중산층을 위한 손에 손잡고 미술 수업 계획
교사는 교육 활동을 수행하기 전에 항상 교육 활동을 위한 전반적인 조직 프로그램이자 실행 계획인 수업 계획을 준비해야 합니다. 그렇다면 공식적인 수업 계획을 작성하는 방법을 알고 있습니까? 아래는 제가 여러분을 위해 준비한 손에 쥐고 있는 미술 수업 계획입니다. 이 내용은 참고용으로만 읽어주세요. 중산층 미술 손잡고 수업 계획 1
활동 목표:
1. 좋은 친구들과의 긴밀한 관계를 표현하기 위해 손을 잡고 있는 아이들의 역동성을 그리는 법을 배웁니다.
2. 활동 장면을 표현하기 위해 배경을 적절하게 추가할 수 있습니다.
활동 준비 :
중산층 아동도서 9월호 5페이지 오일 파스텔 도화지
활동 과정 :
1. 좋은 친구 관찰하기
선생님: "좋은 친구와 손을 잡아 본 적이 있나요? 어떻게 손을 잡았나요?" (어린이들에게 와서 시연해 보라고 하세요)
2. 선생님이 그림을 보여줍니다.
1. 두 아이가 손을 잡고 서 있는 것과 한 아이가 혼자 서 있는 것의 차이를 관찰하고 비교하도록 안내합니다.
2. 팔의 자세와 한 손을 맞잡은 두 사람의 역동성을 집중 관찰해보세요.
3. 친한 친구와 손을 잡습니다.
선생님은 아이들에게 좋은 친구를 찾아보라고 권유하는데, 아이들은 각자 좋은 친구와 손을 잡고 함께 산책한 뒤 함께 앉을 자리를 선택한다.
선생님께서 "좋은 친구들과 함께해서 행복하세요?"라고 물으셨습니다.
4. 아이들에게 "손을 잡은 나의 좋은 친구들과" 그림을 그리도록 지도해주세요.
아이들이 좋은 친구와 손을 잡고 무엇을 하는지 생각해 보도록 유도하세요. 아이들은 어디서 놀고 있나요?
5. 나의 좋은 친구에 대해 이야기해 보세요(동화책 5페이지).
아이들에게 가장 하고 싶은 말을 하도록 유도하고, 교사의 도움을 받아 그림 뒷면에 기록해 보세요.
활동 반영:
향후 활동에서는 어린이의 관찰력 함양을 강화하고, 예술 활동에 대한 어린이의 관심을 높이며, 보다 개별적인 지도를 제공해야 한다는 점에 주목할 필요가 있습니다. 아이들은 문제를 관찰하고 관찰하는 동안 문제를 발견할 수 있습니다. 일반적으로 어린이의 선 연습 및 배색 지도에 주의를 기울이십시오. 아이들의 미술 활동에 대한 흥미와 감성, 표현력을 높이는 일은 일상생활 속에서 조금씩 시작되어야 합니다. 중산층 미술 손잡고 수업 계획 2
활동 목표
1. 호모 에렉투스 드로잉을 바탕으로 아이들이 손을 잡고 있는 동역학을 그려 친밀감을 표현하는 방법을 배운다. 좋은 친구들과의 관계.
2. 활동 장면을 표현하기 위해 배경을 적절하게 추가할 수 있습니다.
3. 아이들이 독립적이고 독립적이며 창의적인 능력을 경험하게 해주세요.
4. 아이들의 실습 능력을 기르고, 관찰된 현상을 바탕으로 또래들과 과감하게 소통할 수 있습니다.
5. 아이들의 감상력을 키워주세요.
활동 준비
오일 파스텔과 도화지.
활동 과정
1. 좋은 친구를 관찰하세요.
——두 아이가 손을 잡고 서 있는 것과 한 아이가 혼자 서 있는 것의 차이를 관찰하도록 지도합니다.
——두 사람이 한 손을 잡고 있는 팔의 자세와 역동성에 집중해보세요.
2. 좋은 친구들과 손을 잡습니다.
——각 어린이는 손을 잡고 함께 산책할 좋은 친구를 선택하고, 함께 앉을 자리를 선택합니다.
——좋은 친구와 손을 잡는 장면을 아이들에게 그리도록 지도하세요.
——아이들에게 좋은 친구들과 어디에서 손잡고 놀 수 있을지 생각해 보고 그에 맞는 배경을 추가해 보세요.
3. 나의 좋은 친구에 대해 이야기해 보세요.
——전시 작품은 아이들이 손을 맞잡고 자신과 좋은 친구들을 소개할 수 있는 기회를 제공합니다.
——아이들이 가장 하고 싶은 말을 하도록 유도하고, 선생님의 도움을 받아 그림 뒷면에 기록해 보세요.
활동 제안
1. 아이들이 그림 기초를 바탕으로 합리적인 레이아웃, 색상 매칭 등에 주의를 기울일 수 있도록 알려줍니다.
2. 어린 아이들이 감상할 수 있도록 주변 환경에 함께 있는 아이들의 사진을 제공할 수 있습니다.
3. 아이들은 작품을 집으로 가져가서 좋은 친구들을 부모님께 소개하도록 요청할 수 있습니다.
활동에 대한 반성
미술 활동 '손에 손잡고'에서는 좋은 친구들이 손을 잡고 노는 장면을 표현하기 위해 아이들에게 연결과 색칠을 배우도록 노력했습니다. . 설명과 시연이 진행되는 동안 많은 어린이들은 교사와 함께 작은 손을 들고 손가락을 쭉 뻗고 공중에 그림을 그리지 않을 수 없었습니다. 아이가 마커로 그림을 그리는 것은 이번이 처음이었지만, 그리는 과정에서 아이가 펜을 잘 쥐고, 펜을 잘 사용하는 편이지만, 그린 선이 그다지 매끄럽지 못한 것을 발견했습니다. 그 주된 이유는 아이들이 충분히 연습하지 않기 때문입니다. 이 부분에 대한 아이들의 약점을 고려하여 여러 측면을 통해 점차적으로 개선하고 싶습니다. 중산층 미술 손잡고 수업 계획 3
디자인 의도
"손잡기" 활동 "손잡기"는 미술과 관련된 미술 활동으로 아이들이 좋은 친구들과 손을 잡고 있는 친밀한 장면을 그림에 적절하게 추가하여 그림을 그려보게 하는 것이 주요 목표입니다. 좋은 친구들이 함께하는 모습과 동시에 아이들과 함께하는 즐거움을 떠올리며, 좋은 친구들에 대한 사랑을 그림으로 표현해 보세요.
아이들이 활동에 더 빨리 참여할 수 있도록 활동 중에 먼저 친숙한 음악 "친구 찾기"를 사용하여 아이들의 열정을 동원하고 아이들이 두 사람이 안고 있는 모습을 관찰하도록 안내했습니다. 그는 또한 그림 "손에 손"의 중요한 특성에 대해 이야기하여 "손에 손" 그림의 다음 내용에 대한 토대를 마련했습니다. 아이들이 그림을 그린 후에는 아이들이 또래들과 노는 경험을 일깨우고 배경 그림을 그리도록 격려하기 위해 휴리스틱 질문을 하도록 미리 설정되어 있어 작품이 풍성하고 풍부하며 상상력이 풍부해집니다.
활동 목표
(1) 좋은 친구들과의 친밀한 관계를 표현하기 위해 손을 잡고 있는 아이들을 그리는 법을 배웁니다.
(2) 활동 장면을 표현하기 위해 적절한 배경을 추가할 수 있습니다.
활동 포인트:
포인트: 손을 잡고 있는 장면을 그려 자신과 좋은 친구 사이의 친밀감을 표현할 수 있다.
난이도: 손을 잡고 그리기.
활동 준비: 그림책, 수채화 펜.
활동 과정:
(1) 좋은 친구 관찰하기
교사: "좋은 친구와 손을 잡아 본 적이 있나요? 어떻게 손을 잡았나요?" (아이들이 와서 시범을 보여주세요)
(2) 손을 잡는 것의 역동성을 인지하기 위한 사진.
1. 두 아이가 손을 잡고 서 있는 것과 한 아이가 혼자 서 있는 것의 차이를 관찰하고 비교하도록 안내합니다.
2. 두 사람이 한 손을 맞잡고 있는 팔의 자세와 역동성을 집중 관찰해 보세요.
(3) 좋은 친구들과 손을 잡습니다.
1. 선생님은 아이들에게 좋은 친구를 찾아보라고 합니다. 아이들은 각자 좋은 친구와 손을 잡고 함께 산책한 후 함께 앉을 자리를 선택합니다.
2. 선생님이 물었다. "좋은 친구들과 함께 있어서 행복해요?"
(4) 아이들에게 "나의 좋은 친구들과 내가 안고 있는" 그림을 그리도록 지도하세요. 소유".
아이들에게 좋은 친구와 손을 잡고 무엇을 하는지 생각해 보도록 격려하세요. 얼굴 표정은 어떤 모습인가요? 어디서 놀까? 무엇을 해야 할까요? 그런 다음 해당 배경을 추가합니다.
(5) 나의 좋은 친구들에 대해 이야기해보자.
아이들이 가장 하고 싶은 말을 하도록 영감을 주고, 교사의 도움을 받아 이를 그림으로 기록합니다. 중급 미술 수업 계획 4
활동 목표:
1. 문지르기 인쇄물을 만들기 위해 다양한 재료를 적극적으로 검색하고 사용하는 방법을 배우고 작업 중에 문지르기 방법을 익힐 수 있습니다.
2. 문지르는 즐거움과 아름다움을 느끼고, 문지르기 판화 만들기에 참여하는 것을 좋아합니다.
3. 아이들이 기존 경험을 바탕으로 가사를 이해하고 활동명을 손에 손잡고 사용하도록 안내합니다.
4. 음악 활동에 기꺼이 참여하고 행복을 경험하세요. 음악 활동.
5. 아이들이 기존 경험을 바탕으로 가사를 이해하고 아름다운 목소리로 노래를 부르도록 지도합니다.
활동 목표:
1. 호모 에렉투스를 그립니다. 이를 바탕으로 아이들이 손을 잡고 있는 동적인 모습을 그리는 법을 배워 좋은 친구들의 끈끈한 관계를 표현해보세요
.
2． 활동 장면을 표현하기 위해 적절한 배경 그림을 추가할 수 있습니다.
활동 준비:
오일 파스텔, 도화지.
활동 과정:
1. 좋은 친구 관찰하기
- 두 아이가 손을 잡고 서 있는 것과 한 아이가 혼자 서 있는 것의 차이를 관찰하도록 지도합니다.
——두 사람이 한 손을 잡고 있는 팔의 자세와 역동성에 집중해보세요.
2． 나는 좋은 친구와 손을 잡습니다
——각 어린이는 좋은 친구를 선택하여 손을 잡고 함께 걷고, 함께 앉을 자리를 선택합니다.
——좋은 친구와 손을 잡는 장면을 아이들에게 그리도록 지도하세요.
——아이들에게 좋은 친구들과 어디에서 손잡고 놀 수 있을지 생각해 보고 그에 맞는 배경을 추가해 보세요.
3． 나의 좋은 친구에 대해 이야기해 보세요
——전시회는 아이들이 좋은 친구들과 함께 무엇을 하고 있는지 서로에게 소개하도록 돕습니다.
——아이들이 가장 하고 싶은 말을 하도록 유도하고, 선생님의 도움을 받아 그림 뒷면에 기록해 보세요. 아름다운 목소리로 노래를 불러보세요.
4. 음악 활동에 기꺼이 참여하고 음악 활동에서 행복을 경험하세요.
활동 준비: 1. 아이들이 문지르게 만들 수 있도록 활동실 주변에 몇 가지 재료를 배치합니다.
2. 종이 연, 라이스 페이퍼, 오일 파스텔, 가벼운 음악 테이프.
활동 과정:
1. 상황을 만들고 흥미를 자극합니다.
1. 마술을 본 적이 있나요? 보고 싶나요? 오늘은 선생님이 모두를 위해 마술을 보여주러 오셨어요, 그렇죠?
2. 손에 종이가 있는데 양쪽이 비어 있습니다. (선생님이 연을 보여 주십니다.) 이제 선생님이 이 연을 종이로 바꾸려고 합니다. 어떤 색을 원하시나요? 원하다? ?
3. 교사는 '마법'을 발휘합니다. 그런데 보라, 연이 나타났다. 선생님이 어떻게 변했는지 짐작이 가시나요? 아이들이 추측한 후, 교사는 종이를 제거하고 답을 공개합니다. 풍부한 단어: 문지르기.
2. 실습 및 독립적 탐구
1. 아이들에게 인쇄 방법을 변경하는 데 사용할 수 있는 물건이나 아름다운 패턴이 무엇인지 찾아보라고 하세요. 당신의 종이에.
2. 아이들이 시도하고 작동합니다.
3. 마찰 경험에 대한 공동 감상, 교환 및 토론.
1. 교사는 아이들이 자신의 작품을 전시하고 서로의 작품을 감상하고 평가하도록 지도합니다. 그림의 선명도, 깔끔함, 모양 및 배경에 주의를 기울여야 합니다.
활동에 대한 고찰:
"유치원 교육 지침 개요"와 "3-6세 아동의 학습 및 발달 지침"은 모두 유치원 미술 교육에 대한 포괄적이고 구체적인 설명을 제공합니다. 유치원에서는 다양한 수단을 활용하여 아이들의 아름다움에 대한 감정과 경험을 자극하고, 아이들의 상상력과 아름다움 창조를 풍부하게 하며, 아이들이 자신만의 방식으로 아름다움을 표현하고 창조할 수 있도록 지도합니다. 중산층 미술손잡기 수업안 5
목표
1. 호모 에렉투스 그림을 바탕으로 아이들이 손을 잡고 있는 동적인 모습을 그려 친밀한 관계를 표현하는 방법을 배운다. 좋은 친구들과 함께.
2. 활동 장면을 표현하기 위해 배경을 적절하게 추가할 수 있습니다.
준비
오일파스텔과 도화지.
프로세스
1. 좋은 친구를 관찰하세요.
——두 아이가 손을 잡고 서 있는 것과 한 아이가 혼자 서 있는 것의 차이를 관찰하도록 지도합니다.
——두 사람이 한 손을 잡고 있는 팔의 자세와 역동성에 집중해보세요.
2. 친한 친구와 손을 잡습니다.
——각 어린이는 손을 잡고 함께 산책할 좋은 친구를 선택하고, 함께 앉을 자리를 선택합니다.
——'좋은 친구와 내가 손을 잡고 있는' 그림을 그리도록 아이들에게 지도합니다.
——아이들에게 좋은 친구들과 어디에서 손잡고 놀 수 있을지 생각해 보고 그에 맞는 배경을 추가해 보세요.
3. 나의 좋은 친구에 대해 이야기해 보세요.
——전시 작품은 아이들이 손을 맞잡고 자신과 좋은 친구들을 소개할 수 있는 기회를 제공합니다.
——아이들이 가장 하고 싶은 말을 하도록 유도하고, 선생님의 도움을 받아 그림 뒷면에 기록해 보세요.
제안
1. 아이들이 그림 기초를 바탕으로 합리적인 레이아웃, 색상 매칭 등에 주의를 기울일 수 있도록 알려줍니다.
2. 어린 아이들이 감상할 수 있도록 주변 환경에 함께 있는 아이들의 사진을 제공할 수 있습니다.
3. 아이들은 작품을 집으로 가져가서 좋은 친구들을 부모님께 소개하도록 요청할 수 있습니다.