유아 가정 교육에서 흔히 볼 수 있는 문제는 무엇입니까? 어떻게 피하거나 해결할 수 있습니까?
어떤 부모들은 문맹, 글씨, 병음, 계산 등을 지나치게 강조한다. 어떤 아이는 수백 자를 알면 부러움을 느낀다. 그래서 자기 아이를 다른 사람과 비교하며, 심지어 자기 아이가 남보다 어리석다고 불평하기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사실 부모의 비교는 일방적이며, 이 방면의 생각도 틀렸다. 이것은 아이의 자존심과 자신감을 상하게 할 뿐만 아니라, 그들로 하여금 열등감을 더 쉽게 느끼게 한다. 아이들에 대한 우리의 평가는 긍정과 격려여야 하고, 비교는 오늘날의 아이와 어제의 아이들을 비교해야 하며, 다른 아이들과 가로로 비교하는 것을 제창해서는 안 된다. 한편, 아이의 능력 배양에는 환경에 대한 적응력, 언어 표현력, 관찰력, 창의력, 기억력, 상상력, 주의력, 운동능력, 사고력 등 여러 가지 측면이 포함된다. 글을 읽고 쓰는 것은 아주 보잘것없는 방면일 뿐이다. 그리고 다원지능의 관점에서 볼 때, 아이들은 항상 한두 개의 최고의 지능을 가지고 있고, 또한 잘한다. 우리 아이는 이 방면에서는 그다지 좋지 않을 수도 있지만, 다른 한편으로는 그의 강점일 수도 있다. 관건은 우리 부모님이 백락이 될 수 있는지 보는 것이다. 옛사람은 말을 잘하는데, 천리마는 흔히 볼 수 있고, 백락은 흔하지 않다. 우리 부모님은 백락이어야 한다. 아이의 강점과 장점을 발견하고 발굴하여 그가 자신의 강점과 총명함으로 발전하게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 또한 아이의 성격, 품성, 관심, 감정, 의지 등 비지능적 요소를 키우는 것이 더 중요하다고 생각한다. 그들은 강한 독립성과 자신감, 그리고 좋은 종합 소질을 가지고 있다. 사람이 되는 법을 배워야 그들은 더 나은 공부를 배울 수 있다. 따라서 이런 일방적인 교육의식을 가진 학부모들은 미래에 높은 점수와 낮은 에너지를 가진 아이가 되지 않도록 반드시 표적으로 아이에게 과학적 자질 교육을 실시해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
또 일부 학부모들은 학습 지도상 재미를 그다지 중시하지 않는다. 예를 들어, 우리는 읽고 쓰기 위해 몇 페이지를 쓸 필요가 없다. 우리 학부모는 TV 광고, 상표, 간판, 사진 등 배운 단어들로 시작하여 아이들에게 읽기와 통합을 가르칠 수 있고, 단어와 글도 이야기에 녹아들어 설명하거나 단어 카드를 만들 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 수학의 지도는 더 쉽다. 실생활에는 많은 수학 지식이 있기 때문에 언제든지 재미있는 수학 지식을 접할 수 있고, 아이의 디지털 개념을 증가시킬 수 있기 때문이다. 또한 부모가 아무리 바빠도 매일 시간을 내어 아이들과 소통하는 것이 가장 중요하다.
2. 교육은 성공을 서두르고 즉각적인 효과를 요구하며, 심지어 묘목을 뽑아 조장하는 등 기대가 높다.
사실, 아이들은 성장의 길에서 우리 부모님이 함께 할 필요가 있습니다. 부모는 세심하고 사려 깊어야 합니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
주의해야 한다. 그는 갑자기 옷을 입고, 자발적으로 쓰레기통을 찾고, 부모님께 슬리퍼를 갈아입고, 할머니의 반찬을 도와주고, 불완전한 표준어 몇 마디를 하고, 부모님께 자신의 그리움을 표현한다. 부모는 이러한 작은 발전을 제때에 칭찬하고 격려해야 하며, 부모의 격려가 있어야 앞으로 나아갈 수 있는 동력이 있다. 아이의 자제력과 행동능력은 아직 완전히 성숙하지 않았다. 우리의 교육은 점진적이고 점진적일 뿐, 즉각적인 효과를 요구해서는 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 유아에게 목표를 설정하는 것은 단기적인 작은 목표일 뿐, 완료 상황에 따라 점차 강화될 수밖에 없다. 그가 하룻밤 사이에 큰 뚱보로 성장할 것을 결코 기대할 수 없다. 예를 들어, 자녀의 언어 능력을 키우기 위해 부모는 먼저 아이들에게 이야기를 들려주고, 아이들이 신중하게 듣고, 이야기의 질문에 대답하고, 점차 아이들에게 이야기를 반복하도록 한 다음, 아이들이 이야기를 편집하도록 발전시킬 수 있습니다. 처음부터 아이들이 스스로 이야기를 지어내도록 해서는 안 된다. 교육은 이성적인 행위이므로 절대 장려해서는 안 된다.
3, 사랑과 관용에 너무 지쳤다.
요즘 부모들은 보편적으로 아이를 너무 총애하고, 아이를 너무 보호하고, 너무 도맡아 한다. 학부모는 학교에서 책가방을 메고 모든 것을 따랐다.
부모는 조건을 말하고, 외출하면 물건을 사고, 목적을 달성하지 못하면 절대 포기하지 않고, 눈물로 심지어 죽음으로 위협한다. 교육은 단번에 이루어지는 것이 아니다. 우리 부모님은 이성적인 사랑을 가져야 한다. 아이가 아무리 억지를 부리더라도, 우리는 정신을 차리고 자신이 무엇을 하고 있는지 알아야 한다. 일시적인 방종이 아이를 평생 해칠 수 있다는 것을 깨닫지 못한다면, 당신은 이미 그를 해치고 있는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 아이가 제멋대로 제멋대로 하고, 제멋대로 하고, 애교를 부린다면, 아이의 독립성, 창의력, 좌절에 저항하는 능력 배양에는 아무런 도움이 되지 않을 뿐만 아니라, 아이의 평생 교육도 지체할 수 있다. 그의 생존 능력과 적응력은 상당히 낮아 앞으로 사회에 발붙이기가 어려울 것이다. 아이가 자라서 철이 들면, 그는 심지어 너의 부모님을 평생 원망할 것이다. 호주는 서구 선진국이지만 호주 부자들은 "돈이 아무리 많아도 가난한 아이가 있을 것" 이라고 생각한다. 그들의 이유는 응석받이로 자란 아이가 자제력과 독립생활 능력이 부족해서 자라서 큰 손해를 보지 못하는 것은 필연적이라는 것이다. 그들은 아이가 커서 조만간 부모를 떠나 새로운 천지를 뚫을 것이라고 생각한다. 그들이 당시의 좌절 앞에서 두려움과 무력감을 느끼게 하는 대신, 그들이 어려서부터 씨름을 하게 하고,' 가난' 하게 하는 것이 삶의 기교와 능력을 발휘하게 하는 것이 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이것들은 우리 부모들이 배우고 따라야 할 것들입니다.
또 유아를 지나치게 응석받이로 키우지 않는 것 외에도 부모 할아버지 할머니 외할머니 등 교육의견은 반드시 합의해야 하며, 안개 낀 부모가 면전에서 비판하고 반대해서는 안 된다는 점에 유의해야 한다. 결과는 단지 아이의 나쁜 행동을 용인하는 것일 뿐이다.
4. 블라인드 점프 클래스
블라인드 점프반이란 당신이 작은 반에서 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반, 중반 사실 이것은 아이들에게 큰 심리적 스트레스를 가져왔다. 아이는 어리지만 자존감도 있다. 수업을 마친 아이는 나이, 능력 등의 문제로 인해 상실감을 느낄 수 있다. 예를 들어, 한 아이가 중반에 다니면서 모든 면에서 두드러지고, 선생님은 그를 매우 좋아하며, 무슨 일이든 그를 앞장서게 하고, 선생님의 작은 조력자가 되게 하고, 아이 자체가 우월감을 가지고 있기 때문에, 그는 이런 격려와 칭찬에서 끊임없이 진보할 것이다. 하지만 춤을 추고 난 후, 나이와 능력의 차이로 인해 그는 더 이상 우월감을 느끼지 못했고, 심지어 수업도 따라잡을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 시간이 지남에 따라, 그들은 자신감을 잃고 학습의 주동성과 적극성에 영향을 줄 것이다. 또한 나이 차이가 커서 새로운 집단에 융합할 수 없는 아이들도 종종 혼자 다니면서 괴팍한 성격을 형성하기 쉽다. 맹목적으로 반을 뛰는 이유는 사실 학부모의 사상 문제이다. 부모는 아이가 더 능력이 있다고 생각하고, 아이들에게 더 많은 지식을 배우라고 하고, 결국 아이가 아침에 배우도록 하고 싶어 한다. 사실 어떤 부모들은 교재가 아이의 나이에 따라 만들어졌다는 것을 알지 못한다. 나이에 따라 지식을 배우는 난이도가 다르다. 학습 스트레스가 너무 심하면 아이들은 무거운 부담을 지게 되고, 시간이 지남에 따라 공부에 대한 흥미와 경쟁력이 부족해 건강한 성장에 불리하다. 또 어떤 부모들은 여자아이가 남자보다 발육이 빠르면 일찍 자습해야 한다고 생각하는 반면, 다른 부모들은 아이를 일찍 자습하고, 일찍 일하고, 사회에 일찍 들어가야 한다고 생각한다. 하지만 일부 조교 아이들에 대한 스토킹 조사에 따르면 대부분의 아이들이 3 학년 이후에는 공부가 어려워서 따라갈 수 없다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일부 일본 학자들은 아이가 등교하는 아침저녁으로 성적과의 관계에 대해 장기 추적 조사를 실시했다. 지각한 아이들은 학교 성적이 좋은 비율과 직장 후 성적이 좋은 비율이 크다고 결론 내렸다.
따라서 우리 학부모는 새로운 교육 이념, 자녀의 맹목적인 점프급의 해악과 적령입학의 중요성을 이해하고, 아이의 특성과 구체적인 상황에 따라 적절한 반을 선택해야 한다.