대학의 반회 주제는 어떻게 선택합니까?
둘째, 내용은 실용적이어야 한다.
셋째, 학생들의 특성에 따라 적절한 조직 형태를 선택하세요.
넷째, 멀티미디어 도구를 도입하다.
다섯째, 교육 과정은 확장 가능해야 한다.
첫째, 주제는 목적과 목표가 있어야 한다. 주제반회의 주제는 반드시 명확한 목적이 있어야 하며, 일반 상황반회와는 다르다. 주제반은 명확한 교육 목표를 세우고 해결해야 할 주요 문제를 명확히 해야 한다. 너무 많은 문제는 해결할 수 없고, 너무 많으면 원하는 효과를 얻을 수 없다. 주제반회도 목표적이어야 하며, 현재 상황과 학생의 실제 상황을 결합하고, 학생들의 흥미를 불러일으키기 쉬운 화제를 선택하며, 학생들의 토론, 사고, 변론에 대한 열정을 불러일으켜야 한다.
둘째, 내용은 실용적이어야 한다. 주제반은' 빈' 글자를 사용하지 않을 것이다. 학생이 대수롭지 않은 논평을 하고 자신의 결심을 표현하면, 학생을 잘 교육하지 못했을 뿐만 아니라, 오히려 학생들이 형식을 추구하고, 거짓말을 하고, 빈말을 하는 습관을 기르도록 격려하기 쉽다. 주제반이 열리기 전에 상담사는 학생들을 동원하고, 총결산된 주제를 관찰하고, 주변 학생들의 학습생활에서의 나쁜 습관을 관찰하고, 우리가 배울 만한 모범이나 표현이 무엇인지 관찰해야 한다. 발견은 무엇보다 중요하며, 주변의 진실한 사람은 학생들을 교육하기 가장 쉽다.
셋째, 학생들의 특성에 따라 적절한 조직 형태를 선택하세요. 학급회의 주제가 확정되면 학생들은 반회의 디자인, 내용 배치, 조직 및 준비에 참여해야 한다. 주제반회의 전 과정은 민주평등을 중시하고, 학생들에게 참여하는 시간과 공간을 주고, 모든 학생이 반회 활동에 참여하도록 독려해야 한다. 학생들은 신기하고 신기하고 생동감 있는 반회 상황을 좋아한다. 단조롭고, 무미건조하고, 주입되고, 설교하는 주제반회는 이미 학생들을 짜증나게 했다. 반회 형식은 반 학생들의 의견을 광범위하게 구해야 한다. 상담사로서 제때에 격려와 지도를 해야 한다. 학급회의 형식은 학생의 특성에 부합해야 한다. 모두 거두고 저축하고, 다채롭고, 발사 준비를 잘 해야 한다. 우리는 학생의 주체 역할을 충분히 발휘해야 한다. 반회의 사상성, 지식성, 교육성, 재미를 하나로 통합해야 한다.
넷째, 멀티미디어 도구를 도입하다. 현대 사회에는 다양한 형태의 정보가 있다: 비디오, 영화, 노래, 사진, 잡지가 모두 학생들의 관심을 끌고 있다. 이런 환경에서 무미건조한 설교로만 교육한다면 학생들의 참여 흥미를 불러일으키기 어렵다. 멀티미디어 도구를 이용하여 영화, 동영상, 사진, 잡지를 통해 학생들을 쉽게 접근할 수 없는 곳으로 데려오거나 과거의 역사를 되새길 수 있다. 인터넷을 통해 학생들은 많은 양의 정보를 신속하게 얻을 수 있습니다. 음악은 분위기를 연출하여 활동의 고조를 이끌 수 있다. 따라서 멀티미디어를 올바르게 사용하면 학생들이 특정 관점을 직관적으로 판단하고 받아들이고 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다.
다섯째, 교육 과정은 확장 가능해야 한다. 아마도 많은 상담사들이 학급이 끝나고 임무가 완성된다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러나 도덕 교육의 목표는 실제로 달성되었습니까? 주제반회를 준비하는 과정에서 많은 정력을 소모하면 반회 활동이 끝나자마자 긴장을 풀고 학생들의 정서적 흥분에만 만족하며 세밀한 시행을 하지 않으면' 호두사미' 다.
사실, 매우 성공적인 주제반회에도 불구하고, 우리의 역할은 헤아릴 수 없다. 학생들의 사상이 끊임없이 발전하고 변화하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언) 상담사가 몇 번의 주제반회나 행사를 통해서만 학생들을 잘 교육시킬 수는 없다. 교육의 어떤 활동도 뒤처져 있는데, 하물며 주제반회는 말할 것도 없다. 주제반이 진정으로 교육 역할을 할 수 있도록, 주제를 심화시키고 성과를 공고히 하는 것을 소홀히 해서는 안 된다. 즉, 반회가 끝난 후 상담사가 후속 교육을 진행해야 한다.
주제반이 끝난 후, 상담사는 학생들의 피드백을 제때에 파악하고, 학생들의 사상 변화를 파악하고, 지도해 학생들이 마음속에 가치 있는 것을 남기고, 행동에서 표현하도록 해야 한다. 두 번째는 반회에서 내린 결정이다. 상담사는 학생들의 집행을 감독하여 그들이 지금부터 시작하도록 해야 한다. 카운슬러는 적시에 잘 수행 된 학생들을 칭찬해야합니다. 성적이 좋지 않은 학생들에 대해서는 상담사가 제때에 시정을 비판해야 한다. 그래야만 주제반이 진정으로 역할을 할 수 있다.
요컨대, 상담사가 높은 열정과 책임감을 가지고 자신의 총명함과 지혜를 충분히 발휘하고 정성껏 준비한다면, 반드시 주제반 회의를 잘 열어 학급이 진정으로 학생들을 교육시키는 목적을 달성할 수 있을 것이다.