누구의 법석 시험 준비 경험이 더 좋습니까?
첫째, 시스템 구축
법학은 엄밀한 학과로, 그 엄격함은 속성의 다양성뿐만 아니라 논리 체계에도 나타난다. 예를 들어 민법의 담보제도, 상급의 개념은 담보물권이고, 다음 단계의 개념은 물권이며, 병렬제도는 담보와 유치권이 있다. 학생은 기억 담보제도를 이해할 때 물권과 담보물권 제도에서 하는 것이 비교적 쉽다.
동시에, 주의해야 할 학습 방법은 체계적인 구축이다. 학습 후기에는 가슴에 언덕이 있고, 계곡에는 계곡이 있으며, 부서법에서 각 지식점의 지위와 역할에 대한 명확한 포지셔닝이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 백지 한 장을 가져가면 각 장의 모든 지식점을 틀도 형식으로 명확하게 보여줄 수 있어 이해와 기억이 더욱 효과적일 뿐만 아니라 본 부서의 법률에 대한 이해가 이미 높은 수준에 이르렀고, 법률 석사를 시험하는 것은 너무 간단하다는 것을 알 수 있다.
학생들은 아래 그림에 근거하여 각 장의 지식점을 정리할 수 있다. 각 수업의 모든 장을 폐쇄권에 쓸 수 있다면, 당신의 전공 성적은 240 점 이상에 달할 것입니다.
둘째, 비교 및 요약
LLM 입학 시험은 지금까지 10 여 년이 되었다. 가장 공평한 국가통일시험으로서 경쟁의 강도는 해마다 증가하고 있고 시험문제의 난이도도 해마다 증가하고 있다. 역년의 진문제를 살펴보면, 쉽게 혼동되는 지식점에 대한 고찰이 갈수록 강해지고 있다.
비슷한 지식 포인트는 혼동하기 쉽다. 혼동하기 쉬운 것은 학생들이 실수하기 쉽다는 것이다. 학생들이 실수하기 쉬운 곳은 시험관이 명제를 좋아한다는 것이다. 예를 들어 형법상 규제, 정치권 박탈, 집행유예, 가석방 등 범죄자에 대한 제한; 민법의 소송 시효, 회사와 재단 법인, 등록의 설립 및 발효 등. 법학의 법적 관계와 법의 분류; 헌법법 측면에서는 제국 헌법과 인민헌법, 각종 국가기관의 직권 등이 있다. 법제사, 사법기관 개혁, 법전 명칭 개혁 등. 학생들은 학습 전후의 연락, 대비, 총결산에 주의를 기울여 혼동하기 쉬운 점을 정리해야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
객체 요약
1 ..? 감형 대상을 제한할 수 있습니다.
A)? 사형 집행 유예를 선고받은 상습범.
B)? 고의적인 살인, 강간, 강도, 납치, 방화, 폭발, 위험물질 투입 또는 조직적인 폭력범죄로 사형 집행유예를 선고받은 범죄자.
2.? 감형 대상: 통제, 구속, 유기징역, 무기징역.
3.? 일반 재범: 제한 규정, 과실범죄, 만 18 세 미만의 인범죄는 일반 재범을 구성하지 않는다.
4.? 재범의 대상: 유기 (가득 찼거나 용서)+5 년+유기 (응당)
5.? 특히 누범 대상: 국가 안보, 테러 활동, 조폭 조직범죄를 해치는 범죄자.
6.? 집행유예를 할 수 없는 대상: 재범, 범죄그룹 주요 분자.
7.? 휴교해야 할 사람: 18 세 이하의 사람, 임산부, 75 세 이상.
8.? 집행유예의 두 번째 대상: 3 년 이하의 구속, 유기징역.
9.? 가석방할 수 없는 대상: 누범과 고의적인 살인, 강간, 강도, 납치, 방화, 폭발, 위험물질 투입 또는 조직폭력범죄로 징역 10 년 이상 또는 무기징역을 선고받은 범죄자는 가석방할 수 없다.
10. 가석방 대상: 유기징역, 무기징역
1 1. 정치적 권리를 박탈해야 하는 사람: 사형, 무기징역, 국가 안보를 해치는 범죄자.
12. 사형제한 대상: 범죄 시 만 18 세 미만의 사람, 재판 시 임신한 여성, 재판 시 만 75 세 이상의 사람 (특히 잔인한 수단으로 사망을 초래한 사람 제외).
셋째, 속성은 다음 사항에 중점을 둡니다
법학은 엄밀한 학과로, 그 엄밀한 특징은 종종 각 구체적인 명사에 대한 해석을 통해 드러난다. 이러한 해석은 종종 하나 이상의 속성으로 구성되어 있으며, 이러한 속성은 종종 법률 석사 시험의 중점이다.
예를 들어, 범죄 미수는 이미 범죄를 저질렀지만 범죄자의 의지 이외의 이유로 성공하지 못한 형태를 가리킨다. 범죄 미수는 한 가지 형식이고, 어떤 형식입니까? 요구 사항 1: 저는 이미 시작했습니다. 이것은 시공간적 속성입니다. 요구 사항 2: 범죄자의 의지 이외의 이유로; 요구 사항 3: 불합격. 이 세 가지 속성을 파악해야만 범죄 미수를 파악할 수 있는데, 이 세 가지 속성은 정확히 범죄 미수의 세 가지 특징이다. 여기서' 시작',' 의지 외의 원인',' 실패' 는 명확하게 정의해야 할 세 가지 개념으로, 몇 가지 속성으로 정의되거나 파악해야 한다. 이러한 속성을 파악해야만 이 개념을 명확하게 이해할 수 있고, 비로소 시험에서 상응하는 점수를 얻을 수 있다.
반면에, 같은 종류가 있으면 비교가 있고, 일반적인 특징과 본질적인 특징은 왕왕 다르다. 우리가 본질, 핵심, 가장 이른, 마지막, 첫 번째 등의 비교 정도를 만났을 때, 그들은 종종 시험점 (경쟁적, 책에서 느낄 수 있는, 우리의 비교심은 사실상 무심코 형성된 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언) 어쩔 수 없이, 누가 우리를 이 세속 사회에서 살게 하였는지, 갑자기 두 번째 달에 오르는 사람이 올들린이라는 생각이 들었다.
넷째, 사례 통제
법학 석사 준비생들은 이론적 근거가 없어 익숙하지 않은 법률 개념에 대해 이해하기 어렵다. 이를 위해서는 학생들이 각 지식점에 대해 사례 비교를 해야 한다.
연속범 (연속범) 은 시종일관 같은 대상에 작용해 일정 기간 동안 범죄행위와 위법 상태가 동시에 계속되는 범죄를 말한다. 단순히 이 개념을 보는 것은 너무 추상적이어서 이해하기 어렵다. 불법 구금죄의 관점에서 이해하는 것이 훨씬 낫고, 불법 구금죄는 전형적인 연속범이다. 가해자가 피해자를 불법으로 구금하는 과정에서 피해자의 불법 구금 행위는 그 행위로 인한 피해자의 개인의 자유를 제한하는 비발생 상태와 동시에 지속된다. 이것은 불법 구금죄이다. 학우들이 익숙하지 않은 각 개념에 대한 해당 사례를 찾을 수 있기를 바란다. 이렇게 하면 지식점을 더 쉽게 파악할 수 있다.
넷째, 가치 분석
현상을 통해 본질을 보는 것은 매우 중요한 능력이다. 구체적으로 학습 과정에서 학생들은 관련 제도에 대한 가치 분석을 하는 습관, 즉 제도의 입법 의도, 달성하고자 하는 목표 등을 심도 있게 분석하는 습관을 길러야 한다. 시스템에 대한 분석을 통해 학생들은 시스템의 정수를 진정으로 파악할 수 있어 그렇게 쉽게 잊을 수 없다.
예를 들어, 선의의 취득과 대리제도에 대해 이야기할 때, 우리는 그 제도의 가치를 분석해야 한다. 이 두 제도 모두 선의의 제 3 인을 보호함으로써 사회거래 질서를 수호하는 것이다. 자세히 설명할 때, 학생들을 동원하여 상호 작용을 할 수 있습니다. 예를 들어, "대리가 권리대리와 같은 효과를 낼 수 없다면." " 이런 입법의 결과는 무엇입니까? "대리의 성립을 표견한다고 해서 상대인에게 대리권이 있다고 믿을 이유가 있는 것은 아니다. 이 법안의 결과는 무엇입니까? 클릭합니다 이러한 상호 작용을 통해 학생들은 제도의 가치에 대해 생각하도록 영감을 주고 제도의 가치를 깊이 이해하도록 유도할 수 있다.
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