졸업 논문 답변은 어떻게 되나요? 어떻게 진행됩니까? 모두가 답변해야 하나요?

답변할 때 답변 선생님이 얼마나 많은 질문을 하시는지, 어떤 질문을 하시는지? 답변에 참가해야 하는 모든 수강생들이 관심을 갖는 문제이며, 또 매우 복잡하고 파악하기 어려운 문제다. 각 논문은 각자의 내용, 형식, 특징, 부족함을 가지고 있기 때문이다. 논문의 상황에 따라 답변 선생님이 질문하는 질문도 반드시 천차만별일 것이다. 다른 한편으로는. 같은 논문이라도 답변선생님이 묻는 질문에 대한 중점은 다를 수 있다. 따라서 한 논문에 대해 말하자면, 주 답변 선생님이 어떤 질문을 할 것인지는 정확하게 추측하기 어렵다. 논문 작가가 답변을 준비할 때, 문제를 추측하는 것은 불필요하고 유익한 것도 없다. 그렇다고 답변선생님의 출제가 임의적이고 불규칙하며 수강생이 준비할 필요가 없다는 뜻은 아니다. 사실, 답변 선생님의 의제 질문은 일정한 범위가 있고 일정한 원칙을 따르는 것이다. 답변 선생님의 출제 범위와 원칙을 이해하는 것은 학생들이 답변을 준비하는 방법에 도움이 된다. 다음은 답변 선생님의 출제 규칙에 대해 설명하겠습니다. 우선, 답변 선생님의 출제는 엄격한 정의 범위를 가지고 있습니다. 즉, 답변 선생님이 논문 답변회에서 제기한 질문은 논문에 관련된 학술적 범위 내의 문제일 뿐, 일반적으로 논문 내용과 무관한 문제를 제기할 수도 없고 제기할 수도 없습니다. 이것은 답변 선생님의 의제의 넓은 범위이다. 이 넓은 범위에서, 주 답변 선생님은 일반적으로 진위 검사, 탐지능력, 보완부족 세 가지 방면에서 세 가지 문제를 제기한다. (1) 진위 문제를 검사하는 것은 졸업 논문의 진실성을 둘러싸고 의문제를 묻는 것이다. 그 목적은 논문이 수강생이 직접 쓴 것인지 확인하는 것이다. 만약 논문이 자신의 근면한 노동을 통해 쓰여진 것이 아니라, 단지 다른 사람의 성과를 베끼거나, 혹은 다른 사람이 대필한 작품이라면, 이런 질문에 대답하기 어렵다. (2) 탐측 수준 문제는 졸업 논문의 주요 내용과 관련된 것으로, 수강생 수준 고저, 기초지식이 착실한지, 지식의 폭 깊이를 파악해 어떻게 문제를 제기할지, 주로 논문에 관련된 기본 개념, 기본 이론, 운용 기본 원리 등의 문제를 가리킨다. (3) 부족한 문제를 보완하는 것은 졸업 논문에 존재하는 약한 부분을 둘러싸고 논문에 대한 논술이 불분명하고, 상세하지 않고, 미비하고, 부정확하고, 예를 들어,' 주식협력제를 농업개발에 도입하는 나의 견해' 라는 제목의 논문에서 답변할 때, 주답변선생님은 (1) 학술계의 주식협력제 성격에 대한 논란을 간단히 이야기해 주세요. (2) 협력경제와 주식제 경제의 차이점은 무엇입니까? (3) 가계 공동 생산 계약책임제를 안정시키는 것과 주식협력제 발전에 모순이 있습니까? 이유를 약술해 주세요. 예를 들어,' 산간 경제를 시장에 내놓는 사고와 대책' 이라는 글에서 답변할 때, 주 답변 선생님이 제기한 세 가지 질문은 (1) 당신이 이 논문을 쓸 때 어떤 방면의 자료를 수집했는지, 어떻게 수집했는가? (2) 시장의 의미는 무엇입니까? 이것과 관련해서, 당신은 시장 경제를 어떻게 이해했습니까? (3) 산간 경제를 시장에 내놓는 유리한 조건과 불리한 요소에 대해 이야기해 보십시오. 물론 답변 과정에서 논문의 내용과 답변의 구체적인 상황에 따라 답변 선생님도 적당히 끼어들 수 있다. 예를 들어, 위의 첫 번째 논문에서 답변 선생님은 학생들이 협력경제에 대해 매우 모호하다고 느꼈고, 학생이 두 번째 질문에 대답한 후, "우리나라 50 년대 농촌에 어떤 협력제 형식이 있는지, 그것들의 성질이 어떻게 다른지 이야기해 주세요" 라는 질문을 삽입했습니다. 이러한 질문들에 대한 질문과 답변을 통해 답변위원회는 졸업 논문이 학생 자신이 근면한 노동을 통해 쓴 것인지, 즉 논문의 진실성을 점검한 것인지 이해할 것이다. 또한 학생이 배운 지식에 대한 깊은 폭과 학생의 현장 대처 능력과 지식에 대한 이해의 투철함을 대체로 파악했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 논문에서 약한 부분의 원인도 알 수 있다. 논문의 질과 학생의 지식능력에 대해 합리적이고 공정한 평가를 하는 데 도움이 된다.

주 답변 교사는 구체적인 출제 과정에서

첫째, 이론문제와 응용문제를 결합한 원칙을 따라야 한다. 일반적으로 세 가지 문제 중 하나는 기초 이론 지식에 관한 주제이고, 하나는 학생들에게 배운 지식을 활용해 현실 문제를 분석하고 해결하도록 요구하는 주제이다.

둘째, 음영이 적당하고 코디하기 쉬운 원칙. 즉, 세 가지 질문 중 비교적 쉽게 대답할 수 있는 질문과 어느 정도 깊이와 난이도가 있는 질문이 있어야 한다. 동시에, 한 논문에 제기된 문제의 깊고 쉬운 정도는 지도 선생님의 건의성적과 연계되어야 한다. 지도교사가 성적이 우수한 논문을 제안한다면, 답변교사가 제기한 질문에 답하는 것은 좀 더 어려워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 성적이 합격인 논문을 건의할 때, 답변 선생님은 비교적 얕게 언급해야 하며, 비교적 쉽게 일부 질문에 대답할 수 있어야 한다.

셋째, 점면 결합, 깊고 넓은 연결 원칙.

넷째, 형식이 다양하고 크기 조화의 원칙.

3, 응답자 (논문 저자) 의 준비

답변 전 준비, 가장 중요한 것은 응답자의 준비다. 논문 답변의 질과 효과를 보장하기 위해서는 응답자 쪽에 관건이 있다. 논문 작가는 순서대로 답변을 통과해야 하고, 논문을 제출한 후에는 안도의 생각을 하지 말고, 시간을 다그쳐 논문 답변을 적극적으로 준비해야 한다. 그렇다면 응답자들은 답변하기 전에 어떤 방면에서 준비해야 할까요?

우선 졸업 논문의 소개를 잘 작성해야 하는데, 주요 내용에는 논문의 제목, 지도 교사의 이름, 그 제목을 선택한 동기, 논문의 주요 논점, 논거, 글쓰기 체험, 이 의제의 이론적 의미와 실천적 의의가 포함되어야 한다.

둘째, 자신이 쓴 논문의 전문을 숙지해야 한다. 특히 주체 부분과 결론 부분의 내용을 숙지하고 논문의 기본 관점과 주론의 기본 근거를 명확히 해야 한다. 통론문에 사용된 주요 개념의 정확한 의미와 운용된 기본 원칙의 주요 내용을 이해하다. 동시에 문장 중에 자기 모순, 오류, 일방적 또는 애매모호한 부분이 있는지, 당의 정책 방침과 상충되는 부분이 있는지 등을 자세히 심사하고, 재검토해야 한다. 만약 상술한 문제가 발견되면, 보충, 수정, 해설 등 충분한 준비를 해야 한다. 만큼 심각 하 게 방어, 모든 허점을 차단, 그래서 회신 과정에서, 당신은 열 마음, chicking, 침착 하 게 싸울 수 있습니다.

셋째, 자신이 쓴 논문과 관련된 지식과 자료를 이해하고 파악해야 한다. 자신이 연구한 이 논제 학술계의 연구는 이미 어느 정도에 이르렀습니까? 현재 어떤 논란이 있습니까? 몇 가지 대표적인 관점이 있습니까? 각각 어떤 대표적 저작과 문장? 어떤 관점과 이유를 선호합니까? 중요한 인용문의 출처와 버전; 논증 자료의 출처 채널 등. 이러한 방면의 지식과 자료는 모두 답변하기 전에 비교적 잘 이해하고 파악해야 한다.

< P > 넷째, 논문에 관련되거나 해결되어야 할 것이 또 있는데, 힘이 미치지 못해 접촉하지 못하는 문제, 논문에 관련되지 않거나 거의 관여하지 않는 문제, 연구 과정에서 이미 접촉했고, 일정한 견해를 가지고 있다. 다만 논문 표현의 중심과 연관이 크지 않아 쓰지 않았다고 생각하기 때문이다.

< P > 다섯째, 우수한 논문의 저자에게 어떤 관점이 다른 사람의 연구 성과를 계승하거나 차용하고, 어떤 것이 자신의 혁신적 관점인지, 이러한 새로운 관점과 새로운 견해가 어떻게 형성되었는지 등을 파악해야 한다.

< P > 위의 내용에 대해 저자는 답변하기 전에 잘 준비해야 하고, 생각하고 정리하고, 개요를 쓰고, 머릿속에 적어서 답변할 때 마음속으로 헤아릴 수 있고, 침착하게 대답할 수 있도록 해야 한다.

조금만 노력하면 돼 하하 노부