디지털 교육 자원 구축에 관한 이야기
디지털 교육 자료는 멀티미디어 컴퓨터나 네트워크 환경에서 실행할 수 있는 디지털 프로세싱으로 * * * * 감상할 수 있는 멀티미디어 학습 자료입니다. 이 방면의 연구가 속출하고 있다. 그렇다면 대학생으로서 관련 내용을 어떻게 탐구해야 할까요? 나를 따라 가 봐!
이 글은 디지털 교육 자원 건설의 원칙, 경로 및 주의해야 할 문제를 검토하였다.
키워드: 교육 정보화, 디지털 교육 자료, 자료 * * *
진지립 동지는 1998 에서 "현대교육기술은 교육개혁과 발전의 제고점과 돌파구이다. 교육의 현대화와 교육의 비약적인 발전을 실현하기 위해서는 교육 정보화가 중요한 요소이다. 이 고지를 점령하면 교육 개혁과 발전에 이르는 현대화의 문을 열 수 있다. " 교육 정보화의 가장 큰 특징은 교육 자원의 디지털화와 네트워킹, 자원의 개방성과 공유성이다. 따라서 디지털 교육 자원의 건설은 교육 정보화의 절실한 추구가 되었다.
1. 디지털 교육 자원의 정의와 유형
디지털 교육 자원은 디지털화 후 멀티미디어 컴퓨터 및 네트워크 환경에서 실행할 수 있는 멀티미디어 교육 자료입니다. 일반적으로 다음과 같은 유형이 포함됩니다. 첫째, 문제 은행, 교재 라이브러리, 코스웨어 라이브러리, 사례 라이브러리 등을 포함한 교육 리소스 라이브러리입니다. 둘째, 온라인 코스, 즉 인터넷에서 열리는 코스는 상호 작용, 개방성, 재미, 공동 작업 및 자율성을 갖추고 있으며 사람들이 인터넷에서 직접 배우는 완전한 과정입니다. 셋째, 교학 사이트는 주로 교사나 교학팀이 자신의 교학자원, 코스웨어, 유인물, 논문 등을 보관할 수 있는 사이버 공간을 가리킨다.
2. 디지털 교육 자원 구축 원칙
2. 1 교육 원칙
디지털 교육 자원 건설은 교육의 기본 법칙을 따르고, 교사와 학생의 주체적 지위를 확고히 파악하고, 학습자 특성에 대한 분석에 중점을 두어야 하며, 교육 내용의 구조설계는 학생의 인지능력에 부합해야 하며, 학생들의 학습 흥미와 자율 학습 능력을 지속적으로 배양하여 학생의 심신 건강 발전을 촉진해야 한다.
2.2 과학 원칙
디지털 교육 자원의 건설은 우선 내용의 정확성을 보장해야 하고, 둘째 자원의 조직은 지식의 내적 논리 체계와 학생의 인지구조에 부합해야 한다. 이것은 교사의 가르침을 용이하게 할 뿐만 아니라, 학생들이 새로운 지식을 습득하는 데도 도움이 된다.
2.3 체계적인 원칙
교육 정보화는 당과 국가 및 교육 주관부에서 교육 정보화를 추진하는 일련의 정책과 교육 정보화의 중장기 발전 계획을 세워야 하는 시스템 공학이다. 교육 정보화의 핵심 내용으로서, 디지털 교육 자원의 건설도 점진적으로 진행되어야 하며, 계획을 총괄하고, 합리적으로 분담하고, 발전을 조율하며, 자원 건설이 꾸준히 추진되도록 해야 한다.
2.4 등급 원칙
교육 자원에 대한 사람들의 수요는 천차만별이다. 따라서 디지털 교육 자원의 건설은 사람들의 다양한 수준의 요구를 반영하고, 기초교육, 고등교육, 직업교육, 사범교육, 성인교육 등 모든 수준의 교육 자원 체계를 구축하고, 입체화된 교육 자원 저장소를 형성하여 자원 활용 가치를 극대화해야 한다.
2.5*** 즐기는 원칙
디지털 교육 자원의 건설은 중복 건설과 자원 낭비를 피하기 위해 * * * 원칙을 따라야 한다.
3. 디지털 교육 자원 구축 방법
디지털 교육 자원 건설은 정부가 주도하고 정보 자원 센터로서의 도서관의 중요한 역할을 충분히 발휘해야 하며, 교사와 관련 기관이 적극적으로 참여하도록 장려하고, 그들의 적극성, 주동성, 창조성을 충분히 동원하여 디지털 교육 자원 건설에 뛰어들도록 장려해야 한다.
3. 1 우수 과정 건설
진지립은 제 5 회 전국 고등교육교성과상 시상식에서 "교육정보화 건설을 강화하고 교육자원 공유를 촉진한다" 고 말했다. 현재 양질의 교육 자원 부족은 여전히 교육의 질을 제한하는 두드러진 문제이다. 고품질로 1500 개 국가급 우수 과정 건설 임무를 완수하고 학교, 성, 국가급 우수 과정 건설을 대대적으로 추진하여 다학과, 다과과정 네트워크 시스템 플랫폼을 형성해야 한다. 설비 공유 시스템과 디지털 도서관을 건설하여 정보화 교육 환경 건설의 진도를 가속화해야 한다. " 각급 교육 행정부와 고등학교는 우수 과정 건설을 중시하고, 경비 투입과 정책 지원을 지속적으로 늘려 양질의 자원 건설과 공유를 촉진해야 한다. 학교는 국가 부티크 과정의 양질의 자원과 건설 경험을 최대한 활용하여 우리 학교의 교과 과정 개혁을 추진하고, 끊임없이 교학의 질을 높여야 한다. 현재, 많은 학교들이 잇따라 우수한 과정 건설을 전개하고, 인터넷 과정을 개설하여 교육 정보화의 발전 과정을 가속화하였다.
3.2 도서관 정보 자원의 디지털 건설
도서관은 지식과 정보의 집산지로서 대량의 문헌 정보 자원을 보유하고 있다. 이러한 자원은 특정 기술을 통해 디지털화를 처리할 수 있으며 네트워크를 통해 얻을 수 있습니다.
3.2. 1 요약 또는 전체 텍스트 데이터베이스 구축
도서관의 수집 자원을 가공하여 추상 데이터베이스 또는 전체 텍스트 데이터베이스를 형성하면 인터넷을 통해 수집 자원을 쿼리하여 필요한 정보를 찾을 수 있습니다. 전체 작품의 디지털화는 저작권 문제를 수반하기 때문에 구체적인 문제 분석이 필요하며, 저작권 보호 기간을 넘어 공공 분야에 진출한 작품은 직접 디지털화할 수 있다. 여전히 보호되고 있는 작품에 대해서는 저작권 소유자의 허가를 받아야 한다.
3.2.2 특성 데이터베이스 구축
(a) 수집 특성 자원 구축. 각 도서관은 고유의 특색 자원을 가지고 있으며, 일반적으로 높은 교수 가치와 학술 연구 가치를 가지고 있어 자신만의 특색 데이터베이스를 만들 수 있다. 예를 들어, 국립도서관은 전국 독자들에게 8 천만 페이지 이상의 전자문헌을 무료로 개방하는데, 주로 저작권이 없는 디지털 자원이다. 2 만 5 천 점의 독특한 금석학 탁상, 5000 여 권의 서하 도서, 65438 여권의 돈황문헌, 600 여권의 민국지, 2000 여 종의 지방문헌 654.38+0.25 만 페이지를 포함한다. 도서관은 이러한 특색 자원의 디지털 가공을 통해 시간과 공간의 한계를 극복하고 인터넷을 통해 도서관의 자원 서비스를 누리며 필요한 지식과 정보를 쉽게 얻을 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 도서관은 디지털 문헌 정보 자원을 직접 제공할 뿐만 아니라, 통합 자원을 통해 형성된 학과나 주제에 대한 시스템 지식 정보를 제공하여 사람들이 쉽게 조회하고 사용할 수 있도록 합니다.
(2) 교사의 과학 연구 성과 데이터베이스 구축. 교수 외에 선생님은 매년 많은 과학 연구 성과를 내신다. 이러한 과학 연구 성과를 디지털화하고, 데이터베이스를 구축하고, 더 큰 역할을 할 수 있도록 하는 것은 매우 중요하다. 과학 연구 성과 데이터베이스는 교사가 과학 연구 성과에 대한 조회와 활용을 크게 용이하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 교사의 연구 분야를 쉽게 이해하고, 교사에 대한 이해를 높이고, 스스로 열심히 공부하도록 격려할 수 있다. 남개대학의 유명 학자 전자도서관 (잠정명, 건설중) 과 같이 남개대학의 각 학과 분야 학술성과가 뛰어난 전문가 학자 (예: 원사, 장강학자, 수상학자, 학과 리더 등) 의 학술저서와 정기 논문을 우선적으로 소장하고 있다. ) 높은 학술적 가치를 가지고 남개대학의 학술적 성과를 전시하고 남개대학의 학술적 명성을 높이며 우리 학교의 교수과학 발전을 촉진한다. 학교 내외 국내외 동행학자 간의 학술 교류와 지식 공유를 용이하게 하다.
(3) 교육 참조 자원 서비스 시스템 구축. 교육을 잘 하려면 교과서 지식만으로는 충분하지 않으며, 참고서가 많이 필요하다. (존 F. 케네디, 공부명언) 도서관은 교학 참고 자료를 통합하고, 참고할 수 있는 참고 자료를 제공하고, 어떤 것은 전자전문참고서를 제공하여 교사와 학생이 찾아볼 수 있도록 하여, 교사의 교수를 용이하게 할 뿐만 아니라, 학생들의 학습도 용이하게 할 수 있다. 도서관은 교육 참고 자료를 업로드하는 플랫폼을 제공할 수 있으며, 누구나 좋은 서지 정보를 가지고 있는 이 플랫폼을 통해 업로드할 수 있다. 남개대 칭화대 등 도서관의 교학 참고컨설팅 서비스 시스템이 좋은 증거다.
(4) 학생 졸업 논문 데이터베이스 구축. 매년 많은 학생들이 졸업을 앞두고 졸업 논문을 써야 한다. 어떤 학과의 작문 방향을 이해하고, 문장 제목을 결정하고, 어떻게 논문의 구조를 파악하고, 글쓰기의 사고방식을 파악하며, 졸업을 앞둔 모든 학생들이 매우 관심을 갖는 문제가 되었다. 도서관은 기존 졸업생의 졸업 논문을 통합하여 졸업 논문 데이터베이스를 형성하여 곧 졸업할 학생이 참고할 수 있도록 할 수 있다. 계층에 따라 본과 논문 데이터베이스와 석사 논문 데이터베이스로 나눌 수 있다. 이것은 학생들의 논문 집필에 지도를 제공하여 그들의 졸업 논문 집필을 용이하게 할 수 있다. 현재 대학 도서관에는 기본적으로 졸업 논문 데이터베이스가 있습니다. 한편으로는 자신의 학생의 졸업 논문 작문 상황을 이해할 수 있고, 다른 한편으로는 졸업 논문을 쓰는 학생들에게 편리한 조건을 제공한다.
3.3 교사가 디지털 교육 자원 구축에 참여하도록 독려한다
교학 일선의 교사는 풍부한 교학 실천 경험을 가지고 있으며, 디지털 교학자원 건설의 새로운 힘이다. 우수한 과정의 건설은 교사의 참여와 불가분의 관계에 있으며, 우수한 온라인 과정을 지속적으로 개발하도록 장려해야 한다. 또한 교사들이 우수한 교육 과정 등 양질의 교육 자원을 즐기고, 교육법과 교과 과정의 특징에 맞는 멀티미디어 지원 교육을 장려하고, 교육 효과를 지속적으로 높이도록 장려해야 한다. 교사는 인터넷 코스웨어를 대대적으로 개발하여 인터넷에 올려야 하며, 사람들이 양질의 인터넷 교육 교육 자원을 즐길 수 있도록 하여, 교육 교육 수준의 부단한 향상을 효과적으로 촉진하고, 교육 정보화를 새로운 차원으로 끌어올려야 한다.
따라서 교사들은 학생들이 공부할 수 있도록 우수한 코스웨어, 수업 계획, 강의를 적시에 인터넷에 올릴 수 있는 특정 사이버 공간을 제공할 수 있는 권리를 부여해야 합니다. 예를 들어, 중국 대학 교육 자원망은 교사를 위한 네트워크 플랫폼을 제공한다. 교사는 자신의 우수한 코스웨어와 교안을 올릴 수 있을 뿐만 아니라 자신이 필요로 하는 자원도 다운로드할 수 있다. 학교 웹사이트나 도서관 홈페이지도 교사들에게 이런 인터넷 플랫폼을 제공할 수 있다. 전체 과정을 인터넷에 올려놓고, 학생들이 체계적으로 어떤 학과 지식을 배우고, 시야를 넓히고, 사고를 넓히고, 자율 학습의 좋은 분위기를 형성하는 데 도움이 된다.
3.4 전문가가 디지털 교육 자원을 개발하도록 장려하십시오.
현재 시장에서 판매되는 일부 교육 자원 소프트웨어 제품은 모두 전문가가 개발하여 설계한 것이다. 일부 교육용 소프트웨어 개발 회사는 디지털 교육 자원 개발을 전문으로 하고 있다. 이 사이트들은 각 학과의 양질의 교육 자원을 포괄하여 학교의 교육 자료 저장소를 크게 풍요롭게 하여 학교 교사와 학생들의 환영을 받았다. 더 많은 전문가들이 디지털 교육 자원 개발에 주력하도록 장려해야 하며, 고품질의 교육 제품이 지속적으로 교육 자원 풀을 풍부하게 할 수 있도록 장려해야 합니다.
4. 디지털 교육 자원 구축시주의해야 할 문제
4. 1 자원 표준화
표준화와 표준화는 자원 향유를 실현하기 위한 전제조건이다. 통일된 기준이 없다면 사람들이 개발한 디지털 자원은 즐기지 못할 수도 있고, 진정한 정보화도 이뤄지지 않을 것이다. 따라서 필자는 디지털 교육 자원 건설의 표준 문제가 매우 중요하다고 생각한다. 그러나, 사람들이 자신의 방식으로 디지털 교육 자원을 개발할 때, 통일된 규범을 따르지 않아 자원의 중복 건설을 초래하여 정보 자원의 향유에 심각한 영향을 미친다는 현상이 여전히 존재한다. 예를 들어, 데이터베이스는 도서관 정보 자원 구성에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있지만, 현재 우리나라 각 시스템 도서관의 정보 자원 저장소에는 통일된 규범과 표준이 부족하여 자원 이용에 큰 저항을 가져왔으며, 교육 정보화의 과정을 어느 정도 제약하고 있다. 이에 따라 2002 년 교육부는' 기초교육 교육 자원 메타 데이터 규범' 을 반포해 자원 건설을 위한 통일된 기준 [7] 을 제공했다. 따라서 디지털 교육 자원의 건설은 반드시 일정한 기준을 따라야 정보 자원의 진정한 공유를 실현할 수 있다.
4.2 지적 재산권 보호
디지털 교육 자원의 건설에는 많은 저작권 문제가 관련될 것이다. 대량의 교육 자원이 작가의 지적 노동 성과를 응결시켜 독창성을 갖추고 있어 지적 재산권의 보호를 받아야 한다. 따라서, 교육 자원을 디지털화할 때, 그 작품이 이미 공공 분야에 진입했는지, 아니면 여전히 보호 기간에 처해 있는지를 구체적으로 분석해야 한다. 이미 공공 분야에 진출한 작품을 디지털화할 때 작가의 인신권 (즉 저작권자가 작품의 서명, 수정 및 무결성을 보호할 권리) 을 침해하지 마십시오. 아직 보호 기간에 있는 교육 자원을 디지털화할 때는 저자의 동의를 구하고 저자에게 보상을 지급하여 침해를 피해야 한다.
4.3 자원 관리 및 유지 보수
디지털 교육 자원은 자원의 손상과 손실을 방지하기 위해 자주 관리 및 유지되어야 합니다. 이 가운데 디지털 자원의 장기 보존이 갈수록 주목받는 화제가 되고 있다. 지식의 대량 증가와 교육 자원이 날로 풍부해짐에 따라, 자원 건설이 시종 시대 선두에 서게 하고, 교육 정보화 수준을 지속적으로 높여야 한다.
결론적으로, 디지털 교육 자원 건설은 장기적이고 복잡한 시스템 공사로, 국가가 주도하고, 계획을 조정하고, 합리적으로 분담하며, 도서관 문헌 정보 센터의 역할을 충분히 발휘해야 한다. 교사의 적극성을 동원하고, 전문가가 연구를 전개하도록 독려하고, 실용적인 디지털 교육 라이브러리를 구축하고, 최대한 활용하고 지속적으로 개발하고, 교육 정보화 속도를 높여야 한다.
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첫째, 디지털 교육 자원의 도입
디지털 교육 자료는 멀티미디어 컴퓨터나 네트워크 환경에서 실행할 수 있는 디지털 프로세싱으로 * * * * 감상할 수 있는 멀티미디어 학습 자료입니다. 다양성, 관상성, 발전성, 도구성의 특징을 가지고 있습니다. 디지털 교육 자료는 멀티미디어 코스웨어 라이브러리, 멀티미디어 자료 라이브러리, 비디오 자료 라이브러리, 온라인 과정, 디지털 도서관, 교사 교육 웹 사이트 그룹, 전문 과정 자료 라이브러리 등 다양한 콘텐츠를 포괄합니다.
둘째, 디지털 교육 자원의 특성
1. 접근하기 쉽다
디지털 교육 자료를 사용하는 학생들은 다양한 장비와 학습 플랫폼을 통해 고품질의 교육 과정 관련 정보를 얻을 수 있으며 정보를 자유롭게 전송, 수신, 감상, 구성 및 저장할 수 있습니다.
2. 형태의 다양성
디지털 교육 자원은 텍스트, 이미지, 사운드, 애니메이션, 비디오 등의 주요 미디어 렌더링 형식으로 정보 내용을 전자 데이터로 표현하여 정보 내용의 표현력을 크게 높였습니다. 또한 친숙한 상호 작용 인터페이스와 하이퍼텍스트 구조는 학습자의 학습을 크게 용이하게 하며, 가상 시뮬레이션의 응용은 학습자의 지식 기억과 이해에 더욱 도움이 됩니다.
3. 자원의 * * * 향유
전자책이나 온라인 강좌를 이용해 이뤄진 자원 * * * 전파는 일반 정보자원보다 더 많이 전파된다.
4. 플랫폼 상호 작용
디지털 교육 자원의 가장 큰 장점은 과거의 전통적인 교육 리소스에 비해 상호 작용성입니다. 인터넷 미디어나 시디를 통해 양방향 교류가 점점 더 많은 학습자들의 사랑을 받고 있다. 한편 학습자는 온라인 커뮤니케이션 도구를 통해 교사나 학생들과 상호 작용할 수 있습니다. 한편 학습자는 소프트웨어를 배우는 데이터베이스에서 질문에 대한 답을 찾고 소프트웨어 데이터베이스를 직접 업데이트할 수 있습니다.
5. 컨텐츠 확장성
디지털 교육 자원의 확장성은 주로 조작성과 복제성이라는 두 가지 측면에 나타난다.
(1) 운영 가능성: 디지털 학습 프로세스는 교과 내용을 디지털화할 뿐만 아니라 * * * 이 즐기는 디지털 리소스를 교과 과정에 통합합니다. 이러한 디지털 학습 콘텐츠를 평가, 수정 및 복제할 수 있으므로 학생과 교사가 다양한 고급 디지털 정보 처리 방법에서 이를 사용하고 다시 만들 수 있습니다.
(2) 재현성: 디지털화된 과정 학습 내용은 학생들이 학습 과정에 적극적으로 참여하도록 자극할 수 있다. 학생들은 더 이상 수동적으로 정보를 받아들이는 것이 아니라 새롭고 숙련된 디지털 처리 방법을 사용하여 지식을 통합하고 학습자의 학습 성과로 재창조한다. 디지털 학습의 재생 가능성은 학생들의 창의력을 자극할 뿐만 아니라 학생들의 창의력에도 더 큰 가능성을 제공한다.
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