교내 괴롭힘 방지 테마 수업 모임
캠퍼스 왕따 주제의 학급회 기사 8개
학창시절 주제별 학급회는 다들 들어보셨죠? 주제수업은 중심 내용을 중심으로 목적 있고 조직적으로 진행되는 학급 구성원들의 자기 교육 활동입니다. 테마 수업 모임을 준비하는 방법을 알고 있나요? 다음은 제가 신중히 정리한 반교내 괴롭힘 주제에 대한 학급회의입니다. 누구나 배우고 참고할 수 있는 내용이길 바랍니다.
캠퍼스 왕따 방지 테마 수업 1
교내 괴롭힘 사건의 예방 및 처리를 강화하기 위해 학생들의 안전의식과 법적 개념을 제고하고 안전하고 조화로운 학교 환경 조성을 위해 6월 13일 오전, 학급 회의 중 Duifu 초등학교는 학교의 모든 학급을 조직하여 "왕따를 피하고 조화를 이루다"라는 주제로 학급 회의 활동을 진행했습니다.
주제 학급회의에서 각 담임교사는 멀티미디어 플랫폼을 활용해 캠퍼스 왕따가 피해자에게 미치는 피해와 심각한 결과를 직관적으로 보여주고, 학생들에게는 캠퍼스 왕따와 캠퍼스 폭력에 대한 상식을 설명했다. 캠퍼스 왕따와 폭력에 대한 상식을 설명한 후, 캠퍼스 왕따는 어떤 피해를 주는가? 2
남: 안녕하세요 여러분! (인사)
여: 오늘 학급회의 주제는 '나쁜 습관 바꾸기와 문명화된 캠퍼스 만들기'입니다.
남성: 역사를 되돌아보면 인류역사에서 중화문명이 계속 번영할 수 있었던 중요한 이유 중 하나이자, 중화민족이 지속적으로 발전할 수 있었던 중요한 이유 중 하나가 자기를 위해 분투하는 것입니다. - 세계 여러 나라 가운데서 스스로의 발전을 이룩하는 것은 하나는 우리 중화민족이 유구한 역사를 지닌 위대한 민족정신을 갖고 있다는 점입니다. 예의가 바르고 문명화되고 예의바르며 옛사람을 존중하고 배려하는 나라입니다. 젊음은 중국의 전통적인 미덕이 되었습니다.
여성: 미래를 내다보면 우리는 중국 특색 사회주의 사업의 계승자입니다. 우리는 조국의 미래를 건설하는 사람입니다. 민족정신을 고양하고 중화민족의 부흥을 이룩합니다. 공부와 생활에서 우리는 점차적으로 건강한 인격을 형성하고, 문명화되고 예의범절을 알고, 자격을 갖춘 문명화된 중학생이 되고, 사회에 유용한 사람이 되어 우리 삶에 미소를 더해야 합니다.
남성: 먼저 인생의 나쁜 행동을 담은 사진을 감상해 보세요.
여자: 이 사진을 읽으신 후, 당신의 삶에 비슷한 나쁜 습관이 있는지, 아니면 동일한 나쁜 습관이 있는지 생각해 보세요.
남자: 그것을 생각하는 모든 사람들에게 손을 들어주세요. 잠시 시간을 내십시오.
여성: 생활과 관련된 몇 가지 보고서를 더 살펴보겠습니다.
남성: 읽으면서 리포트에 담긴 생활 속의 나쁜 습관에 대해 듣고 생각해 보세요.
여성: (보고서 읽기)
여성: 이제 방금 질문에 대답해 주세요. 이 보고서는 인생의 어떤 나쁜 습관에 대해 설명하나요?
남성 : 네, 인생에는 나쁜 습관이 너무 많기 때문에 우리는 이러한 나쁜 습관을 없애야 합니다. 또 다른 질문을 드리겠습니다. 보고서에 나오는 사람들에게 무엇을 말하고 싶습니까?
여: 우리 반 친구들은 우리가 인생에서 저지르는 나쁜 행동을 모두 알고 있는 것 같습니다. 적시에 교정하지 않으면 우리의 생활, 학업 및 미래의 고용에 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. 그러면 이제 첫 번째 주제로 돌아가겠습니다.
남: 첫 번째 주제에서는 학생들이 생활 속 나쁜 습관에 대해 이야기했어요. 이제 문제를 어떻게 바꿀 것인지 말씀해주세요. 먼저 그룹 토론을 한 다음 대표자를 보내 발언하십시오. 이제 토론이 시작됩니다.
여성: 논의는 끝났습니다. 그룹의 대표자를 초대하여 연설하십시오.
남성: 네, 누구에게나 불편함이 있습니다. 도움이 필요할 때는 서로를 이해하고, 서로 도와주며, 남에게 편리함을 주어야 합니다.
여성: 어제의 습관이 오늘의 우리를 만들었고, 오늘의 습관이 내일의 우리를 결정합니다.
좋은 습관은 평생 지속됩니다! 지금부터 문명화되고 예절을 아는 좋은 학생이 되어 작은 자아를 활용하여 큰 자아를 구축하고 조화로운 캠퍼스를 공동으로 구축합시다.
요약: 클래스 501 '나쁜 습관을 바꾸고 문명화된 캠퍼스 만들기' 주제 수업 모임을 마칩니다. 모두 감사합니다. 캠퍼스 왕따 방지 주제 수업 회의 주최자 초안 2
발표 시작
학생 여러분,
우리 시가 국가 창설에 참여하는 것을 환영합니다. 문명도시, 우리는 문명을 주제로 한 학급모임입니다!
아름다운 봄 풍경으로 뒤덮인 봄에 문명의 씨앗을 뿌리고 있습니다.
따뜻한 봄바람을 활용하고, 햇빛 속에서 문명의 씨앗을 키워갑니다.
모든 씨앗이 모든 어린이의 마음에 뿌려지게 해주세요.
문명의 씨앗을 뿌리고 곳곳에 문명의 꽃을 피워보자.
학급회의 주제를 함께 읽었습니다. "문명화된 언어를 말하고 문명화된 학생이 되세요."
2차 상황극 출연 및 토론
우선 문명 시트콤을 함께 즐겨보자.
학생 여러분, 저는 이 시트콤을 통해 우리 모두가 많은 것을 얻었다고 생각합니다. 그래서 "문명이란 무엇입니까?"라는 질문을 던져야 합니다.
현대 중국어 사전 설명에 따르면 : 문명이란 사회가 진보하는 상태를 말하며, 이는 인간이 세상을 이해하고 변혁해가는 과정에서 점차 형성되는 사상과 개념, 그리고 끊임없이 진화하는 인간 본성을 구체적으로 구현한 것이다. "야만인"이라는 단어의 반대입니다.
이야기를 세 번 읽고 자신의 감정에 대해 이야기해 보세요.
우리는 Cheng Menlixue의 이야기에 익숙해져야 합니다. 반 친구들에게 이 이야기를 읽어보라고 하세요.
양시는 어려서부터 똑똑했고, 4세에 유학을 왔고, 7세에 시를 짓고, 8세에 시를 짓는 것으로 알려졌다. 어린 신동으로서. 그는 열다섯 살 때 유교경전과 역사학을 공부했고, 서녕(西寧) 9년에 진사(金師) 명단에 올랐다. 그는 평생 동안 책을 쓰고 강의를 하기로 결심했으며 여러 곳에서 강의를 했고 큰 인기를 끌었습니다. 집에 있을 때에는 오랫동안 한운사와 귀산서원에서 공부하고 저술하고 가르치는 일에 전념하였다.
어느 해, 양시는 류양현 치안판사로 가는 길에 학업을 계속하기 위해 쳉이에게 경의를 표하기 위해 뤄양으로 우회하는 수고를 겪었습니다. 어느 날 양시는 학교 친구와 함께 여행을 가던 중 어떤 문제에 대해 의견이 달랐기 때문에 정답을 얻기 위해 선생님 댁에 가서 조언을 구했습니다.
한겨울이었는데 날씨도 춥고 땅도 얼고 짙은 구름도 끼어 있었습니다. 여행의 절반쯤 되었을 때, 바람이 세게 불고, 눈이 내리고, 찬 바람이 그들의 옷깃을 걷잡을 수 없이 쏟아부었습니다. 그들은 옷을 단단히 묶고 서둘러 갔다. Cheng Yi의 집에 도착했을 때 나는 남편이 난로 옆에 앉아 명상을 하며 휴식을 취하고 있는 것을 보았습니다. 양시와 양시는 감히 선생님을 방해하지 못하고 정중하게 문 밖에 서서 남편이 깨어나기를 기다렸습니다.
이때 먼 산은 옥송이 같고 숲은 은빛 화장 같고 집도 흰 옷을 입었느니라. 양시는 한쪽 발이 얼어붙었고 추위에 떨고 있었지만 여전히 정중하게 서 있었습니다. 오랜만에 잠에서 깨어난 청이는 창밖의 바람과 눈 속에 양시가 서 있는 것을 발견했고, 그의 발 아래에는 1피트 이상의 눈이 쌓여 그들을 환영했다. 집.
나중에 Yang Shi는 Cheng Men Lixue의 진정한 의미를 알게되었습니다. 동남 학자들은 Yang Shi를 '진정한 성설'로 칭찬하고 세상에 '귀산 씨'로 알려졌습니다. 그 이후로 "Cheng Men Li Xue"의 이야기는 교사를 존중하고 도덕을 존중하는 시대를 거쳐 아름다운 이야기가되었습니다.
네 사람의 명언
지금까지 문명의 정의에 대해 여러 가지 이야기를 나눴습니다. p> 그들의 마음 속 문명을 느끼러 함께 갑시다.
유명한 사람들의 인용문:
학급 회의 사회자: "문명화된 언어를 말하십시오, 문명화된 학생이 되십시오" 및 학급 회의 주재 스크립트 학급 회의 사회자: "문명화된 언어를 말하십시오, 문명화 되십시오" 학생'과 학급회의 원고주재
예의는 작은 희생으로 이루어집니다. ——에머슨
에티켓을 배우지 않으면 똑바로 설 수 없습니다. ——공자
작다고 악을 행하지 말고, 작다고 선을 행하지 말라. 유덕하고 유덕한 사람만이 다른 사람에게 순종할 수 있습니다. ——유비
연회에서 가장 맛있는 것은 주인의 예절이다.
——셰익스피어
불경은 무지의 자식이다. ——집사
에티켓은 똑똑한 사람이 바보와 거리를 두기 위해 고안한 전략이다. ——에머슨
전임자들이 요약 한 경험이 전부입니다.
캠퍼스 문명의 5대 원칙
오늘 학급회의를 통해 우리는 문명의 중요성을 느낄 수 있다고 믿습니다.
우리가 여러 번 읽었던 캠퍼스 공손 지침을 다시 살펴보겠습니다. 캠퍼스 문명 원칙 1번 또는 2번.
캠퍼스 문명 원칙: 단정하게 옷을 입고, 품위 있게 보이고, 우아하게 행동하십시오.
친절하게 말하고, 예의 바르게 대하고, 도움을 주십시오.
선생님을 존경하고, 다른 사람들에게 친절하게 대하십시오. 동급생 여러분, 정직하고 신뢰할 수 있어야 합니다.
규율을 준수하고 집단에 관심을 갖고 캠퍼스를 돌보십시오.
부지런히 공부하고 열심히 공부하며 발전을 위해 노력하십시오.
위생에 유의하고 공공 재산을 관리하며 근면하고 검소하십시오.
남자와 여자는 문명화되고 예의바르며 적절하게 행동해야 합니다.
대외 관계에서 서로 예의를 갖추어야 합니다. 겸손하지도 거만하지도 않은 활동
여섯째 날의 끝
학생 여러분, 다른 사람에게 미소를 주면 다른 사람에게 따뜻함을 주면 그들도 봄을 줄 것입니다
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누안, 다른 사람들은 당신에게 무한한 행복을 줍니다. 당신이 다른 사람에게 겸손함을 주면 그들은 당신을 크게 존경할 것이고, 당신이 다른 사람에게 몫을 주면 성실함과 공손함이 사람들을 품위 있게 행동하게 할 것입니다. 예의와 예절의 날개를 달고 푸른 하늘로 날아가서 더 나은 미래를 향해 날아갑시다.
'문명한 언어로 말하고 문명화된 학생이 되자' 3학년(6)반 주제수업 모임이 끝났습니다. 캠퍼스 왕따 반대 테마 학급회 3
6월 13일 저녁, 우리 학교에서는 안전생산(교육)의 달 활동 주제학급회 시범수업을 시작했습니다. 시범 수업은 '교내 괴롭힘 예방'이라는 제목으로 일반 고등학교 교사 Lian Weiyun과 직업 부문 교사 Zhang Busheng이 모든 학급 교사, 부문 리더, 정치 및 교육 직원이 참여했습니다.
두 실증 수업은 각각 장점이 있습니다. Lian Weiyun 선생님은 참신한 접근 방식을 취하여 대다수의 '방관자'의 관점에서 행동의 내면 심리를 분석하려고 노력했습니다. 경영 참여에 대한 인식을 높이고, 사회적 책임과 팀 정신, 학교 내 괴롭힘에 맞서 싸울 수 있는 용기를 강화합니다. "학교 괴롭힘 예방"은 직업에 있어서 훨씬 더 중요한 과제입니다. Zhang Busheng 선생님이 추천하는 수업은 현실적이고 실용적이며 캠퍼스 괴롭힘의 위험성을 명확히 하고 학생들의 법적 인식을 높이며 모두에게 화창하고 안전한 캠퍼스를 제공하기 위해 노력하고 있습니다.
이번 활동은 캠퍼스 왕따 예방, 안전한 캠퍼스 조성, 조화로운 캠퍼스 환경 조성을 목표로 하는 캠퍼스 안전에 관한 'Five Ones' 홍보 및 교육 활동 시리즈 중 하나입니다. 활동은 완전한 성공이었고 효과는 확실했습니다. 정치 및 교육부 국장인 Zhao Youxin은 다음과 같이 말했습니다. "이 두 수업은 '캠퍼스 괴롭힘 예방'이라는 주제의 시작일 뿐입니다. 교육은 Jaspers가 말한 것과 같아야 합니다. '나무 하나가 다른 나무를 흔들고 구름이 움직인다' 또 다른 한 영혼이 다른 영혼을 깨운다. 교사들의 적극적인 참여와 이성적인 사고로 우리의 도덕교육 활동은 새로운 모습과 더 깊은 변화를 보여줄 것이라고 믿는다.” 캠퍼스 왕따 방지 주제 수업 모임 4
3월 28일 오후, 핑후중학교 무지개중학교 사회복지사는 핑후중학교 7(5)학급에서 40여명의 학생들이 적극적으로 '교내 괴롭힘 예방'을 주제로 활동을 진행했다. 대화형 토론에 참여했습니다.
세션이 시작될 때 사회 복지사는 모든 사람을 대상으로 비디오를 재생하여 학생들에게 일상적인 행동이 다른 사람에게 해를 끼칠 수 있다는 점을 이해시키고 학생들이 피해를 입은 사람의 내면 감정을 이해하도록 안내했습니다. 공감을 통해. 사회복지사는 피해학생의 내면적 감정을 이해한 후, 사례연구와 상호토론을 통해 학교폭력의 정의와 범주를 제시하고, 학생들이 학교폭력의 폐해를 분류하고 인식할 수 있도록 하였다. 학생들에게 학교 폭력에 직면했을 때 도움을 구하는 방법을 알려주기 위해 사회복지사는 모든 사람이 브레인스토밍 모드를 시작하고 그룹 토론과 자구 지식 대회를 진행하도록 권장합니다. 동시에, 학생들의 자기구조 지식 학습에 대한 열정을 높이기 위해 6rt 사회복지사는 학생들이 적극적으로 방법을 선택할 수 있도록 지도했으며, 학생들의 참여도가 높아지고 열정적으로 손을 들고 발언했습니다.
폭력 위협을 받는 학생들을 어떻게 도울 수 있는지에 대해 학생들은 모두 주변에서 일어나서 큰 소리로 '그만해'라고 외쳐야 왕따 현상이 줄어들 것이라고 말했다. 수업이 끝나자 일부 학생들은 "오늘 별명을 붙이는 것이 옳지 않다는 것을 깨달았고, 앞으로는 반 친구들에게 임의로 별명을 부르지 않을 것"이라고 말했다. 학생들의 웃음과 깊은 생각 속에 모든 활동이 성공적으로 끝났다. 캠퍼스 왕따 반대 주제 수업 모임 5
1. 활동 주제 :
저는 이번 활동을 '교내 괴롭힘을 거부하고 조화로운 캠퍼스 만들기'로 결정했습니다.
2. 활동 배경 및 목적:
배경: 20xx년 상반기에는 언론에 노출된 학교폭력 사건이 33건을 포함해 42건의 주요 학교폭력 사건이 발생했다. 중학생은 총 69명이다. 중학교는 캠퍼스 폭력 발생률이 높은 단계이다. 최근 우리 학교에서는 학생들 사이에 싸움이 여러 번 일어났습니다.
목적: '초·중등학생을 위한 강령'의 내용을 학습함으로써 학생들이 예의바르고 준법적인 태도를 갖고, 학교폭력이 무엇인지, 학교폭력의 폐해는 무엇인지, 어떻게 대처해야 하는지를 더 잘 이해하게 한다. 학교 폭력을 예방하고 이에 저항하며, 그들과 소통할 수 있어야 합니다. 우리는 캠퍼스 폭력에 합리적이고 효과적으로 맞서 싸워야 하며, 삶의 모든 갈등을 올바르게 처리하고 사소한 변화도 막아야 합니다.
3. 활동 준비:
1. 교사 준비: "초등 및 중등 학교 학생을 위한 코드"를 학생당 한 개씩 배포하고 멀티미디어 코스웨어를 제작하고 수집합니다. 대표적인 학교폭력 사례 등
2. 학생 준비 : 학생들에게 '수칙'을 읽고 암송하게 하며, '수칙'의 내용을 미리 숙지하고, 학교폭력의 징후와 학교폭력의 올바른 대처방법에 대해 생각해 보게 한다. 활동을 진행하기 전에 학생들이 생각하게 하여 활동 내용을 더 쉽게 받아들이고 이해할 수 있습니다.
IV. 활동 과정:
(1) 캠퍼스 괴롭힘의 이해
1. 아직 캠퍼스 폭력이라는 용어가 낯설거나 이해하지 못하는 학생들이 있습니다. 따라서 멀티미디어를 사용하여 캠퍼스 괴롭힘의 정의를 표시하고 먼저 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘이 무엇인지 이해하도록 합니다.
학교 캠퍼스 내에서, 학생들의 등하교 시, 학교 교육 활동 중에 교사, 동급생 또는 학교 외부인이 고의로 언어, 체력, 인터넷, 장비를 남용하는 경우가 발생합니다. 등을 대상으로 하여, 교사와 학생의 생리를 대상으로 하며, 사람의 심리, 명예, 권리, 재산 등을 어느 정도 침해하는 행위는 학교폭력으로 간주됩니다. 주된 징후는 신체적으로 강한 학생이 약한 학생을 괴롭혀 정신적, 육체적 고통을 느끼게 한다는 것입니다. 학교에서의 괴롭힘은 일반적으로 단일 사건이 아닌 반복적으로 발생합니다. 한 사람이 다른 사람을 괴롭히는 경우도 있고, 때로는 집단이 한 사람을 괴롭히는 경우도 있습니다. 대개 가해자는 자신이 틀렸다고 느끼지 못하고, 피해자는 가해자를 감히 저항하거나 신고하기보다는 문제가 두려워 묵묵히 괴로워합니다. 결과적으로 악순환으로 인해 피해자들은 정신적, 육체적으로 고통을 받게 된다.
2. 학생들은 학교폭력 영상을 시청함으로써 학교폭력의 나쁜 성격을 보다 직관적으로 느낄 수 있으며, 학교폭력의 폐해에 대해 토론하고 '학교폭력의 폐해는 무엇인가?'라는 질문을 던질 수 있습니다.
캠퍼스 괴롭힘은 첫째로 피해자에게 신체적 피해를 입히고, 둘째, 피해자에게 불안감, 두려움, 불안감을 느끼게 하여 더 심각한 정신적 피해를 입힙니다.
3. 멀티미디어는 20xx년 상반기 캠퍼스 폭력 사건을 보여주며, 학생들이 실제 생활을 바탕으로 캠퍼스 폭력의 원인을 생각해 볼 수 있도록 합니다. 학생들은 실제 일상생활을 바탕으로 몇 가지 이유를 요약합니다. 작업 요약
1월 9일, 광시성 XX현의 중학생들 사이에서 집단 싸움이 벌어졌습니다. 목격자들은 그 장면이 잔혹했다고 말했습니다.
2월 28일 윈난성 XX현의 한 중학교 여학생이 기숙사에서 구타를 당하고 사진을 찍어 공간에 업로드해야 했습니다.
4월 9일, 산둥성 저우청시에서 중학교 2학년 여학생이 기숙사에서 구타를 당하고 무릎을 꿇도록 강요당했습니다.
4월 17일에는 베이징 105중학교 여학생이 차례로 뺨을 맞는 사건이 발생했다.
4월 17일, 광둥성 산터우시에서 여러 청소년들이 교복을 입은 한 소년을 구타했습니다.
지난 4월 19일, 후베이성 홍안의 00년대 이후 세대는 여자친구를 두고 싸우며 벽돌과 벽돌을 이용해 잔혹한 방법으로 사람들을 때렸다.
지난 4월 30일, 푸젠성 난안시에서 중학교 1학년 남학생이 같은 학교 학생들과 사회 청년들에게 쫓기고 구타당하고 칼에 찔리는 사건이 발생했다.
5월 12일 푸젠성 진장시 학교 밖에서 몸싸움이 벌어져 학생 1명이 숨지고 2명이 부상당했다.
5월 19일 랴오닝성 선양시 닝관실험학교에서 농구 폭력 사건이 발생했다.
6월 16일, 산둥성 지난(濟南)시의 한 중학교에서 여러 학생이 동료 학생들을 폭력적으로 구타했다.
6월 21일 후난성 화이화시에서 한 소녀가 캠퍼스에서 선배 8명에게 구타당해 고막이 천공되는 피해를 입었다.
6월 26일, 허난성 신양시에서 수백명의 중학생들이 상의를 탈의한 갱단 싸움에 나섰습니다.
(2) 캠퍼스 괴롭힘에 저항하십시오.
이 링크는 세 가지 질문을 제시합니다:
1. 학급 친구들 사이에 갈등이 발생할 때, 어떻게 해야 합니까? 해결해야 할까요?
2. 당분간 해결이 어려운 갈등, 학교폭력 발생을 효과적으로 억제할 수 있는 방법은 무엇일까요?
3. 학교폭력 사건이 발생하면,
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이 세 가지 질문은 학생들 사이에 갈등이 발생할 때, 캠퍼스 괴롭힘이 발생하기 전, 캠퍼스 괴롭힘이 발생하는 동안의 세 가지 단계에서 질문됩니다. 학교 폭력이 발생하지 않도록 다양한 상황의 갈등을 처리하고 최선을 다해 학교 폭력이 발생하면 피해를 피하기 위한 시기적절한 조치를 취할 수 있습니다. 마지막으로 교사와 학생 ***은 캠퍼스 괴롭힘을 방지하는 방법을 공동으로 요약했습니다.
피해자의 관점에서 생각하십시오. 무시하고 자신을 구할 방법을 찾으십시오.
가해자의 관점에서 생각하세요. 결과에 대해 생각하세요. 충동적으로 생각하지 마세요. 다른 사람의 관점에서 생각하세요.
(3) 교내 괴롭힘 사건 분석
한 중학교 여학생이 구내식당에서 음식을 제공하던 중 다른 여학생과 말다툼을 벌인 끝에 뜻밖에도 여러 여학생들에게 심한 구타를 당했다. , 그 중 한 명은 누군가를 때린 후 승리 사인을 만들었습니다. 위의 사례를 바탕으로, 자신의 정당한 권리와 이익을 보호하기 위해 어떤 올바른 방법을 채택해야 한다고 생각하시나요?
사례를 인용하면 학생들이 자신의 입장에서 생각해볼 수 있습니다.
생각해보세요. 자신을 보호하고 학생들이 대답하도록 지도하는 방법:
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1. 침해를 피하기 위해서는 높은 수준의 경계를 유지하는 것이 전제 조건입니다.
2. 침해에 직면했을 때; 범죄자에 대해서는 먼저 신속하고 정확하게 판단한 후 재치 있고 용감하며 유연하게 맞서 싸워야 합니다.
3. 적극적으로 부모, 학교, 사회로부터 보호를 받아야 합니다. 4. 자신의 정당한 이익을 침해할 경우 이를 위해 용감하게 법적 무기를 취한다.
(4) 요약
학생들이 캠퍼스 폭력의 해로움을 다시 한 번 인식하고 폭력은 문제를 해결할 수 없으며 부정적인 결과만을 초래할 뿐이라는 것을 이해할 수 있도록 이 활동을 요약합니다. 학생들은 서로를 용납하고 이해해야 하며, 갈등이 생기면 즉시 해결해 줄 교사를 찾아야 합니다. 그래야 학생들이 스스로 시작하고 폭력을 거부하는 법을 배울 수 있습니다.
결론: 캠퍼스 폭력은 인간관계 갈등의 극단적인 형태이며, 이는 우리에게 이중적 상처를 주는 동시에 인간관계의 문제를 반영한다. 함께 살아가는 우리 청년들은 서로 돕고, 서로 이해하고, 서로 용납해야 합니다. 증오의 씨앗은 평화의 싹을 틔울 수 없으며, 폭력은 진정한 문제를 해결할 수 없습니다. 이 수업을 마친 후에는 학생들이 부모님과 선생님께 자기보호 방법에 대해 더 많이 묻고 자기보호 능력을 향상시키기를 바랍니다. 학생들이 폭력적인 장면이 나오는 영화나 TV 프로그램을 보지 않고, 폭력적인 장면이 나오는 책이나 정기 간행물을 읽지 않고, 폭력적인 게임을 하지 않고, 폭력적인 사람이 되지 않도록 노력하여 건강하고 밝은 학생이 되기를 바랍니다.
위 내용은 제가 강의한 내용의 전부입니다. 캠퍼스 왕따 방지 테마 수업 모임 6
5월 17일 교육부의 "캠퍼스 왕따 특별 관리 시행에 관한 고시"의 요구 사항에 따라 판장로(Panjiang Road) , 첸난현 싱이시 초등학교에서는 교내 괴롭힘 사건 발생을 예방하기 위한 방법을 모색하기 위해 '교내 괴롭힘 방지'를 주제로 테마 수업 회의를 열었습니다.
그날 오후, 학교 안전부의 마련에 따라 학교 내 29개 학급은 '왕따란 무엇인가? 우리는 왜 왕따에 맞서 싸워야 하는가?'라는 주제로 학생들과 대면 나눔을 진행했다. 간단히 말하면, 소위 괴롭힘은 큰 사람은 작은 사람을 괴롭히고, 강한 사람은 약한 사람을 괴롭히고, 많은 사람은 소수의 사람을 괴롭히는 것입니다.
괴롭힘은 "부상자"에게 해를 끼칠 뿐만 아니라 "괴롭히는 사람"과 "방관자"에게도 해를 끼칩니다. '괴롭히는 사람'은 오랫동안 다른 사람을 괴롭히는 데서 큰 만족감을 느끼고 자기중심적이며 동급생에 대한 동정심이 부족한 반면, '방관자'는 피해자를 도울 수 없기 때문에 죄책감과 불안감, 심지어 당황하기까지 합니다. '캠퍼스 왕따'가 피해자에게 끼치는 피해는 과소평가할 수 없다. 괴롭힘을 당한 학생들은 대개 육체적, 정신적으로 이중 트라우마를 겪으며, 오랫동안 회복하기 어려운 그림자를 남기기 쉽다. 동시에 "교내 괴롭힘"은 학교의 전반적인 규율과 분위기에도 영향을 미칠 것입니다. 그러므로 학교는 괴롭힘 사건을 엄격히 중단하고 예방해야 합니다. 활동 중에 일부 학급에서는 학생들에게 연단에 올라 주변의 '캠퍼스 왕따' 현상을 나열하고, 캠퍼스 왕따를 예방하는 방법에 대한 의견을 피력하도록 요청하기도 했습니다.
이번 학급회의와 팀활동을 통해 학교 내 교사와 학생의 왕따 방지 인식이 제고되었으며, 교내 왕따 사건 예방에 대한 경종을 울렸다. 학교 안전 부서 책임자인 Tang은 다음과 같이 말했습니다: 캠퍼스 괴롭힘을 처리하는 것은 장기적인 과제입니다. 학교는 학교 규칙과 규율을 엄격하게 시행하고 학생 행동을 표준화하며 캠퍼스 안전과 조화를 보장할 방법을 찾을 것입니다. 학교 왕따 방지 테마 수업 모임 7
시간 : x월 x일, 20xx
수업 : 선생님 xxx
내용 : 학교 왕따 특별 관리 테마 수업 모임
학교 폭력: 주로 학교 학생 간, 학생과 사회 구성원 간, 교사와 학생 간 캠퍼스 안팎에서 발생하는 적대적인 괴롭힘, 체벌, 상해 및 기타 폭력 행위를 말합니다. 학교폭력의 가해자와 피해자는 대부분 어린 초등학생들이고, 폭력은 교내나 주변에서 일어나기 때문에 모두가 이를 학교폭력이라고 부르는 데 익숙하다.
캠퍼스 내에서 조용히 '성장'하고 있는 캠퍼스 폭력에 어떻게 저항해야 할까요?
1. 캠퍼스 폭력에 저항하려면 신원 확인이 필수입니다:
일부 학생들이 학교폭력을 당하고 자신의 생명안전이 위협받을 때 이를 전혀 인지하지 못하고 학교폭력이 무례한 행동이라고 생각하는 반면, 다른 학생들은 학교폭력을 목격해도 동급생들 사이의 '장난'이라고 생각하며 무관심하다. 학교폭력에 저항하려면 먼저 학교폭력을 인지하는 능력이 있어야 합니다.
학교폭력에는 행동폭력, 언어폭력, 심리적 폭력이 포함됩니다. 행동폭력은 학교폭력의 가장 흔한 형태이다.
행동폭력이란 주로 싸움, 강탈, 재물강탈 등 신체와 정신에 어느 정도 심각한 수준에 이르는 일련의 위반행위를 말한다.
2. 캠퍼스 폭력에 "아니오"라고 말하십시오
잦은 캠퍼스 폭력은 캠퍼스의 순수한 땅을 막기 위해 원래 캠퍼스에 속했던 평온과 조화를 깨뜨렸습니다. 또 하나의 '강호'가 되어, 우리의 '꽃의 계절'이 '꽃축제'로 변하는 것을 막기 위해 우리는 캠퍼스 폭력을 단호히 'NO'라고 말해야 합니다!
① 폭력 문화를 숭배하지 마세요! 올바른 값을 형성합니다.
②학교폭력에 가담하지 마세요. 올바른 옳고 그름에 대한 올바른 인식을 확립하고, 학교폭력의 공범이 되지 않도록 단호히 행동합니다.
③ 심리학의 건강한 발달에 관심을 가져주세요. 낙관적인 태도를 유지하고 타인과 적극적으로 소통하며 다양한 어려움과 문제를 해결합니다.
IV 자신의 법률의식과 법률개념을 강화합니다. 가해자들의 법적 인식이 약하고, 법에 대한 무지도 캠퍼스 폭력의 또 다른 원인이다. 우리는 법을 연구하고, 법을 이해하고, 법을 준수해야 합니다. 우리는 법으로 우리 자신의 행위를 규제할 뿐만 아니라 법으로 우리의 정당한 권익을 보호해야 합니다.
3. 자신을 보호하고 타인에게 관심을 기울이십시오
(1) 안전 제일, 예방 제일
학교 폭력이 발생하는 원인은 대개 두 가지입니다. 첫째, 말다툼이나 기타 이유로 인한 급우 간의 신체적 갈등입니다. 둘째는 자신의 이기적인 욕망을 충족시켜서 일어나는 분쟁과 고민이다. 분쟁과 사고를 예방하기 위해서는 다음 두 가지 사항을 준수해야 합니다.
①동급생들과 잘 지내십시오. 어떤 학생들은 갈등이 닥쳤을 때 고통받기를 꺼려하며, 용인하면 결국 체면과 존엄성이 상실되고 갈등이 심화될 뿐이라고 생각합니다.
우리는 관대하고 열린 마음을 가져야 하며, 사소한 일로 교착상태에 빠지거나 사소한 일로 흥정을 하거나 심지어 서로 싸우거나 인격을 저하시키는 일을 해서는 안 됩니다.
② 가해자의 표적이 되지 않도록 하세요. 휴대폰 등 돈이나 귀중품을 너무 많이 가지고 다니지 말고, 소지품을 공개적으로 보여서도 안 됩니다. 학교의 한적한 구석, 화장실, 복도 모퉁이는 캠퍼스 폭력이 발생하기 쉬운 곳입니다. 이러한 장소에서 활동할 때는 특히 주의해야 하며, 함께 가는 것이 가장 좋습니다.
③관찰하는 좋은 습관을 길러주세요. 주변에서 일어나는 일에 더 많은 관심을 기울이십시오. 폭력 사건에 대한 많은 정보는 캠퍼스 내 급우 간의 교류를 통해 얻을 수 있습니다. 우리 자신의 안전을 보호하고 가해자의 보복을 방지하기 위해 이메일을 통해 익명으로 신고할 수 있습니다. 폭력에 대응하는 것보다 폭력을 예방하는 것이 더 중요하며, 이 모든 것에는 우리의 집단적 참여가 필요합니다.
(2) 폭력에 대처하고 위험할 때는 침착함
위험을 피할 수 없다면 위험이 닥쳐도 당황하지 말아야 합니다. 침착하고 맑은 마음을 유지하는 것이 중요합니다! 승리의 열쇠. 내면의 두려움을 극복하고 적극적으로 문제를 해결하거나 본능적으로 자신을 보호해야 합니다.
① 언어폭력을 당했을 때의 자구
언어폭력에 대처할 때 일반적으로 다음과 같은 방법을 사용할 수 있습니다.
먼저 침착하게 대처하세요. . 두 번째는 자기 반성이다. 세 번째는 두려움 없이 반응하는 것입니다. 넷째는 자신을 긍정하는 것입니다. 다섯째는 심리를 조정하는 것이다. 여섯째, 법적 권리 보호입니다.
②행동폭력을 당했을 때 자구하기
가해자에게 구타당했을 경우 어떻게 해야 할까요?
먼저 탈출할 기회를 찾으세요. 두 번째는 도움을 청하는 것입니다. 세 번째는 탈출할 기회를 찾기 위해 몇 가지 작은 행동을 사용하는 것입니다. 넷째는 자비를 구하는 것입니다. 자비를 구하는 것은 비겁함의 표시가 아니라 피해를 줄이기 위한 전략입니다. 다섯째, 공격자에 의해 위의 후퇴가 끊어지면 양손으로 머리를 잡고 머리, 특히 관자놀이와 뒤통수를 보호하기 위해 최선을 다해야 합니다.
사람과 재산에 이중 위험이 닥칠 때에는 개인의 안전이 최우선이어야 하며, 더 큰 부상을 피하기 위해 생명을 구하기 위해 재산을 희생해야 합니다.
(3) 적시에 신고하고 법에 따라 권리를 보호하십시오.
캠퍼스 폭력은 무작위로 발생하기 때문에 많은 학생들이 두려움과 불안을 느낍니다. 일부 학생들은 경찰에 신고는 커녕 부모와 교사에게 알리지도 못하고 경찰이 사건을 해결한 후에도 증언을 하지 못해 '침묵의 양'이 됐다. 고통은 종종 새로운 폭력으로 이어집니다.
나 자신이나 다른 사람이 긴급 상황에 처했을 때 가능한 한 빨리 부모, 교사, 경찰에 도움을 요청하고 가장 효과적인 구조 조치를 취해야 합니다.
폭력에 대처하려면 다섯 가지 의식을 키워야 합니다.
첫째, 법을 준수하겠다는 인식이 있어야 합니다. 불법행위는 법으로 보호되지 않습니다.
둘째, 자기보호의식이 강해야 합니다.
셋째, 방법과 전략에 대한 감각이 있어야 합니다. 힘의 차이가 큰 상황에서는 무모하게 행동하지 마십시오.
넷째, 정의를 볼 때 용기 있게 행동하고, 현명하게 행동하고, 능숙하게 행동하는 용기를 가져야 합니다. 학교폭력 반대 테마 수업 모임 8
교육 목표:
1. 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인을 이해하고 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 인식하게 합니다.
2. 학생들에게 자신의 공격성을 감지하고, 불합리한 개념을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있도록 적절한 지도와 힌트를 통해 가르칩니다.
3. 타인의 공격에 직면했을 때 온유하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 효과적으로 위기를 해결하려고 노력할 수 있습니다. 학교 괴롭힘에 대처하는 올바른 방법을 익히면 괴롭힘을 예방하고 자신을 보호하는 방법을 배울 수 있습니다.
교육 초점:
캠퍼스 괴롭힘의 본질과 해악을 이해하고 캠퍼스 괴롭힘에 대처하는 올바른 방법과 전략을 숙지하세요.
교육 과정:
1. 캠퍼스 괴롭힘에 접근
캠퍼스는 조용하고 아름다운 곳이지만 이 조용한 땅도 피로 물들어 있습니다. 이런 종류의 캠퍼스 괴롭힘이 발전하도록 허용되면 의심할 여지 없이 십대들 사이에 나쁜 영향을 미치게 될 것입니다. 즉, 악이 정의보다 더 강력하고 힘이 지능보다 더 가치 있다는 것입니다.
이것은 매우 위험하므로 학교 괴롭힘을 하지 마십시오.
학교 괴롭힘의 가장 무서운 점은 가해자도 어린이이고 피해자도 어린이라는 점이다. 가해자들 입장에서는 너무 일찍 나쁜 습관에 빠져들어 앞으로의 성장이 걱정된다. 피해자들에게 그러한 경험은 의심할 여지없이 악몽이며 쉽게 영구적인 상처를 남길 수 있습니다. 캠퍼스 괴롭힘 사건 목록:
20xx년 5월 22일, 언론은 안후이성 화이위안 현에 있는 화성 초등학교의 부교사인 13세 Xiaoci가 다른 6명의 아이들에게 도움을 요청했다는 사실을 폭로했습니다. 숙제를 확인하고 돈을 감독하는 권한이 있었기 때문입니다. 돈이 부족해서 오줌을 마시고 똥을 먹도록 강요받았습니다. 20xx년 6월 10일 오전, 영태현 동양중학교의 중학생 샤오황(16)은 고등학교 입시 중국어 과목 시험을 마친 뒤 심한 복통을 참지 못했다. 그제서야 그는 4년 동안 숨겨왔던 사실을 부모님께 털어놓았습니다. 많은 비밀: 초등학교 5학년 때부터 이유 없이 다른 친구들에게 자주 구타를 당했습니다. 8일 저녁, 샤오황은 같은 반 친구인 샤, 린, 장에게 다시 구타를 당했고, 이틀 동안 고통을 참은 뒤 병원으로 이송됐지만, 그날 저녁 심각한 비장 출혈이 발견됐다. 11일 그의 비장은 수술로 제거되었습니다. 20xx년 6월 21일, 장시성 융신현에서 여러 사람이 한 소녀를 구타하는 사건이 발생해 네티즌들의 광범위한 관심을 끌었습니다. 관련된 여학생은 초등학생 2명, 중학생 4명, 자퇴 3명 등 총 9명인 것으로 알려졌다. 이들의 나이는 모두 12세에서 16세 사이이며, 관련자 중 한 명인 류(Liu)가 구금되었습니다.
2. 캠퍼스 왕따 원인 분석
캠퍼스 왕따의 원인은 복잡하고 여러 측면에 영향을 받습니다. 가족적인 이유도 있고 사회적 요인도 있으며 교육자 및 학교 관리와도 관련이 있습니다. 조사 결과 가해자 본인 입장에서 주요 원인은 다음과 같은 것으로 밝혀졌다.
첫째, 학습에 대한 부담감이 크고 정상적인 경로로는 해결이 불가능하다.
둘째, 정신병과 영적 공허함. ;