중학교 화학문제는 어떤 것이 있고, 어떻게 대답합니까?
중학교 화학문제는 어떤 것이 있고, 어떻게 대답합니까?
1, 객관식 질문 응답 기술, 정확한 채점, 속도에 관계 없이 빠른 답안은 가산점이 되지 않는다. 답안을 쓸 때 경솔하지 말고, 제목을 똑똑히 보고 다시 붓을 써서는 안 된다는 것을 명심해라.
2. 빈칸 채우기/간단한 답안, 기억 위주의 질문형, 대답할 때 배운 것만 기억하면 된다.
3. 답안 기교를 추론하고, 표시를 잘 하고, 문간에서 발생하는 문제를 표시해 유용한 정보로 전환한다.
4. 답안 기교를 실험적으로 탐구하다. 마음의 안정을 유지하고, 탐구문제는 입시에서 가장 어려운 문제이지만, 빈 곳마다 어려운 것은 아니다.
5, 계산 질문 답변 기술. 문제를 자세히 검토하고, 문제를 읽고, 문제의 뜻을 분석하고, 핵심 반응 방정식을 찾아내다.
중학교 화학 문제 해결
1, 객관식 질문
제목과 옵션을 전면적으로 살펴보고 답안을 다시 시작하면 부주의로 질문과 답을 잘 볼 수 없어 실수할 확률을 줄일 수 있다. 문제를 적절히 표기하고, 부정적 문 (예: 질문 요구 사항 선택이 부정확하거나 잘못된 경우) 을 표시하여 반대 답을 선택하지 않도록 경고합니다. 답안지가 필요한 시험에서 답안지와 얻은 답이 일치하는지 확인하는 데 주의해야 한다.
2. 빈 칸 채우기/간단한 질문에 답하십시오
기초지식을 외우는 주제는 비교적 간단하다. 제목이 무엇을 묻는지 주의해라. 차트형 질문형의 경우 데이터의 가로 및 세로 대비와 특수 값의 판단을 통해 차트의 관련 법칙을 요약한 다음 답안을 시작합니다. 개방적인 문제는 일반적으로 문제간에서 발생하는 일에 대해 상응하는 반응이나 주장을 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 이미 문제의 뜻을 똑똑히 보았고, 책의 관련 지식점과 결합하여 대답했다.
3. 추리 문제
어떤 물질의 화학식이나 속명과 같은 제목의 주요 정보를 표시하여 해당 지식점과 연결시킨 다음, 제목 중의 한 현상을 결합하여 이런 현상을 일으키는 물질을 추론한다. 실체를 추론한 후 다시 한 번 검사해 제목에서 반응이나 현상을 복원할 수 있는지 확인하고 다른 가능성이 있는지 다시 한 번 생각해 본다.
4. 실험 탐구 문제
화학은 실험 학과로, 실험 탐구 문제도 화학시험에서도 큰 비중을 차지하고 있으며, 중간고사의 난점이기도 하지만, 곳곳에서 어려운 것은 아니다. 실험 탐구 문제를 할 때, 먼저 제목에서 실험의 목적을 찾고, 벗어나지 말고, 교과서에서 배운 어떤 결론, 현상, 지식에 근거하여 판단해야 한다. 어떤 주제들은 또한 당신이 전류 또는 결론을 판단하거나 증명할 수 있는 실험을 설계하도록 요구한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 실험을 설계할 때는 제어 변수에 주의를 기울여 대조군을 설정해야 한다.
5. 계산 문제
고등학교 입시 화학에서의 계산문제는 어렵지 않다. 문제를 풀 때는 문제를 자세히 검토하고, 문제의 뜻에 따라 반응 방정식을 찾고, 문제 건조 분석에 따라 문제 해결 데이터를 찾아야 한다. 보통 우리는 질량보존법칙을 이용하여 계산하는데, 답안 단계는 완전해야 한다.
독서 확대: 중학교 화학 학습 방법 요약. 화학 지식을 배우려면 세 가지 점, 즉 기초를 잡고, 생각을 파악하고, 법칙을 잡아야 한다.
우리는 기초 지식의 학습을 중시해야 하는데, 이것은 능력 향상의 보증이다. 원소 기호, 화학식, 화학방정식, 기본 개념, 원소, 화합물의 성질과 같은 화학 용어를 잘 배운다. 문제를 풀려면 분류 문제를 잘 요약하고 문제를 해결해야 한다. 화학 지식 사이에는 내재적인 법칙이 있다. 법칙을 파악하면 지식을 통제하고 기억할 수 있다. 화합가의 일반적인 법칙과 같이 금속 원소는 통상 정가로 표현되고, 비금속 원소는 보통 마이너스 가격으로 표현되며, 원소 원소의 화합가격은 0 으로 표현되며, 많은 원소들은 원자가 상태 변화를 가지고 있으며, 조건에 따라 가격상태가 다르다. 또 다른 예로, 실험실에서 산소를 만드는 데 필요한 가스 발생 장치는 시험관이다. 규칙은 고체를 가열하면 한 가지 약이나 두 가지 약물로 가스를 만드는지, 산소와 같은 장치, 즉 시험관을 사용한다는 것이다. 예를 들어, 메탄가스가 아세테이트나트륨과 알칼리성 석회를 섞어서 가열된다는 사실을 실험실에 알려 주는 것과 같은 법칙을 파악하는 것은 사용할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 메탄, 메탄가스, 메탄가스, 메탄가스, 메탄가스) 비록 우리는 이 부분의 지식을 배운 적이 없지만, 고체를 가열하여 기체를 준비하는 장치 법칙에 따르면, 우리는 그것이 산소 샘플과 같다는 것을 안다. 또 화학식의 계산에 따르면, 사고에 각별히 주의해야 한다. 어떤 문제가 화학식으로 계산되는지, 즉 원소의 질량 점수만 있으면 먼저 화학식으로 계산해야 한다는 것이다.
원소 복합 지식의 학습 방법
첫째, 원소 화합물 지식의 특성
1. 원소와 화합물은 기본 개념과 이론과 밀접한 관련이 있으므로 잘 결합해야 한다. 예를 들어, 탄소로 구성된 다이아몬드와 흑연의 물리적 성질은 매우 다르며, 황산은 농도와 희석도에 따라 성질이 다르다. 그러므로 우리는 물질의 본질을 기본 개념과 이론과 연결시켜야 한다.
2. 원소와 화합물의 지식은 밀접하게 연결되어 있고, 강한 규칙성을 가지고 있으며, 지식체계는 단순한 물질에서 화합물에 이르기까지 존재, 성질, 사용 순서에 따라 진행된다. 물질의 존재, 준비, 사용은 모두 그들의 성질에 달려 있다. 그러므로 우리는 나머지 부분을 구동하는 법을 배울 때 물질의 본질을 확고히 파악해야 한다. 수소의 인화성과 복원성을 근거로 수소의 용도와 존재를 추론한다면 암기해서는 안 된다.
3. 원소와 화합물은 지식성이 풍부하다. 즉 * * * 성과 개성의 특징을 가지고 있다. 그러므로 반드시 학습 중의 문제, 즉 인식기와 외우기의 특징을 종합적으로 분석해야 한다. 예를 들어, HNO3 은 산성의 공통성을 가지고 있으며, 금속과 반응하여 수소가 아닌 물을 생성하는 특성이 있다.
4. 원소와 화합물에 대한 지식은 실험에 크게 의존하고 있으며, 대부분의 화학지식은 실험을 통해 얻어진다. 예를 들어 산소의 화학적 성질은 C, P, S, Mg, 촛불의 시범 실험을 통해 산소가 화학적으로 더 활발한 기체라는 것을 깨닫게 해준다. 따라서 반드시 분석 실험 현상을 자세히 관찰하고, 인상적이고, 기억이 견고하며, 이해가 철저해야 한다.
둘째, 배우는 법?
1. 이론의 지도 역할을 중시하다. 예를 들어, 물질 구조에 대한 초보적인 지식은 원소의 성질, 특히 원소의 화학적 성질과 원자의 최외층 전자 수의 관계를 밝혀 화학 반응의 본질을 드러내고 분자 형성 과정과 화합가의 본질을 드러낸다. 이것은 화학식과 화학방정식을 정확하게 쓰기 위한 이론적 토대를 마련했다.
법칙을 요약하고 물질의 특성을 파악하십시오. 전형적인 물질을 포착하고, 일반 법칙을 총결하고, 물질의 특성을 파악하고, 문제를 분석하고 해결하는 능력을 높여야 한다. 예를 들어, 유기화합물을 연구하면 메탄, 메탄올, 에탄올, 아세틸렌 양초 등이 산소와 반응하여 이산화탄소와 물을 생성하지만 모두 다른 물리적 성질을 가지고 있습니다. 예를 들어 8 장 산의 학습은 염산, 황산, 질산, 인산의 화학적 성질을 통해 산의 일반적인 법칙을 요약했지만, 다른 산의 특성도 분명해야 한다. 예를 들어, 농축 H2SO4 의 흡수 탈수, 질산의 강한 산화작용은 모두 전면적으로 파악해야 한다. 그렇지 않으면 실수가 생길 수 있다.
3. 배운 지식을 정기적으로 정리하고 총결하며, 종횡연계에 주의하여 지식네트워크를 형성한다. 원소 화합물에 대한 지식은 많고 단편적이지만, 그것들 사이의 관계에 따라 어떤 물질 중심의 지식 네트워크로 연결되어 단편적인 지식을 체계화, 구조화, 조직화할 수 있다.