[평론] 상하이 저장신수능 개혁: 왜 이상과 현실의 차이가 이렇게 큰가?
요즘 새 수능 개혁에 대해 알아보고 싶어서 문장 많이 봤어요. 다음 두 편의 문장 들은 네가 개혁 조치와 문제를 이해하고 변증적으로 개혁을 보는 데 도움이 될 것이다.
20 17 절강상해수능은 이미 끝났다. 전반적으로 저장성에서는' 오보' 자원봉사사건이 거의 발생하지 않지만 우리나라 수능 개혁의 첫 번째 실험성으로서 1 차 수능 실험이 비교적 순조롭게 끝났고, 최종 투항과 합격결과는 수험생의 기대에 거의 부합한다. 저장의 분단 전문 평행 자원봉사입학, 상해의 고교전문팀 자원입학 등. (주:,,,,,,,,,,,,,,,,,)
20 17 년 9 월부터 저장, 상해에 이어 베이징, 산둥, 천진, 하이난은 새로운 수능 개혁을 시작할 예정이다. 이때 절강과 상하이 수능 개혁의 문제점을 분석하는 것은 절강과 상하이 수능 개혁을 더욱 보완하고 우리나라의 새로운 수능 개혁을 추진하는 데 중요한 의의가 있다.
대학 입학 시험 개혁 실험의 첫 번째 라운드가 끝났습니다: 이상이 가득합니다.
절강과 상하이의 수능 개혁에는 3+3 과목 합병, 문리불분과, 외국어과목 1 년여시험, 고교 학업 수준 테스트 결과를 수능에 포함, 학생에 대한 종합적인 자질평가 실시, 수능 가산점 취소, 수능 배치 단계적 취소 등이 포함된다.
핵심 내용은' 3+3' 과목 개혁으로 저장성 3+(7 중 3), 상해시 3+(6 중 3) 이다. 수능 개혁 방안이 출범할 때 과목 개혁은 많은 의미를 부여했는데, 주로 학생의 선택권을 확대하는 것이다.
첫째, 학생들의 과목 선택 확대.
6+3 에는 20 가지 조합이 있고, 7+3 에는 35 가지 조합이 있으며, 이전의 3+ 문과 종합이나 이과 종합과는 달리 2 가지 선택 1 만 있어 학생들이 자신의 학술적 흥미에 따라 학과를 선택하도록 독려할 수 있다.
둘째, 학생들의 교과 과정 선택을 확대하다.
이전에 학생들은 고정반에 배정되어 공부했는데, 지금은 수강 신청 수업이다. 학교는 학생들에게 더 많은 수강 선택 공간을 제공했다. 외국 중학교처럼 학점제를 완전히 받는다고 할 수는 없지만, 새 대학입시 이후 많은 고등학교들이 교대제를 실시하기 시작했다고 할 수 있다.
셋째, 학생들이 시험을 선택할 권리를 확대한다.
새로운 수능 개혁 방안에 따르면 외국어 과목은 두 차례 시험을 치르고, 시험에서 가장 잘 합격한 것은 수능 성적에 포함돼 앞으로 전국 각 성마다 동일하기 때문에 학생들이 시험을 선택할 권리가 확대되었다. 저장성은 더 멀리 갔고, 7 개 과목 중 3 개는 2 회 시험을 볼 수 있었다. 그래서 절강에는 4 과에서 두 차례 시험을 보았는데, 개혁의 복잡성과 난이도가 바다보다 훨씬 컸다.
넷째, 학생들의 학교 선택을 확대하십시오.
새 수능에는' 3+3' 과목 개혁뿐만 아니라 합격배치 취소도 요구했다. 올해 저장성은 모든 입학 배치를 취소했고, 모든 학생은 본과와 고직 자원봉사를 동시에 보고할 수 있다. (올해 저장수능' 우롱' 사건은 이와 밀접한 관련이 있다. 물론, 이것은 대량 개혁을 취소하는 문제가 아니라 개혁에서 해결해야 할 다른 문제들이 있다. ) 을 참조하십시오
20 16 상하이는 1 ~ 2 권의 입학 배치 차이를 취소했다. 입학 배치를 취소하는 것은 학생 선택권을 확대하는 데 큰 가치가 있다. 학생들은 더 이상 로트와' 신분' 에 따라 학교를 선택할 수 없고, 학교 자체의 질과 특색에 집중해야 한다.
다섯째, 학생들의 전문적인 선택을 확대하다.
새로운 대학 입학 시험 개혁이 시행 된 후, 절강과 상하이의 대학 입학 시험 자원 봉사와 입학은 모두 달라졌다. 상하이에서 대학 전문팀을 모집하는 평행 자원 봉사, 학생은 고교 24 개 전문팀을 보고할 수 있고, 각 전공팀은 4 개 전공을 채울 수 있으며, 총 96 개 전공을 보고할 수 있다. 저장성에서 자원봉사신고는 세 단락으로 나뉘며, 각 학생마다 80 개의 전문 평행 자원봉사를 보고할 수 있다.
현실은 매우 뼈다귀: 무시할 수 없는 공리적 경향
개혁의 중요한 출발점과 목표는 학생의 선택권을 확대하는 것이다. 그러나 실제로 학생 선택권을 확대하는 개혁은 공리주의적인 태도로 대하는 것이다.
객관적으로 말하자면, 일부 지역과 학교에서는 학생의 권리가 이미 착지되었다. 그러나 제도 설계 자체의 불완전성과 학교, 학생, 사회가 이번 개혁을 대하는 공리적 태도 때문에 일부 지역에서는 더욱 심각한 문제가 발생하고 있다. 크게 세 가지 측면이 있습니다.
우선, 어떤 학교들은 새로운 수능을 대하는 태도가 공리적이다.
학생들은 자유롭게 과목을 선택하여 입맛' 세트' 를 바꾼다
6 선 3 은 20 가지 조합이 있고 7 선 3 은 35 가지 조합이 있습니다. 이것은 이론적으로 학생의 과목 선택을 확대할 수 있는 이론적 결합이다. 하지만 대부분의 학교에서 7 ~ 8 가지의 조합을 학생 선택에 제공할 수 있는 것으로 조사됐다.
학교에서는 학생들에게 이렇게 많은 학과 조합의 선택을 제공하는 것은 더 많은 과목을 개설해야 하고 더 많은 선생님이 필요하다는 것을 의미하지만, 학교의 선생님은 충분하지 않다고 생각한다. 상하이 푸동 신구에서 실시한 연구에 따르면 새 수능 개혁 방안을 실시하면 교사 수가 30% 증가하여 사제비가 1: 8 정도에 이를 것으로 나타났다. 대규모 근무제를 실시하면 더 어려운 학교 관리가 필요하고 학생의 자율 학습과 자기관리 능력도 키워야 한다. 가장 중요한 것은 아무리 선택해도 학교는 학생의 최종 수능 성적에 관심을 갖고 20 개 조합을 선택해야 한다는 점이다. 최종 수능 성적이 좋지 않으면 학부모와 학생 모두 만족하지 못할 것이다.
여러 가지 상황에 따라 일부 학교는' 패키지제' 를 채택하여 학교 선생님의 상황과 결합해 여러 학과 조합패키지를 설치해 학생들이 선택할 수 있도록 한다. 정식제는 과거보다 진보했지만, 학생들의 과목에 대한 충분한 선택을 이루기 위해서는 아직 갈 길이 멀다는 것은 부인할 수 없다.
저장성에는 4 과 수험생이 두 번 시험을 볼 수 있고, 고 2 는 두 번의 시험 기회가 있다. 이 때문에 일부 고등학교는 고등학교 1 학년 때 8 개 선택과목을 동시에 공부한다. 이렇게 하려는 의도는 매우 명확하다. 즉, 학생들이 고등학교 2 학년 때 세 가지 시험을 마치고 몇 단어만 배우도록 쟁취하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
상해의 상황은 절강보다 낫다. 상해는 선택과목당 단 한 번의 시험 기회만 있고, 고 2 마리는 생물과 지리를 배정하고, 기타 과목은 고 3 학기로 배정되기 때문이다. 그러나 상해의 일부 유명 고교를 포함해 고 2 는 반드시 이 두 문을 빼야 한다고 분명히 말했다. 또는 고 2 중 적어도 한 개는 불합격이다. 그렇지 않으면 고 3 은 3+3 이고, 3+ 1 으로 다른 학생들과 경쟁하기가 어렵다. 많은 학부모들은 학교가 우리에게 두 과목을 선택해야 한다고 말하면서 고민했다. 만약 우리가 두 과목을 선택하지 않는다면, 우리는 네가 앞으로 문제가 있든 없든 상관하지 않을 것이다.
외국어 과목에는 두 가지 시험이 있는데, 학생들은 자유롭게 그 중 하나를 선택할 수 있다. 그러나 실제 상황으로 볼 때 상하이가 가을 수능시험을 치르는 학생은 최소 95% 가 두 차례 시험을 치렀고, 첫 번째는 65,438+0,000%, 두 번째는 매우 적었다 (모 고교 고 3 졸업생 400 명, 4 명만이 참가하지 않았다. 이 4 명은 출국하여 독일어를 공부할 예정이다). 한편, 한 번 더 시험을 보면 더 높은 점수를 받을 수 있다고 생각하는 반면, 학교는 특별한 이유가 없다면 두 번째 시험을 봐야 한다고 학생들에게 말했다.
둘째, 학생과 학부모도 공리적인 태도로 대한다.
학교를 고르는 것은 허명일 뿐, 학과를 고르는 것은 높은 점수일 뿐이다.
새 수능의 개혁 설계는 기본 틀을 깨뜨리지 않았다. 즉 3+3 총점에 따라 정렬하고 채용하는 것이다. 그래서 학생들은 과목을 선택할 때 어떤 과목 조합이 높은 점수를 받을지, 3+(6 점 중 3 점) 또는 3+(7 점 중 3 점) 에 가장 신경을 쓴다. 많은 학생들이 학과를 선택할 때 자신의 흥미를 고려하지 않았다 (학술적 관심, 미래의 대학 취미, 전문 관심 포함).
올해 절강수능 자원보 오보' 우룡' 이 나왔고, 일부 646 점 학생은 동제대대 절강학원이라는 독립학원을 메웠다. 그 이유는 무엇입니까?
저장수능 자원신고 시스템이 독립학원의 학생 모집 계획과 모체학교의 학생 모집 계획을 혼합한 것 외에도 독립대학에 대한 표기와 알림도 부족하다. 이는 학생들이 고 1 과목에서 자신의 흥미와 장기 진학계획을 고려하지 않은 것과 관련이 있다. 고등학교 1 학년이 학과를 선택했기 때문에, 너는 기본적으로 대학과 전공의 목표를 확정하고, 학교와 전공을 이해해야 한다. 지원서를 작성할 때 동제대와 동제대대 절강학원도 잘 알지 못했다. 이는 그가 고등학교에서 과목을 뽑을 때 이 문제를 고려하지 않고 자신의 흥미를 결합하는 것이 아니라 자신이 얼마나 시험을 볼 수 있는지에 따라 과목을 선택할 수 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
저장성 자료에 따르면 20 17 년 전 성 수능 수험생 29 13000 명이 작년보다 16000 명 줄었다. 이 중 일반고교는 250,654,38+0,000 명을 모집하고, 단독시험모집은 46,54,38+0,200 명을 모집한다. 물리시험 학생은 8 만여 명으로 일반 고교 모집의 30% 이상을 차지한다. 20 16 년 저장성 일반고교모집 26 만 8600 명 중 문과는 9 만 9500 명, 이과 169 10000 명, 즉 63% 의 학생이 선택했다 위의 수치를 비교해 보면 새 수능 시행 이후 물리시험을 선택한 학생이 거의 절반으로 줄었다는 것을 알 수 있다.
왜 많은 학생들이 물리학을 선택하지 않습니까? 주요 원인은 물리과목이 난이도가 높고 전문가와 경쟁하여 얻은 성적이 높지 않아 수능 성적에 영향을 미치기 때문이다. 일부 고교들은 물리 선택을 분명히 요구하고 있지만, 이 학생들은 더 높은 점수를 받고 좋은 대학을 선택하느니 좋은 전공을 택하려 하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
학생들이 과목을 선택할 때 공리적인 태도를 취하고, 적은 학생들이 물리과목을 선택한다면 기초교육의 자연과학교육에 큰 영향을 미칠 것으로 알려져 있다. 이 문제를 잘 처리하지 못하면 기초교육의 질이 떨어질 수 있다.
세 번째는 사회 공리가 새로운 대학 입시를 대하는 것이다.
여전히 점수에 주목하고 있으며, 문리분과는 더욱 일찍 나타난다.
올해 저장수능 성적이 발표되자 언론은 즉시 수능 수석을 주목하고 있다. 장원의 물리화학 생물 3 문은 3A+ 로 언론에 의해 3 과목의 만점으로 해석되어 개혁에 반하는 것이다. 왜냐하면 이 3 개는 수험생의 백분위수에 따라 점수를 매기는 것이기 때문이다. 각 점수를 거꾸로 하는 것이지만 점수로 해석된다. 그래서 등급 개혁에 대해 학생과 학부모가 의문을 제기하는데, 최종 합격은 점수를 봐야 하는데, 왜 시험을 등급을 매겨야 합니까?
수능 개혁에서는 문리가 과목을 가리지 않는 것이 중요한 조치이다. 그 목적은 학생이 너무 일찍 분과하는 것을 방지하고 학생의 종합적인 자질의 발전을 촉진하는 것이다. 그러나 선발시험에 협조하기 위해 선발시험은 기본적으로 고 1 에서 진행되는데,' 분과' 는 오히려 앞당겨졌다. 우리나라 중간고사 개혁은 4+X 과목 통합을 추진할 것이며, 학생들은 현지 교육부문의 요구에 따라 국어 수학 외국어 체육 이외의 과목에서 X 과목을 선택한다는 점에 유의해야 한다. 대학수학능력시험 개혁으로 인한 공리성 선발 문제가 해결되지 않으면 학생들이 초하루부터 점수과를 뽑을 가능성이 있다. 예를 들어, 편리과생은 주로 이과 과목을 선택하는데, 문과는 기본적인 합격 요구 사항을 충족시킬 수 있다.
새로운 대학 입학 시험: 왜 이상과 현실의 차이가 그렇게 큰가요?
왜 대학 입시 개혁은 공리화에 의해 다루어지는가? 주로 다음과 같은 몇 가지 이유가 있습니다.
첫째, 수능 개혁 방안 자체가 크게 개선될 여지가 있다.
전반적으로, 이번 수능 개혁은 과목 개혁에 중점을 두고 있으며, 입학 제도 개혁을 건드리지 않았다. 시험 과목을 조정해 시험 수를 늘린 것이다. 하지만 결국 수험생 과목의 총 성적에 따라 정렬하고 자원봉사를 병행했다. 새 수능 개혁 방안은' 양기일참고서' (통일수능과 고등학교 학업수준시험 성적에 따라 종합자질평가를 참고함) 를 내놓았지만 종합자질평가의 참고작용은 실천에 반영되지 않았다.
예를 들어 저장성은 수험생에게 네 차례의 시험 기회 (초 2 회, 초 3, 2 회) 를 제공하며, 학생들은 그 중 두 번을 선택할 수 있다. 수험생의 선택권을 보면 이런 개혁은 수험생의 권리를 확대한 것 같지만 두 가지 문제가 있다.
이 방면은 일부 학교와 학생들이 고등학교 2 학년 때 선택과목을 꺼내도록 독려했고, 의심할 여지 없이 고등학교의 교육질서에 충격을 주고 수능을 고등학교 3 년으로 연장했다. 학생들은 최종 합격을 준비하기 위해 몇 번이고 시험을 치렀다.
한편, 선택한 과목이 백분제 점수라면 여러 차례 시험을 보는 것도 적합하지 않다. 매번 시험을 보는 학생의 상황이 다르기 때문이다. 예를 들어, 그룹 A 에는 두 세트의 허들, 류시앙, 그룹 B 에는 류시앙, 하지만 그룹 B 의 1 위와 2 위는 상당하며, 학교와 학생들이 시험에서 실리적인 선택을 하도록 유도할 것이다.
상해의 모든 선택 과목은 한 번만 시험을 치는데, 가장 중요한 것은 수능 전이다. 따라서 이것은 고등학교 교육에 전반적인 영향을 미치지 않습니다. 그러나 절강의 개혁은 고등학교 교육을 혼란시켰고, 모든 수험생들은 고등학교 1 학년 때부터 수능 준비를 시작해 전선을 열었다. 이것은 반드시 주의해야 할 문제이다. 수능 입학 제도가 근본적인 개혁이 없는 상황에서 시험 과목에 대한 학생의 선택권을 확대하면 선택권의 시행을 제한할 뿐만 아니라 새로운 응시 성향도 유도할 수 있다.
둘째, 개혁의 보조조치가 따라잡지 못했다. 적어도 일부 지원 개혁은 분명히 부족합니다.
(1) 정부 부처는 새 수능과 결합해 교사와 장소 문제를 해결해야 한다. 새 수능 실시는 고등학교의 스승과 장소 조건에 대한 요구가 더 높다. 스승의 역량이 부족하면 수강신청과 수업이 모두 어려워진다. 교육자원이 비교적 풍부한 상해에서 새 수능 개혁 이후 교사와 장소의 부족이 발생했다. 새 수능이 다른 곳에서 보급될 때 이 문제는 더욱 두드러질 것이다.
그러나 현재 다른 성시는 신수능 개혁의 고교 교육에 대한 요구를 겨냥하지 않고 교사와 과정 건설에 실질적인 조정을 하고 있다. 예를 들어, 어떤 고등학교는 한 학년에 3000 여 명을 모집하는데, 그 수는 상해의 한 학년의 89 배에 달한다. 이렇게 대규모로 어떻게 출근합니까? 이 문제들은 반드시 미래를 위해 준비해야 한다.
교육부문은 고등학교 보급 3+3 학과 조합에 따른 문제를 근거로 고등학교 운영 기준을 보완해야 한다. 여기에는 교사 건설, 과정 건설, 학교 건설 기준이 포함된다. 새 수능 요구 사항에 따르면 전국 고등학생 사단비는 1: 10 으로 확정해야 한다. 각지에서 새로운 수능 개혁에 분명히 적응할 수 있는 학생사비, 이에 따라 고교 교사와 교과 과정 건설을 강화할 수 있다. 현재 전국 고등학교 평균 사제비 14.95, 베이징 9, 상하이 9.45, 절강 12.92 입니다. 10 의 학생에 비해 50% 증가한 고교 교사가 새 대학입시를 추진하는 것은 큰 도전이다. 상해와 절강은 새로운 수능 개혁을 추진할 때 모두 스승의 부족을 느꼈다. 일부 학생비가 17 인 성시에서는 교사 격차가 특히 크다.
(2) 수능을 개혁하지 않고 총점 입학 모델에 따라 여러 차례 시험을 실시하는 것은 의미가 없다. 시험이 많기 때문에, 서비스는 여전히 단 한 번의 집중 합격이다 (외국의 많은 시험과 여러 번의 합격과는 다름). 이에 따라 절강성 등 개혁 시범을 시작하려는 성에서는 선발과목 시험을 한 번으로 설정하고 고 3 에 배정할 것을 제안한다.
실제로 볼 때, 많은 시험은 보기에 아름다울 뿐, 실제 효과는 이상적이지 않다. 정부 부처가 시험을 조직하는 데 드는 비용뿐만 아니라 학생들의 시험 부담도 증가시켜 수능 전선을 늘렸다. 올해 저장수능에서 기자가 현장에서 학생과 학부모에게 물어봤는데, 올해 수능이 쉽지 않아 학생과 학부모가 모두 쉽다고 한다. 이 수능 때문에 나는 여러 번 참가했기 때문에 고등학교 2 학년 때부터 참가했다. 정말 쉬운가요? !
(3) 고등학교는 새 수능에 따라 학생들에게 직업계획교육을 실시해야 한다. 이는 학생이 이성적으로 과목과 시험을 선택해야 할 필요성이자 학생의 자율성과 독립성을 키우고, 새 대학입시 수강 수강 수강 수강신청에 맞춰 새로운 학교 관리 모델을 채택해야 할 필요성이다.
(4) 전문 병렬 자원 봉사 입학 개혁을 진지하게 실시한다. 전공 병렬 자원봉사를 실시하여 학생들에게 매우 명확한 전문적인 흥미를 요구하고 고교와 전공에 대해 잘 이해할 것을 요구하다. 동시에 대학의 각 전공은 모두 자신의 학교 운영 특색을 가지고 있다. 현재의 상황으로 볼 때, 이러한 조건들은 모두 미성숙하다.
(5) 수능 개혁은 반드시 모집 분리를 추진해야 한다. 과목 개혁에만 치중한다고 해서 응시 성향과 공리적 선택이 근본적으로 바뀌지는 않는다. 집중 입학 제도를 시행하고 단일 기준으로 학생을 평가하는 한 과목이 어떻게 바뀌든 수능 개혁은 전환점이 될 수 있다.
절강과 상하이의 수능 개혁에서 상하이의 봄수능은 확실히 분생 의의를 지닌 개혁이다. 수험생은 먼저 통시험에 응시한 다음 학교 면접에 참가한다. 한 수험생은 두 대학을 신청하여 이 두 대학에서 입학 통지서를 받을 수 있다. 현재 상해 지역 본과 대학은 모두 이것을 시험하여 학생을 모집하고 있다. 하지만 유감스럽게도 정원은 여전히 제한되어 있고, 2,000 정도이다. 상하이 본과 대학의 입학 정원 50% 이상, 심지어 더 높은 비율의 정원이 춘시험을 통해 분모집 형식으로 채용되고, 다른 외지 고교가 점진적으로 참여한다면 분모집 개혁은 확대될 수 있다.
대학 자율모집, 다원자율평가 학생만이 하나의 점수표준체계로 정렬, 기록, 모집을 하는 것이 아니라, 학생들이 자신의 흥미에 따라 자신의 학과를 선택하고, 학생의 개성과 흥미를 발전시키도록 지도할 수 있다.
이상은 인터넷 게시물에서 전업한다.
저장수능 선발과목 채점제도의 의미를 덧붙여 설명하자면, Zhihu @ Shenyangyang 에서 유래한 것이다.
링크:/질문 /39 15376 1/ 답변 /967 16790.
일부 고등학생들이 속았다고 느끼는 분노와 일부 고등학생들이 행운을 느끼는 기쁨을 고려하지 않고, 이 글은 심리통계와 측정의 관점에서' 성적분배' 제도를 분석했다.
실제로 모든 수험생이 시험에서 상대 순위에 따라 상응하는 점수를 주는 것은 참신한 제도가 아니다. 잘 알려진 4,6 급도 같은 생각에 따라 최종 점수를 준다. 한동안 수능 점수가 이렇게 평가됐지만, 이후 대부분의 성시는 이 제도를 취소하고 순종이점으로 바꿔 직접 덧셈했다. 실제로 이 채점 방법은 통계학에서 Z-score (표준점) 의 변형이다. 표준 점의 변환 공식은 z=(X-M)/SD 입니다. 여기서 x 는 원래 분 (롤 분), m 은 평균, SD 는 표준 편차를 나타냅니다. 시험에 응시하는 모든 학생의 점수 분포가 정규 분포를 만족시키면 Z 점수에서 수험생의 상대적 위치를 직접 얻을 수 있다. 예를 들어, 한 시험에서 모든 수험생의 점수 분포가 정규 분포를 만족시키고, 한 사람의 원시 점수는 90 이고, 모든 수험생의 평균 점수는 60 이고, 표준 편차는 10 이라면, 이 학생의 z = (90-60)//Kloc-0 정규 분포표에 따르면 이 학생의 점수가 99.86% 를 넘는 수험생을 알 수 있다.
표준 점수를 사용하면 최소한 몇 가지 장점이 있는데, 원래 점수에는 없는 것이다.
1. 표준점은 직접 추가할 수 있고, 원점수는 원칙적으로 직접 추가할 수 없다. Standard score 는 동일한 참조 포인트를 사용 하기 때문에-즉, 표준 편차는 "단위", 원래 점수의 평균은 0 입니다-standardscore 는 다른 과목에서 누군가의 성적 합계를 나타내기 위해 직접 추가할 수 있습니다. 그러나 원래 점수에는 이런 장점이 없다. 과목마다 난이도가 다르기 때문에 전체 분포도 다를 수 있기 때문이다. 예를 들어, 우리 모두는 수학이 생물보다 어렵다는 것을 알고 있습니다. 그래서 총점 100 점의 경우 A 수학은 98 점, 생물학은 95 점, 수학은 96 점, 생물학은 98 점을 받았습니다. 누구의 학습 능력이나 학습 수준이 더 높습니까? 총점만 보면 B 는 1 의 우세로 A 를 능가하지만 수학의 난이도는 A 의 98 이 전성 1 위이고 B 의 98 은 전성 수백 명이 될 수 있다. 이 경우, 우리는 A 의 수학 98 과 B 의 생물 98 이 그들의 능력을 판단하는 가중치가 같다고 말할 수 없다. 표준 점수에 따라 환산하면 A 의 총점이 B 보다 좋을 수 있습니다 (수학 평균 50 점, 표준 편차 5, 생물 평균 평균 80 점, 표준 편차 15 가 이 경우입니다).
2. 표준점수는 집단 내 개인의 상대적 위치를 직접 반영할 수 있는데, 원시분은 이를 하기 어렵다. 앞서 언급한 바와 같이, 정규성의 경우 표준 점수는 상대 위치를 직접 계산할 수 있으므로 Z 분분은 본질적으로 집단 내 개인의 상대적 위치를 측정하는 상대량입니다. 원시 점수의 직접적인 추가는 만점이나 0 점 등 극단적인 경우를 제외하고는 거의 영원히 할 수 없다. 또한, 원래의 원시 점수체계에서 수능 합격은 역시 개인이 전성에서의 상대적 순위를 기준으로 한 것이다. 이것이 우리가 수능 점수가 중요하지 않고, 성 순위가 중요하다고 말하는 이유이다. 만약 내가 대학 입시에서 740 점 만점 750 점을 받았다면 상상해 보세요. 충분히 높습니까? 하지만 다른 사람들이 모두 740+ 또는 750 이라면, 북경대학교 칭화화에 나를 채용할 이유가 있습니까? IQ 가 유일한 기준이라면 대부분의 경우 IQ 가 가장 높은 사람 (IQ 가 가장 높은 사람이 100 만 득점해도) 이 아니라 IQ 가 140 보다 높은 사람을 선택한다.
표준 점수는 행운과 시험지 난이도의 영향을 덜 받습니다. 1 차 시험 점수는 운과 시험지 난이도의 영향을 많이 받지만 표준점수는 원시 점수를 고려하지 않고 상대 위치를 고려하기 때문에 영향이 원시 점수보다 적다. 집단의 이질성이 비교적 크다면, 심지어 운이 나쁘더라도 틀리게 대답할 수도 있지만 최종 점수는 변하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언)
이러한 점을 감안하면 표준 점수나 변형을 선택 기준으로 사용하는 것이 통계학과 측정에 가장 적합하거나 가장 과학적이라고 할 수 있다. 이것이 아마 외국 시험에서 종종 표준 점수를 채택하는 이유일 것이다. 그렇다고 표준점수 사용이 만유의 것은 아니다.
표준 점수의 장점은 다음과 같은 몇 가지 가정을 바탕으로 합니다.
1. 샘플이 충분히 대표적입니다. 이것도 많은 중점 고등학생들의 불만을 불러일으킨 주범 중 하나이다. 중점 고등학교의 우수 학생이 시험을 거의 치르지 않고 많은 일반 고등학생들이 운에 맡기러 온다면, 이 시험의 수험생은 해당 성의 수험생 수준을 대표할 수 없어 구분도가 떨어지는 문제를 초래하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생)
전체는 정규 분포와 일치해야합니다. 시험지의 난이도나 수험생의 수준으로 인해 전체 분포가 정규 분포에 맞지 않는 경우, 표준점은 수험생의 전체 상대 위치를 직접 반영하지 않고 저장성은 백분율로 점수를 매겨 최종 점수가 강제로 정규화되어 수험생 간의 실제 차이를 반영하지 못하게 된다.
심리측정등급의 의미에서 보면 저장성의 개혁은 매우 가치가 있다. 원래의 거친 총점 채점 방법을 수정하고, 서로 다른 과목 시험지의 문제를 고려하며, 더욱 과학적인 채점 방법을 채택하였다. 그러나 실제 집행에서 보면 문제가 있는 것 같다. 위의 두 표준점의 전제가 모두 만족스럽지 않을 때 표준점을 사용하여 일부 수험생들의 불만을 불러일으키고 불공평하며 실태에서 그다지 벗어나지 않는다. 정책과 사회 공평성의 관점에서 개혁에 대한 평가와 결과 처리 방법에 대해서는 본 답변 범위 내에 있지 않고 논평하지 않는다.
피피 는 말했다
이상부터 현실까지 항상 긴 길이 있다. 특히 충분한 사람들이 이 이상에 참여할 때 더욱 그렇다. (존 F. 케네디, 희망명언) 알고 있는 대답은 대부분 욕설이다. 왜냐하면 그들의 절실한 이익이 관련되어 있기 때문이다. 인터넷상의 정보 문장 대부분이 변화에 초점을 맞추고 있다. 왜냐하면 그들은 정책 입안자이자 전파자이기 때문이다.
교육에 관심을 갖고 참여하는 이성적인 사람으로서, 나는 개혁의 초심과 합리성에 관심을 가지고 있으며, 개혁 실시의 영향을 알고 싶다. 개혁 방안이 완벽하지 않은데, 제자리로 돌아가시겠습니까? 그 사회는 영원히 진보하지 못할 것이다. 개혁이 민정을 충분히 이해하지 못하니, 자신의 길을 갈 필요가 있습니까? 그 나라는 영원히 진보하지 않을 것이다. 개혁이 학생들의 발전에 초점을 맞추고, 점진적으로 개선하는 데 초점을 맞추고, 불평과 분노를 내려놓고 더 나은 방법을 함께 탐구해야 교육이 진보할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리는 일부 회사들이 한 사람의 시간표를 지능적으로 생성하고, 인공지능평가학과와 관심, 학생 모집 전공 소개, 추천 등과 같은 과학 기술 수단을 이용해 수업과 전공 선택 문제를 해결하고 있는 것을 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언)
이 두 편의 문장, 또한 여러분들이 다 보고, 막막하고, 욕을 한 후에 변증적으로 보고, 문제에 초점을 맞추고, 개혁의 완벽을 위해 노력할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 결국, 많은 사회변화가 약자에 대한 의미가 강자에 대한 의미보다 더 크다. 왜냐하면 변화는 카드를 다시 뒤섞는 유일한 희망이기 때문이다.