유치원 교사의 관리를 강화하는 방법
직업감각은 종사자들이 자신의 직업에 대한 주관적인 느낌과 체험이다. 그것은 종업원의 직업 생활을 반영한다. 교사의 경우, 그 직업 감정은 직업 정체성, 업무 태도, 직업 행동에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 교사의 직업감각과 그 원인을 이해하고 긍정적인 느낌을 강화하고 부정적인 경험을 줄이기 위해 노력하는 것은 유치원과 유아교육 관리자에게 매우 중요하다.
첫째, 유치원 교사의 직업 감정 상태. 교사의 직업감각은 직업행복감과 직업권태 두 가지 각도에서 고찰할 수 있다.
전자는 교사가 직장에서 만족을 얻고, 직업이상을 실현하고, 잠재력을 발휘하고, 실력에 따라 성장할 수 있는 지속적인 쾌락체험을 말한다. 후자는 교사가 각종 요인으로 인한 업무 스트레스를 효과적으로 완화시킬 수 없거나, 주는 것과 보답이 같지 않다고 느껴서 직업에 대한 부정적인 태도와 행동을 말한다. 그들은 각각 긍정적이고 부정적인 두 가지 각도에서 사람들의 직업 감정을 반영한다.
(a) 유치원 교사의 직업 소진
외국의 대량의 연구 자료에 따르면 직업 권태는 다른 사람을 돕는 종사자에게 가장 쉽게 발생할 수 있다. 교사 직업은 전형적인 남을 돕는 직업으로서 자연히 직업 권태가 생기기 쉽다. 교사의 직업 소진은 개인의 심신 건강, 가정생활, 인간관계뿐만 아니라 교육의 질과 학생의 발전에도 영향을 미쳐 학생을' 최종 피해자' 로 만들었다. 따라서 최근 몇 년 동안, 국제적으로 교사의 전공 발전에 관심을 갖는 동시에 교사의 직업 권태 문제도 매우 주목하고 있다. 중국에서' 직업 권태' 라는 단어는 최근 2 년 만에 연구자의 글에 나타나기 시작했지만, 이런 현상은 직장에서 드물지 않다. 직업 권태는 종종 교사가 수시로 비표준 행동을 하는 주요 원인 중 하나이다.
유치원 교사의 직업 소진은 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.
1. 생리 및 심리적 측면. 이 점이 가장 두드러지게 나타난다.
응답자의 88.5% 는 자신이 자주 피곤하다고 느꼈다. 86.7% 는 항상 사고에 대해 걱정하고 있습니다. 65% 는 짜증이 나고 혼자 있고 싶다고 보고했다.
2. 개인생활.
응답자의 63.8% 는 일이 그들이 즐겨야 할 여가시간을 많이 차지한다고 생각했다. 47.3% 는 집에서 성질이 점점 나빠지고 있다고 느꼈다. 55.9% 는 사소한 일로 아이와 가족에게 화를 내는 경우가 많다.
3. 일.
응답자의 65.6% 는 출근할 때 항상 퇴근을 기대하고, 장소를 찾아 긴장을 풀고, 일의 긴장을 풀기를 기대한다고 답했다. 7 1.0% 는 퇴근 후 일에 대해 얘기하고 싶지 않다고 답했다. 피험자의 48.4% 가 수시로 이직 생각을 표현했다. 피험자의 26.9% 는 유치원 교사라는 직업을 선택한 것을 후회했다. 심지어 보수를 받을 수 있는 직업을 찾을 수만 있다면 전근을 하고 싶다는 말도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 결론적으로, 조사 결과에 따르면 베이징시 유아교사의 전문적인 태도와 업무 경험은 우리의 높은 관심을 받을 만하다. 직업 소진은 이미 그들의 생활, 일, 심신 건강에 영향을 미쳤다. 피로감과 걱정사고가 대부분의 유치원 교사 (85% 이상, 기본적으로 피곤하지 않은 선생님 포함) 를 괴롭히는 두드러진 문제가 되고 있다. 어떤 사람들은 이런 연구에 동의하지 않을 수도 있고, 설문지 문제가 교사가 나쁜 감정을 터뜨리도록 유도하는 역할을 했다고 의심한다. 그런 다음 교사가 인터넷에서 익명으로 자유롭게 표현한 의견을 수집하는 또 다른 연구를 살펴보고 그들의 업무 감정을 알아보도록 하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 인터넷에 익명으로 글을 올리면 심리적인 안정감이 있고, 자신이 두려워하거나 말하기가 불편한 곤혹과 고민을 말할 수 있기 때문에 선생님의 진실한 생각과 감정을 반영하는 것으로 볼 수 있다. 2002 년 6 1 1 1 일 ~ 2003 년 1 1 일, 상하이 미취학 교육망 포럼에서 발표되었습니다 304 명 (49.4%) 이 자신의 심신 피로를 직접 털어놓았다.
(b) 유치원 교사의 직업 행복
일반적으로 교사의 50.0% 는 직장에서 가끔 즐거움을 경험할 수 있을 뿐이다. 찬반 양방면의 세 가지 연구에서 유아 교사의 업무 경험이 낙관적이지 않다는 것을 알 수 있다. 둘째, 유치원 교사의 직업적 감정에 영향을 미치는 요인. 민민 연구에 따르면 유아교사의 직업행복감 경험은 주로 지도자의 지지와 긍정 (67.8%), 아이의 순진무구 (53.3%), 부모의 지지와 긍정 (45.6%), 직장에서 자주 성공 (2.2%) 에서 비롯됐다. 직업행복감 상실의 주요 원인은 부모의 불이해 (65.6%), 일의 불안감과 안정성 (47.8%), 근무기계의 복잡성 (465,438+0.1%) 이다. 양혜연이의 연구에 따르면 유아교사의 직업 권태에 영향을 미치는 몇 가지 요소 중 조직관리 요소가 가장 중요하고 사회적, 직업적, 개인적 요인이 뒤를이었다.
조직 관리 요인은 직업 역할 포지셔닝, 작업량, 의사 결정에 대한 알 권리와 참여권, 대우 및 경력 개발 기회, 조직이 직원에게 제공하는 사회 지원 등을 포함한 개인의 조직 및 관리 특성을 말합니다. 직업 소진에 대한 연구부터 개별 조직의 특징과 관리 특징이 줄곧 주목을 받고 있다. 연구진은 직원들의 업무 권태를 초래하는 가장 중요한 요인인 스트레스는 종종 조직과 관리에서 직접 오는 것으로 밝혀졌기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 업무, 업무, 업무, 업무, 업무, 업무, 업무, 업무) 양혜연이의 연구에 따르면 사회적, 직업적, 개인적 요인에 비해 조직관리 요인이 유아교사의 직업 소진에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
1. 알 권리와 의사 결정권 참여.
많은 연구에 따르면 알 권리와 의사결정권 참여가 교사의 직업적 태도와 감정에 영향을 미친다는 사실이 밝혀졌다. 외국의 한 연구에 따르면 모든 학교 관련 요인 중 교사에게 의사결정에 참여할 수 있는 기회가 교사의 직업 소진과 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 양혜연이의 연구에 따르면 교사의 알 권리와 의사결정권 참여가 직업 권태를 크게 예방하거나 완화할 수 있는 것으로 나타났다. 이는 교사에게' 주인' 감을 주기 때문이다.
2. 경력 개발 기회.
전문 개발 기회는 교사의 전문적인 태도와 밀접한 관련이 있다. 파베 (199 1) 는 교사가 학교에서 전문적인 발전이 부족한 것이 직업 소진의 중요한 원인 중 하나라고 지적했다. 보의 연구결과에 따르면 조직요소 중 직업 발전 기회가 직업 권태에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사가 누리는 전공 발전 기회가 많을수록 그들의 직업 권태는 낮아질 것이다. 그 이유는 간단합니다. 한편으로는 교사가 전문 분야에서 더 나은 발전 전망을 가지고 있다고 느끼게 합니다. 한편 교사들에게 조직과 관리자의 기대와 중시를 느끼게 하는 것은 유아교사의 직업행복감에 영향을 미치는 첫 번째 요인이다.
3. 작업량.
외국의 많은 연구에 따르면, 과중한 업무, 임무를 완수하는 시간이 너무 빡빡하고, 학급 규모가 너무 크고, 서류작업이 너무 많고, 임무가 교사의 능력과 범위를 넘어서면 교사들에게 과도한 업무 스트레스를 초래하여' 역할 과부하' 현상이 형성될 수 있다.
캐릭터 과부하로 인해 두 가지 반응이 발생할 수 있습니다.
(1) 품질이 저하되거나 작업이 완료되지 않았습니다.
이것은 종종 교사의 불안과 열등감을 초래한다.
② "역할" 요구 사항을 충족시키기 위해 최선을 다하십시오.
그러나 교사들의 휴식 시간 부족, 심신 피로, 가족문제 (가정에 집중할 시간이 없기 때문) 를 초래할 수 있다. 어떤 반응이든 교사의 직업 소진을 초래할 수 있다. 양혜연이의 연구도 같은 상황을 발견했다. 장옥민의 인터넷 게시물 분석에서 이 점은 더욱 명확하다.
4. 역할 포지셔닝.
많은 연구에 따르면, 직무 역할 혼란과 역할 충돌이 직업 소진의 중요한 원인이라고 합니다. 직업역할 혼란이란 종사자들이 자신의 책임, 권리, 목표, 지위, 응당 의무를 잘 모른다는 것이다. 이런 현상은 종종 조직이 자신의 책임을 명확하게 정의하지 않았거나 규정에 따라 조작하지 않았기 때문이다. 실무자들이 조직의 요구가 일치하지 않거나 모순되거나 시기적절하지 않다고 느낄 때 역할 충돌이 발생하는 경우가 많습니다.
서튼 (1984) 은 다음과 같은 경우 교사 역할 충돌이 가장 쉽다고 지적했다.
① 교사가 학생들에게 양질의 교육을 제공할 것을 요구하지만, 교사가 최고의 교육 방법과 교과 과정 자원을 사용하는 것을 허락하지 않는다.
(2) 교사에게 반의 업무에 대한 책임을 요구하지만 그에 상응하는 권한을 부여하지 않는다.
선생님은 종종 본업 이외의 일을 하라는 요청을 받는다.
많은 선생님들은 자신의 직업 포지셔닝에 대해 큰 의구심을 가지고 있습니다. "우리는 지금 무엇을 하고 있습니까? 아마도 문자 작업이 비교적 많을 것이다. 우리는 상급 지도자의 검사에 대처하여 상급 부서의 많은 임무를 완성해야 한다. 하지만 이러한 정규적이고 과중한 일이 아이들에게 얼마나 도움이 되는가? " 심지어 많은 선생님들이 "유치원은 무엇을 하는 거야?" 라고 묻습니다. " "유치원 선생님은 도대체 무엇을 하십니까? 클릭합니다 이런 문제. 이는 적어도 현재 유아교사의 역할 포지셔닝에 어느 정도 곤혹스러움이 있음을 반영한 것으로, 이런 곤혹은 일정한 사회적 요소, 즉 사회변화로 인한 새로운 요구와 높은 기대와 관련이 있다. 직업 권태에 관한 모든 연구는 사회변화가 교사의 직업 권태에 미치는 영향을 보았다고 할 수 있다. 연구자들은 최근 수십 년간 사회의 변화와 그에 따른 교육개혁이 교사의 직업에 대한 새로운 요구와 기대를 끊임없이 제기해 교사들이 끊임없이 새로운 도전에 직면하고 있다고 입을 모은다. 이것은 물론 그들에게 전문적인 발전의 기회를 제공하지만, 이와 동시에 이러한 요구와 기대는 교사들에게 점점 더 큰 압력을 가하고 있다 (MarkA). Smylie, 1999). 직업 권태' 는 바로 종사자들이 과도한 업무 스트레스를 효과적으로 완화시킬 수 없기 때문에 일에 대한 부정적인 태도와 행동이다.
5. 사회적지지.
많은 연구에서 사회적 지원 부족과 직업 소진 사이에 상당한 연관성이 있다는 것을 발견했다. Eier( 1985) 에 따르면 교사는 다른 직업에 비해 가족이나 친구들과 쉽게 대화할 시간이 거의 없다고 한다. 같은 학교에서도 교사 간의 공조협력은 가엾다 (구들레드, 1984). 어떤 사람들은 교사의 직업이 종종 "외로운 직업" 이라고 말합니다. 교사 직업의 외로움은 대중의 인정과 존중이 결여되어 있다. 외국의 많은 연구에서 교사라는 직업에 대한 대중의 인식이 보편적으로 부족하다는 것을 발견했다. 파버 (199 1) 는 선생님이 되지 않은 사람은 교사라는 직업을 전혀 이해하지 못한다고 지적했다. 교사의 직업에 대한 그들의 견해는 대개 교사가 되기 쉽다는 것이다. 선생님은 여름방학이 있습니다. 교사 임금은 적지만 수입은 높다 ... "학생, 학부모, 관리자, 사회는 모두 교사를 전문가로 삼아 필요한 존경을 베풀지 않았다." 선생님은 실패했는데 자주 욕을 먹었지만 성공했지만 상을 받지 못했다. 사회적지지의 부족은 또한 교사의 직업 소진으로 이어졌다. 세 대학원생의 조사는 이미 직접 또는 간접적으로 이 점을 증명했다.
6. 치료.
교사의 직업 소진은 저임금과 밀접한 관련이 있다. 일부 연구원 (Farber, 199 1) 에 따르면 최근 몇 년 동안 교사의 대우가 꾸준히 증가했지만 다른 직업에 비해 여전히 낮은 것으로 나타났다. 그러나 교사들은 자신의 노동소득이 학부모의 기대와 사회가 교사에게 부여한 숭고한 사명에 맞지 않아 교사들이 불균형을 느낀다는 것이 보편적으로 받아들여지고 있다. 양씨의 연구결과에 따르면 대우는 유아교사의 직업 권태에 큰 영향을 미친다. 이곳의 대우는 당연히' 임금복지' 를 의미하며, 사회적 평판 등 정신적인' 보수' 도 포함한다. 셋째, 관리자에 대한 건의유치원 교사는 취학 전 교육의 양성자이며, 모든 일의 주력군이다. 그들의 감정에 주목하고, 그들의 생각을 이해하고, 그들을 돕고, 그들을 돕는 것은 관리자의 책임이자, 관리자가 줄곧 제창해 온' 인문적 배려' 정신의 구체적 표현이며, 결국 도와준 것은 관리자 자신이다. 세 가지 연구 보고서에 따르면 조직관리는 교사의 직업체험과 교사의 직업태도 형성에 영향을 미치는 중요한 요소다. 동시에, 보고서는 또한 현재 유치원 조직 관리에서 가장 두드러진 문제, 즉 독재주의, 아마추어주의, 형식주의, 관리 형식화, 업무 비현실성, 효과가 좋지 않다는 것을 보여준다. 바로 관리 중의 이러한 문제들이 교사의 부정적인 직업 경험을 초래하고 악화시켰다. 장옥민이 논문에서 말했듯이, 교사의 신체 피로에 대한 주제는 기본적으로 업무량과 결합되어 있다. 그러나 작업량은 종종 가치가 없어 성과와 결합할 수 없다. 각종' 검사',' 검수',' 과학 연구' 에 대처하기 위해 작업량을 늘려 신체적 피로를 야기한다. 그런 무력한 느낌은 심리적 피로를 불러일으켰다. 심신의 영향은 서로 영향을 주고, 서로 심해지지만, 또 헤어날 수가 없다. 오히려 교사의 부정적인 감정을 강화시켜 직업 권태의 집단이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 필자는 상술한 연구의 발견이 특히 우리 각급 유아 교육 관리자들이 깊이 생각해 볼 만한 가치가 있다고 생각한다. 취학 전 교육 관리자를 포함한 중국 관리자는 형식주의에서 벗어나' 정치 공적 공사' 를 적게 하기 어려울 것이다. 왜냐하면 그들은 모두 중국의' 체면문화' 의 산물이기 때문이다. 문화에 대해 말하자면, 우리 모두는 어쩔 수 없는 느낌을 가지고 있다. 왜냐하면 그것은 긴 역사 속에서 형성되기 때문에, 자연히 단번에 이룰 수 없기 때문이다. 하지만 어떤 것들은 분명히 지금 할 수 있고, 할 수도 있습니다. 물론, 당신이 원한다면.
1. 교사의 알 권리와 의사결정권 참여를 보장하고 캠퍼스 민주생활 메커니즘을 확립하다.
유치원은 민주생활회의 제도와 메커니즘을 세우고, 교사의 원내 중요한 사항에 대한 알 권리와 의사결정권을 보장하고, 민주적이고 조화로운 집단 분위기를 조성하고, 그들이 중시되고 존중받는 느낌을 더 많이 체험하고, 그들의' 주인' 의식을 강화하고, 그들의 내면의 동력과 업무 열정을 동원해야 한다. 이렇게 하면 유치원의 전반적인 응집력이 계속 높아지고 교사의 사기는 시종 높은 상태로 유지되고 업무 효율도 크게 높아질 것이다.
2. 유아교사의 업무량을 합리적으로 배정하여 그 직무와 임무를 명확히 한다.
명확한 임무는 교사의 직업 역할의 혼란과 직업 소진을 피하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교사의 업무 효율을 높이는 데도 도움이 된다. 따라서 유치원은 선생님의 일을 합리적으로 배정하고, 직책이 명확하고, 분업이 명확하고, 실효를 추구해야 한다. 교사의 의무, 능력, 노동법 준수를 충분히 고려하면 교사의 업무와 업무량을 합리적으로 배정하고, 교사를 위해 본업을 잘 하고, 아이를 보호하고 교육하는 좋은 환경을 조성한다. 언제 든 지, 매니저로 서, 당신은 유치원에서 가장 기본적인 임무가 무엇 인지 알고 있어야 합니다, 모든 종류의 현란한 것 들이 상태를 방해 하지 않습니다. 일부 임시적이거나 긴급한 임무에도 선생님과 소통하고, 여러분의 이해와 지지를 얻으며, 동시에 다른 임무와의 협조를 잘해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도전명언) 유치원에서 선생님이 야근을 자주 해야 한다면, 원장님은 자신의 관리에 비과학적인 곳이 있는지 생각해 볼 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한 지역의 유치원에서 돌격검사가 자주 필요하고, 원장님과 선생님이 밤낮없이 일해야 한다면, 이 지역의 유교 관리자들도 자신의 요구가 합리적인지, 지나치게 형식주의적인지 심사해야 한다. 이 문제를 해결하는 관건은 관리자가' 공감 사고' 를 해야 한다는 것이다. 가능하다면 실제 체험 공감이 더 효과적일 수 있다. 현재 교사들이 일반적으로 불만족하는 것은 업무량의 증가뿐만 아니라, 필사안과 같은 불필요한 문안 업무와 같은' 쓸모없는 일' 이다. 만약 한 선생님이 심사숙고한 후에, 설계된 활동 방안을 자신의' 교안' 으로 선택하기로 결정했다면. 이때 그에게 한 글자도 틀리지 않고 계획을 쓰도록 하는 대신, 베껴 쓰고, 시간을 절약하고, 이 계획을 선택하는 고려, 발생할 수 있는 상황에 대한 추정, 그리고 이 계획이 그의 반에서 조정이 필요한 곳에 쓰거나, 계획의 실시 상황을 기록하여 반성하는 것이 낫다. 이런 변화가 반드시 업무량을 줄일 수 있는 것은 아니지만, 선생님이 자신의 전공 발전에 유리하다고 생각한다면 지루하지 않을 것이다.
유치원 수업 "교사-청소년 비율" 합리화를 달성하기 위해 노력하십시오.
대량의 연구는' 사제비' 가 교육의 질과 밀접한 관련이 있다는 것을 증명했다. 비율이 부적절하여 교사가 반의 모든 아이를 돌볼 수 없게 되자, 아이의 안전벨트는 상당히 큰 위험을 초래하고, 선생님에게도 심리적 스트레스를 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서, 취학 전 교육 행정부가 관련 정책을 서둘러 시행하려면 먼저 제도와 관리에서 스승의 유비 합리화를 보장해야 한다. 전반적으로, 많은 유치원의 교직원 대 유아의 비율은 국가 규정에 부합하지만, 유치원의 인원 배치는 비과학적이다.' 전문직 인원' (반 일선에 있지 않은 인원, 예를 들면' 중층 간부',' 교보',' 교수인원') 이 너무 많아 보육교육을 담당하는 일선 인원과 유아의 비율이 높다 많은 국가의 관련 법규는' 유아가 활동에 종사할 때 교사와 유아의 비율이 1 몇 대' 를 넘지 않아야 한다는 표현 (흔히 볼 수 있는 표현은 약 1 부터 13) 을 명확하게 사용한다. 이런 주장은 유아를 중심으로 한 정원 설립 이념을 반영해 유치원 인원의 초편을 체계적으로 없애고 유아와 교사의 기본권을 보장했다. 앞으로 우리나라 관련 문서의' 사유비' 에 대한 설명도 이런 표현을 채택해야 한다.
4. 유치원 교사에게 합리적인' 보상' 을 주고 사회적 지원을 쟁취한다.
"불충분 한 보상" 은 교사의 직업 소진의 중요한 원인입니다. 이른바' 합리적인 보상' 은 합리적인 보수뿐만 아니라 존중, 권리, 지원 등 내재적인 보상 방식도 포함한다. 세 명의 거장들의 연구에 따르면 유아교사에게' 보상' 의 중요한 측면은 그들의 능력과 자기발전을 긍정하고, 그들에게 전문적인 발전의 기회를 주고, 그들이 유능하고 성공적이라고 느끼게 하는 데 있다. 따라서, 긍정, 표창, 심학기회 제공 등 다양한 내재적인 방식으로 유아교사를 장려하는 것에 집중하면 교사가 직업 소진을 피할 수 있도록 더욱 효과적으로 도울 수 있다. ) 임금 수준이 교사 대우와 비슷하다는 것을 동시에 보증한다. 동시에 유치원은 학부모와 사회와의 연계를 강화하고, 한편으로는 취학 전 교육과 교사 업무에 대한 사회의 이해와 지지를 쟁취하고, 한편으로는 교사가 고독에서 벗어나 더 넓은 세계로 들어가 시야를 넓히고, 더욱 다채로운 인생 경험을 얻을 수 있도록 도와야 한다.
캠퍼스 우발적 인 상해를 방지하기위한 적절한 조치를 취하십시오.
양조사에 따르면 대부분의 유치원 교사 (교장 포함) 는' 아이의 안전에 대해 이야기' 할 지경에 이르렀다. 캠퍼스 부상과 그 이후의 부정적인 영향으로 선생님들을 전전긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍하며 출근할 때 손을 놓지 못하고 (정상적인 체육활동도) 퇴근 후에도 긴장을 풀 수 없다. 유아의 생명안전을 보호하는 것은 당연히 유아와 직접 접촉하는 교사의 첫 번째 책임이지만, 유치원 관리자는 먼저 안전의식을 가지고 미연에 방지해야 하며, 유아의 건강한 성장과 교사의 일을 위한 안전한 환경을 조성해야 한다. 예를 들면 집, 설비는 전담자가 책임지고 정기적으로 점검해야 한다. 인력은 반드시 국가 관련 규정에 따라 엄격하게 집행해야 하며, 돈 절약, 관계 관리 등의 이유로 부적절한 사람을 채용해서는 안 된다. 일부 유치원은 안전이 아이가 아니라 재산에서 오는 것을 고려한다. 재물이 도난되는 것을 막기 위해, 아무리 많은 층이라도 철망이 가득 걸려 있다. 이것은 얼마나 무서운 일인가! 화재, 지진, 갱스터 침입 등 돌발 상황이 발생하면 구조대원들은 전혀 일을 할 수 없다! 요즘 유치원에서는 각종 사고가 자주 발생한다: 정신병원 경비원이 참수하고, 여러 명의 유아와 선생님을 다치게 한다! 악당들이 유치원에 침입하여 아이를 인질로 삼아 사회와 가격 흥정을 한다! 집, 벽 붕괴, 사상자 어린이! 식중독, 교통사고 ... 하나는 충격적이다! 이 사고들은 모두 사고입니까? 모두 예측할 수 없는 건가요? 정신병자를 고용하지 않고 정원에 들어가 일을 한다면, 경비가 문을 꼼꼼히 지키면, 관리원이 제때에 위험한 집 담을 발견하고 개조한다면, 구매가 리베이트를 먹지 않으면, 요리사의 책임감이 강하면 아이를 픽업하는 차가 과부하되지 않으면, 선생님이 아이를 학부모에게 맡기면, 승인부서가 새 유치원을 개설하는 준학생을 엄격히 통제한다면, 유치원의 사제 비율이 합리적이라면 이 모든 일이 일어나지 않을 수도 있고, 적어도 오늘처럼 빈번하지 않을 수도 있다 물론, 이 모든 것이 이루어진다고 해도 의외의 상해가 발생하지 않는다는 보장은 어렵다. 그래서 유치원 관리자는 긴박감을 가져야 한다. 한편으로, 그들은 각종 상해를 적극적으로 예방하고, 그것을 외면해야 한다. 한편, 발생할 수 있는 상황을 막기 위해 사후 준비를 잘 해야 한다. 유치원의 모든 아이들에게 사고 상해 보험을 사주고 법률 고문을 채용하는 것은 유치원이 자신을 보호하고 의외의 상해로 인한 피해를 줄일 수 있는 강력한 조치이다.
직업감각은 종사자들이 자신의 직업에 대한 주관적인 느낌과 체험이다. 교사의 적극적인 전공 체험을 강화하는 것은 각급 유치원장과 유치원 관리자들이 명심해야 할 대사이다.