대학 입학 시험에 관한 동영상입니다! !
24 년 7 월부터 25 년 7 월까지' 남방일보' 신문그룹의 사진기자, 프로듀서 주호 동지가 1 년 내내 왕 선생님과 담임 선생님의 고 3 (7) 반을 추적해 완성된 다큐멘터리' 고 3' 을 제작했다 ……
/programs/view/ybiy2 th 4 z 2g/여기서
왕금춘 동지의 주요 선진사적
을 다운로드할 수 있습니다. 먼 무평산도시에는
그는 항상 인생 총회를 믿었습니다 < P > 그는 청춘이 항상 뭔가를 해야 한다고 집착하며 잔잔한 생활에 약간의 흥분과 갈채를 보내며, 소처럼 흐르는 세월이 소리 없이 흘러가면' 만록총에서 약간의 붉은 빛' 의 추억과 기억이 남아 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) < P > 그는 나중에 그와 어떤 기회를 가진 사람은' 학생' 이고, 그 집착은' 교육' 이라는 것을 알게 되었다. < P > 그는 무평일중의 청년 교사 왕금춘이다. < P > 왕금춘, 남자, 1967 년 6 월생, 푸젠 무평현 만안향소밀촌인, 1989 년 7 월 푸젠사대 중문과 졸업, 같은 해 8 월 무평일중교교로 배정돼 현재 무평일중 고위 교사다. < P > 희망과 수확을 보여준 김가을 8 월 왕금춘이 무평일 중 한 명의 교사가 된 것을 기억한다. 여기서 자라기를 바라지만 여리여리한 학생을 보고, 이곳의 강수한 선생님을 보고, 그는 마음이 좀 허술하다. < P > 학교 지도자는 젊은이를 이해하고, 젊은이들이 격려가 필요하다는 것을 알고 있으며, 더욱 단련이 필요하다는 것을 알고 있다. 학교는 이를 위해 청년 교사를 돕기 위한 조치를 마련했고, 청년 교사는 반드시 3 년 안에 인재가 되어야 한다. 이것은 큰 희망이자 스트레스다. 그러나 왕 선생님의 마음은 평온해졌고, 그는 이곳이 바로 그가 경작하는 뜨거운 땅이라고 굳게 믿었다. 고생만 하면 꿀벌이 날 수 있고, 그의 복숭아는 정원이 가득할 것이다.
(a)
"좀 무거운 짐 주세요. 빨리 자라겠습니다." < P > 초등직, 학교는 관례에 따라 그가 고 1 학년 2 반의 국어 교학 임무를 맡도록 배정했는데, 그가 학교의 업무 안배를 알고 있을 때, 젊은 사람들은 중압적인 마음이 뛰게 되었다. "그렇게 많은 노교사들이 두 반의 학과 교학 임무 외에 모두 한 반의 담임 교사로 일하는데, 내가 2 대 초반의 후생이 어떻게 이렇게 편할 수 있단 말인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또한 인민 교사로서, 교육과 덕육은 똑같이 중요하기 때문에, 나는 가르치는 것 외에 덕육을 좀 해야 내가 빨리 성숙할 수 있다. 아니, 교장 선생님을 찾아가야 해! 클릭합니다 < P > 교장은 그의 부탁을 듣고 웃으며 말했다. "젊은이, 우리가 너에게 좀 더 많은 시간을 줄게, 네가 먼저 교육에서 성숙해지게 해, 앞으로의 짐은 네가 고른 거야." < P > "아니," 왕 선생님은 말투가 확고하게 말했다. "중압하에서만 충실할 수 있다. 좀 무거운 짐을 주세요. 빨리 자라겠습니다. " 이에 따라 이번 학년 왕 선생님은 고 1 (6) 반의 담임 선생님이 되어 고 1 (5)(6) 두 반의 국어 교육 임무를 맡았다.
(b)
"학생에 대한 진정한 사랑은 정성으로 파종하고, 열정으로 관개하고,
원칙으로 배양하고, 양해로 간호해야 한다" 고 밝혔다. < P >-왕 선생님의 수기 < P > 왕 선생님은 조금 특별하다. 매번 졸업식에서 그는 거의 말을 하지 않는다. 그는 말이 필요 없다고 말했다. 학생들은 그가 이때 무슨 생각을 할지 알고 있고,' 축원',' 희망' 은 불필요하며, 학생들이 그의 기대를 저버리지 않을 것이라는 것을 알고 있다. 지난 여러 날 동안, 그는 투명하고, 희로애락이며, 그의 고상하고 천박하며, 학생들 앞에서 결코 숨기지 않고, 학생 앞에서 자신의 머리에 신성한 후광을 그려 본 적이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 왕 선생님은' 스승표' 가 결코 단정하게 앉아 있지 않고, 희노도 없고, 애락도 없고, 인지상정도 없다는 것을 깊이 알고 있다. "가르치고 교육하다" 는 것도 결코 좋은 선생이 되는 것이 아니라, 사랑과 미움이 있어야 하며, 탕자가 뒤돌아보는 것도 좋아하고, 철이 강철이 되지 않는 것도 미워해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 왕 선생님은 담임 담임 과정에서 궁벽한 시골에서 왔고, 부모님은 성실하게 사귄 농민이기 때문에 열등감, 괴팍한 성격을 길러 부모를 업신여기고, 시내 동창들과 왕래하지 않는 학생을 만난 적이 있다. 왕 선생님은 상황을 자세히 알고 나서 적당한 시간을 찾아 그에게 동정적으로 말했다. "나는 일찍이 너와 동병상련을 했었는데, 나는 고등학교 때 집안 형편이 너와 비슷했고, 부모님은 열 명의 아이를 낳았고, 집에는 더 많은 수입원이 없었고, 늘 가난했고, 우리는 모두 고생한 아이 출신이다. 내가 가장 기억에 남는 것은 고등학교 1 학년 때 체육수업을 한 번 하는 상황이다. 그날 오후 체육 수업은 기말고사 골고루 종목이었는데, 마침 그날 내 바지 엉덩이의 패치 한 조각이 벗겨졌고, 선생님은 또 나에게 첫 번째 테스트를 하라고 하셨다. 나는 잠시 망설이다가 결국 의연하게 땅에 떨어졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 스포츠명언) 비록 그 패치가 북풍 속에서 끊임없이 흔들리고 있지만, 내 마음은 매우 태연하다. 왜냐하면 나는 가난이 우리의 잘못도 아니고 부모의 잘못도 아니라는 것을 깊이 알고 있기 때문이다. 우리와 부모 모두 출신을 선택할 수는 없지만, 우리는 분투를 선택할 권리가 있다. 가난은 본연의 애정을 바꿀 수 없다. 오히려 본연의 애정은 우리를 더욱' 부유하게' 할 수 있다. 이' 부자' 는 우리 일생의 행복의 원천이다. " 왕 선생님의 말씀이 끝난 후 그는 매우 흥분했다. 이후 그의 열등감과 괴팍한 성격이 크게 달라졌다. < P > "성실, 열정, 원칙, 양해" 는 그가 담임 선생님이 되는 법보이다. 199 년, 그는 전현의 작문교육 평가 활동에 참가했고, 판서가 불합리하고, 시간이 잘 파악되지 않아 낙선된 것을 기억하고 있다. 그가 낙선 소식을 자책하며 학생들에게 먼저 알려줬을 때, 학생들은 먼저 침묵한 후 박수소리가 우레를 쳤을 때, 그는 감동하여 눈물을 글썽였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 1995 년, 그의 품학 겸 우수한 학생 중 한 명이 오해 때문에 3 명의 좋은 학생으로 평가받지 못했을 때, 그는 단지 열정적인 두 팔로 그를 꼭 안았을 뿐이었던 것을 기억한다. 1998 년, 그의 성석 학생 중 한 명이 반 학생들의 쌀을 훔쳤기 때문에, 그가 어떻게 노발대발하고 노발대발하였으며, 이 학생이 잘못을 알고 잘못을 인정하면, 그는 또 어떻게 학교 교회처로 가서, 지도자들에게 사정을 봐달라고 부탁하고, 그에게 잘못을 고칠 기회를 주었는지 기억한다 ... < P > 하나하나가 감동적이다. < P > 그는 학생에 대한 진정한 사랑이고, 학생은 그에게 보답하는 것은 진실이다. 한 학생이 졸업한 지 여러 해가 지난 후 그에게 보낸 편지 중 한 마디를 보십시오. "다시는 만나지 않는 것이 분리를 의미하는 것은 아닙니다. 소식이 통하지 않는다고 해서 잊는 것은 아니다. "
(3)
자신이 간곡하게, 1 인치라도
는 가장 넓은 땅이다. < P > 스스로 씨를 뿌린 것은 한 알이라도 < P > 는 가장 매력적인 열매다. < P > 바깥세상은 매우 훌륭합니다. 왕 선생님의 마음도 늘 초조하고 불안합니다. 그러나 그는 마음을 가라앉히고, 누추한 방에 들어가, 습관적으로 책상 위에 서 있는 좌우명을 응시하도록 강요했다. "고생은 좋은 그림, 고심, 고심, 고생, 고생 남의 험담을 하고, 한가하게 빈둥거리고, 쓸데없는 일을 하면 한가한 사람이 폐인이다. " 그런 다음 책상 옆에 앉거나, 책을 읽고 공부하거나, 자료를 정리하거나, 카드를 베껴 쓰거나, 수업 개편을 준비하거나, 경험을 총결한다.
학생들에게' 물 한 잔' 을 주기 위해서는 교사가' 물 한 통' 만으로는 충분하지 않다. 학생들의 요구를 충족하기 위해서는' 긴 물' 이 있어야 나날이 변화하는 지식 정보의 업데이트를 따라잡을 수 있다. 그는 좋은 선생님이 되려면 높은 문화적 소양과 깊은 교육 이론 소양이 있어야 한다는 것을 잘 알고 있다. 그는 소설과 산문을 즐겨 읽으며, 더욱이' 먹는' 책의 정신으로 교육교수론, 잡지, 신문을 공부한다. 몇 년 동안 그는' 나이와 교육심리',' 예성도어교육논문집',' 협력교육학',' 성공교육론' 을' 먹고' 각종 신문의 우수한 논문을 선독했다. 꿀벌이 꿀을 채집하는 것처럼, 거미처럼 세심하게 그물을 맺는다. 그는 교수 이론을 경경경으로, 각 지식을 위사로 하여' 지식의 그물' 을 엮었다. < P > 지식만으로는 안 됩니다. 자신의 지식을 교육에 유연하게 적용하여 수업을 견고하고 생동감 있게 하는 것이 관건입니다. 왕 선생님은 당연히 이 점을 잘 알고 있다. 이를 위해 수업을 견고하고 생동감 있게 하여 왕 선생님의 또 다른 추구가 되었다. 그는 이렇게 말합니다. "무도장에서 나는 자신감이 부족합니다. 수업시간에만 가슴을 펴고, 자신감이 넘치고, 교재의 내용과 함께 나의 지식과 생각과 감정을 한 쌍의 갈망하는 눈에 쏟을 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 그들은 항상 눈을 반짝이며 나의 순수한 미소를 보답한다. 자신의' 믿음' 과 학생의 이' 미소' 를 위해 서투른 나는 감히 공교롭게 생각하지 못하고, 단지 몇 배나 더 많은 시간을 들여 생각하고 시도해 볼 뿐이다. "< P > 왕 선생님은 그가 학생에게 달프의' 고지의 가을' 을 주었을 때의 상황을 영원히 기억하고 있다. 수업이 끝난 후, 왕 선생님은 한 쌍의 참된 지식을 갈망하는 눈을 마주하고 다정하게 말했다. "가을은 예로부터 문인들이 읊는 대상이었다. 구양수가 쓴 가을은 쓸쓸한 상징이고, 준청필은 풍작의 상징이며, 우리에게 가을은 어떤 상징이냐? 성숙의 상징일까요? 새벽에 일어날 때 가을바람이 얼굴을 습격하여 서늘한 기운을 주는데, 가을이 한겨울의 시련을 맞이하고 있다는 것을 알고 있습니까? 주희는' 연못춘초몽, 차전 오엽이 이미 가을소리' 라고 말했고, 강육항은' 봄은 아직 기다리고 있다/가을잎이 소리 없이 떠다닌다' 고 말했고, 또 다른 시인은' 우리는 봄의 기슭에 서 있다/먼 가을을 이야기하고 있다/가을을 이야기하고 있다/이때 이미 우리의 발등을 물에 잠겼다' 고 말했다 가을도 인생이 쉽게 지나가는 개탄인가? 오늘날 우리가 배워야 할 유다 푸의' 고도의 가을' 은 또 어떤 맛일까? " 이렇게 생동감 있지만 다정하고 울창한 지도어는 빠르게 학생 * * * 의 명석한 사고를 불러일으켜 학생들을 이성에 휩싸인 분위기로 이끌었다. 이런 깊은 감정 기조 아래 학생의 주체성은 최대한의 유도를 받았고, 학생은 자기도 모르게 교실 수업에 전념해 학생들이 정서적 수양을 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 교실에 참여하는 주동성을 더 잘 동원했다. < P > "옷띠가 점점 넓어져서 결국 후회하지 않고, 이를 위해 초췌해졌다." 왕 선생님은 바로 그렇게 성실하고, 그렇게 고생스럽게 트레킹하신다. 쿵푸는 마음이 있는 사람을 저버리지 않고, 왕 선생님의 국어 수업은 착실하고 생동감 있게 진행되어 학생들의 사랑을 받았다. 98 년 5 월 학교' 양야문학사' 포스터에' 우리 학교의 유명한 청년교사 왕금춘' 이라는 문구가 등장해 왕 선생님의 학교 지명도와 그에 대한 학생들의 애착을 알 수 있었다.
(4)
"사업이 없다면 생명은 무슨 의미가 있는가? 나는 일하고 싶다! 클릭합니다 < P > 무평일중인, 심지어 무평교육계 인사라면 왕 선생님의 병력을 모르는 사람이 없고, 아무도 그가' 워커홀릭' 이라고 말하지 않는 사람이 없다. < P > 는 94 년 9 월 8 일 스승의 날을 앞두고 왕 선생님이 국어과 교수를 맡고 있는 고 3 (1)(2) 반 학생들에게 회색의 날이었다. 그들이 좋아하는 왕 선생님은 갑자기 병원의 중병실로 이송되어 의사의 진단을 받아 급성 중증 간염으로 진단되었다. 이 소식은 그의 학생들을 모두 슬프고 초조하게 했다. 사실, 그들은 여름 학기 과외기간 동안 왕 선생님은 이미 간염에 걸렸지만, 그는 자신의 일을 내려놓는 것을 아쉬워하며 사랑하는 학생을 버리고 병세를 감추고, 여전히 학우들을 위해 모든 수업을 잘해야 한다는 것을 몰랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 피곤한 몸을 질질 끌며 봄처럼 웃는 모습을 보여줬다. 학생에게 전염될까 봐, 학생과의 접촉을 피해야 한다는 이 광경은 학생들을 떠올리면 감동과 자책감을 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 병원 중병실의 그 감동적인 광경을 살펴보자. < P > 3 여 명의 학생들이 꽃을 손에 들고 눈물을 머금고 병상 앞에 조용히 둘러쌌다. 침대에 누워 있는 것은 그들의 전신이 노랗고 지치고 힘이 없는 왕 선생님이었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 정무, 정무, 이어 낮은 소리로 흐느껴 울다가 마침내 누군가 큰 소리로 울기 시작했고, 이 울음소리는 그 자리에 있던 의료진을 감동시켰다. 바로 이때, 그들의 왕 선생님은 약간 닫힌 눈을 떴다. 그가 주위의 사랑하는 학생을 똑똑히 보았을 때, 얼굴에 갑자기 보는 사람의 가슴 아픈 미소가 드러났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그는 힘겹게 입을 벌리고 천천히 다음과 같은 몇 마디 말을 했다. < P > "어째, 너희들이 나를 방문하러 왔느냐, 아니면 내 시신에 작별 인사를 하러 왔느냐? 울지 마라, 울지 마라, 내 병은 방해가 되지 않는다. 두 달 후에 나는 또 너희들의 강단에 서 있을 것이다. " ... < P > 왕 선생님은 절대 식언을 하지 않으셨는데, 두 달 후, 그는 과연 고 3 (1)(2) 반의 강단에 다시 섰다. 그를 맞이한 것은 강단에서 밝고 노발대발하며 선생님이 영원히 즐겁고 건강하시기를 기원하는 카네이션이다. < P > 그러나 학생들의 아름다운 축원은 결국 축원일 뿐이다. 왕 선생님이 퇴원했을 때 의사는 간 질환 환자는 술을 피하고, 밤을 새지 않고, 피로를 피하라고 경고했다. 왕 선생님은 술 한 방울도 묻히지 않을 수 있지만, 그의 업무 열정은 오히려 그가 밤을 새지 않고 과로하지 않게 할 수 없다. 간호사로 일한 그의 아내는 이 때문에 몇 번이나 울었고 몇 번이나 권고했다. "너는 죽지 마라, 네가 다시 이렇게 계속하면 정말 죽을 거야! 네가 있어, 나는 남편이 있고, 아이는 아버지가 있어, 우리는 완전하고 행복한 집이 있어. "왕 선생님의 눈시울이 빨개졌다. 그는 소파에 앉아 아내에게 무한히 다정하게 말했다. "생명은 한계가 있고 사업은 무한하다. 내가 어떻게 지구 생명으로 내 자신을 평범하게 만들 수 있단 말인가? " 남편의 말을 듣고 부드러운 마음을 가진 아내가 또 무슨 말을 할 수 있을까? 그녀가 할 수 있는 일은 단지 병원에서 끊임없이 이노신, 간보호 등 간 보호 알약을 사서, 가능한 안팎에서 집안일을 하여 남편의 외적 노동 압력을 줄이는 것이다.
병은 무정하다. 왕 선생님의 간병은 여러 차례 반복되었는데, 그는 95 년 8 월, 96 년 1 월, 98 년 5 월에 여러 차례 입원하여 노병호가 되었다. 병세가 약간 안정될 때마다, 그는 퇴원을 견지하고, 계속 전심전력으로 일에 몰두하며, 아무도 막을 수 없었다.
학교 지도자는 왕 선생님을 가장 잘 이해하는 것이다. 왕 선생님이 입원할 때마다 그들은 그를 방문할 때마다 반년 동안 쉬라고 단호하게 말했지만, 왕 선생님은 매번 완곡하게 거절했다. "간병은 근치할 가능성이 없다. 심정을 제외하고는. 만약 당신들이 나를 수업에 보내지 못하게 한다면, 나는 기분이 좋지 않고, 병세는 여전히 반복된다. 게다가, 만약 사업이 없다면, 생명은 무슨 의미가 있는가? 나는 일하고 싶다! 클릭합니다 < P > 이런' 워커홀릭' 에 직면하여 누가 또 다른 방법을 가질 수 있을까? < P > (5) < P > "생명이 멈추지 않는 한, 항상 가지에서 새로운 새싹이 나온다" < P > "세상에 공의가 있으니 결국 보답이 있다" 고 말했다. 무평일중은 그를 기억하고, 각급 정부는 그를 기억했다. 17 년의 짧지는 않지만, 그리 긴 시간도 아니다. 왕 선생님은 주목할 만한 성적을 거두었다. < P >-17 년 동안 졸업반 교수, 담임 교사로 15 년 근무했다. < P >-15 년 연속 맡은 무평일 중 3 학년 졸업반 국어 교육 업무에서 가르치는 반의 국어 수능 평균 점수, 단일과 상위율은 모두 전현 () 시 () 전 시 () 에 있다. 그 중 92 년 수능, 방삼문학우의 국어 단과 성적은 1 점 (당시 12 점제) 으로, 해당 지역의 전모에 거주하며, 그 학생의 문고는 그 해 전 성 문과에서 2 등을 별거했다. 95 년 대학 입학 시험에서 근무한 학급은 평균 별거 지역에서 3 위였다. 98 회 왕영언 수능 어문 796 점, 99 회 이용련 785 점, 2 회 쇼국향 799 점, 모두 무평현 수능 단과 성적 1 위, 용암시 앞 마오; 22 년 수능소 임고 3 (6) 반어과 평균 17.8 점, 그 중 12 점 이상 6 명이 전 시 상위권에 올랐다. 23 년 수능소 임고 3 (6) 반어과 평균 97.5 점, 그중 1 점 이상 28 명, 시 상위권 ...... < P >-94 년부터 12 년 연속 고 3 졸업반 담임 담임 업무를 맡았고, 담임 선생님의 반 수능 성적이 현저하여 방삼문, 왕영이가 나타났다