초등 및 중등 학교 교사의 윤리 및 법률 교육 계획
초등 및 중등 학교 교사 윤리 및 법률 교육 사업 계획 1
첫째, 지도 사상
도덕과 법치수업 조직 실시는 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고 사회주의 가치 체계를 선도하며 올바른 정치 방향을 고수해야 한다. 교과 과정 개혁의 이념과 요구를 견지하고, 사상 품덕 수업의 원칙을 관철하고, 교학개혁을 진행하고, 덕성과 법치 수업의 효과를 높여야 한다. 그것은 교과 과정 기준에 근거하여 중학생들의 심신 발전과 품성 형성 발전의 법칙을 따라야 한다. 도덕과 법치수업은 교육의 실제 상황과 학교 업무의 요구를 결합하여 학생을 주체로 하는 교학 업무를 적극적으로 전개해야 한다. 교육은 과정의 성격을 충분히 반영해야 하며, 지식으로 학습 중인 계급 이론 질문에 대답할 수도 있고, 배운 지식으로 생활 속의 보편적인 현상에 대답하면서 학생의 종합 응용능력을 향상시킬 수도 있다.
둘째, 교재 분석
이번 학기의 수업은 4 개 단원, * * * 8 개 수업으로 나뉜다.
제 1 단원은 헌법지상을 견지하며 헌법 권위를 수호하고 헌법 시행을 보장하는 두 개의 수업으로 나뉜다. 이 단원은 마지막 세 단원을 위한 깔개를 만드는 역할을 하기 때문에 교재 전체에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 본 단원의 교학 중점은 학생들에게 헌법을 이해하고 초보적으로 법률을 이해하도록 하는 것이다. 본 단원의 교학난점은 헌법 시행을 진지하게 고수하는 것이다.
두 번째 단원은 권리와 의무를 시민의 권리와 시민의 의무로 나누는 두 가지 수업으로, 이전 단원의 지속이자 본 교재의 중점 중 하나이다. 본 단원의 교학 중점은 시민의 권리와 의무를 이해하고 법에 따라 권리를 행사하고 의무를 이행하는 것이다.
인민이 주인이 되는 것은 중국의 기본 제도와 중국의 국가기구라는 두 가지 과정으로 나뉜다. 본 단원의 교학 중점은 중국의 정치제도와 국가기구를 이해하는 것이다. 이 단원은 다음 단원의 지식에 대한 이론적 기초를 제공한다.
제 4 단원은 법치정신을 제창하는 것은 두 가지 수업으로 나뉜다: 자유평등을 존중하고 공정성과 정의를 보호한다. 이 단원은 전체 교재의 중점 내용이다. 교육의 초점은 학생들에게 공정성과 정의의 중요성을 이해하도록하는 것입니다. 교육의 난점은 학생들의 자유에 대한 추구를 자극하고 공정성을 유지하는 것이다.
셋째, 학습 상황 분석
8 학년 학생들은 신체가 길고 지식이 많은 단계에 있으며 매일 사회에 접촉하고 있다. 그들의 아이디어 중 일부는 사회적 현실을 반영하지만 나이와 지식에 의해 제한되며 사회적 분별력이 형성되고 있습니다. 무정형 사상이지만 행동에도 영향을 미칠 수 있다. 이 시기에 가르친 몇 개의 8 학년 학급은 학생 수준이 고르지 않아 학습에 주동성과 탐구성이 부족하다. 일부 학생들은 여전히 나쁜 행동 습관을 가지고 있습니다. 따라서, 가르침에서, 학생 들에 게 기본적인 지식을 습득 하 고, 좋은 행동 습관을 개발, 도덕적 품질을 향상 시키고, 사람이 되는 법을 배워야 합니다. 둘째, 능력 자질교육을 강화하고 학생들이 배운 지식을 활용해 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력을 높이기 위해 노력해야 한다.
넷째, 교육 조치 및 방법
수업 준비는 교수 업무의 기초이므로 수업 준비는 특히 중요하다. 수업 준비 전에 교재를 준비하고 교재의 전반적인 배치를 이해하여 단원과 전체 교재에서 교재의 구체적인 내용의 지위와 임무를 파악하다. 이를 바탕으로 교반 학생들의 학습 특징을 결합하여 지식을 유기적으로 통합하고 교학 구조를 합리적으로 설계하며 유연하고 다양한 교수법을 채택한다.
교실은 학생들이 지식을 받아들이는 직접적인 방법이며, 수업에서는 따뜻하고 적극적인 학습 분위기를 조성해야 한다. 다양한 교육 방식을 통해 학생들의 학습 흥미와 적극성을 동원하고, 학생의 발전을 촉진하며, 동시에 덕육교육에 침투하는 것을 목표로 한다. 8 학년 교재의 특징에 따르면 이번 학기 교육은 중국 발전 과정에 대한 정보를 더 많이 수집하고 전시해 학생들이 장면에서 느끼고 체험할 수 있도록 민족적 자부심과 긴박감을 증강시켜야 한다.
숙제는 학생들의 교실 효과를 피드백하는 방법 중 하나이다. 따라서 숙제는 세심하게 배치해야 하고, 욕심을 많이 내서는 안 되며, 학생의 구체적인 상황에 따라 계층적으로 배치해야 한다. 편성할 때는 연습문제의 실용성에 주의를 기울여 학생의 학습능력을 키우는 것을 목표로 해야 한다. 수정방식에 따라 역할이 다르므로, 수정과제는 반드시 포괄성을 주의해야 하며, 옳고 그름을 비판해야 할 뿐만 아니라, 학생들이 숙제 완료에 반영한 본질적인 문제에도 주의를 기울여 제때에 부족한 부분을 보완해야 한다. 또한 격려의 말로 학생들을 적절히 격려해야 한다.
과외는 자질을 제고하고 격차를 메우는 효과적인 수단이다. 후진생은 줄곧 관심의 초점이었다. 이 학생들은 학습 습관도 없고 학습 동기도 없다. 그러므로 우리는 후진생에게 더 많은 관심을 기울이고, 그들의 진보를 감상하고 격려하며, 그들이 나쁜 학습 행동을 바로잡도록 촉구해야 한다. 후진생에게는 일주일에 한 번 방과 후 과외를 해 주고, 그들의 학습 상황을 제때에 주시하고, 그들이 좋은 학습 습관을 길러 나가도록 도와주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그들의 학습 방법에 필요한 지도를 하여 그들의 학습 능력을 높이다. 동시에, 우리도 우등생을 소홀히 해서는 안 된다. 모든 사람의 차이를 진지하게 분석해야 한다. 즉, 그들의 학습 능력을 지도해야 한다. 일부 학생들은 문제를 아직 제대로 분석하지 못하여 학습 방법에 모두 적절한 지도가 필요하다.
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첫째, 학생 상태 분석
1 학년 아이들은 이미 개학한 지 한 학기가 되었는데, 정서적 태도와 행동 습관이 모두 크게 개선되었다. 이 책의 가르침을 통해, 나는 그들을 덕이 좋고, 탐구하고, 삶을 사랑하는 아이로 키우기 위해 최선을 다할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 친구
둘째, 교재 분석
도덕과 법치의 본질' 은 어린이 생활에 입각한 것으로, 탐구하고, 삶을 사랑하고, 도덕적인 자질을 갖춘 어린이들의 생활화 종합 과정을 양성하기 위한 것이다. 다음과 같은 기본 특징 (1) 을 가지고 있습니다. (2) 개방성; (3) 행사. 교재는 사상성, 과학성, 현실성, 종합성, 활동성의 원칙을 반영하려고 노력한다. 이 교재는 주제별 단원으로 작성되었으며 다음과 같은 특징을 부각시킬 것이다.
1. 아이의 실생활에서 학과 내용의 융합을 실현하다.
교재는 전통 덕육의 표준체계나 도덕체계에서 출발하지 않고, 아동의 현실생활의 정체성에 초점을 맞추고, 학생생활의 원형에서 아동생활에 다시 융합하고, 유기적으로 학습 주제로 통합한다.
교재의 생활 지향 기능을 강화하다.
교재는' 아동의 현실 생활에 적응하여 어린이들이 고품질의 행복한 생활을 이룰 수 있도록 돕는다' 는 일관된 단서와 기조로' 아동의 판단, 선택, 적응, 초월 능력을 어떻게 발전시킬 것인가' 를 둘러싸고 개인의 행복, 사회적 유용성, 광범위한 인류복지를 쟁취하는 생활교육 주제를 강조하며 교재의 생활지도의식을 강조하고, 아동의 감각을 발전시키고 행복한 생활을 창조하려고 한다 한편, 현실 장면을 포착하고 재창조함으로써, 아이들에게 삶의 아름다움과 즐거움을 느끼게 하고, 삶을 사랑하는 감정을 불러일으킨다. 한편, 유아생활의 전형적 문제를 도입함으로써 유아들이 생활과 상호 작용하고 삶을 창조하도록 독려하고, 다양한 개성과 풍부한 지혜를 과시하며 낙관적이고 긍정적인 생활태도를 배양하도록 독려한다.
활동 교육을 주요 특징으로 하는 프로세스 지향 설계.
활동 교육의 발전을 효과적으로 지도하기 위해 교재 설계는 전통 교재 편찬에서 교사의' 교육' 을 통해 교학 과정의 설계 사고를 조직하고' 사전 형성된 학습 결과' 를 핵심으로 하는 교재 조직을 해소할 것이다.
이 모드의 본문과 연습의 강성 구조는 활동교학 중학생들의 활동 과정을 주요 설계 근거로 한다. 이에 따라 교재는 학생의 학습 행동에서 주제 단위를 조직하여 자주활동을 촉진하려 한다. 학습 활동의 점진적인 발전에서 교사들이 학생들의 무차별적인 전체 학습 상태와 학습 수요에 주의를 기울이도록 지도하고, 활동의 끊임없는 진화 과정에서 교과 과정 목표에 의해 갈라졌던' 정서적 태도, 행동 습관, 지식 기술, 과정 방법' 등의 목표의 자연스러운 융합을 실현할 수 있게 한다.
셋째, 교육의 일반적인 요구 사항
도덕과 법치는 아이의 생활에 기반을 두고 있기 때문에 이 교재는 아이를 건강하고 안전하게 살고, 즐겁고 적극적으로 살고, 책임감 있게 살고, 사랑스럽게 살고, 창조적으로 사는 것이다. 조건이 허락한다면 우리 중국의 갑골문을 두드러지게 한다.
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첫째, 지도 사상:
교과 요강에 따르면 저학년의 가장 기본적인 요구와 초입학 아동의 연령 특성에 따라 가장 기본적인 사회공덕교육과 행동습관 양성교육을 강조한다. 간단히 말해서 도덕관념과 행동습관을 생동감 있고 구체적인 이미지와 결합하는 것이다.
둘째, 학습 상황 분석:
1 학년 아이는 막 개학했고, 학교, 선생님, 학우, 공부에 낯설었다. 호기심이 강하고, 학교의 이런 기괴한 것들은 그들에게 신선함을 가지고 있어, 그들의 강렬한 탐구 욕구를 불러일으킬 수 있다. 이 과정에서 사상 도덕 교육을 하는 것이 특히 중요하다. 학습을 통해 학생들이 좋은 생활과 학습 습관을 기르고 올바른 인생관, 가치관, 도덕관을 세우도록 독려한다.
셋째, 교재 분석:
도덕과 법치의 본질' 은 어린이 생활에 입각한 것으로, 탐구하고, 삶을 사랑하고, 도덕적인 자질을 갖춘 어린이들의 생활화 종합 과정을 양성하기 위한 것이다. 다음과 같은 기본 특성이 있습니다.
(1) 활발하다.
(2) 개방성;
(3) 행사.
교재는 사상성, 과학성, 현실성, 종합성, 활동성의 원칙을 반영하려고 노력한다. "도덕과 법치" 교과 과정 표준 요구 사항과 이 교재를 집필하는 지도 사상에 따르면 교재는 주제 단위로 개발되어 다음과 같은 특징을 강조한다.
1. 아이의 실생활에서 학과 내용의 융합을 실현하다.
교재는 전통 덕육의 표준체계나 도덕체계에서 출발하지 않고, 아동의 현실생활의 정체성에 초점을 맞추고, 학생생활의 원형에서 아동생활에 다시 융합하고, 유기적으로 학습 주제로 통합한다.
교재의 생활 지향 기능을 강화하다.
교재는' 아동의 현실 생활에 적응하여 어린이들이 고품질의 행복한 생활을 이룰 수 있도록 돕는다' 는 일관된 단서와 기조로' 아동의 판단, 선택, 적응, 초월 능력을 어떻게 발전시켜 개인의 행복, 사회적 유용성, 광범위한 인류복지를 쟁취하는 것' 이라는 주제로 교재의 생활지도의식을 부각시키고, 아동의 감각을 발전시키고 행복한 생활을 창조하는 것을 목표로 하고 있다 한편, 현실 장면을 포착하고 재창조함으로써, 아이들에게 삶의 아름다움과 즐거움을 느끼게 하고, 삶을 사랑하는 감정을 불러일으킨다. 한편, 어린이 생활의 전형적인 문제를 도입함으로써 어린이들이 문제 해결을 찾는 과정에서 자신의 삶을 참여하고 창조하도록 독려하고, 다양한 개성과 풍부한 지혜를 과시하며 낙관적이고 긍정적인 생활 태도를 기르도록 독려한다.
3. 활동 교육을 주요 특징으로 하는 프로세스 지향 설계는 활동 교육의 발전을 효과적으로 지도하기 위한 것이다. 교재 설계는 전통 교재 편찬에서 교사의' 교수' 로 교학 과정을 조직하는 디자인 사고를 바꾸고,' 사전 제작 학습 성과' 를 핵심으로 하는 교재 조직 모델의 본문과 연습의 경직된 구조를 해소할 것이다. 활동 교수 중학생들의 활동 과정을 설계의 주요 근거로 삼다. 이에 따라 교재는 학생의 학습 행동에서 주제 단위를 조직하여 자주활동을 촉진하려 한다. 학습 활동의 점진적인 발전에서 교사들이 학생들의 무차별적인 전체 학습 상태와 학습 수요에 주의를 기울이도록 지도하고, 활동의 끊임없는 진화 과정에서 교과 과정 목표에 의해 갈라졌던' 정서적 태도, 행동 습관, 지식 기술, 과정 방법' 등의 목표의 자연스러운 융합을 실현할 수 있게 한다.
4. 교사와 학생을 교재로 들여보내 교재의 유연성과 광범위한 적용성을 유지한다. 각 주제 단원은 보편성, 사제 모두 운용할 수 있는 활동 주제를 구체적이고 진실하게 선택하며, 교재를 사제의 활동 지도로 삼아, 사제의 구체적, 미묘한 자연, 인적 자원, 경제문화 배경, 경험, 관심 등을 교과 과정 자원 체계에 포함시켜 교사와 학생이 활동 중 2 차 개발을 할 수 있는 여지를 남겨 두었다.
넷째, 교육 목표:
1, 당신의 성장 과정을 이해하고, 당신의 성장의 변화를 느껴보세요.
2. 학우와 선생님을 알고, 그들과 사귀기를 원한다. 학교 개황을 이해하고, 자신의 취미, 특기, 성장의 기본 상황, 손의 역할, 보건을 이해하다. 날씨 변화가 생활에 미치는 영향에 주의하고 간단한 측정 도구를 사용하는 법을 배우다.
3. 계획적이고 용도에 맞게 자신의 학교 생활을 계획한다. 학교 생활에서의 학교 규칙의 역할을 알고 자각적으로 준수하다. 집단을 사랑하고, 기꺼이 사람들과 협력하며, 생활에는 자신의 창의력이 있다.
예비 시간 개념을 형성하십시오. 제시간에 학교에 가라, 늦지 말고; 방과 후, 도로에 머 무르지 말고 제 시간에 집에 가십시오. 상하학길에 안전에 주의하다. 자신을 돌보는 법을 배우다.
5. 학생들의 적극적인 참여, 계획, 창조력, 소통과 협력의 의식을 배양한다. 단체로 맡긴 임무를 진지하게 완수하고 집단생활의 즐거움을 충분히 체험할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 교육 조치:
1, 도덕관념과 행동요구는 생동감 있고 발랄한 구체적 이미지에 함축되어 있다.
삽화와 그림을 사용하여 학생들이 이해하도록 돕습니다.
다채로운 교실 수업 활동을 수행하십시오.
4, 여단 활동과 결합하여 교육을 수행합니다.
5. 교학 서적의 동요와 작은 이야기를 최대한 활용해 교실 수업에 삽입하다.
6. 자연의 아름다움을 감상하고, 사회의 번영을 이해하며, 학생들의 환경소양을 배양한다.
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첫째, 수업 상황 분석
고 1 신입생은 입학한 지 얼마 되지 않아 매우 활발하고 활발하다. 특히 남학생들은 뛰어다니며 목청껏 하고 주의력을 집중하기 어렵고 학습 습관은 여전히 산만한 상태에 있다. 이 과정에서 사상 도덕 교육을 하는 것이 특히 중요하다. 이 책의 가르침을 통해 학생들이 좋은 생활과 학습 습관, 올바른 인생관, 가치관, 도덕관을 키울 수 있기를 바랍니다.
둘째, 교재 분석
1. 저학년 교재는 창의적으로 어린이와 자신, 어린이와 사회, 어린이와 자연의 세 가지 고전, 네 위도의 교과 과정 틀, 그리고 건강과 안전 생활, 즐겁고 긍정적인 생활, 사랑 생활, 생활 창조, 생활 4 개의 위도를 창조할 것이다. 세 편의 본문과 한 단원의 체험활동으로 아동과 밀접한 관련이 있는 가족, 학교, 자연, 사회로 확대된다. 가족은 아이의 도덕적 성장의 출발점이기 때문에, 그리고 가정에서 학교, 자연, 사회, 근래부터 먼, 어려서부터 큰까지. 저학년 각 책은 네 개의 필드로 구성되어 있다. 네 권의 교재를 세로로 보면, 같은 분야의 주제 단위 내용이 나선형으로 상승하여 아동의 성장과 발전의 맥락을 부각시키고 아동의 사회성 발전을 촉진하여 논리가 명확하고 전면적인 어린이가 도덕적 수양과 법치의식을 얻는 입체생활 그림을 형성하였다.
2. 도덕 교육을 강조하고 사회주의 핵심 가치관 계몽, 중화우수 전통문화, 법치의식 교육을 실시한다.
① 사회주의의 핵심 가치를 육성한다.
새 교재는 사회주의 핵심 가치관의 내용을 활동 주제에 유기적으로 스며들게 한다. 국가 가치 목표: 부강, 민주주의, 문명, 조화. 구체적으로 반영된 글은: 나는 아버지와 어머니, 행복한 가정 등을 사랑한다. 사회적 가치 지향: 자유, 평등, 정의, 법치. 구체적인 텍스트는 다음과 같습니다: 나는 파트너와 함께 놀고 있습니다, 나는 놀이 공원에서 정말 행복합니다, 규칙에 따라 걷고, 빨간 가로등이 보초를 서 있습니다. 개인적 가치: 애국, 헌신, 성실, 친절. 구체적으로 반영된 본문은 나의 새로운 파트너, 귀여운 캠퍼스, 안녕, 선생님 등이다.
② 중국의 우수한 전통문화의 자양분.
새 교재는 많은 고전 고시, 유명 인사 명언, 농업 속담을 선택했다. "제수규", "치가의 격언", "고시", "탕자", "논어", "예절을 배우지 않고 설 수 없다", "아는 자는 낙락자보다 못하다" 등 전통경전은 "보물 상자" 로 되어 있다
③ 법치의식 교육의 통합.
청소년 법치교육강령' 이 제시한 초등학교 목표는' 헌법지식 보급에 중점을 두고, 준법의식과 행동습관을 길러 학생들이 생활과 주변의 법률을 인식하게 하고, 학생의 국가관념, 규칙의식, 성실관념, 준법행위습관을 양성하는 것' 이다.
3. 아동문화를 창조하고, 아동학습과 실천도덕과 법치의 재미와 효과를 증가시킨다.
새로운 교재는 아동의 심신 발전 법칙을 따르고, 아동생활의 덕육 요소를 강조하고, 풍부한 아동문화를 조성하기 위해 노력하여 아동의 천성에 더욱 부합하고, 아동의 수요를 만족시키고, 아동문화의 감화력으로 아동의 삶의 가치관, 심미 가치관, 도덕관에 더 잘 영향을 미친다.
새로운 교재는 두 명의 작은 파트너인 판판과 연원의 이미지를 새롭게 만들었다. 그들은 교실에서 아이들의 동갑내기이다. 그들은 수시로 질문을 하고 교실에서 아이들과 상호 작용한다.
동시에 네 개의 애니메이션 동물을 개조했다: 강강강곰, 낙락원숭이, 비둘기 사랑, 창창쥐. 그들은 활발하고 귀엽고 교묘하게 행사장에 나타나 아이들이 건강하고 안전하게 살도록 지도하고, 즐겁고 적극적으로 생활하며, 우애롭게 생활하며, 창조적으로 생활한다.
새 교재의 활동란은 생동감 있고 선명하며, 교학 내용을 규범화하고, 교학활동을 이끌어가는 역할을 한다. 이야기집, 놀이터, 콘서트홀, 감시초, 범퍼카, 보물 상자, 독서대, 법치창, 실천공원, 체험관, 작은 포럼, 주유소 등. 칼럼의 활동은 다채롭다. 이야기, 게임, 체커, 퀴즈, 작은 토론, 작은 제작, 작은 양식, 독서, 특산품 전시, 노래 감상, 무언극 공연 등이 있다. , 아이들이 손을 놓지 못하게 하고, 교육 활동에 적극적으로 참여하는 데 관심이 있다.
새 교재는' 마이크로그림책' 의 이야기를 창작하거나 개편하려고 시도하는데, 화면이 생동감 있고 활발하며, 글이 간결하고, 동취가 넘치며, 계발성이 풍부하다. 새 교재에서 동요, 노래를 창작, 개편 또는 골라 교재를 아이들의 즐거운 세계로 만들다.
예를 들어, 교과서를 열어 주세요: P6 토끼 엄마와 토끼 아기, P28 외로운 돼지, P42 큰 귀 작은 눈, P627 마리의 작은 원숭이 여행.
어린이 노래 예: 교재 한 권을 펴주세요: P 14 동요 사랑 P26 친구 P29 별 P40 양치질.
이러한 풍부한 아동문화는 교재에서 동심 () 과 동음 () 을 전달하고 동심 () 과 흥미를 불러일으키며 덕육 목표를 쉽게 () 하고, 번잡하게 () 하고, 저학년 학생들이 이해하고 받아들이게 하는 데 더욱 효과적이며, 교육의 효과를 높였다. 교실은 따뜻한 어린이낙원으로 변했고, 아이들은 소리 없는 도덕정서와 법치의식의 훈도를 받았다.
4. 현대 학습 방식을 제창하고, 아이들이 체험 활동에서 비판적 사고능력을 높이고, 초보적으로 문제 해결 전략을 파악하도록 유도한다.
새로운 교과서의' 관찰직',' 범퍼카',' 실천원',' 체험관' 등 활동란은 다양한 형태의 상황 창설을 통해 유아가 지식을 탐구할 수 있는 능력을 얻고, 유아의 초보적인 과학정신과 도덕적 판단능력을 키우고, 유아에게 더 넓은 사고와 행동공간을 제공한다.
저학년 학생들의 새 교재' 도덕과 법치' 는 오리채식 교육 모델을 배제하고 특색 있는 활동란을 통해 특집 학습 활동을 추진한다. 선진적인 학습 방식으로 아이의 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습을 자극하고, 아이의 사고력, 탐구능력, 실천능력을 발전시킨다.
새 교재는 많은 고전 고시, 유명 인사 명언, 농업 속담을 선택했다. "제수규", "치가의 격언", "고시", "탕자", "논어", "예절을 배우지 않고 설 수 없다", "아는 자는 낙락자보다 못하다" 등 전통경전은 "보물 상자" 로 되어 있다
셋째, 교육 진도
약간.
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첫째, 학생 분석:
1 급과 8 급 학생들은 1 학년 새 교재 학습을 통해 심리적 자질 지식과 학생들의 일상생활과 밀접한 관련이 있는 법률 지식을 습득했다. 대부분의 학생들의 학습 적극성이 크게 향상되어 학습 자각, 진지함이 크게 향상되었다. 1 학년, 특히 학생들의 읽기 능력, 문제 분석 능력, 언어 조직 능력이 눈에 띄게 향상되었다.
2. 8 학년 학생들의 특징: 전반적으로, 학생들은 학습 열정이 비교적 좋고, 보편적으로 자각하고 있다. 그러나 교실 분위기는 개선되어야 하고, 학생들의 사고 유연성이 부족하고, 일부 학생들은 학습에 대한 흥미가 부족하고, 학습 목적이 명확하지 않다.
둘째, 교재 분석:
8 학년 4 품 상권 교재 내용, 전서 4 단, 10 과, 19 교시. 교재는 가독성이 강하고, 교육 기능이 뛰어나며, 이론이 실제와 연결되어 있고, 풍격이 통속적이고 이해하기 쉬우며, 학생들이 일을 하고, 생각하고, 말하는 적극성을 동원할 수 있다. 중점, 핫스팟, 사상점을 강조하는 것은 교재의 특색이다.
셋째, 지도 사상:
당의 교육 방침과 과학교흥국 전략에 따라 자질교육의 실시를 전면적으로 추진하다. 이번 학기 8 학년 정치사 교육은 교육 기능을 충분히 발휘하고, 교육 수준과 질을 향상시키기 위해 노력하여 학교의 각 임무를 성실히 완수하는 것을 자신의 책임으로 삼아야 한다.
넷째, 교육 목표:
1. 교육을 통해 중학생에게 집안의 부모와 소통하는 법을 배우고, 그들의 어려움을 이해하고, 부모님 어른을 공경하고, 부모와의 관계를 잘 처리하도록 요구하다.
2. 학교 내 인간관계를 정확하게 처리하고, 자신의 교제 능력을 개발하고, 학교라는 특정 상황에서 사람들과 원활하게 소통하고, 좋은 인간관계를 구축하기 위해 노력해야 한다.
3. 문화의 다양성과 풍부함에서, 결국 서로 다른 문화적 배경을 가진 사람들과의 우호적인 교류를 파악하여 강한 민족적 자부심을 가질 수 있습니다. 인터넷 전파에 대해 알아보고, 자신을 보호하고, 건강한 인터넷 생활을 하는 법을 배우자.
4. 우호적인 교제 방법, 협력과 경쟁 방법, 타인에 대한 관심, 성실, 법 준수 등을 더 이해하고 습득한다.
동사 (verb 의 약어) 교육 조치
(a) 교육 관례를 잘 하다.
1, 교재와 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 교재와 지도 사상을 숙지하고, 수업을 열심히 준비하고, 모든 수업을 잘 한다. "마음속에 책이 있고, 마음속에 강령이 있고, 마음속에 사람이 있고, 손에 법이 있다" 고 가르쳐야 한다. 매 수업마다 학생들이 상호 작용하는 내용을 파악하여 학생들이 진정으로 움직이게 하다.
2. 수업시간에 규범에 주의를 기울이고, (교학논문) 대부분의 학생들에게 발언에 참여하고 자신의 의견을 발표할 수 있는 기회를 주며, 교사들은 그 중에서 선택할 수 있다.
3. 학생들에게 수업 전에 자료와 사진을 수집할 준비를 하도록 지도하고, 지식을 축적하고 필기하는 좋은 학습 습관을 길러 학생들이 수업 시간에 더 많이 발언하고, 학생들의 구두 표현 능력을 키울 수 있도록 한다.
4. 학생들의 숙제를 진지하게 고찰하고, 전부 고치고, 제때에 보내고 받습니다. 학생들이 독립적으로 숙제를 완성하고 제때에 검사하도록 엄격히 요구하다. 학생의' 자율 학습' 능력을 키우고 학생들에게 학습 방법을 가르치는 데 중점을 두다.
(b) 교육 및 과학 연구 활동에 적극적으로 참여하여 전공 수준을 높이다.
1, 학과 연구활동에 적극적으로 참여하여 연구능력을 높이다. 교수 논문이나 교수 설계를 적극적으로 쓰다.
2, 열심히 공부하고 전문 이론 수준을 향상시킵니다. 평소에 다시 공부하고, 백과사전을 훑어보고, 정치학, 역사학 관련 이론 지식, 당대 사회의 신기술 발전에 관한 정보를 흡수하여 교육에 침투하여 교수를 더욱 설득력있게 한다.
(c) 학생들의 흥미를 자극하고 학업 성적을 향상시킵니다.
1, 교실 수업 최적화. 교육에서 다양한 방법을 사용하여 학생들이 말하기, 연습, 뇌 이동, 학습에 적극적으로 참여하고 토론, 연설, 읽기, 독학, 연습, 소논문 등을 통해 교실 분위기를 활발하게 하여 교육 효과를 얻을 수 있도록 합니다.
2. 우수 학생들이 적극적이고 유연하게 공부하도록 지도하고, 동시에 차학생을 돕고, 차생의 개별 사상 일을 잘 하고, 방과 후 과외를 이용하여' 차생' 의 학습 흥미를 충분히 동원하여 자신감을 높인다.
3.' 한 무리' 활동을 전개하여 우생대' 차생' 을 장려하다. 각 반을 여러 스터디 그룹으로 나누고, 책임과 요구 사항을 이행하고, 팀장이 학습을 감독하고, 복습, 예습, 연습, 시기적절한 피드백을 검토하고, 전반적인 교육 효과를 높인다.
양자 간 활동과 엄격한 교실 규율. 학생들을 이해하고, 담임 선생님과 함께 학습과 사상 일을 잘 하고, 학생의 학습과 사상 상황을 이해하고, 제때에 학생의 심리건강 일을 잘 하고, 학생의 심신이 건강하게 성장하도록 지도하고, 책을 잘 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 좋은 사람을 교육해야 한다. 각지에서 학생들을 똑같이 대하고, 체벌을 하지 않고,' 차생' 을 차별하지 말라고 엄격히 요구하고 있다.
도덕 교육 기능을 강화하고 교실 활동을 수행하십시오.
(1) 학교 덕육에 맞춰 사상 품덕 수업의 교육 기능을 충분히 발휘하다. 강의, 세미나, 토론회 등 다양한 형식으로 과외 활동을 전개하여 학생들이 전면적으로 발전하도록 지도하다.
(2) 자신을 엄하게 다스리고, 가르치고 교육하다. 교사는 본업에 입각하여 열정적으로 학생에게 이치를 전수하고, 솔선수범하고, 동등하게 학생을 대하고 보살펴야 한다. 일은 진지하고, 세심하고, 책임져야 하며, 학생들에게 "이치로 사람을 설득하고, 감정으로 사람을 움직이게 한다" 고 교육해야 하며, 학생들이 정치를 좋아하게 하고, 좋은 심리적 자질을 기르도록 노력해야 한다.
초등 및 중등 학교 교사의 도덕 및 법률 교육 업무 계획과 관련된 문장
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