온라인 등 구이저우성 초·중등학교 교직원 채용 기준(시범) 구이저우 지편[93] 제119호 문서 전문
우리 도의 초중등 학교 설립 관리와 교직원 건설을 강화하고 표준화하기 위해 교육의 질과 학교 운영의 효율성을 높이고 학교 개혁을 촉진합니다. 국무원 사무처는 지방의 교육 시스템과 교육 발전에 관한 의견 수립에 관한 중앙 위원회의 국무원 사무처, 교육부, 재정부에 대한 통지를 전달했습니다. 초중등학교 교직원 채용기준 제정(국반발[2001] 제74호), 농촌의무교육관리제도 개선에 관한 국무원 총판공고(국반발[2002] ]28), 이로써 우리 주의 초중등 학교 직원 배치 기준 및 직원 배치와 같은 관련 문제에 대해 다음과 같은 의견을 제시합니다:
1. 초중등 학교 직원 배치 결정 원칙
초등학교와 중등학교의 교직원을 양성하는 것은 우리 성의 공공기관 설립에서 중요한 부분입니다.
초중등교직원 채용기준과 시행방법을 과학적으로 제정하고 초중등교직원 채용을 합리적으로 승인하는 것은 우리 도 기초교육의 건전한 발전과 직결된다. 이 작업을 잘 수행하려면 다음 원칙을 따라야 합니다. (1) 기초 교육의 개혁과 발전을 위한 기본 요구를 보장합니다. (2) 경제 발전 수준과 재정적 여유를 유지하기 위해 노력합니다. (4) 현지 상황에 맞게 조치를 조정하고 다르게 처리합니다.
2. 초등 및 중등 학교 교직원 채용 기준
초등 및 중등 학교 교직원에는 교사, 직원, 조교 및 업무 직원이 포함됩니다. 교사란 학교에서 교육과 교수에 직접 종사하는 전문인을 말하며, 직원은 학교 경영에 종사하는 자를 말하며, 조교란 주로 교수실험, 도서관 관리, 시청각 교육, 보건의료 분야에 종사하는 자를 말한다. 학교에서의 기타 교육 보조 업무 인력 및 서비스 인력은 학교 물류 서비스 인력을 의미합니다.
초·중등학교 교원 배치는 고등학교, 중학교, 초등학교 등 교육수준에 따라 다르다.
그리고 도시, 현, 진, 농촌 지역에 따라 교직원과 학생의 관계에 따라 일정 비율이 승인됩니다(자세한 내용은 "귀주성 초중등 교사 채용 기준" 부록 참조). "직원 채용 기준").
초·중등학교의 경영업무는 최대한 교사가 시간제로 수행하고, 물류서비스 업무는 점차 사회화해야 한다. 직원, 조교 및 서비스 직원을 갖추는 것이 정말로 필요한 경우 직원 설립에서 이들의 비율은 일반적으로 고등학교의 경우 15%, 중학교의 경우 12%, 초등학교의 경우 6%를 초과할 수 없습니다. 중학교는 각각 고등학교 및 중학교 설립 기준에 따라 승인됩니다. 9년제 학교는 중학교 및 초등학교 설립 기준에 따라 승인됩니다. 농촌 교원 배치는 향(진) 중앙 초등학교 교원 수로 계산된다. 특수교육학교, 실업계중학교, 초등부설유치원, 근로학교의 교직원 배치는 초·중등학교의 교직원 배치기준을 참고하여 정한다.
우리 성의 중심 도시와 벽지 지역 간의 큰 차이와 경제 및 교육 발전 수준의 불균형으로 인해 초중등 학교 직원을 승인할 때 다양한 지역에서 고려할 수 있습니다. 지역 학생 상황, 경제 및 재정 상황, 교통 상황, 인구 밀도 등의 요소는 "인원 기준"에 명시된 교수 대 학생 비율 범위 내에서 상향 또는 하향 조정됩니다. 다양한 지역의 초중등 학교 규모, 학생 자원, 교육 장비 및 기타 조건의 차이를 고려하여 초등 및 중등 학교 직원을 구체적으로 승인할 때 다양한 지역에서 다음 요소를 결합하고 다음 원칙을 따를 수 있습니다. 엄격함과 견고함. 직원 설치 범위 내에서 해당 직원 설치를 적절하게 배열하십시오.
(1) 초중등 학교의 민족 수업, 민족 수업과 이중 언어 교육 과정을 개최하는 카운티 및 마을 일반 중학교, 민족 언어 교사를 갖춘 학교가 필요합니다.
(2) 기숙 초등 및 중등 학교, 도시 및 군 초등 및 중등 학교에 300명 이상의 기숙 학생이 있고 농촌 초 및 중등 학교 기숙 학생이 200명 이상 있는 학교에는 관리 인력을 갖추어야 합니다. .
(3) 컴퓨터실, 어학실, 시청각 교육실, 노동 기술실 등 일정 규모에 달하는 현대 교육 장비를 갖춘 학교에서는 관련 전문가를 갖추어야 합니다.
(4) 학생 수가 1,000명이 넘고 의료 인력을 갖추어야 하는 학교.
(5) 주변 환경이 복잡하고 보안 및 보안 업무가 과중하여 보안 인력을 갖추어야 하는 학교.
(6) 시연 및 실험 작업을 수행하도록 지방 또는 지방(주, 시) 교육 부서에서 승인한 학교이며 해당 인력을 갖추어야 합니다.
(7) 교육의 기본 요구 사항을 보장하기 위해 초등 및 중등 학교는 특히 직무 외 교육, 출산 휴가 및 교직원의 특별한 요구를 위한 유연한 직원 배치를 적절하게 승인할 수 있습니다.
(8) 초등학교의 교습사업과 교습점을 관리하는 읍(읍)중앙학교.
(9) 농촌 교육 지점에 "직원 채용 기준"에 따라 직원이 충분하지 않은 경우 보장된 직원을 채용할 수 있습니다.
3. 초등 및 중등 학교의 기관 설정 및 리더십 위치 수.
학생 수가 1,500명 이상인 중학교는 5개 이하의 내부 기관을 보유해야 하며, 승인된 수의 4~5개의 학교 리더십 직책과 5개의 내부 기관 리더십 직책을 보유해야 합니다.
학생 수가 1,000~1,500명인 중학교에는 4~5개의 내부 기관, 3~4개의 승인된 학교 리더십 위치, 4~5개의 내부 기관 리더십 위치가 있습니다.
학생 수가 500~1,000명인 중학교에는 3~4개의 내부 기관, 2~3개의 승인된 학교 리더십 직책, 3~4개의 내부 기관 리더십 직책이 있습니다.
학생 수가 500명 미만인 중학교에는 2~3개의 내부 기관, 1~2개의 승인된 학교 리더십 직위, 2~3개의 내부 기관 리더십 직위가 있습니다.
청년동맹위원회가 있는 중학교에는 청년동맹 전임 간부 1명이 있다.
학생 수가 1,500명 이상인 초등학교에는 내부 기관이 4개 이하이어야 하며, 승인된 학교 리더십 직위 수는 3~4개, 내부 기관 리더십 직위 수는 3개이다.
학생 수가 1,000~1,500명인 초등학교에는 내부 기관이 3개 이하이어야 하며, 승인된 학교 리더십 직위 수는 3개, 내부 기관 리더십 직위 수는 3개입니다.
학생 수가 500~1,000명인 초등학교에는 2개의 내부 기관, 2~3개의 승인된 학교 리더십 직위, 2개의 내부 기관 리더십 직위가 있습니다.
학생 수가 500명 미만인 초등학교에는 일반적으로 내부 조직이 없습니다. 필요한 경우 승인된 학교 리더 1명과 내부 조직 리더 1명으로 구성된 내부 조직을 설립할 수도 있습니다.
초등학교에는 Young Pioneers 상담사가 풀타임 또는 파트타임으로 배치될 수 있습니다.
4. 조직 및 시행
'편성기준' 공포 후 도(도), 시(시), 구)정부(지방행정청)가 통합되어야 한다. 우리 성의 초중등 학교 배치 구조를 조정하고 일반 대학 졸업생 취업 제도 개혁을 심화하며 전반적인 계획을 강화하고 성실하게 조직하고 실시합니다.
현(주, 시) 및 군(시, 구) 수준의 설립 부서는 같은 수준의 교육 및 재정 부서와 협력하여 초중등 학교의 인력 및 리더십 위치를 결정해야 합니다. "설립기준" 번호, 내부기관, 목적 및 사업범위에 따라 해당 지역의 교원을 가르치고, 국무원과 성편집위원회가 공포한 "공공기관의 등록 및 관리에 관한 잠정규정"을 엄격히 준수한다. 도내 각급 기관 및 공공기관 직원의 관리 및 충원을 위한 승인제도의 수립 및 시행에 관한 고시”(도편집실[1997] 제13호) 및 도편집위원회실의 “기관 엄정에 관한 고시” 시설관리에 관한 사항'(도편집실[2001] 제111호), 초중등학교 기관시설의 중앙집중적, 통일적 관리를 강화하고 공공기관의 법인등록을 실시한다. 다른 부서나 사회단체는 어떤 형태로든 개입할 수 없습니다. 도(도, 시), 군(시, 구) 교육부서는 각 학교를 구성하여 학급 규모, 학생수 등을 고려하여 자체 기관 설립 계획을 제안하고, 이를 학교 설립 담당 부서에 제출해야 한다. 승인을 위한 동일한 수준입니다. 현(주, 시) 및 군(시, 구) 수준의 재정 부서는 기관 설립 부서에서 승인한 초중등 학교의 인력과 실제 인력을 기준으로 초중등 학교 인력을 위한 자금을 할당해야 합니다.
초등 및 중등 학교는 승인된 인력 범위 내에서 직업 분류, 최고와 최악, 풀타임과 파트타임의 조합, 한 사람이 여러 직책을 맡는 원칙을 따라야 합니다. 그리고 전임 교사와 직원, 조교, 업무 직원의 수. 교수진과 직원의 구조적 비율과 합리적인 직원 배치.
5. 업무 요건
(1) 지방(주, 시) 및 군(시, 구) 차원의 인민정부(지방행정기관)는 지역 현실을 고려해야 한다. Banfa [2001] No. 74 및 Guobanfa [2002] No. 28의 정신에 따라 지역의 교육 발전 동향, 경제 발전 수준 및 재정적 여유를 종합적으로 분석하고 조직 리더십을 강화합니다. 초·중등학교 교직원 배치기준 실시를 올해 중요한 과제로 삼고 있다.
(2) 지방의 초중등 학교 채용은 교사 자격 제도의 포괄적인 시행, 학교 내부 관리 시스템 개혁, 인사 시스템 개혁과 결합되어야 합니다. . 수요에 따른 일자리 창출, 공개 모집, 평등한 경쟁, 능력에 따른 임명, 엄격한 평가 및 계약 관리의 운영 메커니즘을 점차적으로 구축하고 개선합니다. 교사 및 기타 교육 자원을 합리적으로 활용하는 새로운 방법을 적극적으로 탐색하고 홍보합니다. 행정적 수단과 경제적 수단을 종합적으로 활용하여 초중등 학교 인력 관리와 학교 내부 관리를 강화하고 학교 자율 기제를 형성합니다.
(3) 초중등 학교의 총 교직원 수는 교육 개발 계획, 학생 자원의 변화, 교사 상태, 학교 배치 조정 및 재정적 여유에 따라 동적으로 관리되어야 하며 일반적으로 조정됩니다. 3년에 한 번씩. 각지의 초중등학교 교직원 수를 승인할 때, 초중등 학교 배치 및 구조 조정에 관한 성 교육부의 의견을 전달하는 성 인민정부 통지문의 정신을 따라야 합니다. 우리 성의 학교"(Qianfu Banfa [2000] No. 80) 초중등 학교를 합리적으로 조정합니다. 배치 구조, 수업 할당량, 수업 수 및 직원 구조는 도시 학교 및 직원이 많은 학교에서 직원의 합리적인 흐름을 안내합니다. 농촌 학교와 인력이 부족한 학교에 직원의 연령 구조, 지식 구조 및 전문 구조를 최적화하고 직원을 과학적으로 결정합니다. 업무량은 규정된 비율에 따라 교사, 직원, 조교 및 서비스 인력의 수를 결정합니다. 인력이 과잉된 경우에는 개인과 지역 학교의 상황을 합칠 수 있으며, 첫째, 직원이 없는 학교로 전학하여 교육이나 관리 업무에 종사할 수 있다. 둘째, 지원을 위해 해당 학교나 농촌 학교로 전학할 수 있다. 셋째, 교사 자격을 취득한 후 교육을 통해 지식을 향상하고 업데이트할 수 있습니다. 기관 설립 부서, 교육 부서 및 학교 지도자는 개발 관점과 전반적인 개념을 가지고 이 작업을 수행해야 합니다.
(4) 각종 형태로 점유된 초·중등학교 인사시설을 정리할 필요가 있다. 어떠한 부서나 단위도 어떠한 이유로든 또는 위장된 형태로 초·중등학교 인사시설을 점유할 수 없다. . 교직원을 맡고 있으나 학교에 근무하지 않는 사람은 기한 내에 학교에서 분리되어야 하며, 교육부와 학교는 무급휴직자에게 임금을 지급할 수 없다. 가능한 한 빨리 그렇지 않으면 해고될 것입니다. 초등 및 중등 학교는 인력을 초과해서는 안 됩니다. 인력을 채용할 때 현장 업무를 담당하기 위해 임시 인력을 사용해서는 안 됩니다.
(5) 여건이 허락하는 한, 자격이 없는 교사와 대체교사는 점진적으로 해고하고, 비교직원은 감축하고, 임시직 근로자는 해고하며, 출입을 엄격히 통제해야 한다. 직원이 부족한 학교는 주로 대학 졸업자, 긴급히 필요한 교직원 및 기타 학교 인력 과잉 직원을 받아들이는 데 사용됩니다. 인력이 과잉된 학교는 더 이상의 전근을 허용하지 않으며, 인력이 부족한 학교는 인력을 전환하는 데 적극적이고 꾸준히 노력해야 합니다. 현재 일자리가 없는 성의 초중등학교와 대리교사가 주로 농촌지역에 집중되어 있다. 농촌 초중등학교의 설립, 자격, 해고, 충원을 잘 수행하는 것이 매우 필요하고 시급하다. 중등 교사. 이 작업을 수행함에 있어 각 지역에서는 먼저 교육 업무를 완수하고 현지 상황에 맞게 조치를 조정하며 사회 안정을 보장해야 하며, 두 번째로 농촌 의무 교육의 질을 향상하고 세 번째로 농촌 교사의 구조를 최적화해야 합니다. , 다양한 형태의 농촌 교육 지원 사업을 수행하고 농촌 지역의 낮은 의무 교육 품질을 변화시키기 위해 노력합니다.
(6) 국반법(2002) 제28호 문건의 정신에 따라 우리 성의 농촌 의무교육은 '국무원이 지도하고 지방정부가 책임지고 계층적으로 관리하는' 제도를 시행한다. , 그리고 카운티를 주류로 삼고 있습니다." 현급 인민정부는 농촌의무교육에 대한 일차적 책임을 지며, 성, 현(주, 시), 향(진) 인민정부(지역 행정기관)도 상응하는 책임을 진다. 향(진) 인민정부는 더 이상 교육지도소를 설치하지 않으며 관련 교육업무는 향(진)장이 직접 책임진다. 향(진)은 인가된 행정시설 내에 1~2명의 보조자 또는 담당관을 임명하여 향(진) 장이 구체적인 교육행정 업무를 관리하도록 돕고 현급 교육부서의 지도를 수용할 수 있다. 중등교육 및 교직사업의 관리는 현급 교육부서가 담당하고, 초등교육 및 교직사업의 관리는 향(진)중앙학교장이 담당한다. 농촌 교육 현장의 교사 교육은 향(진) 중앙 학교에서 조정하고 주선합니다. 이전 교육지도 워크스테이션 직원은 학교로 전환되어 교육 또는 관리 업무에 종사할 수 있으며, 초중등학교 근무에 적합하지 않은 직원은 기관 직원 전환 정책을 참조할 수 있습니다.
(7) 모든 수준의 기관 설립, 교육 및 재정 부서는 기관 설립 규율을 위반하는 단위의 초중등 학교 교사 채용에 대한 지도, 감독 및 검사를 강화하기 위해 긴밀히 협력해야 합니다. 상황을 시정하고 사안의 심각성에 따라 책임자를 제재할 것을 명령했다.
첨부 파일: "구이저우성 초중등 학교 교직원 배치 기준"
학교 범주별 교직원 대 학생 비율
도시
고등학교 1:12——1:15
고등학교 1:13——1:16
초등학교 1:19——1:22
군과 마을
고등학교 1:13——1:16
중학교 1:16——1:19
초등학교 1:21——1:24
시골
고등학교 1:13.5——1:16.5
중학교 1:18——1: 21
초등학교 1:23—— 1:28
참고: 1 "시"는 도(주, 시) 정부(행정청)가 소재한 도시 및 도시 지역을 말합니다. )이 위치합니다.
2 "군 및 읍"은 정부가 위치한 군(시), 구) 도시지역을 말합니다. 구이저우성 인민정부 총판공처