캠퍼스 폭력은 캠퍼스 왕따와 같은가요?
이 네 가지 중요한 요소에 대해 말하자면, 주관적인 의도는 때때로 판단하기 어렵다. 학생들이 물리적 수단, 언어, 인터넷을 통해 하는 농담과 못된장난 역시 다른 학생들에게 피해를 줄 수 있다. 즉, 같은 행동과 결과, 학교 괴롭힘, 학우들 사이의 농담이나 못된장난 등이 있을 수 있다. 구체적으로 어떻게 확정할지, 동창관계, 쌍방의 일상적인 표현 등 종합 상황을 결합해 판단해야 한다.
그래서, 이 깡패 인가? 누가 베어링을 확인 하는 거 야? 학교에서는' 너를 놀리는 것' 이 괴롭힘이 아니라고 생각하니? 저명한 교육학자 웅병치는 학교 괴롭힘 행위를 조사하고 처리하는 데는 법적 절차가 있어야 하며, 조사는 학교 행정부가 주도해서는 안 된다고 생각한다. 학교도 이해 관계자이기 때문에 학교의 명성과' 관계' 가 있다. 그래서 학교 행정에 의해 희미해지거나 취소될 가능성이 높다. 캠퍼스 괴롭힘 혐의에 대한 조사 처리는 학교의 학생사무센터에서 진행해야 한다. 학생사무센터는 학교 지도자, 교사 대표, 학부모 대표, 학생 대표, 사회대표 (지역사회 대표, NPC 대표) 로 구성된 조사위원회를 구성해 독립조사를 하고, 조사 과정에서 청문회를 열고, 학생 답변을 듣고, 조사 결과에 따라 상응하는 처벌을 하고, 처벌에 불복하면
캠퍼스 괴롭힘이란 무엇이며, 캠퍼스 폭력과 어떤 차이가 있습니까?
학교 괴롭힘과 학교 폭력의 차이를 이해하기 전에 몇 가지 개념을 알아보겠습니다.
캠퍼스 괴롭힘: 왕따는 불평등한 행위이다. 공격자가 신체적, 권력 또는 사회적 지위에서 피해자보다 강할 때만 공격은 왕따로 간주될 수 있다. 캠퍼스 괴롭힘은 단독으로 고르거나 포위 공격, 즉 한 무리의 사람들이 누군가를 괴롭히는 것일 수 있다.
캠퍼스 폭력: 학교 내부나 교외 인근 장소에서 벌어지는 싸움, 모욕, 학대 등의 행위 (일반적으로 학생 폭력, 교사 폭력, 교외 폭력 포함) 를 일컫는 사건.
사실 캠퍼스 왕따와 캠퍼스 폭력은 양적인 차이일 뿐 질적인 차이는 없다.
캠퍼스에서 왕따하는 주된 표현은 약한 학우를 괴롭히는 것으로, 피해자들이 정신과 신체에서 고통을 느끼게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 캠퍼스 괴롭힘은 일반적으로 단일 사건이 아니라 반복성과 지속성을 가지고 있다. 캠퍼스 괴롭힘에는 신체적 고문뿐만 아니라 다른 대우의 소프트 폭력도 포함된다. 예를 들면: 급우들에게 모욕적인 별명과 욕설, 피해자의 부정적인 소문과 가십 등을 퍼뜨린다. 전자보다 소프트 폭력은 아이의 자존심과 인격에 더 큰 해를 끼친다.
캠퍼스 폭력은 학교 범위에만 국한된 것이 아니라 돌발성, 성격상 더 심각하다.
하지만 폭력이든 왕따든 피해자에게 해를 끼치고 심리적 문제를 형성하고 건강에 영향을 미치며 인격 발전에도 영향을 미친다. 공포, 우울증, 외상 후유증, 불안, 위통, 마약, 술, 자해 등.
학교 괴롭힘에는 주로 어떤 행위가 포함됩니까?
사람을 때리고, 때리고, 삼키고, 탈의와 같은 학교 폭력 사건이 빈번하게 발생하는 것은 종종 사회적 관심의' 통점' 을 건드릴 수 있기 때문에 단기간에 많은 관심과 토론을 받을 수 있기 때문이다. 하지만 학교 폭력과는 달리, 학교 괴롭힘은 종종 그렇게 피비린내와 눈부시지 않다. 학교뿐만 아니라 기층교육 행정부와 사법기관도 심각한 신체폭력, 구타, 중상이 없다고 생각하는 경우가 많다. 그래서 캠퍼스 패링은 많은 사람들이 단순히 평범한 동창 싸움으로 여겼기 때문에, 그는 종종 학생과 학부모의 반응에 대해 그다지 중시하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 캠퍼스 괴롭힘은 피해자에게 심각한 심리적 피해를 입히기 쉬우며, 어떤 것은 심각한 결과를 초래할 수 있다는 점을 인정해야 합니다. 학교 괴롭힘의 주요 행위는 욕설, 구타, 파괴, 협박, 전파의 다섯 가지 측면으로 나눌 수 있다.
언어상: 모욕적인 별명이나 모욕적인 단어를 사용하고, 풍자 (이색적인 느낌) 를 비웃고, 헛소문을 퍼뜨리고, 타인을 비방하고, 위협하고, 협박하고, 다른 사람에게 t a 가 하기 싫은 일을 하도록 강요하고, 돈을 강탈하고, 남의 개인 재산을 간섭한다.
행위: 의도적으로 무시: 한 집단에서 당신을 투명인간으로 취급하거나, 다른 사람이 당신과 대화하려고 할 때 다른 사람을 방해하고, 다른 사람을 모아서 당신을 따돌리고, 고립시킵니다. 게다가 폭력과 신체 공격은 캠퍼스에서 왕따하는 가장 흔한 형태이지만, 흔히 "아이들이 싸우는 것은 정상이다" 고 여겨진다.
미국 보건 및 인간 서비스부가 발표한 캠퍼스 괴롭힘의 주요 행위를 살펴보겠습니다. 그중 가장 흔한 유형은 언어와 사교, 별명, 조롱, 헛소문, 거짓말이 상위 3 위다. 주목할 만하게도, 이 세 가지 모두' 소프트 폭력' 인데, 뺨을 때리거나 뺨을 때리는 등 폭력은 29.2% 에 불과하다.
20 14 부터 20 15 까지 언론에 노출된 캠퍼스 괴롭힘/폭력 사건은 43 건으로 집계됐다. 베이징, 상하이 등 대도시뿐만 아니라 덜 발달한 청해, 광서, 윈난, 동북의 랴오닝 () 에서 남방 () 성의 해남 () 까지 발생하였다. 저장대' 청소년 공격성행위에 대한 사회심리학 연구' 조사에 따르면 학생의 49% 가 다른 학우에 대해 서로 다른 수준의 폭력행위를 인정한 것으로 나타났다. 이 중 87% 는 다른 학우에 대해 서로 다른 수준의 폭력을 당한 적이 있다.
효과적인 예방, 조사, 치료 및 대응 메커니즘을 수립하는 방법
실제로 중국에서는 잦은' 캠퍼스 왕따' 사건도 공식 중시를 불러일으켰다. 교내 왕따를 다스리기 위해 지난 5 월 국무원 교육감독위원회 사무실은' 캠퍼스 왕따에 관한 특별 관리 업무 수행 통지' 를 발표했다. 165438+1 하지만 어떻게 학교의 일상적인 관리에서 정책을 시행할 수 있을까, 사법기관, 학교, 학부모, 학생이' 캠퍼스 괴롭힘' 위기에 대처하는 데 어떤 역할을 해야 하는가?
웅병치는' 캠퍼스 왕따' 를 예방하고 통제하는 것이 캠퍼스 왕따에 대한 징벌 메커니즘을 확립하고 보완하는 것이 중요하다고 생각한다. 건전한 처벌과 징계 메커니즘이 없으면 학생들에게 가장 기본적인 법제교육을 줄 수 없다. "결국 캠퍼스를 다스리는 것은 법에 따라 교육을 다스려야 한다. 특히 학교 관리에서 법의 역할을 명확히 해야 한다. 교육관리부, 사회, 사법기관도 각자의 책임을 분명히 하고, 월권도 없고, 공석도 없어야 한다. 서로 다른 괴롭힘에 대해 교육, 행정, 사법의 역할을 종합적으로 발휘해야만 학교 경영자, 교육자, 교육자의 권리를 효과적으로 보호할 수 있다. " 곰 병치가 말했다.
베이징 청소년 법률 지원 센터 주임 동려화도 학교 및 기층교육 행정부를 포함한 효과적인 처리 메커니즘을 최대한 빨리 구축해 캠퍼스 괴롭힘, 캠퍼스 폭력, 학생 상해 사고를 처리해야 한다고 판단했다. "학생들이 농담, 못된장난 부상, 캠퍼스 괴롭힘, 캠퍼스 폭력 등으로 인해 적시에 대응 메커니즘을 가동하고 시기 적절하고 효과적이며 전문적인 방식으로 처리해야 한다. 중관촌을 포함한 많은 학교들은 비슷한 문제를 다루는 경험이 부족하고 효과적인 조사, 처리 및 대응 메커니즘이 부족하다. "
또한 동려화는' 캠퍼스 괴롭힘' 에 대응하기 위한 계획을 세우고 있다. 어떤 캠퍼스 상해 사고든 시기 적절하고 우호적이며 적절한 처리는 아이의 권익에 가장 좋은 보호다. 가해자의 경우, 부모는 제때에 아이를 교육하고, 상처받은 아이에게 진심으로 사과하고, 반성하고, 자신의 잘못을 바로잡아야 한다. 피해자의 시각에 서서 아이들이 용감하게 맞서도록 격려하고, 문제가 생기면 제때에 적극적으로 처리하고, 오래 지체하지 않도록 하고, 갈등의 확대는 아이들에게 더 큰 상처를 준다.
"근본적으로, 우리는 법률과 규정의 건설을 우선적으로 고려해야 한다. 국가는 조사 연구를 통해 새로운 문제에 따라 제때에 새로운 법규를 제시하여 상하 결합을 해야 한다. 미국 중소학회는' 불관용 원칙' 을 엄격히 준수하며, 학생들은 경미한 위법행위를 범해도 처벌을 받고, 학부모들은 엄중한 처벌을 받는다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 둘째, 학교 괴롭힘에 대처하려면 가정교육부터 시작해 자녀에 대한 가정교육을 실시하고 가정교육을 과학화하고 건강한 성장환경을 제공해야 한다. 셋째, 우리는 학생들의 자기 보호 교육을 강화해야합니다. 또한 우리의 온라인 게임, 영화와 드라마 등등. 폭력과 포르노를 통해 아이들의 주의를 끄는 경우가 많기 때문에 사회는 아이들에게 더 건강한 성장 환경을 제공해야 한다. 소호 교육' 지혜' 와의 인터뷰에서 화중사범대 특임교수인 도홍이 소개했다.
캠퍼스' 곰 아이' 는 대부분 가정 환경의 영향을 받는다.
점점 더 많은 학교 괴롭힘에 직면하여 많은 사람들이 왜 이렇게 많은' 곰 아이' 가 있을까?
화중사범대 특임교수인 도홍개는 첫 번째 문제는 초기 가정교육이며, 부모는 아이에 대한 인식교육에 지나치게 신경을 쓰는데, 이런 교육에서는 아이들이 종종 자기 중심적이라고 생각한다. 부모가 아이를 지나치게 칭찬하다. 이런 환경에서 자란 아이들은 성격이 조급하고 취약하며 학교에서 좌절을 당한 후 폭력적인 경향이 있다. 또한 현대사회의 가족관계 악화와 가정폭력도 아이의 성장에 큰 영향을 미칠 수 있다.
둘째, 사회 풍조가 아이들에게 미치는 영향도 중요하다. "요즘 아이들은 대부분 여가 시간에 온라인 게임을 하고 있지만, 게임에는 너무 많은 폭력적인 성향이 있고, 영화, 텔레비전 등 영화작품에도 폭력적이고 음란한 내용이 많아 아이의 성격에 큰 영향을 미칠 수 있다. 도홍개는 "또한 현재 사회에서의 금배주의는 아이들에게도 영향을 미치고 있으며, 학생들이 보호비를 받아 돈을 얻는 현상도 두드러진다" 고 말했다.