2022 년' 도덕과 법치' 교사 업무 총결산 논문 4 편.

-응?

도덕과 법치교사 업무 요약 판문 2022 1

-응? 나는 우리 학교에서 일한 지 얼마 되지 않았지만, 나는 북방 교사의 직업정신, 엄격한 관리, 긴장된 교학생활을 깊이 느꼈다. 돌이켜 보면, 여러 해 동안의 수고, 긴장, 발버둥은 항상 교육의 매일을 동반해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 미래를 내다보기 위해, 더 나은 교학 효과와 성적을 얻기 위해서, 특히 고교 입시 복습에서, 교학은 다음과 같이 요약된다.

-응? 1, 교안과 수업 준비 활동 계획을 진지하게 짜다. 속담에 공욕이 그 일을 잘하려면 먼저 그 기구를 이롭게 해야 한다는 말이 있다. 학기가 시작될 때 졸업반의 실제 상황에 따라 이번 학기의 교육 계획을 세워 전체 학기의 교육 내용, 어려움, 교재 준비, 일정, 교수 방법의 운용을 명확하게 이해함으로써 각 수업이 효율을 발휘하고 최상의 결과를 얻을 수 있도록 한다.

-응? 2. 적극적으로' 사람 중심, 학생 중심' 의 새로운 교수 이념을 제창하고, 새로운 형세의 새로운 교수 방법을 적극적으로 탐구하며,' 교실 학습, 생활 학습' 의 개방 학습 방식을 제창한다. 교재와 교과 과정 기준을 진지하게 연구하고, 세심하게 수업을 준비하며, 매 수업마다 모두 화살을 놓는다. 동시에, 교육 부서에서 출판한 정치 교과서에 존재하는' 내용이 얕고, 논리가 혼란스럽고, 관점이 불분명하고, 초점이 두드러지지 않고, 과표와는 맞지 않는다' 는 단점에 대해 심도 있는 연구를 진행하여, 다른 버전과 각종 자료를 살펴보고, 새로운 과목의 요구 사항에 따라 교재에 이미 있는 지식을 통합하고, 대량의 관련 지식을 보충하여, 교육 내용이 과표 요구 사항에 더욱 부합하도록 하였다.

-응? 3. 교수 및 연구 활동과 수업 준비 그룹 활동에 적극적으로 참여하고, 선생님의 수업을 자주 듣고, 겸허하게 공부하고, 교수 경험을 참고하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 자신의 교수 전공 수준을 높이다. 학교 안팎의 각종 연구활동에 적극적으로 참가한다. 예를 들면 현교무실이 조직한 교학개방일에 참가하고, 현국이 조직한 교원 하향활동에 참가하며, 현교무실의 단원 시험지와 정치연습장 편찬에 적극 참여하고, 성내와 현고시 교수세미나에 적극적으로 참가하여 고교 입시 동향을 파악하며, 박채장, 끊임없이 자신의 교육수준을 충실히 하고 제고하고, 우리 학교의 정치교학의 질을 높인다.

-응? 4. 학생들의 학습 태도를 바로잡고 학습 관념을 바꾸세요. 시험지 시험이라는 특수한 시험 방식 때문에 많은 학생들이 책을 한 번 펴면 충분하다고 오해와 환상을 가지고 있다. 그들은 보통 정치에 관심을 기울이지 않고, 너무 많은 이해를 요구하지 않고, 기초를 중시하지 않는다. 그래서 이 다섯 반을 인수할 때, 학생들의 잘못된 관념을 바꾸는 데 매우 신경을 썼고, 그들이 올바른 학습 태도를 확립하고 좋은 학습 습관을 기르도록 도와주었습니다.

-응? 이번 학기는 9 학년 (52, 54, 55, 56, 57) 에서 사상 품덕 교사로 근무한다. 나는 바쁘고 많이 수확했다고 할 수 있다. 전반적으로, 나는 학교의 교육 업무 계획을 진지하게 집행하고, 각 방면에서 자신을 엄격히 요구한다. 학기가 시작될 때, 나는 우리 학교의 실제 상황과 학생의 실제 상황을 결합하여, 교육 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행할 수 있도록 상세하고 실용적인 교육 계획을 세울 것이다. 동시에, 지도 사무소의 지도 하에, 현재에 입각하여 미래를 바라보고, 우리 학교의 효율적인 교실 수업 모델을 계속 추진하면서, 새로운 교과 과정 표준의 새로운 이념, 새로운 사상과 교실 수업의 새로운 이념, 새로운 사상을 결합하여, 생각을 바꾸고, 적극적으로 교수 방법을 탐구하고 개혁하여 좋은 효과를 거두었다.

-응? 2022 년 교사 윤리 및 법률 업무 요약 판문 2

-응? 시간이 흘러 바쁘고 충실한 학기 일이 곧 끝날 것이다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한' 도덕과 법치' 교육 업무의 총결산입니다. 독서를 환영합니다.

-응? 윤리 및 법률 교육 요약

-응? 이번 학기는 주로 7 학년 도덕과 법치수업 (1)(3)(4)(5)(6) 과 심리학 수업 (7)(8) 을 담당한다. 이제 이번 학기의 교육 작업을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.

-응? 첫째, 학생의 실제에 입각하여, 확고하게 싸우고, 반성하여 탐구하다.

-응? 지난 학기의 연마를 거쳐, 우리는 이미 교재와 교학 참고서를 결합하여 학생의 실제를 더욱 효과적으로 결합했다. 책 전체를 통독하여 맥락이 학생의 성장과 활동, 사춘기 이후의 생리적 변화와 심리적 변화로 인한 몽롱한 느낌과 정서적 변화를 발견하였다. 학생이 새로운 집단에 들어간 후 타인과 집단과 어울리면서 사회의 일원으로서 학생은 법률의식을 확립하고 법을 준수하며 법으로 법률을 보호하는 법을 배워야 한다. 제 1 단원은 학생 생활에 가까워서 학생회가 더 쉽게 이해하고 받아들일 수 있다. 학생에 비해 제 2 단원의 감정과 감정은 추상적이며, 사례 분석과 비교 교수 방법을 활용해 번잡함을 간소하게 만들고, 학생들을 얕은 것에서 깊은 곳으로 인도해야 한다. 그들이 가장 혼동하는 것은 감정과 감정의 관계, 감정의 유형, 감정과 감정의 각자의 역할이며, 가장 이해하기 어려운 것은 감정의 역할과 긍정적인 에너지를 전달하는 방법이다. 세 번째 단원은 학생들이 가장 배우기 어려운 단원이다. 어떤 내용은 겹치고, 어휘가 난해하며, 학생들로 하여금 구별하고 암송하는 것을 싫어하게 한다. 예를 들면 개인의 의지, 역할 충돌, 집단 멜로디, * * * 공동비전 등이다. 네 번째 단원 첫 번째 상자 제목 생활에는 규칙적인 마지막 상자가 필요하다. 학생에 비해 우리의 법은 전공에 대한 이해와 추상이 더 어렵고, 학생은 다른 내용을 탐구하는 것을 선호한다.

-응? 하지만 가르치는 과정에서, 저는 우리 학년 전체에 몇 가지 문제가 있다는 것을 알게 되었습니다.

-응? (1) 점점 양극화되는 추세다. 우수한 학생은 적극성이 강하고, 학습 분위기가 짙으며, 선생님께 문제를 많이 풀고 많이 외워야 한다. 중학생은 줄곧 수동적인 국면에 처해 있으며, 학습 분위기는 보통이다. 학곤한 학생은 공부에 매우 싫증이 나서, 때로는 필기도 기억하지 못하고, 계속 독촉해야 하므로, 우리 반 지도자를 위해 노력하겠습니다.

-응? (2) 한 학기 동안 공부했지만, 많은 학우들이 재료 분석 질문에 차근차근 대답하고, 재료 분석 문제를 결합하는 학생은 거의 없고, 답도 완벽하지 않다.

-응? (3) 우리는 여전히 키워드나 문제를 파악하지 못했다. 그래서 학생들의 적극성을 적극적으로 동원하고, 더 많이 말하고, 더 많은 연습을 하도록 고무해야 한다.

-응? (4) 학생들은 게으름 외에 외우기가 아직 어려워서 자료를 정리하고 힌트를 암송해야 점진적으로 진행할 수 있다.

-응? (5) 계층화된 교육으로 볼 때, 우리는 뛰어난 학생을 양성하는 힘이 부족하다. 평소 교육에서 학생들의 심리적 부담을 덜어주기 위해 우리는 습관적으로 학생들을 중점으로 나누어 암송함으로써 학생들을 오도할 수 있다. 다른 지식점은 그렇게 중요하지 않고, 학생에게 주는 연습문제의 수도 충분하지 않다. 학생이 읽기와 문제 해결에서 향상되어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언)

-응? 둘째, 제때에 충전하고 명사로부터 배운다.

-응? 이번 학기에 교직원 조직에 명사를 보내 가르치는 행사에 감사드립니다. 훈련을 통해, 나는 내가 가르치는 데 새로운 시도를 할 수 있다는 것을 알았다. 예를 들어, 학생이 시험을 마친 후, 학생의 단항 질문과 객관식 문제의 성적 분석과 답안 분석을 통해 학생들을 격려하고, 목표적인 학습 건의를 할 수 있다. 예컨대 시험문제와 시험지 난이도 계수 계산, ABCDE 성적 구분. 예를 들어, 낭독이 좋은 영재 학생의 경우, 문제를 풀도록 가르치면 학생의 폭과 깊이를 높이고 영재 학생의 문제 해결과 읽기 능력을 더욱 향상시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 예를 들어, 복습 수업의 지식 빗질 방면에서 마인드맵과 샤보 조수를 통해 복습 수업의 효율성과 효과를 높일 수 있다. 또 2 학기까지 학생들은 자신의 판단을 손짓으로 표현해야 하기 때문에' 오류 표현',' 문제의 의미와 무관',' 절대 오류' 를 이유로 사용해야 한다. 교실에서 공고한 연습을 할 때, 제때에 학생들의 학습 상황을 피드백하여 교실 효율을 높일 수 있다. 이제 학생들은 이미 그것들을 지키는 것에 익숙해졌다. 전문가의 지도와 몸소 실천을 통해, 나는 위의 방법이 매우 실용적이어서, 교학 부담을 경감하고, 학생들이 더욱 쉽고 자신있게 도교를 배울 수 있다는 것을 알게 되었다.

-응? 셋째, 임중 길은 멀고, 새로운 교재에 대한 파악은 강화되어야 한다.

-응? 이번 학기에 나와 함께 일하는 또 다른 두 명의 선생님이 있는데, 7 학년 도덕과 법치이다. 우리는 모두 청년 교사이기 때문에 교재의 깊이와 폭이 모두 부족하다. 우리 세 선생님은 곤혹스러울 때도 우리 교실에서 교류와 공유를 할 수 있지만, 기말고사, 월고시, 기말고사에서 외교답안을 사용한 후, 문제를 설정하고 답안을 구성할 때 불완전한 상황이 생기거나, 또는 세 사람의 개괄이 일치하지 않을 수도 있고, 심지어 때로는 답이 맞는지 확실하지 않을 수도 있다. 그래서 우리는 일부 교육 자원이 편향될 수도 있고, 학생들에게 추가적인 부담을 줄 수도 있다고 판단한다. 이것이 바로 내가 줄곧 걱정했던 것이다. 새 교재는 표현과 내용면에서 낡은 교재와 달리 온라인 자원에도 나름대로의 표현이 있다. 그래서 교재 사용, 교수 연구, 각종 교육 자원 심사 등에서 저는 개인적으로 7 학년 때 선배와 명사의 지도와 도움이 절실히 필요하다고 생각합니다.

-응? 넷째, 당신의 개척정신을 잊지 말고 계속 노력하세요

-응? 위의 문제를 요약하면, 나는 열심히 개선하여 자신에게 적합한 교수법을 더 찾을 것이다. 수업시간에 학생을 주체로 하고, 많이 지도하고, 사고의 시야를 넓혀야 한다. 따라서 향후 노력의 방향:

-응? 1. 각종 교육 교육에 적극적으로 참여하여 자신의 교육 수준을 높이다.

-응? 2. 모든 학생을 공평하게 대하고, 선량하고 엄격하며, 그들의 자신감을 높인다.

-응? 3. 본 학과의 교수 특징을 충분히 발휘하여 학생의 양호한 학습 습관을 배양한다.

-응? 4. 교재를 통독하고, 교과과정 표준에 익숙하며, 단원과 수업의 내재적 연계를 파악하고, 특히 어려운 의문점에 주의를 기울이고, 학생들에게 세밀하게 연습을 한다.

-응? 2 1 세기에 우리는 세계의 미래 교육 형태의 더 많은 도전을 받아들여야 한다. 도전이 있으면 자신을 더 높일 기회가 있다.

-응? 2022 년 교사 윤리 및 법률 업무 요약 판문 3 페이지

-응? 이번 학기에는 고등학교 1 학년 도덕과 법치 1 1 및 12 개 반의 90 여 명의 학생을 가르쳤다. 이 수업은 이번 학기에 막 바뀌었다. 처음에는' 사상도덕수양' 이라고 불렸는데, 본명은 가지각색이었다. 하지만' 정치' 라는 일반적인 제목이 있습니다. 저는 계속하지 않았습니다. 나와 급우들은 우리가 배운 내용을 도학이라고 부른다. 도가를 배우면 우리의 생활이 더 좋아진다' 는 것도 우리 공부의 추구가 된다. 도교는 자연스럽다. 이 수업의 공부가 나와 거의 100 명의 아이들의 인생에 아름다움을 발랐으면 좋겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

-응? 다음 주에 시험이 있을 것이다. 오늘, 나는 이미 계획대로 이번 학기의 교실 수업을 마쳤다. 가르치는 과정도 자기 학습의 과정이자 자기 전공을 향상시키는 과정이다. 두 반의 아이들의 협조에 감사드리며, 같은 반의 선생님의 도움과 지도, 같은 사무실의 선생님의 사심없는 도움에 감사드립니다.

-응? 영국 교육자 와이트하이에 따르면, 학생 학습 과정은 낭만, 정밀, 종합 3 단계로 구성되어 있다. 지난 한 학기와 학생들의 학습 과정을 돌이켜보면 이 세 단계는 확실히 따라야 한다. 교재는 나에게 비교적 낯설다. 수업 전에 수업을 준비할 때도 공부하는 태도로 본문을 본다. 나는 도덕과 법치의 본문을 텍스트라고 부르고 싶다. 왜냐하면 내가 보기에 중국인이 그것을 텍스트라고 부르는 것은 전통이자 기능이기 때문이다. 도가의 수업은 이런 전통이 없지만, 이 기능이 있다. 국어학과에 비해 그의 사상 표현은 예술성이 적고, 직설적이며, 학생의 현재 생활에 더 가깝고, 학생의 현재 사상 실제에 더 깊이 파고들고, 예술감이 강하지 않은 텍스트에 예술 요소를 넣어 학생들이 학습 과정에서 일을 이해할 수 있게 하고, 무뚝뚝하게 설교하지 않도록 하는 것이 학습의 첫걸음인 로맨스가 되었다.

-응? 교실에서의 나의 로맨틱한 여행은 명사들이 세심하게 설계한 것이 아니라 코스웨어도 거의 사용하지 않는다. 나는 텍스트 밖의 자료를 거의 꺼내지 않는다. 보기에 캐주얼해 보인다. 바로 교재의 텍스트다. 나는 교재의 문자 질이 매우 높다고 생각한다. 사례 인용, 사건의 개괄, 지도선 디자인, 생활의 전개는 모두 고리로 연결되어 있어 학생들의 학습인지 과정과 매우 잘 맞아떨어지고, 논리적 관계가 정확하다. 교재 텍스트가 교안 디자인이라고 할 수 있다. 그래서, 나는 이 좋은 교안을 많이 바꾸지 않고, 단지 이 교안을 어떻게 해석하는가에 초점을 맞추었을 뿐이다. 첫째, 학생들의 텍스트 읽기에주의를 기울이십시오. 주영신 선생님은 학생들이 처음으로 지식을 접한 것은 사실' 우연한 만남' 이라고 말했다. 이번 전투의 승부는 매우 중요하기 때문에, 나는 학생들이 문제를 가지고 본문을 읽게 하는 것을 매우 중시한다. 학생들의 새로운 학습 내용에 대한 최종 이해도는 이런' 만남' 에 달려 있다. 둘째, 우리는 본문에서 예시의 운용에 주의한다. 글의 예를 말하자면, 우리는 교재를 집필한 전문가들에게 정말 감사한다. 모든 예는 학생들이 이해해야 할 이치를 증명한다. 따라서 읽기, 사고, 토론 사례는 도가 수업에서 중요한 내용이 되었다. 동시에 명언경구, 고전적인 명구를 최대한 활용해 지혜를 계발한다. 셋째, 학생들에게 본문의 지식점을 요약하도록 지도한다. 개괄능력은 국어 수업의 임무이며 도교에도 적용된다. 때때로 나는 학생들에게 직접 지식점을 배치해 주지만, 본문의 구조관계를 학생들에게 스며들어 학생들이 본문 내용을 더 잘 이해할 수 있게 한다. 도가 () 는 지식수업이 아니라 지도수업이며, 어떻게 하는 생활화 과정에 관한 것이다. 학습의 궁극적인 목적은 학생의 행동이어야 한다. 그래서, 나는 글에서 대량의 공백을 낭비하게 하지 않고, 학생들이 스스로 글의 공백을 메울 수 있게 하지 않을 것이다. 고품질의 내적 대화이며, 좋은 자기 인식과 교육 과정이다. 예를 들어,' 자신의 새로운 이미지 추구' 를 공부할 때, 학생들은 자신에 대한 기대와 기대를 가지고 있다. 그리고' 자존감 자기애' 를 배울 때 자신의 이미지를 지키기 위해 어떻게 해야 합니까? 나는 학생들에게 완벽을 요구할 뿐만 아니라, 큰소리로 말해야 한다. 이때, 나는 모든 학생의 순수함을 믿는다. 그가 현실에서 어떤 행동을 하든 나는 그들을 칭찬할 것이다. 즐거운 교실 학습 과정은 교사와 학생 간의 대화 과정이며, 학생 대화의 과정이며, 내면의 자기대화의 과정이다. 이 과정을 로맨틱한 과정이라고 부르는 이유는 학생들이 자율참여, 경험, 사고에 시간을 쏟는 무의식적인 과정이기 때문이다.

-응? "도덕과 법치" 를 잘 배우면 우리의 생활이 더 좋아진다. 저는 로맨틱한 학습 과정에서 학생들의 참여와 체험을 중요하게 생각하지만, 교육 성과를 크게 잡는 국면은 학생들이 교실에서 하고 싶은 대로 하고 그 이치를 이해하도록 할 수 없습니다. 그래서 로맨틱한 후에는 반드시 어떻게 시험을 보고 어떻게 성적을 높일 수 있는지에 대해 정밀하게 해야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언) 중간고사, 시 양질의 수업 선발에 참가하여 학생 성적이 좋지 않아 이 부분을 통과하지 못해 말하기가 쑥스럽다. 생각해도 그래요. 수업이 낭만적으로 끝난 후 학생들을 종합적으로 운용하게 하고 시험에서 높은 점수를 받는 것은 비정상이다. 얼마나 정확합니까? 나의 이해는 학생들에게 지식점을 명확히 하고, 연애문자를 질문으로 바꾸고, 질문과 대답을 하고, 간단한 묘사를 간결하게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 정확한 과정은 사실 낭만주의 단계에서 이미 관련되어 있지만, 장 이후에는 반드시 체계적인 정리와 강화를 해야 한다. 나는 학생들에게' 수시로 배우라' 는 태도와 실천으로 평소의 기억을 강화하고, 검사를 적게 할 것을 요구한다. 그들은 학생들의 학습 흥미를 억누르는 것을 두려워한다. 학생들에게 도학을 암기 과목으로 삼으면,' 도덕과 법치를 잘 배워서 우리의 삶을 더 좋게 만든다' 는 길은 모두 막혀 버린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들에게' 문제 읽기' 를 시키고 수업 후' 수시로 공부' 하여 문제를 정리하고, 기억을 강화하고, 효과가 어떠한지, 내가 장기적으로 실천해야 할 시험이 있다.

-응? 기말고사는 마지막' 종합' 단계여야 한다. 이 단계의 기초는 지식점의 정확한 파악이다. 본문의 지식은 장악할 수 없거나 외울 수 없기 때문이다. 질문에 대답하는 데는 교과서의 언어가 필요하지 않다. 설령 네가 일을 잘 이해한다고 해도 높은 점수를 받지 못할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따라서 각 장의 정확도를 공부한 후에도 전체 책의 정확도를 완성하고, 장 순서에 따라 키워드 지향, 문제 기반 단서, 책 전체의 지식점을 꿰어야 한다. 학생들이 공부한 후' 이해' 라는 목표를 쉽게 달성할 수 있고, 객관식 문제는 통과하기 쉽고, 어려운 것은 재료 분석 문제이기 때문이다. 평소 공부에서 나는 이런 내용을 거의 다루지 않았고, 수업이 끝난 후에도 이런 숙제도 없었고, 학생들로 하여금 연습문제를 사게 하지도 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 최근 2 주 동안 복습할 때 좀 어리석었다. 이전에 추천해주신 연습문제를 빨리 꺼내주세요. 언뜻 보면, 전형적인 예시로 글의 지식점을 반영하는 좋은 문제들이 있다. 본문 내용 이외의 문제를 잠시 제쳐두자. 나는 즉시 주제 선정, 인쇄, 조판, 인쇄에 착수했다. 나는 같은 과목의 선생님들에게 감사하고 싶다. 그들이 제공한 자료가 없으면 나는 정말 어떻게 해야 할지 모르겠다. "종합" 의 내용이 나왔고, 그리고 복습 과정을 다시 계획했다. 각 단원마다 한 시간씩, 나는 먼저 짧은 시간 동안 정확한 질문을 한 다음 연습문제를 하고, 마지막으로 연습문제 10- 15 분을 토론하는 것은 지식의 종합 운용이다. 시간이 촉박하여 학생들은 토론에서 답안의 요점을 적을 수밖에 없다. 오늘 오후에 또 하나의 수업이 있다. 우리 다시 학생들과 현재의 정치 문제를 토론합시다. 학습 임무가 끝나도 다음 주 기말고사를 기다려야 한다.

-응? 몇 가지 혁신이 있습니다. 한 학기, 주말마다 숙제를 하는데, 나는 항상 학생들에게 매일 10 분 동안 도기 교과서를 읽고 한 시간 동안 과외서를 읽도록 요구한다. 완성 상황을 교과서 빈 페이지에 적어서 학교로 돌아가면 체크하고 서명할게요. 학생들의' 배우면서 배우다' 는 습관을 길렀을 뿐만 아니라, 학생의 과외 독서 습관도 길렀다. 장별 정밀 복습 단계에서, 나는 학생들에게 질문으로 각 장의 내용을 열거할 것을 요구했다. 이 지식나무의 차이점은 학생들이 복습하고 기억할 수 있도록 교재 목록에 적혀 있다는 것이다. 이번 학기에 나는 수업 시간에 친구들과 함께' 비바람 후 햇빛' 이라는 노래를 공부했다. 학교 설날 파티에서 두 반 친구들이 모두 무대에 올라 이 노래를 불렀다.

-응? 2022 년 교사 윤리 및 법률 업무 요약 판문 4 페이지

-응? 이번 학기에 나는 7 학년과 8 학년 도덕과 법치 수업을 가르치고 있다. 교육 과정에서 새로운 시대의 교육 업무에 적응할 수 있고, 각 방면에서 엄격하게 자신을 요구하고, 부지런하며, 교육 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행할 수 있다. 현재에 입각하여 미래를 전망하고, 앞으로의 일에서 더 큰 발전을 이루기 위해, 이번 학기의 교육 교수 업무는 다음과 같이 요약된다.

-응? 첫째, 교재를 깊이 연구하고, 수업을 정성껏 준비하고, 교수법을 정성껏 선택한다

-응? 수업 준비는 좋은 수업의 전제이자 보증이다. 새로운 교과 과정 개혁에 직면하여 그는 아직 초심자이므로, 수업 전에 수업을 열심히 준비하고, 다방면으로 교수 관련 자료를 수집해야 한다. 교재 내용과 학생 실제에 근거하여 교실 수업을 설계하고 교수 방법을 작성하다. 교재를 심도 있게 연구하고 학생을 이해하는 기초 위에서, 각 수업이 "준비" 될 수 있도록 실행 가능한 학습 계획을 진지하게 작성한다. 사상 품성을 배우는 학생들의 흥미를 키우고, 학생들의 학습 적극성과 주동성을 충분히 동원하여 즐거운 교학의 목적을 달성하고, 교학에서 학생의 활동을 중시하며, 교실 분위기가 활발하고, 교육 효과가 좋다.

-응? 둘째, 교실 수업을 신중하게 조직하고 교육의 질을 향상시킵니다.

-응? 좋은 수업은 교수의 질을 향상시키는 효과적인 방법이다. 나는 교실 수업에서 가능한 한 명확하고 질서 정연하게 설명하려고 노력한다. 교실 언어는 정확성, 감정, 생동감을 추구합니다. 교수 생각은 명료해야 하고, 수준이 있어야 한다. 교실에서 학생들의 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고, 쉽고, 즐겁게 공부할 수 있도록 한다. 정독에 주의하고 많이 연습하다. 수업시간에 선생님은 가능한 한 말을 적게 해야 하고, 학생은 더 많은 활동을 해야 한다. 동시에, 각 수업에서는 다양한 수준의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 모든 수준의 학생들이 향상될 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사상 품성 수업을 재미있게 하려고 노력하다. 이데올로기적이고 도덕적 인 수업은 학생들의 실제 생활과 밀접하게 연결되어 있으므로, 나는 교수 과정에서 교육과 실천을 밀접하게 연결하고, 학생들의 생활 학습에서 발생하는 실제 문제를 효과적으로 해결하며, 학생들이 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 세울 수 있도록 한다. 교육을 통해 학생들의 사회적 책임감과 정의감을 기르다. 학생들의 일상적인 행동 습관과 사상적 자질이 모두 크게 달라졌다.

-응? 셋째, 방과 후 상담을 강화하고 교육의 질을 향상시킵니다.

-응? 방과후 과외는 교실 수업의 보충과 공고함이다. 후진생의 전환 작업을 인내심을 가지고, 후진생에게 우호적이 되도록 노력하라. 예를 들면, 그들과 많이 이야기해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 표창부터 시작해서, 그들의 플래시 포인트를 발견하는 데 능숙하고, 제때에 긍정을 해준다. 선생님의 역할을 바꾸고, 가능한 한 자신을 학생의 친구로 만들고, 학생들이 감히 말하도록 하고, 학생이 너와 그가 평등하다고 생각하게 하면, 그는 너의 관점을 잘 받아들일 수 있을 것이다.

-응? 자신의 사상과 행동을 바꾸어 진정으로 사상 교육의 목적을 달성하다.

-응? 넷. 단점과 미래 계획

-응? (a) 개인 준비 수업은 때때로 표적이 되지 않는다. 특히 구체적인 교실 수업에서는 준비 수업 내용을 조정해야 하는 경우가 많다. 한편으로는 학생들의 학습 기초가 비교적 약하다. 반면에 일부 학생들은 비교적 적극적이고 반 분위기는 비교적 적극적이지만, 일반생과 차생이 대다수를 차지하며, 뛰어난 학생은 상대적으로 적다. 그래서 제가 너무 깊이 이야기하여 전체를 돌보지 못했고, 수업을 준비할 때도 이 점을 알아차리지 못했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 교육 효과가 이상적이지 않다.

-응? (2) 교실 수업 규율이 충분히 엄격하지 않다. 어떤 학생들의 학습 태도는 단정하지 못하여 성공적으로 변화하지 못했다. 새로운 과정의 이념은 아직 완전히 실현되지 않았으며, 여전히 많은 전통적인 교수법과 수단이 있다. 위의 단점을 고려하여 다음과 같은 개선 조치가 제시됩니다.

-응? 1. 수업 준비의 목표성을 강화하고 교실 수업과 학생들을 위해 노력한다.

-응? 2. 새로운 교과 과정 이념의 시행을 자각하여 학생의 주체 의식을 두드러지게 한다.

-응? 3. 과제에 대한 실질적인 연구를 진행하는데 형식이 적고 내용이 구체적입니다.

-응? 4. 과외활동의 지도와 지도를 강화하고 학생의 자율성, 협력, 탐구 학습의 파트너가 된다. 앞으로의 교육 및 교수 업무에서, 나는 더욱 엄격하게 자신을 요구하고, 열심히 일하고, 끊임없이 경험을 총결하고, 자신의 교육 수준을 향상시키기 위해 노력할 것이다. 나는 노력에는 언제나 수확이 있을 것이라고 믿는다!

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