부적절
이 질문에 대해서는 명쾌하게 답해드릴 수 있습니다. 이 선생님의 행동은 부적절할 뿐만 아니라, 완전히 잘못된 것입니다.
이런 종류의 행위는 교사의 직업윤리에 있어서 학생 배려와 교사로서의 두 가지 주요 규범을 심각하게 위반하는 것입니다. 좀 더 엄밀히 말하면 이는 불법이다.
우리나라의 '의무교육법', '교육법', '교원법', '미성년자 보호법'에는 모두 교사가 학생에 대한 체벌이나 위장체벌을 금지하는 조항이 명확하게 명시돼 있다.
학생들이 훈육에 불만이 있을 때 교사는 먼저 자신의 행동이 부적절한지, 학생들의 자존감을 상하게 하는지, 학생들의 반항적인 심리를 강화하는지, 학교에 대한 불복종으로 이어지는지 자신 내부의 이유를 먼저 찾아야 합니다. 규율.
둘째, 학생이 처한 환경, 접촉하는 사람들, 접하는 일이 그에게 영향을 미치고 규율을 불순종하게 만든 이유를 학생에게서 알아내야 합니다.
학생들을 위한 길잡이로서 교사는 많은 역할을 해야 하고 문제를 근본적으로 해결해야 한다. 체벌이나 위장 체벌만으로는 문제를 해결할 수 없으며, 결국 학생들은 여전히 불만을 품게 될 것이다. 그들의 반항적인 심리는 더욱 심각해질 것입니다.
학생 관리는 권위에만 의존할 것이 아니라 진심을 다해 학생을 설득하고 학급 전체가 화합할 수 있도록 해야 합니다. 교사와 학생의 관계는 적대적이지 않고 오히려 교사와 학생, 친구와 친척입니다.
교사는 교과서의 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 학생들에게 행동하는 방법도 가르쳐야 합니다. 소위 사람을 가르치고 교육하는 것이 이 원리이다. 학생들의 눈에 교사는 전능하고 교사를 숭배합니다.
그래서 롤모델이 되는 것이 특히 중요해요. 학생들이 훈계를 따르지 않는다는 이유로 위장 체벌을 가하고, 교사로서의 권력을 이용해 자신의 분노를 표출하는 교사처럼, 이것이 과연 학생들에게 눈에 보이지 않는 영향을 미칠 것인가?
힘으로 남을 억압하고, 큰 것으로 작은 것을 괴롭히는 것이 문제 해결의 근본 방법이라고 느낄 것이다. 이렇듯 문제를 받아들이지 않으면 받아들일 때까지 때리게 되고, 결과적으로 문제는 해결되지 않지만 양측 모두 고통을 겪는다. 그러한 결과에 대한 책임은 누구에게 있습니까?
학생들의 길잡이로서 교사는 학생들에게 배우는 방법뿐만 아니라 사물을 다루는 방법도 가르쳐야 합니다. 소위 말과 행동으로 가르치는 것이 바로 이 원리이다.
그래서 이 선생님이 한 일은 정말 잘못된 것이었습니다.