여야한다.
세부 사항을 묘사하면서 항상 전체적인 관계에 주의를 기울이다. 어떤 부위를 쳐다보지 마라. 전체를 보지 말고, 네가 그린 물건이 전체적으로 조화를 이루는지 보자.
8. 통일 단계 조정은 문제에주의를 기울여야한다.
국부적인 세부 사항은 전체에게 봉사한다. 자신이 좋다고 생각하지만 전체적인 세부 사항을 섬기지 않는 것에 도취되지 말고 항상 전체 화면의 조화를 유지하라. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
숙제:
다음 시간에는 선생님이 아바타를 스케치한다.
예술 수업 계획 8 종이 접기 그래픽 교육 디자인
첫째, 교육 내용
(1) 지식 포인트:
종이접기 비행기
(2) 초점과 어려움:
중점: 비행기의 구조.
어려움: 제트기 접기 방법
둘째, 교육 목표
지식과 기술
1, 비행기의 기본 구조를 이해합니다.
2, 제트기를 접는 법을 배우십시오.
(2) 프로세스 및 방법
1. 학생들에게 사진 (비행기의 구조도) 을 통해 비행기의 구조를 이해하게 하다.
2. 선생님의 시범을 통해 학생들에게 제트기를 접는 법을 배우게 한다.
감정적 태도와 가치관
학생들의 상상력을 발전시키고 실천 능력을 높이다. "비행기" 를 접어서 자율 탐구의 즐거움을 체험하여 학생들의 종이접기에 대한 흥미를 불러일으키다. 동시에 학생들의 사회 지식을 풍부하게 한다.
셋째, 학습자 특성 분석
4, 5 학년 학생의 나이는 보통 9- 12 사이입니다. 이 연령대의 아이들은 새로운 지식을 받아들이는 능력이 강하고, 독자적인 탐구능력이 향상되었으며, 미지의 것에 대한 호기심과 지식욕이 강하다. 적극적이고 능동적인 상태는 우리가 교학에서 자율 탐구 교수법을 채택하는 기초이며, 학생들의 학습 흥미를 충분히 자극하여 그들이 새로운 지식을 더 잘 받아들일 수 있게 한다.
넷째, 학습 자원 설계
(a) 학습 자원 준비
종이가 접히다
(b) 코스웨어 자원 설계
비행기는 어떤 건가요? 비행기 구조 소개? 학생 스스로 일반 종이비행기를 접었나요? 제트기의 접는 그림? 학생 교류 토론, 시험 비행.
(c) 학습 자원 기능
코스웨어는 주로 비행기의 구조와 제트기의 접는 방법을 소개하고, 학생들에게 교육 내용을 보다 직관적으로 보여주며, 학생들이 해당 기술을 더 빨리 습득할 수 있도록 돕는 것이다.
동사 (verb 의 약어) 학습 프로세스 설계
1, 선생님이 물었다: 학생들의 마음속에 있는 비행기는 어떻게 생겼습니까? 학생들의 상상력을 자극하다
2. 선생님은 그림으로 평면의 구조를 소개하는데, 대화형 문답을 위주로 한다.
3. 선생님 질문: 학생들은 평소에 종이접기 비행기를 합니까?
4. 한 학생에게 종이비행기를 접는 방법을 시연해 달라고 요청합니다.
5. 선생님은 제트비행기의 접는 방법, 학생이 모방하는 방법, 선생님이 지도한다.
6. 학생들은 종이접기 비행기에서 직면한 어려움을 토론하고 서로 돕는다.
7. 학생들이 종이비행기를 운전합니다.
여섯째, 교수 평가
평가 기준은 평면의 미관과 접는 과정에서 학우 간의 상호 지원이다.