담임 선생님의 기초지식과 법률 숙달은 어떻게 쓰나요?
(1) 학생들을 충분히 이해하고 연구하다.
(2) 조직 양성반 집단.
(3) 반위, 단위, 소선대의 업무를 지도한다.
(4) 가정 교육과 사회 교육의 협력을 위해 노력한다.
(5) 학생의 품행을 평가하다.
담임 선생님이 일하는 방법은 다음과 같습니다.
(1) 창의적으로 반 집단 목표를 설계한다.
(2) 클래스 역할 포지셔닝을 합리적으로 결정합니다.
(3) 수업 안팎의 다양한 관계를 조정한다.
(4)' 개방, 다차원, 질서' 의 반 활동 체계를 구축한다.
(5) 건강하고 활기차고 활발한 반 문화 환경을 조성한다.
합격한 담임 선생님으로서, 반드시 규율과 법을 준수하고,' 교사법' 에 규정된 의무를 성실히 이행하고,' 초중고교사 직업윤리규범' 의 요구를 엄격히 준수해야 한다. 그래서 합격한 담임 선생님이 되려면 먼저 법을 알고 이해해야 한다. 기본적인 법률과 규정조차 모르는 사람이 어떻게 가르치고 교육하는 책임을 지는지 상상하기 어렵지 않다.
담임 선생님에게는 의무교육법, 교사법, 미성년자 보호법, 미성년자 범죄방지법 등 법률과 규정을 배워야 한다.
둘째, 규율과 법을 준수하고, 법률과 교사의 규범으로 자신의 행동을 단속하여, 좋은 행동 습관을 기르고, 끊임없이 자신의 인격 수양과 사상 품성을 높여야 한다. 담임 선생님과 학생의 교제에서 곳곳에서 솔선수범하여 덕육인 덕육인을 덕복하여 학생 학습의 본보기이자 본보기가 되었다.
확장 데이터:
새 시대의 담임 선생님에게는 다음 네 가지 역할을 바꾸어 참고할 수 있도록 해야 합니다.
1. 담임 선생님의 역할은 단일형에서 다원형으로 전환해야 합니다. 전통 관념에서 담임 선생님의 역할은 학과 선생님의 자연스러운 연장일 뿐이다. 오늘의 교육은 과거와 다르다. 요즘 학생들은 대부분 외동자녀, 독립생활능력이 상대적으로 떨어진다.
2. 담임 선생님의 역할은 권위형에서 대화형으로 바뀌어야 합니다. 전통교육은 줄곧 담임 선생님을 중심으로 하고 있으며, 담임 선생님은 관리에 절대적인 권위를 가지고 있으며, 학생은 반드시 담임 선생님께 절대적으로 복종해야 한다.
담임 선생님의 역할은 경험형에서 과학연구형으로 전환해야 한다. 과거 관리에서 학교는 갓 졸업한 선생님이 백본 담임 선생님으로부터 반 관리 경험을 배울 것을 건의했다. 이것은 그 자체로 잘못이 없지만, 노교사의 경험에 따라 완전히 관리해서는 안 된다.
4. 담임 선생님의 역할은 경험형에서 과학연구형으로 전환해야 합니다. 과거 경영에서, 학교는 갓 졸업한 선생님이 백본 담임 선생님으로부터 반 관리 경험을 배우라고 건의했습니다. 그 자체로는 잘못이 없지만, 우리는 노선생님의 경험에 따라 완전히 관리할 수는 없습니다.