지역 조건에 따라 적성에 따라 농촌 초등학교 영어 교실 수업을 최적화하는 방법
교육부가 반포한' 의무교육국가과정기준' 이 광범위하게 시행되고 교사 교육수준이 높아지면서 초등학교 영어교육이 점점 더 중요한 역할을 하고 있다. 농촌 초등학교 영어 교육은 현지 경제 수준, 교육 조건, 가정 배경 등의 요인에 의해 제약을 받기 때문에 종종 그 특수성을 드러낸다. 따라서 농촌 초등학교 영어 교육은 반드시 현지 실정에 맞게 적성에 따라 가르쳐야 한다. 내가 가르치는 농촌 초등학교의 현실과 결합하여 농촌 초등학교 영어 교육에 대한 자신의 생각을 이야기하다.
첫째, 농촌 초등학교 영어 교육의 두드러진 문제
1, 교육 조건이 뒤떨어지다
학교 운영 조건이 떨어지는 것은 농촌 영어 교육 보급을 방해하는 객관적인 불리한 요인이다. 농촌 초등학교 영어 교육 시설, 서적, 시청각, 교구가 모두 제자리에 있지 않기 때문에 선생님은 일반적으로 간단한 방식으로 학생들과 함께 외우며 입 한 개, 칠판 한 개, 분필 한 자루를 사용한다. 어떤 학교들은 언어 세트 카드, 테이프, 벽 도표도 없고, 전기교육 설비는 말할 것도 없다. 강의 내용이 공허하고 무미건조해서 학생들이 흡수를 이해하기가 쉽지 않다. 이것은 교실 수업의 효과, 학생들의 학습 태도와 적극성에 직접적인 영향을 미친다.
농촌 지역에는 영어 교사가 부족합니다.
현재 농촌 학교 영어 교사가 심각하게 부족하다. 많은 학교에서 영어 강좌를 개설했지만 영어 선생님은 없습니다. 기존의 영어 선생님은 대부분 아르바이트이며, 음성과 문법 지식은 그럴듯하다. 그들의 능력과 전문적인 자질은 상상할 수 있다. 농촌 영어 교사의 연령 구조와 학력 구조가 간단한 영어 교육의 요구를 충족시키지 못하는 것으로 조사됐다. 교사의 기본적인 자질이 낮은 것은 이미 농촌 초등학교 영어 교육의 발전을 제한하는' 병목' 이 되었다.
3. 교육 사상이 뒤처져 있다.
(1,) 교사의 의식이 희박하다. 전통 관념의 영향을 받아 많은 초등학교 영어 교사들은 외국어 학습의 목적과 의미를 눈감아 교육에 대한 적극성과 적극성이 결여되어 있다. 그들 대부분은' 겸직자' 로 자신의' 책임' 에 집중하고, 진정으로 영어 교육에 마음을 쏟을 수 없고, 사상이 제대로 깨닫지 못하고, 교학 수단과 방법이 무미건조하고, 교실 수업의 효율성 향상에 불리하다.
(2) 부모가 편견을 가지고 있다. 많은 부모들은 아이들이 초등학교에서 국어와 수학을 잘 배울 수 있다고 생각하는데, 또 어떤 부모들은 아이가 영어를 잘 배우지 못한다고 생각하며, 아이를 위해 재수기, 테이프 등 보조학습용품에 투자하는 것을 더 꺼린다. 이는 학생들의 영어 공부에 대한 적극성과 적극성을 크게 떨어뜨린다.
(3) 학생의 태도가 단정하지 못하다. 많은 아이들이 외국어를 배우는 것은 진학시험을 위한 것이라고 생각하기 때문에 초등학교 영어 학습의 즐거움을 느끼지 못하는 것은 초등학교 영어 교육의 큰 실패이다. 이런 태도의 영향으로 어떻게 좋은 선생님과 좋은 학생이 있을 수 있습니까?
둘째, 초등학생의 목소리와 전문가의 조언
1, 초등학생 영어 학습 동향
초등학생이 어떤 영어 수업을 좋아하는지 조사한 결과 초등학생이 좋아하는 1) 선생님이 유머러스하고 수업 분위기가 화기애한 것으로 나타났다. 2) 교육 내용이 풍부하고 충실하다. 3) 유연하고 다양한 형태의 교육; 4) 상상력을 충분히 발휘할 수 있다. 초등학생들이 가장 좋아하는 교실 게임의 종류를 조사한 결과, 1) 경쟁상 (1) 을 득점했습니다. 2) 빠른 반응; 3) 역할 놀이; 4) 사제 대화, 5) 훈련을 들었다. 초등학생은 영어 학습에서 지식 탐구, 성재, 도야심신의 학습 수요가 있음을 알 수 있다. 만약 선생님이 수업시간에 이런 방법으로 수업을 보조한다면 효과가 다를 것이다.
2. 관련 전문가의 교수 제안
일부 전문가들은 초등학교 영어 교육의 성공은 영어 공부에 대한 아이들의 장기적인 흥미와 자신감을 유지하고 중학교에 들어갈 때 즐겁게 영어를 배울 수 있도록 하는 데 있다고 생각한다. 그것이 바로 성공적인 초등학교 영어 교육이다. 흥미가 성공의 관건이다. 따라서 초등학교 영어 교육은 학생들의 학습 흥미를 키우는 것을 최우선으로 하고, 교사가 게임에서 가르치게 하고, 학생이 게임에서 공부할 수 있도록 해야 영어 학습의 즐거움을 진정으로 느낄 수 있다.
셋째, 초등 영어 교육에서 두드러진 문제를 해결하는 전략
1, 학생들의 학습 흥미를 불러일으키고, 교육 방식의 유연성 및 다양성을 중시합니다.
취미는 최고의 선생님이다. 취미는 초등학생들이 영어를 배우는 중요한 초석이며, 초등학교에서 중학교 영어학습까지 가는 다리로, 실제 교육 과정에서 중요한 역할을 한다. 농촌 초등학교 영어 교육에서는 교학 설비가 낙후되어 있지만 교사는 현지에서 취재하는 법을 배워야 한다. 실물, 사진, 사진, 약필, 손짓, 동작, 표정 등 직관적인 수단을 통해 교학 내용을 학생들에게 보여주고, 텍스트 장면을 재현하고, 교학 내용을 최대한 생동감 있게 만들어 교육 내용과 학생의 거리를 좁히고, 학생들이 직접 언어 응용 환경을 느낄 수 있도록 해야 한다.
새로운 언어점을 제시할 때, 만약 우리가 물체 (다른 학습 도구, 과일, 음식, 옷, 색깔 등) 를 보여줄 수 있다면. ) 동시에 실제 상황에 따라 학생들의 뇌 흥분을 자극하고, 영어를 직접 느끼며, 지식욕구를 강화해 깊은 영향을 미친다. 때때로 학생들이 자신이 좋아하는 풍경을 스스로 그리게 하면, 학생이 본문을 이해하고 대의를 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생이 효과적이고 유연하게 언어 지식을 이전하고 운용하는 데도 도움이 된다.
2. 문화 교육에 중점을 두고 학생들이 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 종합 능력을 배양한다.
영어 학습 상황을 적극적으로 창설하는 것은 학생들의 학습 효과를 높이는 효과적인 방법 중 하나이다. 학생들은 주로 교실에서 영어를 배운다. 교사는 교실이라는 교학 본진을 최대한 활용하고 다채로운 활동을 설계하고, 학생들이 영어를 배우는 환경을 조성하고, 학생들의 영어 학습과 운용에 대한 적극성을 높여야 한다. 실제 교육 과정에서 교사는 학생들에게 간단한 영어 노래, 영어 이야기, 역할 놀이, 동요, 시트콤 창작, 외국 명승고적 소개, 학생들이 영어 학습의 문화 분위기에 접할 수 있도록 가르쳐 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 종합 능력을 키울 수 있다.
최근 몇 년 동안 서방 국가의 일부 명절은 점차 우리 국민의 존경을 받고 있다. 어머니의 날, 크리스마스, 추수감사절 등등. 실제 교육 과정에서 크리스마스가 다가오면서 나는 학생들과 함께' 중영 이중어 즐거운 크리스마스 동요' 행사를 열어 학생들이 강한 문화분위기 속에서 영어문화의 특징을 체험하고 엿볼 수 있도록 했다. 영어 학습과 영어 운용에 대한 흥미와 열정을 더욱 자극했다. 추수감사절에' 추수감사절' 영어수필대회,' XX, 너에게 말하고 싶다' 등의 행사를 개최하며 가장 감사하고 싶은 사람에게 감사를 표하고, 학생들이 영어학습을 현실생활과 밀접하게 연결시키고, 생활에서 문화지식을 배우고, 문화지식을 생활에 적용해 생활부터 생활까지 할 수 있도록 한다.
3. 교직원 건설을 강화하여 영어 교사의 자질 향상을 촉진하다.
농촌 초중고교 교사의 전반적인 자질이 높지 않은 경우, 관련 부서는 영어 교사에 대한 훈련을 증가시켜 농촌 초등학교 영어 교과 과정 실시에 높은 자질의 인적 자원을 제공해야 한다. 우선 농촌 초등학교 교사의 기본 자질 훈련을 강화해야 한다. 교간 영어 교사의 교류와 협력을 강화하고, 영어 교사를 다른 과목에서 해방시키고, 영어를 잘 배우고, 영어를 잘 가르치고, 전심전력으로 영어 수업을 배우고, 교실 수업에 신선한 활력과 피를 주입하는 역할을 한다.
둘째, 농촌 영어 교사의 교수 및 연구 활동을 정기적으로 개최한다. 많은 농촌 영어 교사들은 교수에서 곤혹스러운 문제에 대한 해결책을 찾지 못하고 자신의 사고에 몰두할 수밖에 없다. 소통과 충돌은 지혜의 불꽃을 낳는다. 교수 및 연구 활동에 참여하는 것은 교사 자체의 질을 향상시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라 "내가 가르치겠다" 에서 "내가 가르치겠다" 로의 전환을 실현하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 교육 효과의 전시에도 도움이 된다. 동시에, 도시 영어 교육의 최전선에 있는 학교는 농촌과' 일대일' 활동을 전개하여 농촌 영어 교육을 위해' 외출' 할 수 있는 기회를 만들어 농촌 초등학교 교사가 새로운 영어 교육 이념과 방법을 도입할 수 있도록 해야 한다. 농촌 초등학교 영어 교육의 안정적이고 건강한 발전을 촉진하는 데 도움이 된다.
4. 과학적이고 합리적인 평가체계를 세워 학생들에게 자신의 무대를 충분히 보여줄 수 있도록 한다.
영성 관찰이 해답: 초등학교 영어 교육은 전체 학생들을 대상으로 할 뿐만 아니라, 적성에 따라 가르치는 것에 초점을 맞추고, 각 학생의 적극성을 충분히 동원하여, 학생들에게 자신의 무대를 충분히 보여주어야 한다. 실제 교육 과정에서, 나는 가능한 모든 학생의 적극성을 발휘하여 각 학생에 대해 과학적이고 합리적인 평가를 한다. (1), 기초가 약한 학생들을 위해 갑자기 손을 들어 발언할 때, 나는 항상 그들에게 먼저 자신의 목소리를 들을 수 있는 기회를 준다. 그들이 옳든 그르든 간에, 나는 그들이 말을 끝내고 적절한 격려를 해 줄 때까지 참을성 있게 기다렸다. "너 정말 좋아", 스티커 한 장, 만화 웃는 얼굴 한 장, 엄지손가락 한 장. 정말 그들에게 선생님의 중시와 격려를 느끼게 하여, 그들의 학습 열정을 자극하고, 그들이 영어를 잘 배울 수 있다는 자신감을 심어 주었다. (2) 영어 기초가 좋은 학생들을 위해, 나는' 노란 리본' 활동을 조직하고, 선생님의 포스트잇을 이용하여 제때에 학부모와 소통하고, 계층, 어려움이 다른 학생들을 위해' 작은 노란 책' 숙제를 배정하고, 학부모에게 제때에 지도를 검사하고, 학생들의 적극성을 충분히 동원하여 학생들이' 먹을' 수 있도록 했다
농촌 초등학교 영어 교육의 특수성은 그것이 장기적이고 어려운 임무라고 결정하며, 결코 단번에 이루어지는 것이 아니다. 학생들이 1 학년 때 영어 교육을 받는 초석으로 탄탄한 기초 없이는 고층 건물을 짓기가 어렵다. 이를 위해서는 농촌 초등학교 영어 교사가 실제 교육 과정에서 개념을 지속적으로 업데이트하고, 자신의 자질을 향상시키고, 학습 교류에서 지속적으로 교육 수준을 높여 농촌 초등학교 영어 교육에 신선한 혈액과 활력을 주입하고, 농촌 초등학교 영어 교육의 새로운 장을 쓸 것을 요구한다.