교육 개혁 프로젝트 최종 보고서 작성 방법
최종 보고서는 어떻게 작성하나요? 연구 방법이 다르고 구체적인 글쓰기도 다르지만 기본 형식 측면에서는 여전히 따라야 할 일정한 규칙이 있습니다. 구조상 교육 연구 보고서의 일반적인 구조는 다음과 같습니다. 1. 연구 보고서 제목 연구 보고서의 제목은 해당 주제에 대한 연구 보고서입니다. 예를 들어, "5년제 직업학교 수학교육과 중학교 수학교육의 사고적 연관성에 관한 연구 보고서", "'성공적인 교육' 실험 및 실습 보고서", "'조화로운 교육 실험과 실습' 단계적 결과 연구" 보고서", "'작업 중심 교육 아이디어에 관한 연구 보고서"에 기초하여, "시청각 매체를 사용하여 교실 구조를 최적화하고 교육 목표 실현을 촉진합니다---고등 직업 교실의 TET 모델에 대한 실험 및 실제 교육 보고서 가르치다" 등이 있다. 일반적으로 제목 아래에는 연구팀의 이름이나 연구보고서의 작성자를 명확히 기재해야 한다. 2. 연구 질문 제기 연구 질문을 제기하는 것은 실제로 연구 보고서의 시작이며, 이는 "서론"과 같은 기능을 합니다. 본 부분의 주요 내용은 본 주제의 연구 목적, 연구 배경, 가치 및 의의를 명확히 기술하는 것이며, 본 주제에 대한 국내외 연구의 주요 결과 및 현황, 본 연구를 통해 해결될 것으로 예상되는 문제점을 명확하게 기술하는 것이다. 이 주제와 연구 이론적 틀을 연구합니다. 이 부분에서는 연구 가설이 무엇인지, 가설이 명확하고 검증 가능한지 명확하게 분석하는 것도 필요하며, 프로젝트 가설이 충분히 입증되어야 합니다. 물론 프로젝트 신청 보고서에서 관련 내용을 참조할 수 있습니다. 3. 프로젝트의 연구 방법 이 부분에서는 주로 본 프로젝트의 연구 수행에 사용된 방법을 설명합니다. 포함: (1) 주제의 특성에 따라 어떤 조사 방법을 사용할 것인가. (2) 연구 대상(샘플)의 샘플링 방법, 수량(즉, 용량) 및 조건(즉, 연구 전 보유 수준). 표본 추출 방법은 과학적이어야 하며 표본 크기는 적절하고 대표성이 있어야 합니다. (3) 선택한 연구방법에 따라 연구설계를 결정한다. (4) 명확한 조작적 정의. 즉, 주제 연구와 관련된 관련 개념에 대한 명확한 정의나 설명을 제공하여 연구가 보다 실행 가능하도록 만드는 것입니다. (5) 연구 대상 변수에 대해 명확하고 구체적인 측정 방법과 통계적 검정 방법을 제공합니다. (6) 대상 연구와 관련 없는 변수에 대한 통제 방법을 제공한다. (7) 프로젝트의 구체적인 이행 절차. 즉, 연구 시간과 단계입니다. 4. 연구 결과 '프로젝트 연구 결과' 섹션은 전체 결론 보고서에서 가장 중요한 부분입니다. 논문 보고서가 잘 작성되었는지, 프로젝트 연구의 기본 상황을 포괄적이고 정확하게 반영하고 프로젝트 연구 결과가 홍보 가치와 참고 가치를 갖도록 할 수 있는지 여부는 이 부분의 구체적인 내용을 얼마나 잘 작성했는지에 달려 있습니다. 일반적으로 이 부분은 전체 결론 보고서의 절반 정도를 차지합니다. '프로젝트 연구 결과'의 내용을 설명할 때 세 가지 문제에 주의해야 합니다. 첫째, 이론적인 결과가 아닌 실제적인 결과만 이야기해서는 안 됩니다. 최종 보고서의 연구 결과에는 이론적 결과와 실제 결과가 포함되어야 합니다. 많은 최종 보고서에는 연구 결과가 다음과 같이 기술되어 있습니다. 연구를 통해 여러 공개 강좌와 관찰 강좌를 개설했으며, 얼마나 많은 논문이 출판되었는지, 어느 수준의 상을 받았는지, 공공 저널 및 편집물에 얼마나 많은 논문이 게재되었는지를 설명합니다. .기사에는 얼마나 많은 학생들이 어떤 대회에 참가하여 상을 받았는지 알려드립니다. 또는 연구를 통해 학생들의 학업 성취도와 학습 능력이 어떻게 향상되었는지, 교사의 과학적 연구 수준이 어떻게 향상되었는지 등을 살펴보겠습니다. 이게 연구 결과인가요? 결과입니다. 그러나 그것은 실제적인 결과일 뿐이다. 최종 보고서에서 단순히 이를 언급하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그러한 진술로 인해 다른 사람들은 귀하의 연구 결과로부터 아무것도 배울 수 없으며, 그러한 연구 결과는 참고할만한 가치도 없고 홍보 가치도 없습니다. 참고가치와 판촉가치가 있는 것은 이론적인 결과 부분에 반영되는 경우가 많다. 일부 동지들은 우리의 연구가 이론적 결과가 없다고 믿습니다. 설마. 우리가 이론적 결과라고 부르는 것은 연구를 통해 얻은 새로운 관점, 새로운 이해, 새로운 전략, 새로운 교육 모델 등입니다. 이러한 새로운 관점, 새로운 이해, 새로운 전략 및 새로운 모델은 종종 "연구 목표" 또는 "연구 내용"에서 결정한 결과와 밀접하게 관련되어 있습니다. 예를 들어, 독서 교육에 관한 연구 주제의 연구 목표는 연구를 통해 "주관적이고, 개방적이며, 효과적이며, 경험적이며, 창의적이고, 독립적인 탐구이며, 성공을 불러일으키는 새로운 독서 교육 모델을 구축하는 것입니다. 연구 및 토론 이 모델은 프로그램의 효과적인 배포 및 운영을 위한 기본 원칙, 기본 운영 절차 및 공통 운영 절차뿐만 아니라 기본 교육 전략을 따라야 합니다."
그런 다음 "연구 결과"에서 구축된 새로운 모델이 무엇인지, 기본 원리, 운영 절차, 기본 교육 전략 등을 구체적으로 기술합니다. 이는 연구의 이론적 결과이며, 그러한 연구결과만이 참고성과 참고가치를 갖는다. 둘째, 연구결과의 발표가 너무 짧아서는 안 된다. 일부 주제에 대한 연구 과정에서 다수의 학술 논문이 작성되었습니다. 이러한 학술 논문은 연구의 주요 결과 중 일부입니다. 최종 보고서의 '연구 결과' 섹션에는 해당 논문의 주요 내용을 다듬고 요약해야 합니다. 일부 최종 보고서에는 달성된 결과가 다음과 같이 기술되어 있습니다. 연구 결과는 이러저러한 논문에 자세히 설명되어 있습니다. 이와 같은 단순한 진술은 그렇지 않습니다. 하나의 주제를 여러 개의 하위 주제로 나누어 연구하는 경우, 해당 하위 주제에 대한 연구 결과도 최종 보고서의 결과 발표에서 구체화되고 요약되어야 합니다. 정제하고 요약할 때 단순히 이 소주제, 저 소주제의 주요 결과만 나열하지 말고, 모든 소주제의 주요 연구 결과를 통합하고 몇 가지 사항을 요약하도록 주의해야 한다. 동시에 이러한 하위 주제의 연구 결과는 결정된 연구 목표를 반영해야 한다는 점에도 유의해야 합니다. 셋째, '연구결과' 항목에는 해당 주제에 대한 연구 경험이나 연구 경험을 기재하지 마세요. 일반적으로 연구 프로젝트가 최종 승인을 통과한 후에도 연구팀은 여전히 요약을 작성해야 합니다. 이 요약서는 주제 연구의 경험을 요약하고 연구 경험에 대해 이야기해야 합니다. 최종 보고서에는 이 두 가지 측면을 언급하지 마십시오. (실험 및 실습) 연구 결과는 연구 보고서의 주요 내용입니다. 이 부분에서는 연구 자료와 데이터에 대한 정성적, 정량적 분석을 모두 객관적이고 진실되게 분석해야 합니다. 정성적 분석은 실제로 수집된 데이터에 대한 귀납적 분석이자 논리적 분석이므로, 연구자는 주관적인 판단을 지양하고 연구에서 얻은 사실을 진술하는 데 중점을 두어야 합니다. 이것의 목적은 다음 섹션의 결과에 대한 논의에 독자의 관심을 집중시키는 것입니다. 정성분석의 신뢰도 테스트는 다음 공식으로 계산할 수 있습니다. (n은 동일한 내용을 분석하는 연구자의 수) 정량적 분석과정에서는 연구과정에서 얻은 관련자료에 대한 통계, 분석, 검증의 결과를 나열하여야 하며, 이를 차트의 형태로 표현할 수 있는 경우에는 다음과 같이 차트의 형태로 표현하여야 한다. 가능한 한 많이 그리고 차트는 독자가 한눈에 이해할 수 있도록 명확하고 합리적이어야 합니다. 정량적 분석에서는 주로 ① 데이터의 평균, 중앙값, 모드를 계산하여 데이터의 중심 경향 정도를 판단하고, ② 분산, 표준편차, 변동계수를 계산하여 데이터의 분산 정도를 판단합니다. ; ③ 표준 점수를 계산하여 그룹 내 연구 대상의 상대적 위치를 계산합니다. ④ 두 변수 간의 상관 관계 정도를 판단하기 위해 상관 계수를 계산합니다. ⑤ 연구 결과를 분석하고 식별합니다. 데이터의 테스트 분석과 관련하여 주요 테스트는 다음과 같습니다. z 테스트(큰 표본 용량, 즉 용량이 30보다 큰 유의성 테스트에 적합합니다. 정규 분포 이론을 사용하여 차이 확률을 추론합니다. 두 표본의 평균 사이에 차이가 있는지 여부를 확인하거나 표본과 전체 평균의 차이가 중요한지 여부를 확인합니다. t 검정(작은 표본 크기의 유의성 검정에 적용 가능, 즉 용량은 30보다 크지 않고, z 검정과 동일하게 두 표본 평균의 차이가 유의한지 여부를 판단하는 것임) 유의함 또는 표본과 모집단 평균의 차이가 유의한지 여부를 판단하는 f 검정(사용됨); 다중 매개변수의 가설 검정) 검정(카운트 데이터 검정에 적합하며 연구 결과와 이론적 가설의 기대값 사이의 차이를 판단하는 데 사용됨) 등 다양한 검정 방법은 관련 교육 통계를 참조하십시오. 분석서. 연구 대상자의 행동 성과와 같이 데이터는 아니지만 연구 결과에 가치 있는 정보도 이 섹션에 나열되어야 합니다. 5. 고찰 부분 해당 자료의 통계적 결과를 설명하고, 그 자료가 무엇을 의미하는지 명확히 하며, 연구 결과와 의의를 분석, 평가하는 부분이다. 여기에서는 연구 결과에 대한 개인적인 통찰력이나 의견을 표현할 수 있습니다. 6. 결론 부분 결론 부분은 연구 질문이나 주제 가설에 대한 답변을 간결하고 명확하게 제시하는 부분입니다. 이 부분에서는 연구에서 해결해야 할 문제를 지적할 수도 있습니다. 7. 참고자료 및 부록 이 섹션에서는 독자가 확인할 수 있도록 연구 보고서에 인용되거나 언급된 자료의 출처를 표시할 수 있습니다. 참고자료의 배열 형식은 일반적으로 다음과 같다. ① 학술지 자료인 경우 저자명, 논문제목, 학술지명, 호번호를 표시한다. ② 도서자료인 경우에는 저자명, 도서제목, 출판사명, 출판시간, 페이지번호 등을 명시한다.
프로젝트 결론에 필요한 자료 교육 및 과학 연구 프로젝트의 결론은 전체 연구 프로젝트의 요약과 연구 결과의 평가입니다. 교육 및 과학 연구 프로젝트를 완료하려면 어떤 자료가 필요합니까? 일반적으로 다음 자료를 준비해야 합니다: 1. 프로젝트 결론 신청 보고서 2. 프로젝트 프로젝트 승인 통지 4. 프로젝트 연구 최종 보고서 : (1) 프로젝트 결과 (2) 프로젝트 등과 관련된 연구 자료 2. 최종 자료 검토 주제별로 제출된 최종 자료를 접수한 후, 전문가 그룹은 일반적으로 자료에 포함된 주제에 대한 연구 현황을 주로 검토하며, 그 내용은 다음과 같습니다. 내용 측면: (1) 주제 선택의 의의는 무엇입니까? (2) 주제의 연구 설계가 과학적이고 합리적인지 여부 (3) 관리 과정을 포함한 주제의 연구 과정이 과학적인지 여부 (4) 주제의 연구 방법이 올바른지, 특히 변수의 입력과 통제, 정보 및 데이터 수집이 과학적이고 충분한지 여부 (5) 주제의 연구 결과, 특히 충분한지 여부. 정성적 분석, 정량적 분석을 포함하여 결과를 설명하고 입증하기 위한 데이터 및 자료, 연구 결과의 가치 등은 무엇입니까? (6) 연구의 특징은 무엇입니까? (7) 해당 주제에 대한 연구에 여전히 어떤 문제점이 존재하며, 해당 주제에 대한 향후 연구를 위한 제언은 무엇인지 등을 알려드립니다. 위의 측면에서 작업을 완료한 후 전문가 그룹은 결론 회의 개최를 요청할 수 있습니다. 전문가 그룹은 일반적으로 결론 회의 일주일 전에 자료를 검토해야 합니다. 결론시범회의의 의제는 일반적으로 다음과 같다. 1. 전문가그룹은 주제그룹의 주제연구에 대한 간략한 설명이나 간략한 소개를 듣고, 결론자료에 대한 보충설명을 할 수도 있다. 2. 필요에 따라 전문가 그룹이 강의를 수강하거나, 관련 부서를 방문하여 관련 자료를 확인 및 검증할 수도 있으며, 교사 및 학생과 함께 소규모 심포지엄 개최, 강의 참석 등을 할 수도 있습니다. 3. 전문가 그룹의 강의 청취나 소규모 심포지엄 개최를 마친 후, 연구그룹의 간단한 소개를 들은 후, 연구그룹에 연구와 관련된 문제에 대한 변호를 요청할 수 있습니다. 4. 국방회의를 마친 후 전문가 그룹은 회의를 열어 사업 결과에 대한 평가를 추가로 논의했습니다. 5. 전문가그룹은 연구결과에 대한 평가 결과를 연구그룹에 발표 및 제출한다. 전문가그룹의 평가 결과는 연구결과 인증의 근거로 활용될 수 있으며, 관련 과학 연구 상.