인민 교사로서 어떻게 법에 따라 가르칠 수 있습니까?
첫째, 법에 따라 가르치다
-응? 이른바' 법에 따라 가르치다' 는 것은 교사가 법률 법규에 따라 가르치고 교육하는 의무를 이행해야 한다는 것이다. 두 가지 의미가 있습니다. 첫째, 교사의 교육 및 교수 행위는 법률 및 규정의 허용 범위 내에서 수행됩니다. 둘째, 교사는 법적 수단을 잘 활용해 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다. 교사는 규율과 법을 준수하고 미성년자 보호법, 초중고교사 직업윤리규범 등 법규를 엄격히 준수하고 아동의 합법적 권익과 인격존엄을 존중하고 전체 학생을 배려하고 사랑해야 하며, 풍자, 비꼬고 차별해서는 안 되며, 학생을 체벌하거나 변상적으로 체벌해서는 안 된다.
법에 따라 가르치고, 직무에 충실하며, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하고, 스승을 존중하고, 스승을 중히 여기고, 스승으로 표출해야 한다.
법에 따른 교육' 의 본질은 법률을 엄격히 준수하는 높이에서 교사가 모든 직업행동에서 항상 올바른 방향을 고수할 것을 요구하는 것이다. 이것은 교사의 직업도덕의 첫 번째 준칙이다. 법에 따라 가르치는 것은 법에 따라 나라를 다스리는 필연적인 요구이다. 법에 따라 가르치는 것은 법에 따라 가르치는 중요한 내용이다. 법에 따라 가르치는 것은 인민 교사의 필수 자질이다.
둘째, 교사는 무엇을 해야 하는가
-응? 선생님은 사회의 일원으로서 사회를 위해 인재를 양성하는 중책을 맡고 있다. 법에 따라 가르치려면 교사는 먼저 교육법의식을 제고하고 교육법제의식을 강화해야 한다. 교육법학은 독립된 과학학과로서 법학과 교육학의 교차학과이다. 학습 과정에서 교사는 먼저 몇 가지 중요한 법률 개념과 법학 이론을 이해하고 파악해야 한다. 우리는 그것들의 본질적 의미와 그것들 사이의 내적 논리적 관계를 포괄적이고 정확하게 파악해야 한다. 둘째, 학습교육법전문지식과 일반법지식 사이의 관계를 정확히 처리해야 한다. 교육법 전문지식과 일반 법률 지식 사이에는 밀접한 관계가 있다. 따라서 우리는 일반적인 법률 지식뿐만 아니라 전문적인 기초 교육 지식도 습득해야 한다.
(a) 법을 이해하다
중화인민공화국 교육법',' 중화인민공화국 의무교육법',' 미성년자 보호법',' 초중고교사 직업윤리' 를 이해하는 것이다. 교육권은 헌법이 시민에게 부여한 기본적인 권리이며, 교사는 반드시 법률의 이 요구를 준수해야 한다. 중화인민공화국 교육법',' 중화인민공화국 의무교육법' 등 교육법규가 20 여 년간 반포되면서 학교 교사 학생의 권리의무를 명확히 규정하고 교사가 법에 따라 가르칠 것을 요구하였다. 아이의 합법적인 권익과 인격존엄을 존중하고, 모든 학생을 배려하며, 후진생을 차별하지 않는다. 학생이 미성년자라서 교육을 받으면 문제가 생길 수밖에 없고, 이런 단점이 있다. 특히 우리가 차생이나 이른바' 문제학생' 에 직면할 때, 적절한 역할을 선택해 학생들을 도와야 한다. 동시에 인내심을 가지고' 문제가 반복되고 방법이 무효가 된다' 는 심리적 준비를 하고, 그가 결점을 고치도록 다시 한 번 도와야 한다.
-응? 예를 들어, 우리 초등학교의 영어 선생님 왕추국은 반의 모든 사람을 포기한 적이 없다. 나는 위빈이 반에서 가장 형편없는 영어 선생님이라는 것을 기억한다. 그도 영어를 배우는 것을 좋아하지 않지만, 왕 선생님은 자신을 가만두지 않는다. 매일 밤 그의 집에 가서 강의를 하고, 단어를 받아쓰는 것이다. (학교가 마을에 있고, 선생님이 학교에 살고, 동창집에서 가깝기 때문이다.) 그의 영어 진보는 그리 빠르지는 않지만, 선생님의 노력을 통해 그의 영어 성적은 확실히 향상되었다. 우리 모두 알고 있듯이, 결점을 바로잡고 좋은 습관을 기르는 것은 결코 하루아침에 하는 일이 아니며, 어떤 것은 여러 번 반복해야 시정할 수 있는 것, 특히 십대 중학생이다.
(2) 법을 어기지 않는다.
-응? 교사의 위법의 법적 결과는 의심할 여지 없이, 교사의 교육 실천에서의 초심과 상반된다. 학생들은 선생님의 행동이 "그들의 마음을 심하게 상하게 했다" 며 교사와 학생 간의 갈등이 더욱 격화되면서 학생과 학교의 대립이 심화되었다고 밝혔다. 이것은 교육의 실패, 학생의 불행, 교사의 비애이다. 실제 교육 과정에서 교사는 왕왕 법에 따라 가르치지 않고 심지어 위법 교육까지 한다. 그중에서도 체벌과 변장체벌은 여전히 존재하며, 심지어는 매우 심각하다. 이런 예는 우리 교육체계에서는 일어나지 않았다. 올해 쑤저우 언론은 오중구 광복센터 초등학교의 한 영어 선생님이 학생용 단어 오류로 수천 번 베껴 사회에 충격을 주었다고 보도했다. 교사가 의식적으로 무심코 학생의 합법적 권익을 침해하는 현상이 비일비재하다. 학생 수업을 마음대로 멈추고, 학생들을 교실에서 쫓아내고, 특히 학생들의 휴식과 오락의 권리를 박탈하고, 대량의 해전 숙제를 배치하는 등 수많은 현상들이 발생하고 있다. 법에 따라 가르치는 것은 아직 진정으로 실현되지 않았으며, 법에 따라 가르치는 데는 아직 갈 길이 멀다고 할 수 있다.
-응? 나는 선생님이 수업시간에 졸린 학생이 5 분 동안 서서 앉게 하는 것은 체벌이 아니라고 수업 시간에 말한 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 만약 그에게 한 과목을 서게 한다면 체벌이다. 양자의 역할은 똑같다. 모두 그의 머리를 맑게 하는 것이다. 왜 전자를 선택하지 않는가?