특수 교육: 정신 지체 아동의 성과는 무엇입니까?
1, 지각이 둔하고 느리다. 생활 속에서 자극물이 매우 눈에 띄고, 선명하며, 부피가 크고, 시간이 길어야만 느낄 수 있기 때문에, 단위 시간 내에 외부 정보를 받아들이는 것은 정상 아동보다 현저히 적다.
2, 집중력 저하. 종종 다른 소리, 밝은 색채의 사물에 끌리기 때문에 공부는 집중할 수 없고, 강의에 집중할 수 없는 것처럼 보이기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3, 기계적 기억력은 아직 괜찮다. 이것은 정신 지체 아동의 심리적 능력입니다. 생각할 필요가있는 많은 것들이 기계적 기억 역학에 의존합니다.
4, 언어 능력이 약하다. 언어 문제는 비교적 크다. 80 은 모두 언어 장애, 음성난을 가지고 있으며, 몇 가지 매우 간단한 명령만 알고 있다. 극소수의 가벼운 지능이 낙후된 아동이 말을 할 수 있지만, 말하는 것도 매우 간단한 문장형이다. 내용이 빈약하고, 종종 말이 뜻을 이루지 못하므로, 학부모가 심혈을 기울여 추측해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
초생부터 1 살쯤 되면 어떤 문제가 있는지 발견하기 어려운 경우가 많지만, 어린이가 걸을 수 있는 나이 (13, 14 개월), 몇 글자 (1 살 반) 를 말할 수 있는 나이가 되면, 그는 가지 않을 것이고, 말하지 않을 것이다. 부모는 아이에게 그가 지능에 무슨 문제가 있는지 의심하고 있다 지능이 정상인 어린이들도 발전이 늦어지는 경우가 많기 때문에, 부모들은 종종 요행 심리를 가지고 있으며, 그들이 단지' 늦긴 아이' 에 지나지 않아 나중에 따라잡을 수 있기를 바란다.
하지만 시간이 지남에 따라 학습 능력이 떨어지고 추상능력, 수컨셉이 배우기 어려운 등 장애가 나타났다. 이 단계에서 문제는 점차 분명해졌다. 시경, 듣기는 정상이지만 관찰력이 좋지 않아 사물의 미세한 특징이나 작은 변화는 종종 눈을 멀게 하고, 듣지도 않고 듣지도 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 관찰명언) 국어는 일반적으로 큰 장애물이 없고, 입이 또렷하여 자신의 간단한 사상을 표현할 수 있다. 기계적 기억이 비교적 좋다. 여러 번 반복되는 학습 내용은 오래 기억할 수 있고, 사고력이 떨어지고, 논리가 부족하며, 수 개념은 배우기 어렵다. 정서가 정상이고, 어떤 사람은 겁이 많고, 어떤 사람은 노맹인데, 정상적인 어린이와 거의 다르지 않고, 의지력이 부족하여, 자발적으로 어려움을 극복할 방법을 강구할 수 없다. 간단한 시비 개념이 있다. 특수 교육을 통해 그들은 간단한 기술을 배울 수 있고, 지식면은 초등학교 5 ~ 6 학년 수준에 도달할 수 있으며, 계산 능력은 1 ~ 2 학년 수준에만 도달할 수 있다.