원거리 학생 학습 지원 서비스 시스템 구축 방법

성인 원격 교육 학습 지원 서비스 시스템 구축 제 365438 권 제 8 호 20 10 년 8 월 호남 과학기술대학 학보 호남 과학기술대 제 65438 권 8 호 20 10 년 8 월 성인 원격 교육 학습 지원 서비스 시스템. 주지성 주정 (호남영주 호남과학기술학원 425 100) 요약: 성인원격교육의 학습 지원 서비스 체계는 원격학습자의 교육 정보, 학습 자원, 인문적 배려에 대한 수요를 충족시키고, 학생들의 자율 학습을 지도하고, 돕고, 온라인 원격학습의 질과 효과를 높이는 중요한 보증이다. 성인 원격 교육 학습 지원 서비스의 주요 문제점을 반성하고, 성인 원격 교육 학습 지원 서비스 의식 수립, 네트워크 인프라 건설 강화,' 학생 중심' 서비스 의식 수립, 조화로운 인간관계 양방향 상호 작용 메커니즘 등을 통해 성인 원격 교육 학습 지원 서비스 시스템 구축에 대해 논의했다. 학습 지원 서비스 대인 관계 양방향 상호 작용 아키텍처 구축에서 그림 분류 번호: G720 문헌 식별 번호: A 문자:1673-2219 (201O) 08-; 성인 원격 교육에서 교사는 전통 교육의 지식 전수자에서 학생 학습 과정의 주최자, 멘토, 평가자로, 교사는 학습자의 학습 파트너로서 협동 학습 과정에서 역할을 한다. 학습자는 더 이상 단순한 지식 수신자가 아닙니다. 자기 지식 구조의 건축가로 바뀌었다. 이런 시공관념과 사제 역할 관념의 변화는 성인 원격교육 학습 환경의 인간화 건설에 더 높은 요구를 했다. 성인 원격 교육의 실천 탐구와 이론 연구에 따르면 교과 과정 자원의 창의적 설계와 전송 외에도 학습자가 스스로 학습하는 효율성과 성공을 보장해야 한다. 학생들에게 학습 지원 서비스를 제공하는 것은 양방향 교류와 인간관계 교류를 포함한 중요한 의의가 있다. 최근 몇 년 동안 우리나라의 원격교육 품질보증체계에 대한 연구가 갈수록 심화되고 있으며, 고교 원격교육 품질보증체계가 점진적으로 구축되고 보완되고 있으며, 현대원격교육 프로그램 품질인증과 평가도 획기적인 진전을 이뤘다. 그러나, 중국의 현대 원격 교육은 여전히 장기적인 엄중한 도전에 대비할 필요가 있다. 어떻게 양질의 학습 지원 서비스를 제공할 것인가는 여전히 우리나라 원격 교육에서 시급히 해결해야 할 현실적인 문제이다. 학습 지원 서비스 또는 지원 서비스 학생 학습 지원 서비스의 이념은 영국 오픈 대학의 원격 교육 및 원격 학습 실습에서 가장 먼저 나타나고 발전했다. 성인 원격 교육의 학습 지원 서비스는 인터넷 기반 원격 교육을 말한다. 교육기관과 교사를 대상으로 한 출간 날짜: 20 10-o4-o6 기금 프로젝트: 호남교 (2007)230 호 문서-호남성 교육 프로그램 성인 원격 교육 학습 지원 서비스 품질 보증 시스템 연구. 저자 소개: 유지성 (1965 I), 남자, 호남 기양인, 호남 과학기술학원 정보기술 교육학과 교수. 주정 (1985 I), 남자, 호남 악양인, 호남 이공대 학생처, 조교, 연구 방향: 교육기술. 원격 학생 학습의 다양한 문제를 해결하기 위해 주로 교사와 학생이 직접 대면하는 교육과 기술 미디어 기반 양방향 교류에서 제공하는 다양한 정보, 자원 및 인력 시설의 합계입니다. 구체적인 내용은 선택 지도, 상담 컨설턴트, 학습 활동 준비, 과제 평가, 경비 지원 등 행정 서비스, 성인 원격 교육 기관과 교사가 직접 또는 간접적으로 학생들에게 제공하는 다양한 교육 정보, 학습 보조 도구, 교육 장비 및 시설을 포함한다. 과외 교사와 학생이 만나서 문제를 해결하고, 교류하는 방식으로 학생에게 학습 내용, 학습 방법 지도, 학습 상담 서비스 등을 제공하는 것도 포함된다. 인터넷 기술과 멀티미디어의 급속한 발전에 따라 성인 원격 교육의 학습 지원 서비스 형식이 갈수록 많아지고 있다. 완벽한 학습 지원 서비스는 원격 학습자의 흥미를 자극하고, 학습 중 직면한 어려움을 제때에 해결하고, 학습자의 시야를 넓히고, 사이버 원격 교육 서비스를 제공할 수 있다. Ll~N 개선을 위한 강력한 보장. 학습 지원 서비스의 품질 보증은 건전한 지원 서비스 체계를 구축하고, 성인 원격 교육에서 서비스 기능을 발휘하며, 교육 정보, 학습 자원, 인문 관리 등에 대한 원격 학습자의 요구를 충족하고, 학생들의 자율 학습을 안내, 지원 및 촉진하며, 온라인 원격 학습의 질과 효과를 높이는 것을 말합니다. 간단히 말해서, 품질 보증은 지원 서비스 시스템에 완벽한 기능을 제공하고 학습자가 학습할 수 있도록 도와주며, 학습자가 겪는 어려움을 해결하기 위해 실제로 역할을 합니다. 둘째, 성인 원격 교육 학습 지원 서비스의 기본 특징 1. 포괄적인 인터넷 원격 교육은 교육의 범위를 넓혀 평생 학습을 가능하게 했다. 원격 학습자는 다른 분야, 계층, 문화적 배경에 따라 온다. 물론 그들은 학습 지원 서비스에 대해 서로 다른 요구를 가지고 있다. 따라서 완벽한 학습 지원 서비스 시스템은 모든 학습자를 대상으로 서로 다른 학습자의 학습 요구를 최대한 만족시켜야 합니다. 완벽한 학습 지원 서비스 시스템은 광범위한 지원 서비스를 개발하고 제공하여 학습자의 자율 학습을위한 길을 열어야합니다. 네트워크 기술 및 멀티미디어와 같은 정보 기술이 발달하면서 가장 효과적인 지원 서비스는 대면 상담뿐만 아니라 온라인 질의 응답, 양방향 비디오 상호 작용, 디지털 도서관, 전자 게시판, 이메일 및 온라인 커뮤니티 토론도 제공합니다. 2. 유효 189 지원 서비스 시스템에서 제공하는 다양한 서비스는 학습자의 학습 요구 사항을 충족하고 실제 상황에 부합해야 합니다. 학습자가 학습에서 겪는 어려움을 효과적으로 해결할 수 있습니다. 대부분의 원격 학습자는 주로 가족 기반 자율 학습으로, 그들의 지리적 분포는 보통 전통적인 캠퍼스 대학보다 더 분산되고 광범위하며, 학생 간의 차이와 불균형성이 크다. 완벽한 지원 서비스는 이러한 보편적인 현실에 초점을 맞추고, 대상에 따라 서로 다른 효과적인 서비스를 제공하고, 학습자가 문제를 해결하는 데 가장 적합한 방법을 찾고, 서로 다른 학습자의 다양한 선호도를 만족시킨다. 문제를 효과적으로 해결하고 학습을 촉진하다. 3. 안정성이란 서비스 시스템이 제공하는 지원 서비스가 안정적이고 정확하게 완성될 수 있음을 의미합니다. 과학적 신뢰성은 원격 교육 과정 지식 이전 및 학습 지원 서비스를 잘 수행하기 위한 전제 조건이며, 전체 원격 교육의 기본 요구 사항입니다. 지식 전수든 과외 지원 서비스든 모두 믿을 만한 기초 위에 세워졌다. 컴퓨터 기술 및 통신 기술은 지원 서비스의 내용과 형식을 크게 풍부하게 하지만, 각종 형식으로 발표하고 전달하는 정보는 과학적이며, 교육에서 인용한 사실과 자료는 믿을 만하고, 각종 어려움에 대한 대답은 정확하고, 방법의 선택과 운용은 합리적이다. 4. 제때 온라인 원격으로 공부하는 대부분의 학생들은 모두 자율 학습을 위주로 하며, 학생은 태어날 때부터 스스로 공부할 수 있는 것이 아니다. 학생의 자습 능력, 자율성, 정보 선택 능력, 학습 과정에 대한 통제 능력은 모두 원격 교사와 조교 (모두 지원 서비스) 의 지도와 도움을 필요로 한다. 전체 학습 과정에서 실시간 동기화를 통해 학습자의 자신감과 학습 품질, 자습 능력 배양을 강화할 수 있습니다. 학습자가 지원과 다양한 학습 정보가 필요한 경우 학습 지원 서비스 시스템을 빠르고 편리하게 익혀야 합니다. 어려움을 해결하고 지식을 넓히는 데 도움이 되는 적절한 정보를 효과적으로 제공합니다. 5. 지원 학습 서비스에는 직접 서비스 부서와 간접 서비스 부서가 있습니다. 서비스 프로젝트 개발 부서와 서비스 프로젝트 구현 부서가 있습니다. 원거리 학습 학생에게 편리한 지원 서비스를 제공하는 것은 각 부서의 의무이자 원거리 교육자의 직무이다. 모든 학교 운영 기관의 성실한 관리, 양질의 교사 및 기술 팀, 해당 관리 규칙 및 규정, 학습 센터의 하드웨어 및 소프트웨어 시설은 완벽한 지원 서비스가 원활하게 전달되도록 보장합니다. 언제든지 원격 학습자는 어디에서나 적시에 고품질의 지원 서비스를 받을 수 있으며 학습 어려움을 해결할 수 있습니다. 이는 완벽한 서비스 시스템의 중요한 특징입니다. 셋째, 성인 원격 교육 학습 지원 서비스가 직면한 주요 문제 L, 원격 교육 학습 지원 서비스의 이념은 네트워크 환경에서 성인 원격 교육의 발전에 뒤처져 있다. 우리나라 성인 원격 교육의 역사는 그리 길지 않아 학습 지원 서비스에 대한 연구가 더 짧다. 아직도 많은 것들이 탐구하고 있다. 한편 우리나라 성인 원격교육 연구팀과 학습 지원 서비스 시스템의 개발설계팀이 엇갈려 대부분 중도에 출가하여 체계적인 훈련을 거치지 않았다. 따라서 우리나라 성인 원격 교육 학습 지원 서비스 품질 보증에 대한 연구와 탐구는 무미건조하고 어려운 일이며 사료도 없고 성형된 이론도 배울 수 없다. 그것의 발전은 더 많은 탐구와 실천에서 완성해야 한다. 2. 성인 원격 학습 지원 서비스의 감정교류는 소홀히 여겨져 사람과 사람 사이의 양방향 상호 작용 메커니즘을 발전시켜야 한다. 물리적 차원에서 성인 원격 교육의 학생과 교사는 상대적으로 분리되어 있지만, 오늘날 학습 지원 서비스의 주요 형태 (예: 전화, E-MAI 1) 는 객관적으로 교사와 학생 간의 감정적 교류를 더욱 어렵게 한다. 학생은 선생님에게 친근감을 느끼기가 어렵고, 선생님의 학생 인격 성장에 긍정적인 영향을 느끼기도 어렵다. 고정적인 학습 방식은 학생들이 수동적으로 인터넷에 의존하게 하며, 그들은 점차 실제 운영에 싫증이 나고 사회생활에서 멀어지게 된다. 인터넷 환경에서의 원거리 교육에서는 사람과 사람 사이에 직접 교류할 기회가 급격히 줄어든다. 학교의 교육 환경이 3 시 1 선이라면, 원거리 교육을 하는 학생은 단조로운 공간에서만 혼자 있을 수 있다. 이것은' 전혀 선이 아니다' 는 것이다. 학생들은 컴퓨터 단말기에서 공부할 때 선생님을 직접 대면할 수 없고, 교사와 학생 간의 감정적 교류가 부족하며, 선생님의 모범적인 행동도 학생들을 감화시킬 수 없다. 교사의 인격력은' 전선' 을 통해 학생을 직접 감염시키기가 어렵다. 학생들의 나눗셈 인간-기계 관계는 매우 좋다. 냉막 인간관계는 사회교제 분야를 점점 좁혀 건강한 인격의 발전과 완벽한 인격의 주조에 불리하다. 이것은 성인 원격 교육이 가져온 심각한 현실 문제이자 지원 서비스 시스템이 시급히 해결해야 할 문제이다. 성인 원격 교육은 사회의 세 번째로 큰 수요 영역이 될 것이다. 온라인 과정 개발 및 학습 지원 서비스 건설에는 막대한 자금이 필요하며, 정부 투자만으로는 충분하지 않으며 사회 각계의 강력한 지원이 필요합니다. 따라서 학교-기업 협력의 최적 운영 모델을 적극적으로 탐구하고, 기업의 자금과 기술을 활용하고, 학교의 교육 자원을 동원하여 장점을 보완해야 한다. 동시에, 시장 매커니즘을 도입하고 육성하여 그것이 선순환에 들어가도록 해야 한다. 또한 기존 온라인 학습 지원 서비스 시스템에서 제공하는 정보 자원은 주로 교사가 작성한 대량의 문제 은행이나 교육 내용입니다. 교사는 단순히 전통적인 교실 수업 모델을 사용하여 교재, 교안, 연습 문제 및 관련 보조 자료를 제공하여 심각한 부족, 정교한 가공 부족, 체계적이지 않은 과외 지식 내용을 만들어 냅니다. 기본적으로 인터넷 정보가 학생 학습에 미치는 가치를 반영하지 않아 교육 콘텐츠 형식이 단일하고, 콘텐츠 업데이트가 느리며, 자율 학습 자원 부족 등의 문제가 발생합니다. 4. 성인 원격 교육 인프라가 완벽하지 않아 기술 설비가 발전을 방해합니다. 미국에서는 거의 모든 학생이 컴퓨터를 가지고 있으며, 학교의 인터넷 접속률은 90% 이다. 온라인 학교와 사이트는 어디에나 있고, 학교의 30% 는 온라인으로 졸업장을 발급할 수 있다. 중국에서는 컴퓨터 보급률이 상당히 낮아 전국 1000 여개 고교 중 20 개만이 온라인으로 졸업장을 발급할 수 있다. 베이징시 교위는 본 지역 1, 786,5438+0 개 학교의 현대정보기술 교육 상황을 조사했다. 1, 786,5438+0 개 학교 중 4 만 ~ 3 만 대의 컴퓨터가 있다 학교의 4.8% 는 캠퍼스 네트워크가 있고 7.5% 는 인터넷 주소가 있습니다. 교사의 7.8% 는 인터넷에 접속하고, 10.7% 는 학생 가정에 컴퓨터가 있고, 학생의 2.2% 는 자주 인터넷에 접속한다. 또한 인터넷 비용이 너무 비싸고, 네트워크 전송 속도가 너무 느리며, 광대역 멀티미디어 통신망 등 원격 교육 정보 전송의 품질과 안정성이 향상되어야 한다. 인프라가 미비하고 기술 설비가 낙후된 것은 성인 원격 교육 학습 지원 서비스의 질을 제한하는 중요한 요소이다. 학생에 대한 효과적인 관리가 부족하여 학습의 질에 대한 평가가 열악하다. 성인 원격 교육 환경에서 학생과 교사의 상대적 분리로 인해 학생의 개인차이와 학습 진도가 일치하지 않아 학생의 숙제, 테스트, 시험을 동시에 진행할 수 없고 숙제, 테스트, 시험의 적시성과 과학성을 보장할 수 없다. 학생 학습 지원 서비스 시스템은 여전히 학생들을 효과적으로 관리하고 지도하기 어렵다. 특히 자제력이 떨어지는 학생들은 효과적인 통제가 부족하다. 넷째, 성인 원격 교육 학습 지원 서비스 체계 구축. 학습 지원 서비스의 개발과 시행에는 국가 정책, 교육사상이 지도로 필요하며, 교육 관리 기술 등 여러 부서에서 공동으로 개발, 운영 및 운영해야 하는 것은 한두 부서의 임무가 아니다. 서비스 체계의 특징에서 우리는 원격 학습 학생이 필요로 하는 서비스가 포괄적이고 시기적절하다는 것을 알고 있다. 안정성과 효율성, 즉 대부분의 서비스는 복합체이며 많은 부서가 함께 서비스를 제공해야 한다는 의미입니다. 1. 학습 지원 서비스 인식 수립은 온라인 원격 교육의 두 가지 주요 기능 요소 중 하나로 온라인 원격 교육의 교육 품질과 학습 효율성을 향상시키고 중퇴율을 낮추는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 컴퓨터 및 전자 통신 기술의 급속한 발전과 교육에서 널리 활용됨에 따라 다양한 정보 및 통신 기술을 기반으로 하는 지원 서비스가 점점 더 많아지면서 원격 학습자의 신뢰를 크게 자극하고 학습 과정의 저항을 줄였습니다. 그들이 효과적으로 지식을 얻을 수 있도록 편의를 제공하고, 전체 원격 교육 및 원격 교육에서 중요한 단위를 차지하였다. 그러나 일부 원격 교육 기관은 단순히 온라인 원격 교육이 인터넷을 이용하여 학과 내용을 표현하고 교과 과정 지식을 전달하는 것이라고 생각합니다. 또는 다른 지원 방법 및 서비스를 무시하기 위해 대면 지도에 너무 많은 주의를 기울일 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 전체 온라인 학습 과정은 인문적 배려가 부족해 정보 자원 심리 상담 등에서 적시에 학생을 도울 수 없어 학습 효과가 좋지 않아 성인 원격 교육에 대한 자신감을 잃는다. 따라서 성인 원격 교육자는 학습 지원 서비스의 중요성에 대한 인식을 높여야 하고, 교육 부문은 관련 규칙과 제도를 마련해야 한다. 과학적으로 합리적으로 학습 지원 서비스를 평가하고, 관리를 강화하고, 정책적으로 서비스 체계의 질을 보장하다. 2.' 학생 중심' 성인 원격 교육 이념을 세우다. "성인원격교육은 기존의 지역제한을 타파할 뿐만 아니라, 교과학습 모델을 변화시켜 교사 중심에서 학생 중심으로 전환했다." 네트워크 원격 교육은 컴퓨터, 멀티미디어 및 통신 기술을 기반으로 합니다. 학습자 개인의 독립된 개인화된 학습과 상호 작용하는 집단협력학습을 결합한 새로운 교육 조직 활동. 성인 원격 교육에서 교사는 전통적인 지식 전수자에서 학습 과정의 조직자, 멘토, 평가자로 전환되어 학습자를 중심으로 다양한 학습 지원 서비스를 제공한다. 학습자는 더 이상 단순한 지식 수신자가 아닙니다. 교학 중의 이런 변화를 파악하려면 자기인지 구조로 변신한 건설자는 반드시 전통 교육 관점을 혁신하고, 교육 관념을 바꾸고,' 학생 중심' 교육 지도 사상을 확고히 세워야 한다. 그래야만 교사와 조교가 학생에게 적합한 서비스 체계를 설계하고 개발할 수 있으며, 학생에 대한 지원 서비스를 자각적인 행동으로, 교육의 중요한 부분으로, 전체 교육 과정을 동반할 수 있다. 학생들의 학습 욕구가 충만하다. 원거리 교육의 양방향 의사 소통 메커니즘을 향상시킵니다. 다양한 교육 정보의 게시는 등록 정보, 과정 설정, 과정 변경, 과제 배치 등 학생에게 기본적인 학습 지원 서비스입니다. 온라인 원격 교육에서는 교육 기관과 교사만 학생들에게 일방적으로 교육 정보를 게시하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 학생 학습 과정의 많은 어려움과 문제는 반드시 제때에 학교에 도착해야 한다. 어떤 의미에서 학생 정보 피드백의 순조로운 회복은 학습 지원 서비스 시스템의 효율성과 적시성을 검증하는 기본 표지이다. 따라서 교육 기관은 공공 미디어 및 내부 커뮤니케이션 채널을 통해 교육 정보를 게시하고 학습자의 개인화된 특징에 맞게 교사와 학생 간의 양방향 커뮤니케이션 메커니즘을 구축해야 합니다. 피드백 메시지에 적시에 용도에 맞게 응답합니다. 예를 들어 이메일, QQ 그룹 통신, 온라인 QQ, 학습 포럼, 양방향 화상 회의 시스템 등 널리 사용되는 컴퓨터 기반 통신 방법이 큰 성공을 거두었습니다. 정보기술이 한층 발전함에 따라 양방향 교류 메커니즘은 끊임없이 개선되어 학습자의 학습에 더 잘 봉사해야 한다. 4. 원거리 교육 자원 구축을 강화한다. 자원 건설 표준화와 원거리 교육 자원 건설을 강화하는 것이 원거리 교육의 핵심이다. 원거리 교육 자원의 최적화된 구성, 효과적인 활용 및 전통적인 교육 자원의 디지털 재구성 및 통합은 성인 원격 교육 발전의 지속성과 관련이 있습니다. 자원 건설은 우리나라 현대 원격 교육 발전의 핵심이자 우리나라 교육 정보화의 실현이다. 따라서 우리나라 현대 원격교육 발전의 자원 중복 건설 현황을 놓고 자원 건설 과정에서 다음과 같은 전략과 조치를 취해야 한다. (1) 원격교육자원 건설 과정에서 국가 관련 업계 표준에 따라 엄격하게 설계하고 개발해야 한다. 교육 자원을 향상 * * * 즐기십시오. (2) 국가 및 지역 양질의 자원 기반을 구축하기 위해 힘을 모아 자원 중복 건설을 가급적 피한다. (3) 실행 가능한 자원 공유 메커니즘을 확립하여 자원 건설의 지속 가능한 발전을 촉진하다. 5. 원격교육 인프라 건설을 강화하여 교사와 학생의 양방향 교류를 포함한 학습 지원 서비스를 제공하고 제공한다. 학생 학습 지원 서비스 시스템의 정보 인프라를 구축하고 지속적으로 개선해야 한다. 네트워크 환경에서, 학생 자율성, 개인화 된 상호 작용 학습의 개발 및 지원 서비스의 전달은 도서관 및 정보 센터, 전기 교육 자원 및 시설 센터, 전자 정보 교환 센터, 컴퓨터 네트워크 서비스 센터, 컴퓨터 관리 센터 및 기타 인프라의 지원과 분리 될 수 없습니다. 인터넷 원격 교육에서 성인 원격 교육 환경의 건설은 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 따라서 가정용 컴퓨터 보급률을 높이는 동시에 각 지역 학습센터, 지역사회센터 등 기층조직의 시설 건설, 관리 및 유지 관리를 강화해야 한다. 학습센터에 완비된 도서관 관련 시설과 서비스, 전교설비 서비스, 통신설비 서비스, 컴퓨터 네트워크 서비스를 건설하여 가정을 주요 학습기지로 하는 자원 구성과 집단교육을 보완해야 한다. 대인 관계 상호 작용 등 불완전한 결함으로 원격 학생들은 다양한 개인화되고 개인화된 학습 지원 서비스를 자발적이고 유연하게 이용할 수 있습니다. 6. 원격교육과제 개발, 시험평가시스템 과제 및 시험은 원격교육과 원격학습의 중요한 부분이자 학생에게 학습지원서비스를 제공하는 중요한 구성 요소입니다. 온라인 원격 교육에서 교사와 학생은 상대적으로 분리되어 있고, 학생은 광범위하게 분포되어 있으며, 개인차가 크다. 면수 시간이 짧고 진도가 일치하지 않아 숙제와 시험을 통일적으로 안배하는 것은 분명 바람직하지 않을 것이다. 지원 서비스를 보완하려면 학과 숙제, 시험 문제 은행 등 소프트웨어 시스템을 구축하고 단위, 학년 단위로 지능 문제를 만들어 다른 학생들이 자유롭게 선택할 수 있도록 하고 기록을 보존해야 한다. 컴퓨터 마킹과 멘토 마킹을 유기적으로 결합하다. 테스트 정보에 따라 양방향 커뮤니케이션 메커니즘을 통해 적시에 피드백과 안내를 제공합니다. 단일 기능 지원 소프트웨어 개발 외에도 단일 기능 소프트웨어와 학습 지원 서비스의 통합을 강화하고, 등록, 실시간 통신, 테스트, 쿼리 등 모든 기능을 갖춘 서비스 시스템 소프트웨어를 개발하고, 통합 학생 "원스톱" 지원 서비스 창과 해당 온라인 플랫폼을 구축하여 학생 학습 프로그램에 대한 지침을 제공하고, 교육 일정을 조회해야 합니다. 교학관리 컨설팅은 지도, 학생 조회, 성적 조회, 교재 등 교육 자료, 학습 과외, 일정 등 학습 지원 서비스를 제공하는 것을 말한다. 전재는 참고용으로만, 저작권은 원저자가 소유한다. 즐거운 하루 되세요. 맘에 드시면 받아주세요.