교사 연수 경험 500 자 범문
교사 훈련 경험 500 자 범은 교육의 길에서 우리는 한 무리의 구혼자들이다. 성장하는 길에 우리는 한 무리의 학습자이다. 시대는 우리에게 새로운 책임과 사명을 부여했다. 교사로서 우리는 자신에게 더 높은 요구를 하고, 사상, 창의력, 실행력, 영향력이 있는 사람이 되도록 노력해야 한다. 나는 이번 훈련에서 많은 것을 배웠다. 다음은 제 교육 경험입니다.
우선, 생각할 줄 아는 선생님이 되어라
사람과 사람의 차이는 사상의 차이에 있으며, 사상은 주로 사고에서 비롯된다. 사람이 생각하는 것을 좋아하는지, 정상적으로 생각하는지는 그의 사고 습관, 문제의식, 구도의 안목에 달려 있다.
교사의 사유 능력은 주로 문제를 처리하는 방식에 나타난다. 우선, 그들은 이 문제에 주의를 기울이고 목표를 달성하는 가장 좋은 방법을 생각하고자 한다. 둘째, 항상 특정 주제의 연구에 집중하고, 계속 전진하고, 혁신점을 찾으려고 노력한다. 또 평소 교육활동에 자신의 사고를 융합하고, 연설 준비, 수업마다 디자인, 독서마다 안배, 연습마다 반성하는 것도 있다.
둘째, 창의적인 선생님이 되십시오
창의력이란 새로운 사상을 창출하고, 새로운 것을 발견하고 창조할 수 있는 능력을 말하며, 특정 창조적 활동을 성공적으로 완성하는 데 필요한 심리적 소질이다. 다른 각도에서 생각하는 것은 창조할 수 있다. 창의적인 선생님으로서 그가 하는 모든 일은 심사숙고하고 사용하는 방법도 가장 간단하고 효과적이다. 뿐만 아니라, 그는 자원 통합에 능하다. 그는 지능, 상상력, 지식이 모두 우리의 중요한 자원이라는 것을 깨달을 수 있다. 그러나 자원 자체가 달성할 수 있는 효과는 제한되어 있으며, "유효함" 만이 이러한 자원을 결과로 변환할 수 있습니다.
우리의 일상 업무는 종종 창의성이 부족하다. 한 교안은 5 년 동안 강의했고, 교재는 바뀌었고, 교안은 여전히 사용되고 있다. 연설 원고 한 편을 여러 번 고치자 청중도 변했다. 아직도 내용은 원래 시대에 머물러 있다고 말하고 있다. 경험은 영원히 창작의 속박이지만, 우리는 버리기를 아쉬워한다. 우리의 일의 질은 창작을 통해 향상되어야 하고, 우리의 생활 상황은 창작을 통해 밝혀져야 한다. 창조하지 않으면 차이가 없다. 창작이 없으면 뛰어난 표현이 없다.
셋째, 집행 교사가 되다
어떤 일을 해야 결과가 나올 수 있다. 계획과 사고의 수준에 머물러 있다면, 결코 돌파구를 이룰 수 없다. 집행력은 일의 전진을 촉진하는 관건이며, 질적 변화에서 양적 변화로의 비약이다. 매니지먼트학자 Xx 는 "우리는 행동을 의사결정에 포함시켜야 한다. 그렇지 않으면 종이 담화병이다" 고 말했다.
집행력은 일종의 행동의식이며, 주동적인 발전에 대한 반응이다. 충분한 시간이 있다면, 우리는 먼저 일을 잘 하고 품질을 최적화하는 것이 아니라 미루는 경향이 있다. 어쩔 수 없이 해야 하고 또 해야 할 때, 전체 과정의 심리적 부담이 커질 것이다. (존 F. 케네디, 노력명언) 이렇게 하는 것보다 일찍 일을 잘 하는 것이 낫다. 우리 는 첫 시간 에 상급 지도자 가 우리에게 알려준 일 을 완성해야 한다. 이것은 마치 내 계약 처럼, 모두 일찍 완성하면 안심할 수 있다. 하물며 후기 개선 반환 수정 의 공간 이 있다.
조급한 사람은 쉽게 실행력이 있는 사람으로 단조되기 쉽지만, 반드시' 생각하지 않는다' 를 극복하고 심사숙고하고 나서야 한다. 시간을 질서 정연하게 안배하면 실행력으로 바꿀 수 있다. 성질이 안정된 사람도 앞선 의식을 가지고 후기의 완벽을 위해 시간을 쟁취해야 한다.
넷째, 영향력 있는 선생님이 되라
선생님의 가장 큰 영향력은 학생들의 일생에 영향을 미치고, 학생들이 지식을 향상시키고, 성격을 형성하고, 학생들의 성장에 관심을 기울이고, 헌신하고, 자신의 가치를 감상하고, 자신을 능가할 수 있는 사람을 더 많이 양성하는 데 있다. 몇 년 후, 그가 가르친 학생에게서 그의 그림자를 어렴풋이 볼 수 있다면, 그는 성공한 선생님이다! 한 지리 선생님의 영향으로 일부 학생들은 졸업 후 지질 수문 관광 등의 전공을 선택했다. 한 중국 선생님의 영향으로 그의 학생은 당대의 유명한 작가이자 시인이 되었다. 한 영어 선생님이 여러 해 후에 그의 학생의 수준 기준의 동기화 소리를 들었다. 우리는 이런 선생님이 반드시 행복할 것이라고 말한다. 왜냐하면 그의 가르침이 학생들 사이에 영향력을 확립하고 학생들의 발전에 대한 건의를 제공하기 때문이다. 일상 교육에서 그의 말과 행동을 통해 학생들을 묵묵히 지도하는 선생님. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 영향력 있는 선생님,' 인간의 존재의 가치와 의미' 에 대해 전방위적으로 생각하는 법을 알고, 시간이 흘러가지 않도록 한다. 그는 줄곧' 의미 있는 일' 을 하며' 가치 있는 인생' 을 생각하고 있다.
한 교사의 발전관은 그가 다른 사람에게 미치는 영향의 정도를 결정한다. 시야가 넓은 사람은 결코 저급한 잘못을 범하지 않을 것이다. 이것은 마치 높은 곳에 오르는 것과 같다. 거리는 위치에 의해 결정됩니다. 물론, 근시인 사람도 멀리 보기 어렵다. 그는 근시와 원시를 모두 가지고 있기 때문에, 다른 사람들은 괴로워 보이고, 그 자신도 괴로워한다. 영향력을 세우는 가장 쉬운 방법은 다른 사람을 돕는 것이다. 남을 도와줌으로써, 너는 우정을 얻을 뿐만 아니라, 같은 즐거움을 얻을 수 있다!
관리에는 시간이 걸리고 성장에는 과정이 필요합니다. 우리는' 사유' 의 길에서 열심히 추구하고, 자신을 키우고, 선택을 굳게 믿고, 즐거움을 얻자!
교원 훈련심 500 자범 이번 방학에 성골 xx 학원의 일원이 되는 특권을 누렸습니다. 이번 훈련은 다시 공부할 수 있는 기회를 제공해 주었기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 훈련 이론과 실천을 결합하면 내용이 풍부하고 형식이 다양하다. 교육 학습을 통해 전문가의 정밀한 강의를 듣고, 학생과 전문가 간의 상호 작용에 적극적으로 참여하며, 매일 사상 불꽃의 충돌과 충격을 느꼈다. 전문가의 교육 교수 이념, 인격매력, 학술정신이 내 마음속에 깊이 새겨져 있다.
그들이 하는 말은 심오하고 독특하며, 인용이 광범위하고, 통속적이고, 생동감 있고 재미있고, 생각을 자극한다. 나는 모든 주문을 받아들일 수는 없지만, 그들의 선진적인 교육 이념, 독특한 교육 이념, 새로운 관리 체계는 모두 나의 앞으로의 교육 교육 업무를 이끌고 지도하는 역할을 할 것이다. 이번 훈련을 통해, 나는 자신을 연구형 교사로 만드는 자신감을 높이고, 우리에게 강한 감염과 깊은 이론적 지도를 주었다. 다음은 제가 훈련에서 경험한 몇 가지 경험입니다.
첫째, 훈련을 통해, 나는 내가 반드시 관념을 새롭게 해야 한다는 것을 깊이 깨달았다.
지식경제 시대가 도래함에 따라 정보기술은 교육 분야에서 광범위하게 응용되고 있으며,' 회계원' 식 교사는 이미 시대의 수요에 적응하지 못하고 있다. 이를 위해서는 교사가 교학 중의 문제를 해결하기 위해 공부해야 한다. 자습실이 아니라 교육활동에 있다. 우리는 현대 교육 이념을 가지고 교육 실천에 활용하고, 끊임없이 생각하고 모색하며, 교육자의 방향으로 노력해야 한다. 교사 위주의 관념은 학생 위주의, 자각적으로 주인공을 포기하고, 학생을 주인공으로 만들고, 학생을 충분히 신뢰하고, 학생을 적극적으로 평가해야 한다.
현재, 새로운 교과 과정, 새로운 교재의 실시에 직면하여, 필요한 관념 쇄신이 없다면, 교실 수업의 효과를 진정으로 높여야 한다는 것은 과정 개혁을 실현하기 어렵다. 교실 수업의 구현에서는 책에 한정된 지식을 학생에게 전수하는 것에 만족할 뿐만 아니라, 학생의 심신 발전 법칙과 연령 특성에 따라 교실 수업의 경로와 방법을 진지하게 연구하고 탐구해야 한다. 학생의 전면적인 발전 목표에서 출발하여 자신의 교실 수업을 조직해야 한다. 동시에 전통적인 학생관을 바꾸고, 교육활동 법칙을 따르고, 학생들의 차이와 잠재력을 충분히 중시하고, 학생들의 학습 능동성을 높이기 위해 노력해야 한다.
둘째, 훈련을 통해 나의 사상과 이해력이 향상되었고 영혼이 정화되었다.
Xx 교수의 고품질 교육의 이상적인 상태를 실현하였다. 황 총장의 교수 경험을 배웠다. 저는 80 세의 xx 교수를 존경합니다. 이렇게 나이가 들면서 강의에서 판서에 이르기까지 교육 사상을 널리 퍼뜨리고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 저는 교사가 풍부한 지식뿐만 아니라 고상한 도덕, 정서, 인격적인 매력도 가져야 한다고 생각합니다. 교사의 언행은 학생들에게 직접적인 영향을 미친다. 선생님은 자신의 본보기의 소리 없는 힘을 통해 학생들에게 인간으로서의 도리를 가르쳐야 한다. 교사의 가치는 도덕적 정서, 지식 수준, 교수 능력의 완벽과 통일에 반영되어야 한다.
교육은 반드시 민주화해야 하고, 교사와 학생은 평등해야 하며, 교사는 존엄이 있고, 학생은 존엄이 있어야 한다. 모든 학생은 그의 존엄성을 가지고 있으며, 그의 성적이 좋든 나쁘든, 그의 품성에 결함이 있든 없든 존중받아야 한다. 교사는 마음에서 우러나와 학생들을 사랑하고, 그들의 여러 가지 장점을 발견하고, 그들의 진보를 감상하려고 노력해야 한다. 학생들은 선생님의 사랑과 존경을 느껴야만 즐겁게 공부하고 건강하게 성장할 수 있다. 정보화 시대에 교사들은 여러 방면에서 학생만큼 지식이 좋지 않을 수 있으므로, 선반을 내려놓고, 학생들과 상호 학습하는 파트너십을 맺고, 진심으로 학생으로부터 배워야 서로 배우고, 함께 진보할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 훈련을 통해 나의 교수 관념이 어느 정도 바뀌었다. 나는 가르치는 것을 위해 가르칠 수 없다. Xx 씨는 "교육은 가르치는 것이 아니라 궁극적인 목적을 달성하기 위한 것" 이라고 말했다. 이러한 목표를 달성하기 위해 교육은 단순히 지식을 전수하는 것이 아니라, 학생들에게 방법을 익히고 공부하는 법을 가르치는 데 초점을 맞추고 있다. 학생들은 무엇을 배울 수 있을 뿐만 아니라 "배울 수 있다" 고 할 수 있다. 학생은 방법을 익히고, 평생 쓸 수 있고, 독학으로 지식을 얻을 수 있고, 공부만 할 수 있다.
셋째, 훈련을 통해 나는 교사로서 끊임없이 공부하고 적극적으로 지식을 업데이트해야 한다는 것을 깊이 깨달았다.
우리나라 경제의 빠른 발전과 교육 현대화 공사가 끊임없이 추진됨에 따라 멀티미디어와 인터넷 기술을 핵심으로 하는 현대 교육 기술이 급속히 부상하면서 각 학과의 교육에 맹렬하게 충격을 주고 있다. 인터넷 이론 하에서 지식은 원시 책의 한계를 돌파했고, 교학이념, 교학주체, 교학방법, 교학과정, 교학 형식은 모두 근본적인 변화를 일으켰다. 전통적인 교육 모델은 더 이상 새로운 교과 과정 개혁의 요구에 적응할 수 없다. 지금의 교육은 학생들의 평생 발전을 위한 기초를 다지고, 학생이 사람이 되는 법을 배우고, 지식을 배우고, 합작을 배우고, 실천을 배우고, 혁신을 배울 수 있도록 해야 한다.
교사는 시대와 함께 전진하고, 시대 발전에 적응하고, 자신의 역할 포지셔닝을 잘 하고, 인터넷 환경을 충분히 활용하고, 학생들의 지식욕구를 자극하고, 학생들의 실천능력을 향상시키고, 학생들의 혁신정신을 배양하고, 학과 교육과 학습의 개혁과 심화를 촉진해야 한다. 훈련을 통해, 나는 더 넓은 시각으로 우리의 교육을 바라보고, 자신의 자질과 교육 수준을 향상시키는 더 많은 방법과 지름길을 배울 수 있다. "사랑" 은 교육의 영원한 주제입니다. 우리는 어떻게 우리 학생들을 더 잘 사랑할 수 있는지, 어떻게 하면 우리 학생들이 더 나은 환경에서 건강하게 성장할 수 있는지 안다. (존 F. 케네디, 공부명언) 백본 교사로서, 우리는 실천에 전념하고, 꾸준히 견지하고, 작풍이 착실해야 한다. 공부에 대해 자각하는 정신이 있어야지, 눈앞의 이익에 급급해서는 안 된다. 실속 있는 태도로 문제를 생각하고, 겸용과 저축을 위해 노력하며, 박채장 () 을 해야 한다. 독특한 안목으로 과감하게 혁신하고, 병행하여 축적하고, 장인의 마음을 독선적으로 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성) 다양하고 합리적인 지식 구조를 지속적으로 보완하고 긍정적이고 건강한 심리적 자질을 유지하고, 점차적으로 외력을 교묘하게 빌려 종합적인 자질을 형성하여 자신의 일, 생활, 학습을 시종 연구 상태에 있게 하고, 인생은 끊임없이 탐구하고 추구하는 과정에 있게 해야 한다.
넷째, 훈련을 통해 교과 과정 개혁을 적극적으로 강화하고 교과 과정 개혁의 실천자가 되어야 한다는 것을 깊이 깨달았다.
교과 과정 개혁은 아직 탐구 단계에 있지만, 많은 미지의 분야는 교사들이 진지하게 탐구하고 총결산해야 한다. 이번 훈련을 통해 나는 모든 교사가 방관자가 아닌 교과 과정 개혁에 적극적으로 참여해야 한다는 것을 깨달았고, 교과 과정 개혁을 올바른 방향으로 밀고 교과 과정 개혁의 적극적인 시행자가 되어야 한다는 것을 깨달았다. 교사로서 우리는 새로운 과정 개혁의 동태를 파악하고, 새로운 개념의 내포를 이해하고, 학생인지 발전의 법칙을 파악하고, 교학 실천에서 끊임없이 배우고, 반성하고, 연구하고, 자신의 지식을 풍부하게 하여 사회 발전의 필요와 교육 개혁의 행보에 적응해야 한다.
앞으로의 교육교학 실천에서 마음을 가라앉히고 대중의 장장, 박채장, 천천히 걷고, 천천히 가르치고, 중학교를 가르치고, 중학교를 가르치고, 교수에서 자신의 길을 나서고, 사제의 공동 발전을 실현하고, 교육의 질을 안정적으로 향상시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여기서 나는 갑자기 내 스트레스가 커진 것을 느꼈다. 탈락하지 않고 결국 자격을 갖춘 백본 교사가 되기 위해서는, 우리는 끊임없이 자신을 새롭게 하고, 자신의 전문적인 자질, 이론 수준, 교육 과학 연구 능력, 교실 수업 능력을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 이를 위해서는 앞으로 더 많은 시간과 정력을 쓰고, 각종 교육 이론을 열심히 공부하고, 교실에서 실천할 수 있어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 네가 꾸준한 노력만 하면 수확과 깨달음이 있을 것이라고 믿는다.
결론적으로, 이번 훈련을 통해 나는 시야를 넓히고, 많은 교육 교수의 새로운 사상과 새로운 관점을 배웠고, 사상적으로 큰 격려를 받았으며, 앞으로의 교육 업무에 좋은 촉진 역할을 할 것이다. \ "아니 약간의 추위, 매화 향기 어디서? 클릭합니다 백본 교사의 양성 대상으로서 앞으로 나는 이론 지식을 계속 배우고, 이론으로 교학 실천을 지도하고, 연구탐구교육법칙을 탐구하고, 과학연구와 교수를 결합하여 연구형 교사가 되어, 자신이 교학지식에서 앞을 내다보게 할 것이다. 동시에, 나는 배운 것을 실천에 옮기고, 가능한 한 빨리 훈련에서 배운 새로운 지식과 새로운 이론을 내면화하고, 교육 과정에 적용할 것이다. 나는 우리 학교의 실제 상황을 결합하여 제때에 학교의 건설과 발전을 위한 계획을 세우고, 교사의 책임과 의무를 실질적으로 짊어지고, 일에서 모범적인 역할을 할 것이다.
교사 훈련 경험 500 자 판문삼은 교육 경험이 적은 영어 교사로서 이 귀중한 기회를 얻어 xx 여름 농촌 영어 교사 훈련에 참가할 수 있게 되어 영광입니다. 이번 훈련은 우리에게 새로운 세상을 열어 주었고, 나를 깨어나게 했다.
우리의 훈련은 세 단계로 나뉜다. 첫 번째 단계는 전문가 강의를 듣고 명사의 풍채를 맛보는 것이다. * * * 우리에게 강의하는 x 명의 명사가 있습니다. 그중 xx 1 중 xx 선생님의 멋진 강의가 있습니다. X 중학교와 xx 중학교의 xx 선생님은 나에게 가장 깊은 인상을 남겼다. 이원광 선생님은 현재 우리 교실에서 실제로 존재하는 현상을 분석했다.
첫째, 선생님은 슬라이드 프로젝터 역할을 하며 진도에만 집중하고 실행에 신경 쓰지 않는다. 수업이 끝난 후 학생들의 머리 속에는 화려한 슬라이드만 있었다.
둘째, 학생에게만 박수를 치고 불우한 학생을 소홀히 한다. 합창 대답만 하고, 개인적인 대답은 하지 않는다. 수업시간에 강의하거나 스스로 자문해 보세요.
셋째, 자신을 위해서만 수업을 준비하고, 학생을 위한 수업 준비를 소홀히 한다. 수업시간에 너무 많이 전개할 엄두가 나지 않아, 학생들의 문제는 모두 대충 얼버무려서, 자기가 대답하기 민망할까 봐 걱정이다.
넷째, 선생님은 학생들의 긍정에 인색하다.
분석이 끝난 후, 그녀는 우리에게 외국의 방법을 좀 이야기했다. 교실의 난점은 추궁하는 것이 아니라, 간단하고 이해하기 쉽고, 실제를 중시하고, 형식을 따지지 않고, 학생을 난처하게 하지 않는 데 있다. 반의 주인이 학생이라는 것을 기억하여 학생들이 진정으로 반에 참여하게 하다. 소위 표준 답안은 없다. 학생들은 기꺼이 배우고, 감히 말하고, 감히 묻고, 감히 표현해야 한다. 학생에 대한 평가는 먼저 잘 말하고 다시 좋지 않으면 좋은 학생들은 모두 자랑한다. Xx 선생님은 한 반의 탄생에 대해 이야기하고 있다. 수업이 탄생하기 전에 우리는 주제 특징, 배경 지식, 주제 준비 등 주제에 익숙해야 한다. 동시에 교재에 익숙해야 한다: 교재에 익숙하고 교재의 요구와 지위를 명확하게 이해해야 한다.
교수 설계에서 첫째, 일일 축적에 초점을 맞추려면 교실, 인터넷, 잡지, 강의, 강의, 반영, 일지 등을 통해 축적할 수 있습니다. 둘째, 학생 수, 언어 수준, 학습 습관 등 학생들의 상황에 주의해야 한다. 그는 우리에게 자신이 만든 코스웨어 몇 가지를 보여 주었는데, 디자인이 매우 훌륭했고, 주제는 학생의 실제에 가깝고, 시대의 조류를 바짝 따라가며, 우리에게 참고해 주었다.
2 단계는 말하기 훈련으로 풍경이 수려한 xx 에 위치해 있다. 영어 말하기 훈련은 두 개의 작은 반으로 나뉜다. 나의 영어 회화 선생님은 영국 출신의 로버트이다. 주로 구어연습이며, 일부 문화적 배경과 영어 교수법을 병행하는 소개와 안내를 통해 이국 문화와 풍습의 분위기 속에서 자연스럽게 다른 국어의 심오하고 심오한 것을 느낄 수 있게 해 주고, 필요한 실제 조작 기술을 익히고, 우리의 영어 교육 수준을 효과적으로 높일 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 우리는 추첨에 따라 각 반에서 짝꿍을 교환하여 더 많은 사람들과 교류할 수 있는 기회를 줄 것이다. 동시에, 그는 우리가 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 행사를 설립했다. 모두들 매우 열정적이고, 감히 발언하고, 감히 표현한다. 그들과의 교류는 우리의 어휘량을 증가시킬 뿐만 아니라, 우리의 영어 구어를 단련시켰을 뿐만 아니라, 우리에게 진정한 영어 생활을 알게 해 주었다. 더 중요한 것은, 외국인 교사는 우리에게 다양한 풍부한 영어 수업과 교육 효율을 높일 수 있는 교육 방법을 가져다 주었다.
세 번째 단계는 올해 교사의 소양을 높이는 핫스팟이자 중점인 텍스트 해석이다. 주로 우리 담임 선생님 xx 선생님이 강의합니다. 이 단계에서 우리 선생님 대부분은 본문에 대한 이해가 부족하다. 많은 교사들은 주로 교수 설계, 교수법, 언어점에 초점을 맞추고 있지만, 가장 기본적인 본문에 대한 이해가 부족하다. X 선생님은 우리에게 텍스트 해석의 방향을 알려 주셨고, 우리는 문체 해석, 텍스트의 장르 특성 이해 등 여러 방면에서 텍스트를 해석할 수 있다. 구조를 해석하고 텍스트의 문맥 의도를 명확히하십시오. 단락을 해석하고 텍스트의 의미 논리를 추론합니다. 언어를 해석하고, 문자의 정교한 언어를 감상하다. 전략을 해석하고 기술 훈련의 열쇠를 파악하십시오. 학생을 해석하여 텍스트 해석의 가치를 실현하다. 물론, 우리는 한 수업으로도 그렇게 많은 것을 설명할 수 없다. 이른바 모든 것을 다 갖추려고 하면, 결과는 모든 것을 다 갖추는 것일 수 있다. 그래서 우리는 한 번에 몇 가지 요점을 해석한 다음, 이 중점들을 하나의 주선으로 연결하여 교실 수업을 하는 것이 좋겠다. 이것은 우리의 독서 교육에 새로운 방법을 지적했다. 과거에는, 우리는 항상 교수 설계를 주시하고, 정말 중요한 글은 소홀히 했다. 앞으로 본문을 반복해서 읽어서 새로운 본문 해독점을 발굴하여 낡은 자료에 대한 새로운 이해를 얻고 수업의 효과를 촉진하기 위해 노력해야 한다.
훈련은 끝났지만 나에게 가져다 줄 수 있는 깨달음과 사고는 이제 막 시작되었다. 이 훈련에 참가하기 전에, 나는 단지 새로운 이념을 배우고 싶었을 뿐이지만, 훈련이 끝난 후, 나는 내가 여기서 얻은 수확이 나의 기대를 훨씬 뛰어넘었다고 생각한다. 배운 지식을 실제 교육에 적용하는 방법, 본문에서 독서점을 발굴하는 방법, 학생들에게 효율적인 수업을 제공하는 방법, 근본적으로 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 자극하고 학생들의 영어 능력을 향상시키는 것이 관건이다.
교사 훈련 경험 500 자 범교사는 신성한 직업으로 조국을 위해 다음 세대를 양성하는 역사적 중책을 짊어지고 있다. 선생님이 되기는 쉽지만, 어린 스승이 되기는 쉽지 않다. 이번 훈련을 통해 저는 몇 가지 경험을 했습니다.
첫째, 교사는 혁신적인 아이디어와 아이디어를 가져야합니다.
교육의 본질은 사람의 사회적 속성을 키우는 것이고, 교육의 가치는 사람의 발전과 사회 단결을 촉진하는 데 있다. 이것은 새로운 교육 이념이다. 혁신적인 교사 교육관의 기본 내포는 교사 중심, 지식 전수를 주요 목적으로 하는 전통교육관 변경, 학생 능력 배양을 주요 교육 목표로 하는 새로운 교육관 형성 등이다. 규율이 엄격하고 고지식한 교실 분위기를 바꿔 적극적이고 활발한 교실 분위기를 조성한다. 혁신적인 학습을 장려하고 학생들의 주도권을 최대한 발휘하십시오. 과감하게 관례를 깨고 학생들의 창의적 문제 해결 욕구를 불러일으켜야 한다. 학생들의 개성을 존중하고, 학생들의 혁신 의식을 발견하고 보호하며, 모든 학생이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 합니다. 새로운 사제 관계를 수립하고, 학생의 인격을 존중하고, 관용, 보호, 적극적인 태도로 학생을 대하다. 실천을 중시하고 폐쇄적인 가르침을 타파하다. 전통 교육의 높은 점수와 저능현상은 교사의 사상적 중지식 경실천으로 인한 것이다. 한 가지 예는 대학 물리학 교사가 간단한 라디오도 수리할 수 없다는 것이다. 교학 활동을 관련 현실 생활로 확대하고 폐쇄적인 교학 형식을 변화시켜 학생들이 실천활동을 통해 구체적이고 풍부한 객관적 세계를 체험할 수 있도록 하여 그들의 호기심과 지식욕을 자극하여 그들이 실천에서 문제를 발견하고 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 교사는 높은 전문적 자질을 가져야 한다.
혁신적인 교육의 이념을 실천하려면 혁신적인 교사는 반드시 다음과 같은 전문적인 자질을 갖추어야 한다.
(1) 지식 구조가 풍부하여 교사가 창의력을 발휘할 수 있는 기본적인 보증이다.
(2) 관리 기술이 높다. 관리에는 두 가지 측면이 포함됩니다. 하나는 반의 전반적인 관리이고, 다른 하나는 각 학생에 대한 개별 지도입니다.
(3) 풍부한 감정을 가지고 있다. 선생님의 서정적 낭송, 열정적인 감상, 그리고 학생들과 접촉할 때의 그의 행동, 표정, 의태가 보여주는 긍정적인 감정은 수시로 학생들의 적극성을 자극하고 동원하여 학생들의 학습 동력을 자극할 수 있다. 학생들이' 자신의 선생님을 믿는다' 고 해서 고학을 악학으로 바꾸고, 간단한 지식 전수를 양방향 감정 교류로 바꿔 선생님과 학자를 기쁘게 하기 때문이다.
셋째, 교사는 전문적인 소양을 가져야 한다.
좋은 선생님이 될 수 있는지, 먼저 네가 전문정신이 있는지, 이 직업에 감탄했는지 보자. "마음을 잡고 뿌리 풀을 처리하지 않는다" 는 정신이 있어야 한다. 도행지 씨가 교육에 투신하는 것은 원망이 없다는 것이 관건이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한 사람의 심리적 관점에서 볼 때, 이것은 일종의 자아초월적인 상태이다. 우리 각자는 벤 나, 자아, 초자아라는 세 가지 심리적 측면을 가지고 있다. 교사의 직업정신을 키우고, 좋은 기풍을 제창하고, 교사가 신성한 교육사업에 헌신하도록 격려하면, 모든 사람이 나의 부당한 욕망을 억제하고, 자기 수양을 통해 초자아의 경지에 도달할 수 있게 될 것이다. 교사의 전문적 소양 배양을 잡지 않으면 자질교육은 공중 누각이 될 수 있다. 좋은 교사의 전문성을 키워야 자질교육을 실시할 수 있다. 따라서, 흥을 돋우고, 선흥을 일으키고, 직장을 사랑하는 고귀한 이미지를 만들고, 모든 교사가 당의 교육사업에 충성할 수 있도록 필요한 모든 조건을 제공하기 위해 노력하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이러한 기초를 바탕으로 교사의 교육관념, 품질통제, 인생관은 쉽게 자리를 잡을 수 있고, 시대와 함께 발전해야만 자질교육의 최전선에 서 자격을 갖춘 교사가 될 수 있다.
넷째, 성공적인 교육을 위해 노력한다
성공적인 교육은 교육이 사람 중심적이고 사회가 필요로 하는 사람을 양성한다고 생각한다. 모든 학생은 성공의 잠재력, 갈망, 필요를 가지고 있다. 교육을 통해 모든 학생은 원래의 기초 위에서 성공과 발전을 이룰 수 있다. 성공교육은 교육의 개선을 통해 학생들이 여러모로 성공을 거두도록 장려하고, 자기학습, 자기교육의 내재적 학습 동기 메커니즘을 형성하도록 장려하고, 잠재력을 개발하고, 성공한 학습자가 되도록 하는 것을 강조한다. 그들이 사회성공자가 될 수 있도록 기본적인 자질을 갖추다.
성공적인 교육은 교육 목표 개혁의 의의와 교육 방법 개혁의 의의를 모두 가지고 있다. 교육 목표 개혁의 의의는 교육의 의무와 교사의 직책이 사회를 위해 성공한 사람을 양성하고 모든 학생이 모든 방면에서 적극적으로 발전할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 성공적인 교육은 학생들의 내부 학습 동기 메커니즘을 자극하고 형성하는 것을 목표로 하며, 학생의 자기 수양 발전에 봉사하는 장기적인 필요성을 강조한다. 교육방법 개혁의 의의는 전통적인 외부 스트레스 의무교육을 바꾸고, 교사를 통해 성공의 기회와 학생이 적극적으로 참여하는 활동을 만들어 학생들이 성공적인 경험을 할 수 있도록 하고, 부정적인 자아개념을 바꾸고, 교육 요구를 적극적으로 내부화하고, 내적 잠재력을 스스로 개발하고, 개성을 적극적으로 발전시키는 것이다.