시 낭송 활동 요약
1. 시 낭송 활동 요약
이 시원한 10 월, 화사대 2 반은 학생들의 표준어 수준을 높이기 위한 낭송 대회를 열었다. 이번 낭송 대회는 우리 반 10 월의 그룹 활동과 결합해 학생들의 참여에 대한 적극성을 충분히 동원하고 우리 단체의 적극적인 분투정신을 발양하였다. 시 낭송 경기는 우리 반의 현대 중국어 수업으로 예정되어 있다. 경기의 형평성과 진실성을 높이기 위해 이번 대회의 심사위원은 우리 현대한어 선생님 서광열입니다. 그는 1 1 등상, 2 등상, 4 등상을 수여했습니다.
이번 경기를 위해 반 친구들은 여가 시간에 충분한 준비를 했다. 학생들도 자료를 암송하는 선택을 중요하게 생각합니다.
열렬한 박수 소리에 우리는 이번 낭송 대회의 첫 선수 진강양을 맞이했다. 한 편의 문장' 네 개의 사탕' 이 우리를 낭송 경기 상태로 이끌었고, 이어 진옥선님의' 고도의 가을' 이 이어졌고, 우리는 북방 가을의 특징을 충분히 느낄 수 있었다. 한 단락의' 웃어넘긴다' 는 말은 학우들에게 좌절에 직면했을 때 우리도 이렇게 소탈할 수 있다는 것을 알려준다. 감미로운 낭송은 박수갈채를 동반하여 일종의 우아한 경지에 있게 한다. 각 학생의 멋진 공연은 모두 선생님의 높은 칭찬을 받았다.
마지막으로 우리 심사위원 서광열 씨는 42 명 중 7 명의 우수 선수를 선정했고 서광열 씨는 우리 반 수상자에게 상을 수여했다.
이번 시 낭송은 매우 성공적이어서 학생들의 과외 문화 생활을 크게 풍요롭게 하여 시 낭송의 고조를 불러일으켰다. 현대한어 선생님 서광열의 격려로 학생들은 다음 낭송 경기를 기대하고 있다. 학생들은 이번 경기에서 큰 단련을 받아 용기와 자신감을 높였다. 시 낭송 대회를 통해 학생들에게 재능을 보여주는 무대를 제공하고, 우리 반이 앞으로 고교 낭송 대회에 참가할 수 있도록 대량의 예비 인재를 제공하였다. 이번 경기는 전장 대훈련병으로 묘사 될 수 있어 우리 반이 학원 영평읽기 대회에 참가하기 위한 든든한 토대를 마련했다.
시 낭송 활동 요약.
전교의 교사와 학생들의 공동 노력으로' 유도전승' 을 주제로 한 개인 독서와 집단 독서가 어느 정도 성과를 거두었다. 활동 단계를 요약해 보겠습니다.
우리 학교는 줄곧 "전통을 계승하고, 고전을 지향하며, 학생들을 시적인 그림으로 가득 찬, 허세 부리는 청년 신사" 라는 학교 운영 취지를 계승해 왔다. 우리가 하는 첫 번째 일은 모든 선생님들이 적극적으로 참여하고, 학생들과 함께 중국고시를 암송하고, 선생님과 학생들이 함께 성장하게 하고, 선생님 자신의 문화유산을 늘리고, 학생들의 암송에 대한 적극성을 동원하여 지도의 효과를 높였다는 것이다. 둘째, 우리 학교는' 고전시 낭송' 시간을 보증했다.
구체적인 일정:
(1) 아침 수업 전 20 분 동안 교사 소리내어 읽기, 학생 함께 소리내어 읽기, 학생 소리내어 읽기 안내, 학생 자유롭게 암송 등 다양한 형식을 활용해 학생들이 매일 꾸준히 암송할 수 있도록 한다. 그리고 적절한 주간 암송을 제창하고 이 작은 목표를 달성하기 위해 노력한다.
(2) 매주 국어 활동 수업 하나를 꺼내어 학생들이 고시를 외우도록 돕는다.
매주 금요일의 마지막 수업까지 학생들이 이번 주에 암송한 고시를 전면적으로 복습하거나 반에서 고시를 암송하는 공연 대회를 열 수 있게 한다.
(3) 학생들은 매일 정오에 글씨를 연습하고, 아침에 고시를 외우고, 글씨를 써서 기억을 강화한다.
(4) 매번 캠퍼스 방송마다 적어도 고시 한 수를 외워야 한다.
(5) 매 학기마다 사제가 참여하는 고시 낭송, 노래, 공연 행사를 두 번 개최한다.
시 낭송 활동 요약.
이번 학기에 xx 학교는' 고전시를 낭독하고 전통문화를 선양하다' 를 덕육 활동 주제로 다양하고 함축적인 독서활동을 전개하여 덕육 형식을 혁신할 뿐만 아니라 덕육 활력을 불러일으켰다. 이번 학기의 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 다양한 채널-고전을 홍보하십시오.
개학 초 덕육처는 이번 학기 덕육활동의 주제를 홍보하고 통일된 안배를 했다. 반, 캠퍼스 흑판보, 학교 사이트, 공부의 소리 방송국을 이용하여 이번 덕육 활동 주제를 대대적으로 홍보하고, 매주 고시, 현대시 고전을 한 번 방송하고, 학생 스스로 고전을 한 번 읽으며, 농후한 것을 만들었다.
둘째, 학교 기반 커리큘럼-고전으로.
1, 2 학년 국어 학교 기반 과정에서는 전통 고전 산문, 시사의 비중을 높이고, 학생들을 중화의 우수한 전통문화에 융합시키고, 강한 독서 분위기를 조성하고, 국어 수준을 높이고, 좋은 국어 소양을 양성한다.
셋째, 국기 아래 연설-고전을 계승하다.
이번 호에서는 덕육처가' 고전 독서' 라는 주제를 제시하며, 양식이 참신하고 내용이 풍부하며 감화력과 호소력을 발휘하며 국기 아래 연설을 종평에 포함시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 주제를 중심으로 정성껏 준비하고, 활동 형식을 충분히 혁신하며, 각 수업의 질이 크게 향상되었다. 이 가운데 본 드라마' 태양의 신' 의 공연, 음악낭송시' 첫 꿈',' 축복 어머니' 가 강한 독서 분위기를 조성했다.
넷째, "고전과 동행" 예술제-고전을 연출하다.
4 월은 다채로운 4 월이다. 4 월의 루펜 분교는 예술적 분위기와 기쁨의 음표로 가득 찼고, 학생들은' 고전과 동행한다' 라는 주제로 페스티벌을 열었다. 전시 행사에서 각 반 프로그램은 고전을 멋지게 연출하고, 고대부터 오늘날까지 쓰이며, 고전과 현대를 완벽하게 결합시켜 현대 중학생들의 독특한 매력을 과시하고, 활동 목적을 달성한다.
시 낭송 활동 요약.
시 교육국 42 호 문건정신을 관철하기 위해 우리 학교의' 조국 고향 예찬' 시 산문 낭송 대회가 3 월 26 일 오후 순조롭게 열렸다.
65438+ 10 월 26 일 오후 2 시, 캠퍼스' 예찬 조국, 고향' 시 산문 낭송 대회가 제시간에 시작되었다. 경기 전 각 반 학생들은 선생님의 지도하에 적극적으로 준비하고 긴장된 예선을 진행하며 전체 학생 중에서 7 1 명의 학생을 선발해 학교급 대회에 참가했다. 경기에서 우선 초등학교 3 학년 학생인 마단정이 열정적으로' 올림픽이 왔다' 를 낭송해 심사위원 선생님의 호평을 받았다.
경기는 사전 설정된 절차에 따라 순조롭게 진행되었는데, 그중에는 조국과 고향에 대한 찬사가 있었고, 무대 위에서 고조된' 조국과 고향에 대한 찬사' 가 무대 아래 모든 교사와 학생들을 초청해 관람한 학부모들의 눈길을 끌었다. 무대 아래 학우들은 모두 문명적이고 질서 있게 강의를 듣고 마음의 세례를 받을 수 있다. 저학년 초등학생은 고학년 중학생만큼 열정적이다. 이들 중 일부는 처음 무대에 올라 다소 긴장할 수밖에 없었지만, 그들의 야리야리한 목소리, 귀여운 얼굴, 자신감 있는 표정, 조국과 고향에 대한 애착이 관객들의 열렬한 박수를 받았다.
치열한 경기는 단 지부 서기 장명리 선생님의 총결산에서 끝났지만 이번 행사는 여전히 캠퍼스에서 가장 주목받는 화제다. 학생들의 흥분된 심정을 보면서 우리는 이번 행사가 국민교육, 전통교육, 애국주의 교육, 중화문명뿌리찾기 교육을 하나로 모아 우리 학교 전체 교사와 학생들에게 잊을 수 없는 인상을 남겼다고 믿는다.
시 낭송 활동 요약.
고시를 읽는 것은 우리 학교의 큰 특색이며, 시를 읽는 것은 이미 모든 사제의 습관이 되었다. 이번 학기에, 우리 반은 여전히 매주 한 번 시 활동을 전개하는데, 총결산은 다음과 같다.
먼저, 교수법을 사용해 보세요
1, 암기법으로 숙독하다. 학생들이 더 많이 읽게 하는 것은 학생들이 큰 소리로 낭독하고, 천천히 노래를 부르고, 독서에서 전체를 느끼고, 독서에서 사물을 깨닫고, 독서에서 어감을 키우고, 독서에서 감정의 영향을 받는 것을 유도할 수 있다는 것이다. 많이 읽으면 자연히 성영이 된다. "책 한 권을 백 번 읽으면 무슨 뜻인지 알 수 있다" 는 말이 있다.
교과서에 따라 학습 방법을 확장하십시오. 학생들이 과외 독서에서 해당 고시를 찾을 수 있도록 새로운 과목을 가르치고, 수업이 끝난 후 학생들이 집에 가서 읽게 하고, 학생들이 학습하고, 지식면을 넓히게 하여, 학생들이 고시를 읽고 암송하는 흥미를 불러일으키게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
3. 상상력을 읽으십시오. 책을 읽으면서 그림을 상상하고, 읽는 과정에서 자신을 시의 경지에 녹아들게 하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 독서명언) 학생들이 읽으면서 장면을 상상하고 재현하게 하고, 학생들이 몰입감을 느낄 수 있게 하고, 시에 대한 이해와 기억을 깊어지게 한다.
둘째, 학생들의 능력을 배양하다
1, 고전 독서는 학생들의 학습 흥미를 크게 자극하고, 학생들의 기억력을 높이며, 학생들의 마음을 계몽시켰다.
2. 학생들은 고전적인 침윤을 묵묵히 받고, 중국 문화의 심오하고 심오함을 느끼며, 학생의 독서 수준을 높였을 뿐만 아니라, 학생의 국어 소양과 사상 도덕의 소질을 향상시켰다.
셋째, 단점
1. 낭독하는 과정에서 학생들은 낭독에 대한 요구가 부족하다.
테스트 피드백을 개선해야합니다. 검사 방식이 단일하고 팀장이 팀원을 검사하다. 암송할 수 있는 것에 대해서는 장려조치를 취하지 않고, 암송할 수 있는 학생에 대해서는 도움조치를 취하지 않는다. 일부 학생들이 외울 수 없는 내용이 많아지면서 두 단계의 양극화가 갈수록 심각해지고 있다. 미래의 테스트와 인센티브는 따라잡아야 한다.
시 낭송 활동 요약.
우리 학교 제 xx 회 고시 고전 낭독대회가 사제들의 공연과 함께 막을 내렸다. 행사는 일단락되었지만, 우리에게 오래오래 지속되는 뒷맛을 남겼다.
1, 학생들은 다시 한 번 유치한 어조로 고대 고전시의 미감을 해석하며, 우리 학우들이 아름다움을 추구하고, 아름다운 정서를 과시하며, 감동적이다. 고전시를 읽으면 문장 아름다움이 무엇인지, 의경의 아름다움이 무엇인지, 고전의 아름다움이 무엇인지 알 수 있다. 이 행사의 목적 중 하나는 사람들이 아름다움을 발견하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 과시하고, 아름다움을 찬양하도록 키우는 것이다. 우리는 원하는 목적과 효과를 달성했다.
2. 현재 우리 학교에서 벌어지고 있는' 서향 캠퍼스 건설 활동' 은 사람들이 독서를 좋아하고, 책을 많이 읽고, 좋은 책을 읽도록 지도하기 위한 것이다. 고대 고전시를 읽고 외우면 역사를 되새기고 문화를 거슬러 올라가 중화민족을 자랑스럽게 여기고 중화문화를 존경할 수 있다. 이것은 또한 생동감 있고 내포가 풍부한 애국주의 과정으로 서향 캠퍼스 건설의 중요한 형식이다.
동시에, 더 중요한 것은 모두가 고대 고전시를 읽고 암송하도록 독려하는 것이다. 이런 형식을 통해 장기 독서 암송 습관을 키우고, 고전으로 성품을 도야시키고, 품성을 도야시키길 바란다. 학생들은 독서와 기억의 시기에 있다. 선생님의 세심한 지도 하에 반드시 대량으로 읽고 대량으로 암송해야 한다. 만약 네가 기억한다면, 너는 그것을 얻을 수 있을 것이다. 이 부를 가지고 있다. 수행해야만 고상한 자질을 가질 수 있다.
따라서 우리 학교는 xx 회에서 이 행사를 계속 진행해야 하며, 할수록 더 잘해야 한다. 선생님, 특히 국어 선생님, 재료 선택에 더욱 신경을 쓰고, 우리 학교를 나온 모든 학생들이 지식, 식견, 효도, 고마움을 가질 수 있도록 세심하게 지도해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학교, 학부모, 사회의 학생에 대한 기대이기도 하다.
마지막으로, 교무처, 어문조, 각 학년조, 선생님들께 진심으로 감사를 표하고, 적극적으로 조직하고 참여하는 반, 수상반, 학우들에게 열렬한 축하를 표합니다!
시 낭송 활동 요약.
하동직업중전문학교 가을 시 낭송 대회는 교무처, 교회처, 연대위가 이끌고 65438 년 10 월 9 일 경기를 시작해 65438 년 10 월 28 일로 예정돼 있다. 이후 고 3 미술생 10 월 23 일-10 월 30 일 외출 사생으로 시 낭송 대회 개최 시간이 65438+ 로 연기되었다. 165438+ 10 월 5 일 시 낭송 경기는 오후 2 시부터 오후 5 시 20 분까지 3 시간 20 분 동안 끝났다. 이번 시 낭송 대회의 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 치밀한 계획, 합리적인 절차, 효과적인 조직.
이번 시 낭송 대회 계획을 세울 때, 우리는 각 반에서 선발한 참가자 수, 경기 시간, 상 설정을 세심하게 안배하고 학교 지도부의 비준을 보고하여 활동의 계획성과 과학성을 확보했다. 행사 도중 연대위는 각 반의 선수 선발과 선수 훈련을 규범하고 독촉하여 경기의 효과를 보장했다. 경기의 구체적인 조직에서, 단체위원회 위원들은 분업이 명확하고, 각 사직은 바쁘고 혼란스럽지 않아 경기 전체가 순조롭게 진행될 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경기명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경기명언)
둘째, 목표 포지셔닝이 정확하고 그룹 참여에 대한 열정이 높다.
이번 시 낭송 대회의 포지셔닝은 엘리트 퍼포먼스 경기가 아닌 전체 사제 참여다. 이렇게 하는 목적은 더 많은 사제들이 이 활동이 자신과 관련이 있다는 것을 느끼게 하고, 더 많은 사제들이 이 활동에 적극적으로 참여하게 하고, 이 행사에서 단련을 받고, 성취감을 얻도록 함으로써 사제의 주인 책임감을 높이고, 학교의 응집력을 강화하는 것이다.
사실은 이 목표 포지셔닝이 정확하다는 것을 증명했다. 각 반에서 선수를 선발할 때, 낙선된 몇몇 학생들은 국어 선생님과 담임 선생님께 단련 기회를 달라고 간청했다. 국어 선생님과 담임 선생님이 단체위원회에 가서 그들 반에 몇 명 더 정원을 남겨 달라고 요구하니 우리 학교 교사와 학생이 이 활동에 참여하는 적극성이 높다는 것을 충분히 보여 주었다. 출전 선수가 확정되면 이 학생들은 여가 시간을 이용해 교실과 기숙사에서 훈련을 한다. 일부 학생들은 점심시간에 국어 선생님을 졸라매고 연습한다. 어떤 국어 선생님은 자기가 과외할 수 없을까 봐 몇 명의 선생님과 함께 과외한다. 많은 선수들이 모두 몇 명의 선생님이 지도한다. 장 선생님은 심지어 자신의 옷을 선수들에게 빌려주고 선수들에게 헤어스타일을 요구하기도 했다.
8. 시 낭송 활동 요약.
우선 학생들에게 이렇게 높은 수준의 시 낭송회를 가져다 주신 것에 대해 감사드립니다. 이 기간 동안 우리는 단체에 대한 사랑, 생활에 대한 열정, 아름다움에 대한 동경, 1 학년 학생들의 좋은 종합적인 자질과 정신적인 모습을 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
시 낭송은 합창이나 합창 낭송과는 달리 소품 연극 등 다른 무대 프로그램과도 다르다. 우열을 평가하는 기준은 시 감정에 대한 정확한 이해와 적절한 표현에 있다. 의류, 소품, 더빙 등과 같은 기타 보조 수단. 모두 보조일 뿐, 시 읽기 자체의 노력을 약화시킬 수 없고, 시 상황과 일치하지 않을 수 없다.
시 풍격은 다양하고, 어떤 것은 열정적이고, 어떤 것은 부드럽고 섬세하다. 그러나 어떤 시 든 지, 그 정서는 기복의 다른 정도가 있다, 단지 진짜로 시를 이해 해야 정확 하 게 해석할 수 있다. 슬플 때는 관대하게 격앙해서는 안 되고, 아름다운 기대로 가득 찰 때는 무표정하거나 비장해서는 안 된다.
그리고 이런 감정의 기복은 개인을 통해서만 완전하고 완전하며 절실하게 전달될 수 있다. 따라서 시 낭송에서 집단적으로 읊는 것은 극히 작은 부분에만 두드러지거나, 받쳐 주거나, 강화하는 역할을 해야 한다. 서로 다른 역할의 그룹이 낭독한다면, 몇 사람의 음질과 감정 표현은 전체적인 조화감을 가져야 한다.
9. 시 낭송 활동 요약.
고전 독서 활동이 우리 학교에서 전개된 이후로, 나는 그것이 우리의 교육에 좋은 방법을 창조했다고 생각한다. 국어교육은 고전적인 함축적 함축적 차용, 내용이 풍부하고, 짧고, 사납고, 모사와 기억이 쉬운 특징을 충분히 활용하고, 다방면으로 융합하고, 여러 채널을 연결해 교육 내용과 유기적으로 결합한다면, 고전 독서의 역할을 더 잘 발휘할 수 있다.
첫째, 분위기를 조성하고 흥미를 불러일으키다
10 오전과 오후 수업 전 시간, 학생들이 편안하고 스트레스없는 분위기 속에서 고전을 읽도록 유도하고, 심지어 고전을 클래스 컬렉션의 신호로 읽게 하는 것은 학생들이 지식을 쌓는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 서성이 명랑하고 의기양양하여 교실에서 적절한 문학 분위기를 형성하여 주의력을 집중하는 데 도움이 된다. 이와 함께 이런 방식으로 훈련을 반복하면 감화, 훈도 감염, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 키울 수 있다. 예를 들어,' 어린이만 골라 여러 줄' 을 배우고, 고딩의 시' 촌거' 를 모사하면 독서를 지도하고, 의경을 이해하고, 학습 열정을 불러일으킬 수 있다. 권고편' 을 배우고 한악부의' 장가행' 이라는 시를 베껴 쓰고 암송하며, 시 속의' 소년이 노력하지 않고, 노인만 슬퍼하다' 는 순정과 철리를 체득하여 학생들이 글에 대한 애착을 갖게 한다.
둘째, 본문을 보충하고 이해를 깊게 한다
고전과 본문의 내용상의 연계를 이용하여, 제때에 교학 고리를 본문에 대한 보충으로 도입하여, 본문 내용에 대한 이해를 깊게합니다. 연잎은 녹색이다' 를 배우고 양완리의' 새벽녘에 순자사에서 임자방' 을 학생에게 베껴 써서, 학생들이 전체부터 국부적으로 비유의 특징과 해석의 순서를 깊이 이해하도록 유도한다. 또한 고대인들이 연잎에 대한 진정한 인식과 생생한 기록을 가지고 있다는 것을 학생들에게 이해시키고, 글에서 고시를 인용하는 정확성과 미묘함을 체득하게 한다. 강의 과정에서 필요에 따라 고전을 보충할 수 있다.
10. 시 낭송 활동 요약
중국 고전은 중국 5 천년 역사의 지혜의 정수를 포함하고 있다. 학생들 사이에서 국학 고전 독서 활동을 전개하면 아이들의 문화 내면을 풍요롭게 할 수 있을 뿐만 아니라, 우리의 민족 문화와 민족 정신을 발양하고, 학생들의 종합적인 자질을 향상시킬 수 있다. 학교는 캠퍼스 문화를 풍부하게 하고, 캠퍼스 문화 정신을 축적하며, 다음과 같이 요약한다.
첫째, 활동 분위기를 조성하다
1. 국기 게양식, 홍보란, 캠퍼스 방송 등을 통해 진한 고전 독서 분위기를 조성하고 각 반의 활동을 보여주는 무대를 마련하려고 노력한다.
2. 학급은 교실의 흑판보에' 고전 명문'' 고전 감상' 등을 설치해 학생들이 자신의 독서 성과를 보여줄 수 있도록 했다.
둘. 활동을 실시하다
1, "매일 아침 30 분 동안 책을 읽고 물건을 외워라." 매주 국어 조독시간을 이용하여 각 반의 국어 선생님이 조직하여 표준어가 좋은 학생 한 명을 독서교사로 선발하였다.
2. "월요일 수업, 수업 읽기." 교과 과정 계획에 포함되어 일주일에 한 번 지방 수업에서 고전 독서 강의를 배정하고, 독서지도와 감상을 하며, 국어학과 교육 시간에 따라 평론을 진행한다.
3, "수업 3 분 전, 학생들은 읽습니다." 각 반은 각 국어 수업 전 시간을 이용하여 학생들을 유연하게 조직하여 독서 활동을 전개한다.
4. "빨간 스카프 라디오, 라디오 읽기." 캠퍼스 방송 등 시설 설비를 충분히 발휘하여 학생의 휴식에 영향을 주지 않고 교육자원을 발굴하고 학생의 지식면을 넓히다.
5, "10 분 집에서 친자 확인 읽기" 학생들에게 매일 방과 후 집에서 부모와 함께 10- 15 분 동안 과외 독서 임무로 읽도록 요구하다.