"부담 경감" 에 대한 새로운 해석
지난 한 해를 돌이켜 보면, 단편적인 서류와 국가 차원의 학생과 교사의' 부담 경감' 에 관한 전문 서류가 있다. 초중고생 30 조, 교사 20 조, 학부모에게 인간적인 요구를 제시하여 이 특별 통치 정책이 뿌리를 내리고 꽃이 피도록 했다. 정부의 관점에서 볼 때, 일부 정책, 조치, 법률 및 규정은 종종 특정 업종 및 관련 당사자를 대상으로 합니다. 목적은 간단하다. 학생, 교사, 학부모에게 무거운 부담을 떠넘기고, 학생들이 즐겁게 배우고, 선생님이 쉽게 가르치고, 부모가 편안하게 지내기를 바라는 것이다. 각급 정부가 교육' 부담 경감' 을 둘러싼 노력이 출발점이 좋다는 것은 부인할 수 없다. 그러나, 아름다운 초심이 잔혹한 현실을 만났을 때, 매혹적인 전망은 색채와 온도를 잃었다.
"부담 경감 30 조" 는 국무부가 주도하고 9 부위가 공동으로 발표한 지도적 의견이다. "의견" 과 관련된 관계자의 관점에서 학교, 가정, 정부, 교외 교육기관은 교육과 직간접적으로 관련된 모든 것을 포함한다. 의견' 은 각자의 권리를 분명히 하는 것 외에도 반드시 이행해야 할 의무를 지적했다. 30 개 관련 내용으로 볼 때, 세심하다고 할 수 있다. 만약' 30 조' 가 실처에 떨어질 수 있다면, 학생의 큰 산이 반드시 옮겨질 것이라고 믿을 만한 이유가 있다. 유감스럽게도' 우우' 는 열자가 쓴 문학 작품에만 존재하고, 신화 때부터 인간으로 나아가지 않았다. 이렇게 하면 너의' 부담 경감' 구호가 하늘 높이 울려 퍼져도 공중에 떠있을 뿐 불꽃놀이를 먹는 사람의 귀에는 전해지지 않는다. 일부러 찾아갈 필요는 없다. 유치원부터 초등학교, 중학교, 고등학교까지, 모든 교육자의 부담이 제거되지 않고, 게임뿐만 아니라 유치원도 취학 전 입문 문화 수업의 학습을 늘렸고, 어떤 아이들은' 케임브리지 외국어' 의 내용을 늘려 교육요강을 실천하고 있다는 것을 알 수 있다. 초등학생이 학교가 끝난 후, 말은 쉬지 않고 전문 교실로 들어가 담임 선생님이나 일반 학과 선생님의 감독하에 숙제에 뛰어들었다. 작은 밥상' 의 패션으로 정오에도 아이들은 독서에 몰두해야 한다. 중학생은 정상적인 수업을 마치는 것 외에도' 닭보다 일찍 일어나서 개보다 늦게 잔다' 는 생활을 했다. 하늘 배가 하얗고, 별점 없이 학교에 가서 자습을 하고, 날이 완전히 어두워지기도 전에 서둘러 밥을 먹고 허둥지둥 교실로 뛰어들어 삐걱거리는 백열등 아래에서 저녁 자습 여행을 시작했다. 고등학생의 경우 수능 지휘봉의 압력으로 1 년 사계절에는 국경이 없고 요일의 개념 기계가 작동한다. 집은 학생의 호텔이 되었고 교실은 그들의 집이 되었다. 학령기 단계에 따라 나이와 마음은 다르지만 교육의 큰 틀 아래에서 같은 고초를 겪고 있지만, 방식은 다르고 정도는 다르다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학령기, 학령기, 학령기, 학령기, 학령기, 학령기)
음수는 양수다' 는 학생에게 잔인하고, 심지어 잔혹하며, 선생님에게는 큰 변화가 없을 것이다. 그러나 선생님의 스트레스는 수동적인 것도 있고, 선생님 스스로 늘어난 것도 있다. 수동적인 관점에서 볼 때, 교사의 직업은 바로 산만하게 가르치는 것이다. 교사의 모든 활동은' 덕육인, 교인' 이라는 축을 중심으로 해야 한다. 게다가, 너는 다른 일에 관여해서는 안 되고, 다른 복잡한 일에 짓눌려서는 안 된다. 그러나 현실과 필연적인 합의가 불가능하며, 그것들 사이의 격차는 영원히 메울 수 없다. 비 전문 학습 훈련, 비 교수 회의, 비 전문 사회 문제; 정치생활회, 민주생활회, 가족계획사업회, 빈곤구제사업회는 헤아릴 수 없이 많다. 이 외에도 교사들은 삶의 질을 향상시키고 수입을 늘리기 위해 직함을 평가하기 위해 노력해야 하며, 자신의 존재 가치를 증명하기 위해 벼슬길의 발전을 위해 노력해야 한다. 수동적인 것 외에도, 일부 교사들은 스프링의 원리를 잘 알고 있으며, 무의식적으로 자신의 잠재력이 무한하다고 생각하여 스스로 압력을 가합니다. 이런 스트레스는 방식이 다르지만, 궁극적으로 자신의 인생에 가치를 더하고, 자신의 돈주머니를 점점 더 커지고, 북돋우기 위한 것이다. 이런 사상의 영향으로 정상적인 교학 임무를 완수하는 것 외에도 사무실, 집, 교외 교육기관 등 학교에서도 그들의 서두르는 모습을 자주 볼 수 있다. 그들의 시간 달력에는 주말도, 휴일도, 여름방학도 없다. 집이 정해지자 차가 한 대씩 바뀌었고, 곧은 허리는 천천히 흔들렸고, 발걸음은 비틀거리기 시작했다.
학생들은 과중한 과업 부담에 휩싸여 있었고, 선생님은 자기가치 극대화를 추구하느라 지쳐서 전진을 감히하지 못했다. 서로 겹겹이 겹쳐 중간에 남겨진 빈틈은 부모님이 보내준 것이다. "아이의 성공을 기대하고, 여자의 성공을 기대한다" 는 것은 부모가 아이에게 주는 보편적인 심리적 호소이다. 현재의 사회 환경에서는 교육보다 더 좋은 대안이 없다. 학습을 통해 운명을 바꾸는 것은 흔한 방법이다. 자녀가 자신의 비전을 실현할 수 있도록 부모는' 고생하지 않는 아이' 라는 심리를 안고 아이의 교육에 모든 것을 바칠 수 있다. 아이가 재학 시간이 국가 통일의 요구로 단축될 때, 빈 시간은 아이가 천성을 최대한 석방하도록 하는 것이 아니라, 아이를 골목을 돌아다니게 하는 방법을 강구하여 특별한 흥미와 문화 수업이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이렇게 하는 이유는 간단하다. 아이를 출발선에 지게 해서는 안 된다. 이런 변칙적인 교실 수업 이전은 학생들이 동분서주하는 고통뿐만 아니라 학부모의 추가적인 노동 부담도 증가시켜 생리적으로나 심리적으로도 경제적 부담을 증가시켰다. 아이의 교육을 위해, 어떤 부모들은 일을 소홀히 하고, 어떤 부모들은 원래 화목했던 가정이 불완전해졌다. 물질과 정신의 이중 압착은 많은 부모들을 압도하게 한다. 그러나 아이를 위해서는 이를 악물고 버텨야 한다.
"부담 경감" 의 어휘 적 의미는 부담을 줄이는 것입니다. 그것이 교육에 적용될 때, 그것은 장기적으로 존재하는 교육 부담을 철거하는 것을 목표로 한다. 그러나, 국가 정부 차원에서 온 강경한 요구에도 불구하고, 현실에 직면할 때 흑백은 때때로 공문이 될 수 있다. 이런 난감한 원인은 대부분 교육심사 평가 자체 때문이다. 시험이 천하를 통일하는 현실에서 단일 평가 기준은 점수와 성적이다. 성적과 성적이 좋으면 더 많은 선택과 출세할 가능성이 있다. 이런 식으로, 학생과 학부모들은 모두 전력을 다해 자신의 목표를 달성할 것이다. 이런 기형적인 교육생태를 바꾸기 위해서는 기존 상황에 따라 다원평가 메커니즘을 세우는 것이 좋은 처방이다. (안후이 안후이 서부 경제기술학교 진세동)