직업 교육 및 교수 특성
직업교육 교수 특징:
(a) 고급화
는 일부 직업학수를 규모가 크고, 전문설비가 완비되고, 선진적이고, 관리 수준이 높고, 직업에서 현재 전국의 적지 않은 성시가 이미 이런 고급화된 직업학교를 건설하여 효과가 현저하다. 이것은 직업 교육 자체의 발전의 필연적인 추세이자 시장 경제와 사회 발전이 직업 교육에 대한 새로운 요구 사항이다.
(2) 정규화
직업 교육 규범화의 본질은 우리가 과학관리를 강화하고 규범화 건설을 강화하여 학교의 질을 높이고 사회 경영 효율을 높일 것을 요구하는 것이다. 고퀄리티가 있어야 직업교육이 시장 경쟁에서 이기고 발전할 수 있다. 교육부와 각지의 행정부는 연이어 각종 규칙과 제도를 반포하여 우리나라의 직업교육이 점차 규범화 현대화로 나아가게 하였다.
(3) 다양화
사회경제체제와 산업구조가 변화함에 따라 다양한 형식으로 학교를 운영하는 것이 불가피해졌다. 다양한 형태의 학교 운영이 직업 교육의 발전을 가속화했다.
(4) 모듈식
직업 교육은 기업과 사회의 교육 대상에 대한 요구 사항에 따라 취업 환경, 직업 목표에 대한 분석에 따라 교육 계획, 개요 및 지속적인 수정을 통해 학교와 기업이 더 잘 협력할 수 있도록 합니다. 전통적인 모델 교육에서 기업과 사회의 요구를 충족시키는 데 주력하고, 실제 능력을 위주로 하고, 학생 개인 발전을 위주로 하는 모듈 교육의 새로운 교육 모델로 전환하는 것은 심각한 교육 변화이다. 현재 많은 직업학교들이 원래의 교학사상, 내용, 방식, 형식을 개혁했다. 그것은 직업 교육이 교육 분야에서 개혁되는 방향을 반영한다.
(e) 효율화
직업교육은 현대경제의 급속한 발전의 산물이며, 그 출발점, 활동 과정, 귀착점은 모두 뚜렷한 경제적 특징을 가지고 있어' 경제인' 의 의지를 반영하고 있으며, 그 본질은 노동자에 대한 것이다 직업교육의 목표는 사회와 경제의 두 가지 측면에 더 적합하다. 응용성이 강하고 시장 수요가 큰 전문교육이 가장 인기가 있다. 예를 들면 전융, 컴퓨터, 외국어 등이다.
(6) 개방성
직업교육의 대상은 사회 각층에서 나온 것으로 다양한 연령과 계층의 사회인을 수용할 수 있다. 본인이 다시 공부할 필요와 의지가 있다면 직업교육 대열에 동참할 수 있고, 교육과정, 교육내용, 교육환경은 사회와 더욱 밀접하게 연결되어 있으며, 완전히 개방적인 교육이다. 그 교육 목표는 교육자의 직업기술 수준을 높이는 것이다. 이를 위해서는 교육과 생산노동이 결합되어야 하고, 학습 내용과 교육자의 업무가 동기화되어야 하며, 전문화와 실용성이 결합되어 직업교육이 뚜렷한 개방성을 보여야 한다.