명품 절전기 문제
교육 목표:
(a) 일본 수도 등 중요한 도시와 항구의 지리적 위치, 영토 구성 및 위치를 이해합니다.
(b) 지도와 자료에 따르면 일본의 지형, 기후, 문화적 특징을 이해한다.
(3) 자료와 지도에 따르면 일본 민족과 인구의 대략적인 상황을 말한다.
(4) 교재와 과외 자료에 근거하여 일본의 교통 특징을 말한다.
(5) 지도와 자료를 이용하여 일본의 자연조건의 특징과 결합해 일본이 지방조건에 따라 섬나라와 항구를 이용해 경제를 발전시키는 데 성공한 곳을 이해한다.
(6) 일중 양국의 경제 무역 문화상의 밀접한 연계를 예시하다.
교과서 분석
이 교과서는 국가 지리 부분의 첫 번째 부분이다. 전절은 동아시아 섬, 산지지형, 따뜻하고 습한 기후, 동서양 융합 문화, 선진 경제, 주요 도시 등 6 개의 작은 제목으로 나뉜다. 유기적인 전체와' 일본과 외국 문화',' 일본의 어업',' 일본의 교통업' 등의 보충 자료를 형성하여 학생들이 일본의 동아시아 섬나라의 자연과 인문 지리 특징을 충분히 이해할 수 있게 하다.
이 절의 처음 네 개의 작은 제목은 학생들이 일본의 지리적 위치, 지형, 기후 및 문화적 특징을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 다섯 번째 소제목을 깔아 학생들이 일본의 자연 지리 조건에 대한 분석을 통해 일본 경제 발전의 현지 조건에 따른 성공을 이해할 수 있도록 하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이를 우리의 참고로 삼다. 여섯 번째 소제목은 일본의 주요 도시를 소개하고 일본 경제가 발달하고 도시화 수준이 높다는 보충 설명이다.
이 절의 보충 자료는 주로 지도, 통계도, 경관도, 문자를 포함한다. 제 2 지리어' 의 지도로서 일본의 지형과 구성, 일본의 광산자원 수입무역, 일본의 공업부문과 산업분포, 일본의 항구 분포, 세계에서 가장 긴 진경해협 싱그러운 터널을 설명하고 일본의 각종 지리요소를 전면적으로 포지셔닝했다. L 통계 차트는 일본 인구가 좁고 면적이 조밀한 특징을 보여준다. 8 폭의 풍경도는 글과 활동 문제를 결합해 지식면을 넓히는 관점에서 일본의 풍경, 문화, 건축, 경제를 보여준다. 서면 부분은 우리가 일본 문화, 경제 (어업, 교통) 상황을 더 잘 파악할 수 있는 자료를 제공한다. 보충 부분과 본문은 서로 보살피고 서로 보완한다.
강의 요강 (판서)
I. 동아시아 섬 국가
1, 위치 및 영토 구성
자본, 국적, 언어 및 항구
둘째, 산지 지형
산지 구릉이 많아 화산 지진이 빈번하다.
셋째, 따뜻하고 습한 기후
온대 해양성 몬순 기후와 아열대 몬순 기후
넷째, 동서양 문화의 융합
동사 (verb 의 약자) 선진국
1, 경제 개요
2. 수출입 무역
3. 산업 및 농업
4. 어업 및 운송
자동사 주요 도시
도쿄, 츠쿠바, 오사카, 요코하마, 나고야, 고베, 히로시마, 교토, 나라
교수 건의
새로운 수업 가이드:
"동아시아 섬나라" 섹션에서는 그림을 보는 학생들에게 소개할 수 있다. 교재 P.66 의 활동문제에 따르면, 학생들은 일본이 주로 카이도, 본주, 사국, 큐슈로 구성되어 있다는 것을 알 수 있다. 대조적으로, 그들은 이 주가 가장 큰 섬이라는 것을 알고 있다. 학생들은 색필로 지도에 그림을 그리거나, 강단에 가서 괘도에서 지명을 찾도록 지도할 수 있다. 조건부 학교는 멀티미디어로 찾고자 하는 지명을 클릭해 학생들에게 깊은 인상을 남길 수 있다. 일본의 인구 밀도를 약 336 명 /km2 로 계산하는 것 외에도 중국의 인구 밀도는 약 135 명 /km2 이며, 학생들은 일본의 인구 밀도를 약 2 로 빠르게 계산할 수 있습니까? 5 번, 그래서 사고 문제 "두꺼운" 답을 얻을 수 있습니다. 국토협소한' 에 대한 이해는 중국의 영토면적을 일본의 25 배 이상으로 계산함으로써 얻을 수 있고, 중국 일부 성급 행정구의 윤곽과 면적 데이터를 투사하여 학생들이 비교를 통해 감성적 인식을 얻을 수 있도록 할 수 있다. 그런 다음 간단한 요약을하십시오.
중국 지방 행정 구역 호남 장시 간쑤 운남
면적 (만 평방 킬로미터) 2 1.2 16.7 39 39.4
산악 지형 섹션은 다음 단계로 나눌 수 있습니다.
1. 7 학년 상권' 6 대 판 도식' 에서 일본이 유라시아판과 태평양 판의 경계에 있는 것을 찾아냈다.
2. 환태평양 화산지진대에서 일본의 위치를 찾아낸다. 멀티미디어 애니메이션으로' 판운동-다화산지진-산맥융기' 과정을 생생하게 묘사할 수 있는' 후지산' 자료를 읽어 학생들의 인상을 강화하고 일본의 두 가지 개별명' 지진의 나라' 와' 세계화산박물관' 을 보완할 수 있다. 마지막으로 일본에서 가장 큰 평원을 찾는다. 그림 3-L 의 관동평원은 일본의 다산의 지형과 좁은 평원이 짧고 급한 강 형성을 위한 조건을 제공한다는 점에 유의해야 한다. 이로 인해 학생들은 일본이 수력 자원이 풍부하다고 추정한다.
따뜻하고 습한 기후' 는 위도가 비슷한 도쿄와 베이징의 기온과 강수 데이터와 비교해 도쿄의 겨울은 온화하고 여름은 시원하며 연폭이 작고 강수량이 풍부하며 계절이 고르게 분포되어 있다는 결론을 내린다. 따라서 기후는 해양성 특징을 가지고 있다. 교수법에서는 학생들에게 통계를 보여주고 두 곳의 기온 연차와 연간 강수량 차이를 계산하도록 요구할 수 있다. 또는 자신이 설계한 도쿄와 베이징의 강수 히스토그램과 기온 곡선을 투영하여 학생들의 읽기-계산-결론을 도출할 수 있습니다. 마지막으로 이런 기후조건 하에서 각지의 벚꽃은 모두 일본의 국화이다.
동서융합의 문화' 부분은 중국 수당 시대의 역사를 참고할 수 있다. 감진동도, 사자 당사 등 일본 문화가 중국 문화의 영향을 많이 받는다는 것을 알 수 있으며, 일본 메이지유신의 내용과 의미를 적절하게 설명할 수도 있다. 또는 일본어 문장 또는 일본어 책을 찾아 학생들이 일본어로 많은 한자를 볼 수 있도록 합니다.
선진 경제' 부분은 본 교재의 중점이며, 다음 단계에 따라 설명할 수 있다.
1. 일본 경제의 개황을 말하다. 그 공산품의 세계 시장에서의 비중과 순위를 강조하며 일본의 국민총생산이 미국 다음으로 세계 2 위를 차지한다고 강조했다. 학생들의 탐구 열정을 불러일으키다: 왜 일본 제 2 차 세계대전이 패한 후 경제가 이렇게 빨리 회복되고, 이렇게 빨리 발전하는가? 일본의 주요 공업 제품이 세계 시장에서 차지하는 비중과 순위:
2. 전향: 일본은 제 2 차 세계대전패국일 뿐만 아니라 국내 철광석, 석탄, 석유 등 광산자원이 매우 부족해 산업원료와 연료가 매우 부족하다. 대량의 원자재는 해외에서 수입해야 한다. 일본 공업과 경제 발전의 불리한 요인을 더 설명하고 학생들의 의심의식을 강화하고 학생들의 지식욕구를 불러일으키다. 일본의 주요 공업 원자재 수입이 원자재 총 수요의 퍼센트를 차지한다.
3. 학생들은 일본 경제 발전의 우세를 토론하고 조별 토론을 통해 다음과 같은 결론을 내렸다. ① 섬나라 항만이 많아 운항이 편리하다. ② 선진 과학 기술; ③ 높은 노동 품질; ④ 관리 효율이 높다. 자연지리 요인이 일본 경제에 미치는 영향을 강조하다. 그런 다음 학생들에게 그림 3-6 을 읽어 일본의' 수입-가공-수출' 의 경제 유형과 무역 대상을 지적하도록 지도한다.
4. 일본 공업에 대해 이야기할 때 학생들은 먼저 일본에서 생산한 제품이나 브랜드를 열거할 수 있다. 예를 들면 전자제품, 가전제품, 자동차 등이다. (농촌에서는 선생님이 일본의 유명한 공업상품을 학생들에게 직접 소개할 수 있다.) 학생들이 먼저 일본 농업에 대한 감성적인 인식을 가지고 일본의 지형 특징을 접할 수 있게 해준다.
5. 일본의 어업과 운송업은 학생들의 상식으로서 교과서가 제공하는 보충 자료를 읽음으로써 얻을 수 있다.
6. 이 부분의 내용은' 총점' 형식으로 편성되어, 해설할 때 지식의 편성 특징과 내재 논리에 주의를 기울여 학생들이 지식을 습득하는 데 도움이 된다.
"주요 도시" 섹션에서는 일본의 수도 도쿄의 도시 기능과 규모에 대해 자세히 설명합니다. 이야기할 때 일본 항구와 결합해서 소개할 수 있습니다. 또 학생들은 일본 도시 풍경의 사진을 모아 작은 전시회를 열 수 있다.
이 섹션에서는 차트 가이드를 중점적으로 설명합니다.
1. 그림 3-L: ① 일본의 지리적 위치와 4 대 섬의 구성 ② 일본의 산악 지형; ③ 일본 농업의 기본 상황 분석.
그림 3-6: ① 일본이 광산품을 수입하는 국가 및 지역; (2) 일본은 광물 제품의 국가적 특성이 심각하게 부족하다. ③ 일본 항구 도시의 분포 특성과 원인; ④ 그림 3-7 과 함께 일본 경제 발전의 원인을 분석한다.
3. 그림 3-8 과 그림 3-9: 일본의 수출입 무역에서 그 항구, 도시, 공업단지의 분포 특성을 분석하여 일본의 천연항만과 경제 발전의 관계를 이해하다.
4. 풍경도는 글이나 보충 자료를 설명하여 학생들이 일본의 자연경관, 문화, 경제에 대해 직관적인 인상을 갖게 한다.
본 교재는 학생 활동을 조직하고, 학생들의 참여와 탐구를 중시하며, 학생들이 활동 중에 다른 각도에서 일본의 한 방면을 연구하는 것을 배울 수 있도록 한다. 활동은 다음과 같이 구성됩니다.
1. 수업 전 활동: ① 학생들이 교통이 바쁜 길목이나 주차장에서 일계차량을 점검하고 차체 로고를 상세하게 기록하도록 조직한다.
(2) 학생이 상점 (전기함) 에 가서 일본에서 만든 가전제품을 점검하고 가전제품 로고나 상표브랜드를 상세히 기록하도록 조직한다.
(3) 학생들을 조직하여 부근의 항일전쟁 내용이 있는 기념관을 참관하여 항일전쟁의 영웅적인 사적을 서술하다.
(4) 항일전쟁을 경험한 노전사나 노동지에게 이야기를 들려주세요.
⑤ 수업 전에' 카우보이 왕 2 소' 를 부르며 물었다. 이 노래는 언제에 관한 것인가? 상술한 방안은 학생들에게 일중 양국의 긴밀한 경제무역관계와 일본 군국주의가 과거에 중국에 저질렀던 가증스러운 범죄를 인식하게 하였다.
2. 교실 활동: ① 4 대 섬, 후지산, 관동평원, 도쿄, 기타 대도시, 유명한 항구를 포함한 학생 그림이나 경기를 조직한다.
② 그룹 토론을 조직한다-일본 경제 발전의 불리하고 유리한 조건.
조건적인 선생님은 일본 민족복 (기모노) 을 입고 수업할 수 있다.
일본어를 할 줄 아는 선생님은 일본어로 새로운 수업을 소개할 수 있다. 위의 방안은 학생들이 적극적으로 참여하고, 잘 조직되어, 더 나은 교실 효과를 얻을 수 있게 해준다. 시나리오를 만들어 새로운 수업을 끌어들이면 중학생들의 호기심과 지식열정을 동원하고 교실 분위기를 활발하게 하는 데 도움이 된다.
수업 후 활동:
① 일본 도시 풍경의 사진과 엽서를 모아 반이나 학년 전시회를 개최한다. 학생들은 화보, 아틀라스, 우표, 인터넷 등의 채널에서 수집하여 전시를 정리할 수 있다.
② 일본 내셔널 지오그래픽 조사 동영상을 본다.