왜 캠퍼스에서 왕따를 그치지 않는가? 핀란드는 한 가지 방법으로 캠퍼스 왕따를 반으로 줄였다.
부상당한 아이를 동정하는 동시에, 캠퍼스 왕따자들에 대해 깊은 슬픔을 느끼며, 왜 이런 캠퍼스 왕따가 계속 금지되고 있는가?' 라고 끊임없이 캐묻고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 왜 아이임에도 불구하고 캠퍼스에서 왕따하는 수단이 그렇게 잔인한가?
캠퍼스 왕따는 줄곧 사회의 광범위한 중시와 토론을 받았다.
교육 공정성과 사회 윤리에 대한 대중의 관심이 높아지면서 점점 더 많은 사람들이 학교 괴롭힘에 대해 연구하고 과학적 해결책을 찾기 시작했습니다.
세계에서 교육수준이 가장 높은 핀란드로 여겨지는 한 가지 방법으로 캠퍼스 왕따 사례가 50% 감소해 세계 여러 나라를 끌어들였다. 이것이 바로' 키바 프로젝트' 입니다. -응?
키바 계획이란 무엇입니까? 이 프로젝트는 2007 년 핀란드의 90% 의 초중고등학교에서 시작되었는데, 전체 이름은' Kiusaamista Vastaan' 이며 핀란드어에서는' 왕따' 라는 뜻이다.
동시에 말장난이기도 하다. Kiva 의 발음은 핀란드어에서' 착함' 이라는 뜻과 매우 비슷하며, 그 의미는 자명하다.
이 캠퍼스 괴롭힘 방지 프로그램은 핀란드 투르쿠 대학교에서 개발했으며 핀란드 교육 문화부가 후원했습니다. 커버 1-9 학년 (7-15) 학생은 주로 인터넷에서 온라인 온라인 온라인 학습을 통해 실시됩니다.
통상적으로 캠퍼스 왕따의 철저한 해결을 기대하는 출발점과는 달리, Kiva 프로젝트는' 미연에 대비한다' 는 점을 강조한다.
사람들이 괴롭힘자와 피해자에게 초점을 맞추면, 때때로 방관자의 묵인은 오히려 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하는 큰 공범이 된다.
투르쿠 대학의 연구에서 밝혀진 바에 따르면, 학교 괴롭힘 사건에서 방관자는 가장 쉽게 변할 수 있는 집단이다. 그들이 제때에 선생님께 보고하거나 나서기만 하면 왕따는 즉시 제지될 것이다.
Kiva 프로젝트는 방관자의 역할 의식을 일깨우고, 방관자를 괴롭히는 태도를 변화시켜 책임감을 강화함으로써 왕따에 저항하는 데 초점을 맞추고 있다.
이러한 방관자들의 변화로 인해, 왕따 사건을 즉각 제지하고 제때 멈추고 제때 통제하는 목적을 달성할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언)
방관자는 더 이상 수동적인 목격자가 아니다. 그들은 자신이 다음 잠재적 희생자가 될 수 있다는 것을 깨달을 뿐만 아니라, 공감을 강화시켜 자신을 피해자의 보호자로 만들 것이다.
Kiva 프로젝트 책임자인 Johanna Alanen 은 "괴롭힘을 당한 사람을 위해 일어설 것인지 침묵을 지킬 것인지를 결정해야 한다" 고 말했다. 선택에 따라 결과가 다를 수 있지만 새로운 국면을 이끌 수도 있다. "
KiVa 의 조기 예방에 더 많은 관심을 기울이는 방안은 주로 일반 조치와 목표조치로 나뉜다. 하나는 전체 학생들을 위한 교과 과정 개발로, 주로 괴롭힘 방지 과정과 상황 교육 게임을 통해 이루어진다. 둘째, 개인의 왕따사건 응급메커니즘은 효과적인 개입을 통해 왕따행위를 끝내기 위한 것이다.
구체적인 전략은 다음과 같습니다.
7 세, 10 세, 13 세 학생은 20 개 정도의 과정을 수강해야 하는데, 전문가들은 이 과정을 사용하여 연령에 따라 다양한 유형의 왕따를 정의할 수 있다.
관련 괴롭힘 방지 포스터와 표어를 게시하고, 부모들에게 왕따에 대한 지식을 쌓고, 적절한 경우 도움을 줄 수 있도록 관련 괴롭힘 방지 지침서를 제공한다.
각 반마다 관련 왕따 반칙을 제정할 것을 요구하며, 각 학생은 반드시 약정서에 서명해야 한다.
가상 사서함을 이용해 익명으로 캠퍼스 왕따 사건을 신고하다.
믿을 수 있는 선생님을 배정하고, 학생의 고민에 귀를 기울이고, 그들의 행동을 감독한다.
왕따가 완전히 해결되기 전에 세 명의 전문가가 왕따자의 안전을 보장하고 왕따자와 소통할 수 있도록 준비한다.
학생들이 신체 언어를 통해 동료의 감정을 이해하고, 공감을 강화하고, 타인을 존중하는 법을 배우도록 지도하다.
게임 테스트를 통해 괴롭힘에 대한 학생들의 인식 수준을 정기적으로 이해하고 그에 따라 관련 과정을 구성할 수 있다.
수업 내 그룹 토론, 연극 공연 등 행사를 통해 관련 괴롭힘 방지 선전 이념에 녹아들었나?
패권 협상을 더욱 강조하다. 앞서 언급했듯이 Kiva 프로젝트의 주요 장점 중 하나는 캠퍼스 괴롭힘 후 운영을 제공하는 명확하고 빠른 단계가 있다는 것입니다.
학생 간에 충돌이 발생하면 한 학생이 확정적인 사건을 통해 몇 명의 학우들이 집단 활동에 참가하지 못하게 하는 것과 같은 괴롭힘을 비난한다면, 그 학생은 교사에게 회의를 요청하여 구경꾼들의 참여를 요구할 수 있다.
교사와 학생은 사건을 간략하게 설명하고 회의 시기와 장소를 결정하고 필요한 경우 이 방면에서 훈련을 받은 고학년 학생들을 협조하는 양식을 작성해야 한다.
일반적으로 회의 시간은 수업이 끝난 후 사용하지 않는 교실에서 배정된다.
처음 만났을 때, 괴롭힘을 당한 사람과 괴롭힘을 당한 사람 모두 발언할 기회가 있어 선생님이 사실을 판단하게 했다. 이후 선생님은 양측에게 비슷한 사건이 다시 발생하면 어떻게 해야 할지 반성할 것을 요구할 것이다.
왕따의 원인, 과정, 영향, 사건 쌍방의 기대를 이해함으로써 양측이 자신에 대해 생각하고 서로 토론을 조정하도록 독려한다. 결국 쌍방이 관련 처분 전략을 작성하겠다고 약속하자 선생님이 기록하여 회의가 이렇게 끝났다.
악당은 사과할 필요가 없다. 모두들 이 의문을 가지고 있을지도 모르지만, 이번 회의의 중점은' 무슨 일이 발생했는가' 와' 어떻게 문제를 해결할까' 이다. 그들이 사과하고 싶지 않으면 사과할 사람이 없다.
학교 스트레스 하에서 사과하는 것은 성의가 없기 때문에, 많은 사람들이 다른 견해를 가지고 지나간다.
더구나 이번 회의는' 1 심 종결' 이 아니다. 양 당사자의 후속 조치에 합의하는 것 외에도 학교에서는 괴롭힘이 개선되었는지 여부를 지속적으로 추적하여 특정 날짜 (2 주 후) 에 두 번째 회의를 개최하는 경우가 많습니다.
괴롭힘을 당한 사람이 전혀 뉘우치지 않는다면, 학교는 더 강경한 조치를 취하고 학부모에게 알릴 것이다.
2007 년 핀란드가 Kiva 프로젝트를 전면적으로 실시한 이후 캠퍼스 왕따 건수가 50% 감소해 즉각적인 효과가 다른 나라들의 모방을 불러일으켰다.
20 15, KiVa 프로젝트 1 기는 아르헨티나, 콜롬비아, 스페인, 멕시코, 칠레 등 라틴 아메리카 국가에서 실시됩니다. 당시 수업은 영어밖에 없었기 때문에 처음에는 이중 언어 학교에서만 진행되었다.
네덜란드, 영국, 독일, 벨기에, 이탈리아, 룩셈부르크, 에스토니아, 스웨덴, 뉴질랜드, 헝가리 등 다른 나라들도 KiVa 괴롭힘 방지 프로그램을 교육에 포함시키려고 시도하기 시작했다.
결국 핀란드를 제외한 다른 나라들도 캠퍼스 왕따에 대처하는 전략을 찾고 있다. 예를 들어, 노르웨이 오비스 왕따 예방 프로그램은 세계 최초의 왕따 방지 프로그램이다.
학교, 반, 개인, 커뮤니티의 네 가지 핵심 차원에서 관련 전략을 개발하고 구현하는 것이 특징이다.
구체적인 전략으로는 지역사회 모임을 열고, 학부모에게 괴롭힘을 당한 학생의 징조를 설명하는 것이 있다.
완벽한 설문지, 40 가지 질문, 학생이 괴롭힘을 경험했는지 여부, 괴롭힘에 대한 태도를 테스트합니다.
인증 강사 (최소 1 년 전문 학습 포함) 를 배정하여 교사에게 10 개월 동안 매월 최소 1 시간의 컨설팅 서비스를 보장하는 지침을 제공합니다.
학생들에게 왕따 피해자에 대한 동정을 불러일으키고, 일반 반에서 왕따를 예방하는 방법에 대해 토론하게 한다.
교장은 캠퍼스 식당, 화장실, 운동장 등 공공지역에서 학생의 안전을 감독해야 한다.
또한 왕따를 막기 위해 사회와 학교 간의 협력을 강조하는 기아 카하반 왕따 프로그램도 있다.
이러한 괴롭힘 방지 프로그램은 중국에서 지지와 대대적인 보급을 받고 있으며, 한편으로는 괴롭힘에 대한 국가 전체의 인식과 각성 때문이며, 한편으로는 강력한 자원이 뒷받침되어 전반적인 괴롭힘 방지 방안을 마련할 수 있기 때문이다.
관련 연구에 따르면 전체 방안은 캠퍼스 왕따 사건의 발생을 효과적으로 줄일 수 있다.
국민 참여로' 방관자' 처럼 보이는 더 많은 사람들이 나서서 악행을 효과적으로 억제해야 사회적 책임감이 형성된다.
게다가, 캠퍼스 왕따는 보통 발생하는데, 사람들이 볼 수 있는 것은 단지 갈등일 뿐이다.
하지만 이러한 성공적인 괴롭힘 방지 프로젝트에서 볼 수 있는 것은 사과보다 괴롭힘에 대한 실질적인 해결책을 강조해야 한다는 것입니다.
태도가 당연히 중요하다. 적극적인 조치를 취하여 곤경을 해결하고 유사한 사건이 발생하지 않도록 해야 일이 왕따측의 마음속에서' 진짜 과거' 할 수 있다.
학교 괴롭힘이라는 거대하고 까다로운 문제를 점진적으로 근절하려면,' 작은' 것처럼 보이는 많은 조치를 취하기는 어렵지 않을 것 같지만, 필요한 것은 이 사회의 너와 나의 공동 노력이다.