영어 잘하는 선배들이 들어가요.(중학교)
복합문에서 목적어로 사용되는 절을 목적어절이라고 합니다.
1. 어순
주절이 평서문이든 의문문이든 목적어절은 반드시 서술문 순서, 즉 "주절+접속사+목적절(주어+술어+...)"를 사용해야 합니다. )" 문장 패턴입니다. 접속사가 절에서 수행하는 다양한 구성 요소에 따라 다음과 같은 네 가지 유형으로 나눌 수 있습니다:
1) 접속사 + 술어. 접속사는 절에서 주어 역할을 합니다. 일반적인 접속사에는 누가, 무엇을, 어느 등이 포함됩니다. 예:
누가 답을 알고 있는지 알려주실 수 있나요? 답을 아는 사람이 누구인지 말해 줄 수 있나요?
어린 아이들은 자신의 스타킹에 무엇이 들어 있는지 모릅니다. 이 어린 아이들은 양말 속에 무엇이 들어있는지 모르나요?
2) 접속사 + 명사 + 술어. 접속사는 절에서 주어의 속성 역할을 합니다. 일반적인 접속사에는 누구의, 무엇, 어느, 얼마나, 얼마나 등이 포함됩니다.
우리 반에서 누구의 손글씨가 가장 좋은지 물었다. 그는 우리 반에서 누가 최고의 서예를 가지고 있는지 물었습니다.
선생님께서 교실에 몇 명이 있는지 물으셨어요. 선생님은 방에 몇 명이 있는지 물으셨습니다.
3) 접속사 + 주어 + 술어. 접속사는 절에서 목적어, 부사, 술어 역할을 합니다. 일반적인 접속사에는 누가(m), 무엇을, 무엇을, 얼마나 많이, 얼마만큼, 언제, 왜, 어떻게, 어디서, 만약/여부(문장에서 어떤 구성요소로도 사용되지 않음) 등이 포함됩니다. 예:
그는 우시로 여행을 갈지 아직 결정하지 않았습니다. 그는 아직 우시로 여행을 갈지 결정하지 못했다.
그 돈으로 무엇을 해야 하는지 알려주실 수 있나요? 내가 그 돈으로 무엇을 하는지 말해줄 수 있나요?
4) 접속사 + 명사 + 주어 + 술어. 접속사는 절에서 술어의 목적어 또는 속성 역할을 합니다. 일반적인 접속사에는 무엇을, 무엇을, 얼마나 많이, 얼마나, 어떻게 등이 포함됩니다. 예를 들면:
그가 어떤 수업을 듣고 있는지 아시나요? 그 사람이 어느 수업에 있는지 아시나요?
그녀는 나에게 그것이 누구의 펜인지 아느냐고 물었습니다. 그녀는 그것이 누구의 펜인지 아느냐고 나에게 물었습니다.
2. 접속사
1) 서술문이 목적어절 역할을 하는 경우, 이를 도입하여 의미가 없으며 구어체나 격식을 차린 글에서 생략하는 경우가 많습니다. 예를 들면:
저녁 식사 전에 일을 끝낼 수 있다고 하더군요. 저녁 식사 전에 일을 끝내겠다고 하더군요.
2) 일반적인 질문이 목적어절 역할을 하는 경우, "여부"를 의미하는 if 또는 여부를 사용하여 이를 안내합니다. 예를 들면:
그가 오랜 세월이 지난 후에도 여전히 여기에 살고 있는지는 모르겠습니다. 그 사람이 몇 년이 지난 후에도 여전히 여기에 살고 있는지 궁금합니다.
단, 다음 상황에서만 여부를 사용할 수 있습니다.
① 선택적인 의미를 가지며 or 또는 or가 없는 경우, 특히 or와 직접적으로 사용되는 경우 not, 여부를 자주 사용합니다(if…or not도 사용할 수 있습니다).
예를 들면:
그가 올지 안 올지 알려주세요. (=그가 올지 말지 알려주세요) 그가 올지 말지 알려주세요.
그가 빨래를 하는지 안 하는지 모르겠어요. (=그 사람이 빨래를 하는지 안 하는지 모르겠어요.) 그 사람이 빨래를 하는지 안 하는지 모르겠어요.
우리가 남을지, 아니면 위트인지 궁금해요. 우리가 가야 할지, 머물러야 할지 모르겠어요.
② 전치사 뒤에 여부를 사용합니다. 예를 들면:
그가 영어를 좋아하는지 궁금합니다. 내가 걱정하는 것은 그가 영어를 좋아하는지 여부이다.
제 시간에 일을 끝낼 수 있을지 고민 중입니다. 우리는 제 시간에 작업을 완료할 수 있는지 고려하고 있습니다.
내가 그녀의 마음을 상하게 하지는 않을까 걱정된다. 나는 그녀의 감정을 상하게 할까 걱정했다.
③부정사 앞의 여부를 사용하세요. 예를 들면:
그는 노인을 방문할지 여부를 결정하지 않았습니다. 그는 아직 노인을 방문할지 여부를 결정하지 않았습니다.
갈지 모르겠어요. 갈지 말지 모르겠어요.
버스로 갈지, 기차로 갈지 아직 결정하지 못했습니다. 그는 아직 버스로 갈지, 기차로 갈지 결정하지 못했다.
④문장 앞에 여부가 올 경우에는 if를 대신 사용할 수 없습니다. 예를 들면:
이것이 사실인지 아닌지는 말할 수 없습니다. 이것이 사실인지 아닌지는 말할 수 없습니다.
⑤주어절과 술어절을 도입할 때 여부를 사용하는 것이 적합합니다. 예를 들면:
그녀가 올지 말지는 여전히 의문이다. 그녀가 올 수 있는지 여부는 여전히 의문입니다.
문제는 우리가 버스를 탈 수 있느냐는 것이다. 문제는 우리가 버스를 탈 수 있느냐는 것이다.
⑥if를 사용하면 모호성이 생길 수 있으니 여부를 사용하세요. 예:
책이 마음에 드시면 알려주세요. 이는 다음과 같이 이해될 수 있습니다:
a. 책이 마음에 드는지 알려주세요. 이 책이 마음에 드셨다면 말씀해주세요.
ㄴ. 책이 마음에 드시면 알려주세요. 이 책이 마음에 드시면 말씀해주세요.
3) 목적어절이 특수의문문으로 판명되면 원래의 특수의문어를 활용하여 유도하면 됩니다. 예:
오늘 아침 회의에 왜 늦었는지 말씀해 주시겠어요? 오늘 아침 회의에 왜 늦었는지 말해줄 수 있나요?
3. 시제
목적어절이 포함된 복합문의 경우, 주절과 종속절의 술어 동사의 시제 응답에는 다음 세 가지 사항이 포함되어야 합니다.
1) 술어 동사의 경우 주절의 단순 현재형 When인 경우, 절의 술어 동사는 필요에 따라 해당 시제를 사용할 수 있습니다.
예:
그가 언제 돌아올지 모르겠습니다. 그 사람이 언제 돌아올지 모르겠어요.
어제 여동생이 돌아왔다고 하더라구요. 어제 여동생이 돌아왔다고 하더군요.
2) 주절의 술어동사가 과거형인 경우, 목적어절의 술어동사는 필요에 따라 과거시제, 즉 과거시제, 과거진행시제만 사용할 수 있다. , 과거 미래 시제 또는 과거 완료 시제. 예를 들면:
①아이들은 그가 누구인지 몰랐습니다. 아이들은 그가 누구인지 전혀 몰랐습니다.
②그는 아버지에게 어떻게 된 일인지 물었습니다. 그는 아버지에게 어떻게 된 일인지 물었습니다.
3) 목적어절이 객관적인 사실, 보편적 진리, 자연현상이나 습관적 행위 등을 표현하는 경우에는 주절에 어떤 시제를 사용하더라도 종속절의 시제는 ''로 하여야 한다. 현재 시제. 예:
선생님이 지구가 태양 주위를 돈다고 말씀하셨어요. 선생님은 지구가 태양 주위를 돈다고 말씀하셨어요.
4. 참고:
If와 when은 목적어절과 부사절을 모두 소개할 수 있습니다. 두 절의 서로 다른 의미와 사용법에 주의하세요. if와 when이 목적어절을 소개하는 경우 각각 "whether"와 "when"을 의미하며, 해당 시제는 주절의 시제를 반영해야 합니다. 부사절을 소개하는 경우 "if, if" 및 "when..."을 의미합니다. " ...time", 주절의 시제가 미래 시제인 경우 현재 시제가 사용됩니다. 종합적인 검토를 위해 부사절과 목적어절이 포함된 의문문에 배치되는 경우가 많습니다. 예:
—그가 내일 언제 돌아올지 아시나요? 그 사람이 내일 언제 돌아올지 아세요?
—죄송합니다. 잘 모르겠습니다. 그 사람이 돌아오면 말해줄게. 미안해요. 모르겠어요. 그가 돌아오면 내가 너에게 말해 주겠다.
—그가 올지 모르겠습니다. 그 사람이 올지 모르겠어요.
—비가 오지 않으면 오실 겁니다. 비가 안 오면 그 사람이 올 거예요.