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학교에서 무리를 지어 싸우는 것은 어떻게 처리합니까

질문 1: 학교에서 무리지어 싸우겠다고 협박을 당하면 어떻게 하지, 총에서 머리새를 쏜다. 너무 핍박하지 마라. 바람이 불고 풀이 휘몰아쳐 바로 달렸다. 선생님께 말씀드릴 수도 있습니다. 아니면 앞으로 열심히 공부하면, 이 새끼들은 너를 모집하지 않을 것이다. < P > 질문 2: 학생들이 군투를 벌이기 전에' 블랙 월요일' 이라는 말을 자주 들었는데, 다들 주말에 집에서 쉬는 안일함을 미련하고 있을 것 같아요! 하지만 이번 주, 나는 정말' 블랙 월요일' 을 느꼈다. 월요일에 학교에 도착하자마자 두 명의 학부모가 사무실에서 나를 기다리고 있었다. 반에서 두 명의 학생들이 각각 금요일 밤과 토요일 오후에 무리를 지어 싸웠기 때문이다. 사무실 전대미문의' 시끌벅적함': 우리 반에 문제가 있는 것 외에 다른 학급도 입씨름 등 학부모가 학교에 오는 것, 학교, 학부모, 선생님, 학년 팀장. 어린 초일학생인데, 실제로 군거가 일어날 줄은 생각지도 못했다. 소년이 이 학년이 되어 말썽을 부렸는데, 내가 이해할 수 있는데, 어떻게' 흉기' 를 들고 떼를 칠 수 있단 말인가? 하지만 이 두 가지 일 중에서 내가 해야 할 반성이 많다고 말할 수 밖에 없다. 학생들의 싸움에 관한 많은 명사들의 관행과 견해를 뒤적여 보니, 나는 처리중에 펄펄 뛰지는 않았지만, 냉정하게 학생들과 이야기를 나누며 일의 경위를 알아보고, 여가 시간을 이용해 싸움에 참가한 학부모와 한 명씩 연락해서 면담을 하게 되어 다행이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사물학교는 아직 처리 중이지만 학생들을 상대로 교사를 대적할 때 어떻게 해야 할지 모 교육포럼에서 배운 방법을 여러분과 함께 공부하겠습니다. (1) 우선 학생들을 냉정하게 해야 한다. 학생이 싸울 때 마침 현장에 있다면, 무력을 동원한 사람을 제때에 환호해야 한다. 학생들을 냉정하게 하려면, 선생님은 먼저 냉정을 유지하고 감정에 얽매이지 말아야 한다. 그런 다음 두 학생 간의 분리를 엄하게 요구하다. 이때 학생들은 정서적으로 매우 흥분된 상태에 처해 있어 얼굴이 붉어지고 크게 숨을 헐떡이는 것처럼 보였다. 만약 교사가 이때 학생들을 엄하게 비판하는 방식으로 교육한다면, 의심할 여지 없이 이 학생들에게 불을 붙이는 데 도움이 될 것이다. 따라서 담임 선생님으로서, 학생들이 이때 혼자 냉정하게' 냉대 벤치' 에 앉게 할 수 있다. 한동안 싸우는 학생들의 정서가 안정되면 교사가 다시 와서 처리하는 것도 늦지 않다. (2) 제때에 따라가서 사건의 경위를 이해하고, 싸움을 처리하기 전에, 우리는 먼저 학생들이 왜 싸우는지 알아야 제때에 증상에 약을 투여할 수 있다. 일반적으로, 다음 두 가지 유형은 싸움을 유발하기 쉽다. 하나는 장난꾸러기이다. 청소년들은 괴이한 행동, 못된장난, 무지, 재미, 남다른 심리를 모방하고, 공공물을 파괴하고, 학우를 괴롭히는 등의 행동을 자주 한다. 공격은 경미하지만 발생할 확률이 가장 높다. 둘째, 주동적인 보복형: 쌍방이 서로 명절이 있어서 원한을 품거나, 여전히 불만과 불공정을 품고, 공의를 되찾아야 체면을 만회하고 분노를 없앨 수 있다고 생각하기 때문에 이를 갚거나 다른 방법으로 상처를 꾀하는 행동을 취하는 것이 가장 무섭다. 따라서 학생들의 정서가 안전해지면 싸움사건의 경위를 조사해야 한다. 이때 학생은 이미 냉정해져서 모든 일의 경과를 좀 더 평화롭게 말할 수 있다. 그러나 그럼에도 불구하고, 학생들은 자기가 싸우는 원인을 설명할 때 자신의 책임을 떠넘기는 경향이 있고, 가능한 모든 방법으로 사실이 일치하지 않는다고 말하고, 더 이상 사건 전체를 목격한 학우를 찾아 사실의 진상을 이해하지 않고, 비교적 일치된 견해를 얻어 내가 싸움을 처리할 수 있도록 공적인 준비를 한다. (3) 감정을 완화하고, 상호 신뢰를 재건하고, 모든 일의 경과를 이해한 후, 쌍방이 범한 실수와 잘못을 인정하는 태도를 각각 겨냥하여, 학생들이 자신이 싸우는 나쁜 결과를 진정으로 깨닫게 하려고 노력한다. 그래서 이 비판은 비판할 때 비판하고, 결코 마음이 약하지 않다. 물론, 교사는 교육대의 학생을 비판하는 데 능해야 하며, 더욱이 학생의 결점을 지적하고 시정하는 잘못을 비판해야 한다. 동시에, 나는 교사가 학생을 존중하고, 상냥하게 학생의 잘못을 지적해야 한다고 생각한다. 담임 선생님은 학생들에게' 동정과 이치를 잘 알고 있다' 며' 중학생 * * 상행규범' 과 대조해 학생들의 잘못을 분석해 학교 규율과 싸움사건의 심각성과 악성을 위반한 것을 실감하게 하고, 다시는 범하지 말라고 학생들에게 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (4) 책임을 구분하고, 적절한 징계 (5) 단체 과외를 하고, 반 관념 싸움의 영향이 나쁘다는 것을 분명히 하고, 다른 학생에게 경고하지 않으면, 아마도 이 나쁜 습관이 반에서 만연할 수 있다는 것은 좋은 반풍 형성에 매우 불리하다. 따라서 담임 선생님은 반드시 제때에 이를 예로 들어, 아침 회나 반회 수업을 이용하여 반 전체 학생에게 깊은 사상 교육을 실시해야 하며, 반 전체 학생들이 싸움사건의 심각성과 위해성을 분석하고, 학생들에게 교훈을 배우고, 일에 부딪치면 냉정하게 대하고, 자신의 충동적인 감정을 적절히 억제하고, 할 말이 있다. < P > 질문 3: 학생이 싸우고, 학교가 보통 어떻게 처리하는지 나도 너의 아들이 앞장서는지, 아니면 남의 돈이 먼저 어떻게 빨리 돈을 보여 주는지 모르겠다. 참가의 기본만 있으면

PS 가 너의 아들이 어떻게 어리석게 병원에 입원하느냐에 따라 이 사람을 때리는 것은 그의 몸이 얼마나 강건한지에 따라 신체를 세게 때려서 몇 번 때리면 된다. 때려죽이거나 입원하지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언) (윌리엄 셰익스피어, 레지던트, 건강명언) 。 。 < P > 질문 4: 학교에서 뭇매를 당하면 어떡하죠? 사랑하는 아동화, 부었어요. 이렇게 재수가 없어요. 하지만 두려워하지 마라, 언니 내가 중학교 때 이런 싸움을 자주 겪었는데, 물론 나를 때리는 것은 아니다. 나는 반의 반장이었다. 그때 나는 많은 일을 관리했다. 싸우더라도 나는 관리할 것이다. 두려워하지 마라. 내가 방법을 생각해 줄게. 첫째, 기말고사가 다가오고 시간이 거의 늦었다. 너는 먼저 네가 두려워하거나 경멸하는 태도를 드러내지 말고, 어쨌든 평소의 자세를 유지해라. 물론, 그런 사람들은 기본적으로 불량배입니다. 우리 반에는 이런 사람들이 많이 있습니다. 사실 그들은 전혀 무섭지 않습니다. 그들이 원하는 것은 얼굴일 뿐입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 너는 그들에게 충분한 것을 주고, 그들에게 양보하라, 왜냐하면 너는 결국 소란을 피우고 싶지 않기 때문이다. 둘째로, 이 세상에서 부모만이 당신의 의지라고 부모님께 말해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들이 당신을 보호할 수 있도록, 어쩌면 그들이 당신을 집에 데리러 갈 수 있다고 말해 주세요. 선생님께 말씀드릴 수도 있습니다. 선생님이 은밀히 당신을 보호하고 밝은 곳에서 당신을 도울 것이라고 생각합니다. 마지막으로, 주변의 친구에게 알리고, 모두가 함께 집에 갈 수 있도록 하라. (조지 버나드 쇼, 친구명언) 어쨌든 두려워하지 마라! 다 잘 될 거야! ! < P > 질문 5: 재학 중인 학생들이 군거학교를 어떻게 처리해야 하는지, vyju7252

질문 6: 담임 선생님이 학생 싸움 사건을 어떻게 처리하는지, 학생 중 싸움이 발생한 후 학급과 학교에 미치는 영향은 모두 크다. 예전에는 반에서 작은 패왕이 있었는데, 누가 눈에 거슬리는지 보면 누구를 때리고, 또 다른 학우들에게 일을 도와주도록 지휘하곤 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 많은 학우들이 모두 그를 두려워하는데, 학기가 끝난 후 일부 학생들은 길을 잃었고, 학교를 바꾸거나 읽지 않았다. 이런 악세력이 상기적으로 존재한다면 그 반의 학생들은 모두 뛰게 될 것이다. 이런 학생은 일찍 제명해야 한다. 하지만 평소 잘하는 학생들도 있지만 일상생활의 자질구레한 일로 다툼이 벌어져 싸움으로 변해가는 학생들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 학생에게 우리는 비판 교육을 해야 한다. 우선 담임 선생님은 학생 싸움 사건을 제때에 발견하는 법을 배워야 하는데, 지금은 많은 학생들이 선생님과 소통하는 것을 좋아하지 않고, 스스로 무력으로 사적으로 해결하는 것을 좋아하고, 선생님에게 보고하는 것을 좋아하지 않는다. 이러면 안 됩니다. 담임 선생님으로서 학생의 특이한 현상을 관찰하는 법을 배워야 합니다. 어떤 학생은 평소에는 활발하지만, 어느 날 갑자기 말을 잘 하지 않고, 혼자 묵묵히 멍하니, 눈에 눈물이 나거나, 몸에 뚜렷한 상처가 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언) 담임 선생님으로서 그를 찾아 사적으로 이야기하여 구체적인 원인을 파악해야 한다. 싸움 사건을 처리하는 원칙 많은 젊은 담임 선생님이 학생 싸움을 처리하는 방법이 잘못되어 학생들이 원한을 쌓고 다시 충돌이 발생했다. 비교적 흔히 볼 수 있는 오류 처리 방법: 1, 편심, 이로 인해 상대방은 불만을 갖게 되고, 다른 쪽은 교사가 불공평하게 처리하면 사적으로 다시 무력으로 해결할 가능성이 높다고 생각한다. 둘째, 사후 보상에만 치중하고, 일부 학생들이 먼저 손을 대고 상대를 다쳤을 수도 있지만, 그는 그가 일리가 있다고 생각하는데, 그는 틀리지 않았다. 그리고 당신은 3721 에 관계없이 그에게 보상을 요청합니다. 그러면 그도 분명 받아들일 수 없을 것이다. 올바른 방법: 우리는 그 이유를 이해하고 양측이 그 이유를 직접 이야기하도록 해야 합니다. 이때 쌍방이 말다툼을 할 수 있습니다. 반드시 상대방을 억압하고, 쌍방이 번갈아 가며 일의 경과를 마칠 수 있도록 주의를 기울여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 일반적으로 쌍방은 모두 잘못이 있지만, 그들은 모두 자신이 옳다고 생각한다. 이때 담임 선생님으로서 옳고 그름을 분석해 줘야 한다. 그들로 하여금 차분하게 잘못을 인정하게 하다. 물론, 그들은 쉽게 잘못을 인정할 수는 없지만, 우리는 그들을 위협하는 방법으로 그들을 위협하지 않도록 주의해야 한다. 예를 들어, 어느 날 A 학우의 얼굴에 상처가 있는 것을 발견하고, 나는 그를 찾아 이야기를 나누며, 어제 저녁 취침 때 선풍기 문제를 위해 싸웠다는 것을 알게 되었다. 이때 그가 말한 것에 주의해라, 그는 그의 잘못을 간과하고 상대방의 잘못을 과장할 것이다. 물론 내가 상대를 찾을 때 상대방도 이렇게 말하는 것은 인지상정이다. 먼저 단독으로 그들을 찾아 이야기를 나눈 후에, 너의 마음속에는 대략 악보가 있다. 그런 다음 그들을 함께 찾아 번갈아 가며 싸움의 원인과 경과를 이야기하게 한다. A 학우들은 어제 팬의 고리가 좀 불안정하다는 것을 발견하고, 선풍기가 떨어질 수 있다는 것을 두려워하여, 선풍기를 켜는 것에 동의하지 않았다. B 학우들은 매우 더워서 팬이 떨어질 수 없다고 생각하여 선풍기를 켜야 한다. 그때 그들은 다투기 시작했고, A 는 충동적으로 B 동창의 머리카락을 잡았고, B 학우들은 화가 나서 손이 무거웠다. A 학우의 얼굴을 대면적으로 긁다. A 학생들은 안전 문제가 가장 중요하기 때문에 그가 정당하다고 생각한다. B 학우들은 그가 이치에 맞다고 생각하는데, 왜냐하면 A 학우가 먼저 그를 때렸고, 그는 자기 방어에 불과했기 때문이다. 먼저 팬의 안전 문제를 몇 번 강조하겠습니다. 팬은 절대적으로 안전합니다. 하지만 A 학생의 걱정도 이치에 맞지 않는 것은 아니다. 이렇게 하면 B 학우들은 선생님이 공평하게 처리했다고 생각할 것이고, A 학우도 선생님이 그를 도와주고 있다고 느낄 것이다. 그리고 나서 나는 쌍방이 협상할 수 있다는 것을 다시 강조하지만, 싸울 필요가 없고, 다시 한 번 A 학우가 먼저 손을 댈 수 없다고 호되게 비판한다. 이어서 나는 또 B 학우가 손이 너무 무거워서 의료비를 배상해 달라고 비판했다. 즉, 반창스티커 몇 개를 사는 것이다. B 학우는 불복했다. "A 학우가 먼저 손을 댔는데, 나는 단지 자위일 뿐인데, 왜 내가 반창고를 배상해야 하는가." 그가 자위라는 말을 할 수 있다면, 나는 자기 방어를 하고 그의 부모님을 밖으로 옮겼을 때, B 학우는 곧 잘못을 인정했고, A 학우는 B 학우가 잘못을 인정한 것을 보고, 그도 그만두었다. 이 일은 이렇게 꺼졌다. 요컨대 담임 선생님이 학생들의 싸움을 처리하는 원칙은 큰일을 작게, 작은 일로, 학생들의 원망을 해소하고 다시 싸우는 것을 피하는 것이다. < P > 질문 7: 보통 재학 대학에서 대학생 패거리를 어떻게 처리하는지, 상담원에게 상황을 직접 설명해 기숙사를 조정할 것을 요구할 수 있다. 그는 너에게 조언을 해주거나, 너에게 기숙사를 관리하는 일을 물어봐야 한다. 변경에 동의하지 않으면 학부모에게 상담사에게 전화를 걸어 자신이 성인이지만 학부모가 하는 일만큼 노련하지 않다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) < P > 상대방이 어떤 성격인지 분석해야 한다. 어떤 사람은 입이 싸지만 악의는 없다. 이런 종류의 너는 그의 말씨를 받지 않으면 된다. 어떤 사람은 난폭하게 소통할 수 없으니 가능한 한 빨리 기숙사를 바꾸자. < P > 가급적 손을 대지 마라. 성인은 법과 머리로 문제를 해결하고, 일에 부딪치면 손을 대지 마라. 대학은 작은 사회다. 안 어지러운 일이 많아 일에 부딪치면 다 치지 못한다. < P > 질문 8: 학교에서 싸우는 사람이 많으면 어떻게 하죠? 그 아이들은 철이 없다. 이것은 모두 우리가 이전에 놀지 않았던 것이다. 지금은 싸우는 것이 매우 잔인하다고 생각한다. 돈이 있는 것이 바로 노자이다. < P > 그는 감히 정말 너에게 손을 대고, 먼저 얼마나 많은 사람을 보고, 군자는 1 년 동안 복수하지 않았다. 그는 너의 선생님도 무서워하고, 설명도 별로 없고, 보통 정말 잘 섞여있어, 이런 일들은 두렵지 않아, 괜찮아, 마음가짐을 잘 유지해, 네가 그를 두려워할수록 그가 너를 더 잘 먹을 수 있을 거야. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래서 기회를 봐서 < P > 질문 9: 대학생 싸움학교가 어떻게 처리하는지 나는 네가 너무 의리가 있다고 말할 수 밖에 없다. 증거를 남기기 위해 자신의 뇌를 다치게 해야 하는가? 싸우는 학교는 쌍방을 모두 처분할 것이다. 줄거리가 심각한 사람은 과외를 하고, 권고 < P > 질문 1: 학교에서 폭행을 당하려면 어떻게 해야 하는지, 구타를 당하기 전에 < P > 가 도망가고 싶지 않다면 < P > 는 방법을 강구해야 한다. < P > 폭행을 진압하는 것도 좋다.