법을 준수하는 자격을 갖춘 유치원 교사가되는 법
첫째, 좋은 사덕을 양성하고, 전문적인 이념을 갖추는 것은 우수한 유치원 스승이 되기 위한 첫 번째 전제조건이다.
유아교사는 유아의 심신이 건강하게 성장하는 계몽자와 멘토로, 유아의 좋은 행동습관 형성에 대체불가의 역할을 한다. 그들은 반드시 남의 스승이 되어야 하고, 사덕이 우선이다.
우선, 우리는 우리의 일을 사랑하고 헌신정신을 가져야 한다.
당의 교육 사업에 충실하고, 취학 전 교육 업무를 사랑하고, 유치원 교사의 전문성과 독창성을 인정하고, 직업 이상, 직업윤리, 취학 전 교육 사업에 대한 헌신 정신을 갖추고 있으며, 자신의 사랑으로 유아의 단결과 우애, 협동을 유도하고, 자신의 긍정적인 에너지로 유아의 적극적인 집단 명예감을 불러일으킨다. 자신의 규율과 법을 준수하는 언행으로 아이들에게 규칙과 규율을 가르쳐야 진정으로 아이가 인생을 시작하는 첫 번째 선생님이 될 수 있다.
둘째, 우리는 아이들에게 관심을 가져야 한다.
사랑과 애정을 가지고 출근하고, 진심으로 모든 아이를 사랑하고, 웃는 얼굴로 아이에게 접근하고, 친절하고 부드러운 말로 아이와 소통하고, 친절한 행동으로 아이에게 따뜻함을 전달하고, 세심한 행동으로 아이의 심신 건강에 관심을 기울이고, 모성애의 마음으로 아이의 생명안전을 지켜준다. 동시에, 아이의 개성을 존중하고, 개인차를 존중하고, 비꼬지 않고, 비꼬지 않고, 차별하지 않고, 체벌을 하지 않고, 아이의 자존심을 보호하고, 아이들에게 즐거운 유치원 생활을 하게 한다.
셋째, 적성에 따라 가르쳐야 한다.
유아의 시각과 감각적 수요에서 출발하여 자신의 노래, 춤, 그림, 피아노 연주 등의 전문 기술을 배양하고 전시하고, 유아의 다채로운 생활을 풍요롭게 하며, 유아의 우수한 의지의 질을 배양하는 데 주력한다. 우리도 열심히 공부하고, 지식을 넓히고, "왜?" 라고 대답해야 한다. 자신의 기술 공황 문제를 해결하십시오. 동시에, 환경과 게임이 아동 발전에서 독특한 역할을 중시해야 하며, 각종 게임 활동에서 멀티미디어 애니메이션을 이용하여 아동의 흥미를 시각적으로 유도하고, 아동의 지능을 개발하고, 아동의 잠재력을 발굴해야 한다. 교육 분위기 조성, 탐구, 교류 등 실천 활동을 통해 아이의 가장 중요한 학습 방식이 되었다.
넷째, 수양을 중시해야 한다.
유아 교육은 매우 무미건조하다. 형태가 각기 다르고 철이 없는 아이들에게는 반드시 개인의 수양과 행동을 매우 중시해야 한다. 동심, 사랑, 인내, 관심, 책임으로 아이에게 친화력을 준다. 낙관적이고, 열정적이고, 명랑하며, 아이들에게 전염력을 준다. 자기 조절 감정, 마음의 평화 유지, 아이에게 응집력을 주는 데 능하다. 옷차림이 깔끔하고, 언어규범이며, 행동거지가 문명화되고, 아이에게 구심력을 주고, 우수한 체형과 인격매력의 전시를 통해 아이의 정신세계를 형성해야 한다.
둘째, 전문 지식을 습득하고 교학 예술을 제고하는 것은 우수한 유아 교사가 되는 관건이다.
현재 일부 유아교사의 전문 기술이 강하지 않고, 교학능력이 약화되고, 교육연구와 교학반성의식이 좋지 않아 그들의 전문능력의 부족을 두드러지게 하고 있다.
첫째, 우리는 아동 발달 법칙에 대한 이해를 지속적으로 풍부하게해야합니다.
유치원 교사로서 유아의 신체 발육과 지능 성장의 특징과 법칙을 진지하게 연구하고, 유아의 심신 발전의 필요에 따라 유익한, 필요한 교육, 지도, 서비스를 제공하고, 발전 중 발생하기 쉬운 문제에 대해 상응하는 방법과 전략을 채택해야 한다. 아동 심리에 대한 연구를 중시하고, 아동의 내면정신 세계로 들어가, 그들의 성격과 행동 습관을 파악하고, 목표적인 교육을 실시해야 한다. 아동의 생존과 발전을 위한 법률과 정책을 주시하고 법에 따라 아동의 건강과 안전을 보호해야 한다.
둘째, 우리는 교육 혁신 능력을 지속적으로 확장해야합니다.
아이의 지식과 기술에 대한 수요는 기본적이고 다방면이며 표면적이다. 따라서 유치원 교사로서 반드시 특정 분야에 정통한 전문가일 필요는 없으며, 어떤 학과를 연구하는 학자도 요구해서는 안 된다. 그러나 교육 실습에서 교사는 어린이라는 특정 교육 대상에 따라 교육 내용을 전면적으로 이해하고 적절하게 선택해야 한다. 유치원교육 각 분야의 학과 특성과 기초지식을 파악하고, 교육을 보호하고 유아를 연결하는 관련 지식을 배우고, 각종 교재를 광범위하게 이해하고 숙지하며, 필요에 따라 합리적으로 선택하고 파악하고, 거친 것에서 정밀해야 한다. "학과 지식+교육학 지식" 의 전통 모델의 한계를 뛰어넘어 지식 구조를 보완하고, 아이의 다단계, 복잡한 지식 구조의 요구를 충족시키기 위해 노력해야 한다.
셋째, 상식의 지식면을 끊임없이 넓혀야 한다.
시야가 넓어서, 사람이 친해야 재물을 쌓을 수 있다. 유아정신세계의 백지 한 장과 광활한 상상력 공간은 유아교사들에게 최신의 가장 아름다운 그림을 그리는 무대를 제공한다. 이를 위해서는 유아교사들이 풍부한 상식의 기초를 갖추어야 한다. 우리나라 교육의 기본 국정을 충분히 이해하고, 자연과학 지식, 현대 정보기술 지식, 인문 사회 과학 지식을 섭렵하며, 그에 상응하는 예술 감상과 표현 지식을 갖추어야 한다. 이러한 지식 비축과 유아교육 실천에서의 잠정적 전시만이 교육의 개방성과 교사의 매력을 드러낼 수 있다.
셋째, 환경을 세심하게 조성하고 교육 활동을 세심하게 안배하는 것은 우수한 유아 교사가 되는 중요한 기초이다.
유치원의 교육 환경은 한 유치원의 취지와 이념을 드러낼 수 있으며, 좋은 교육 환경은 유치원의 발전에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다.
교육 분위기를 조성할 필요가 있다. 한편으로는 재료에 기꺼이 투입해야 한다. 아동환경에서, 기반시설을 제외하고 장난감과 게임재료는 아동활동의 물질적 기둥이다. 재료와의 접촉을 통해 아이들은 각종 지식을 얻고 실습 능력을 단련할 수 있다. 소반이 투입한 소재에 대해서는 우선 아이들에게 기본적인 이해와 구분을 배우게 하고, 중반 아이들에게는 어떻게 사용하는지 배워야 하며, 대반 아이들은 기존 소재를 바탕으로 창작하는 법을 배워야 한다.
한편 운동장, 건물, 복도, 벽 및 관련 시설을 이용하여 환경, 특히 벽 환경의 배치를 만들어야 한다. 우리가해야 할 일은 아이들과 상호 작용하는 벽 장식을 만들고 아이들과 관련이 있어야합니다. 요점은 아이들을 적극적으로 참여시키고, 발을 멈추고, 그들의 흥미를 불러일으키는 것이다.
아이의 일상생활의 작은 환경을 최적화해야 한다. 유치원 교육 내용이 종합적이고 계발성이 있다. 유아의 자질교육을 높여야 한다는 요구에서 출발하여 건강, 언어, 사회, 과학, 예술이 서로 침투하는 다섯 분야를 중심으로 다채로운 활동을 조직하다. 춤, 그림, 종이 오려내기, 뜨개질 등의 예술 수업, 줄넘기, 구기 등 체육 수업, 고전 읽기 등 다양한 계몽 교육을 개설할 수 있으며, 아이들의 일상 활동 내용을 풍요롭게 할 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 학습 흥미를 키우고, 그들의 특기를 발전시킬 수 있을 뿐만 아니라, 아이들을 위해 글자를 배우고, 손을 대고, 합작하여 기초를 다질 수 있다.
체조 경기, 노래 경연 대회 및 "6" 을 개최함으로써? 어린이날, 스승의 날, 어머니의 날 등 주제활동은 상호 존중, 상호 원조, 우애, 공동 발전 진보의 양호한 성장 분위기를 형성했다.
넷째, 가정 협력을 실현하고 * * * 교육 분위기를 조성하는 것은 우수한 유치원 교사가 되는 근본적인 보증이다.
교사가 학부모에게 공부에만 협조할 것을 요구하고, 학부모는 집에서 아이를 독촉하고, 집안의 현상에 협조할 수 있도록 주의해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
먼저 상호 작용하는 "다리" 를 만들어야 합니다. 유치원은 학교, 가정, 사회의 삼위일체 교육 사상을 고수하고, 개방정원 이념을 세우고, 집 상호 작용을 위한 플랫폼을 구축하고, 유아학부모가 유치원 관리에 참여하게 하고, 유아의 학습과 생활에 관심을 기울여야 한다. 유아 교사는' 다리' 역할을 잘 하고, 가정 협력의 플랫폼에서 주도적 역할을 해야 한다.
우리는 경영자의 위선을 내려놓고 유아교육에서 학부모가 대체할 수 없는 역할을 충분히 이해하고, 동등한 태도로 부모를 대하며, 진실한 태도로 학부모에게 유아과학교육의 지식과 방법을 전수하고, 적극적으로 협조하고, 학부모와 함께 아이의 성장과 진보의 책임을 짊어져야 한다.
둘째, 우리는 상호 작용의 전달체를 만들어야 한다. 가정과 유치원 간의 상호 작용을 실현하는 효과적인 전달체와 방법을 적극적으로 탐구하고, 가정과 유치원 간의 상호 작용, 학부모와 유아의 긴밀한 협력을 위한 효과적인 모델을 모색해야 한다. 학부모가 유치원의 교육 이념, 육아 사고, 각종 활동의 목적, 달성해야 할 목표에 대해 명확한 인식을 가지고 부모의 적극적인 협조를 얻어 학부모가 학급 업무에 참여할 수 있도록 해야 한다.
학급 학부모위원회를 설립하여 학부모위원회 구성원의 적극성을 동원하여 담임 선생님이 반 업무를 하도록 돕고 학부모 교류를 전개함으로써 유아 교육 방면의 경험을 총결하고 전달할 수 있다. 정기 학부모회 제도를 세우고, 유치원 단계적 업무와 관련 교육활동 안배를 학부모에게 보고하고, 학부모가 유치원 건설과 교육에 대한 건의를 듣고, 교사를 평가하고, 교류를 통해 일을 개선해야 한다. 교사와 학부모 간의 * * * 리뷰 제도를 수립하면 교사는 일부 어린이 * * * 성적 하이라이트의 성과와 * * * 성 문제에 따라 관련 학부모를 소집하여 토론을 하고, 하이라이트를 확인하고, 지속적인 노력을 장려하고, 문제의 원인을 분석하고, 대책을 연구하고, 노력의 방향을 지적할 수 있다.
셋째로, 우리는 가족 간의 일상적인 정보 소통을 보장해야 한다. 전화 연락 외에도 QQ 그룹, 사서함, 위챗 등 현대통신 수단을 이용해 부모님과 적시에 소통할 수 있다. 정보를 전달하는 내용에는 부모의 협조가 필요한 업무나 자녀의 성과와 특징에 대한 논평이 포함될 수 있다. 특히 좋은 소식을 제때에 전달하는 것에 주의해야 한다. 좋은 소식을 전하는 의사 소통 수단을 이용하여 학교에서 자녀의 진보와 좋은 성과를 제때에 학부모에게 전달하고, 학부모와 아이들이 그들의 기쁨을 공유하고, 아이의 주동성과 자신감을 높일 수 있다.