청두 중학생의 전반적인 자질을 어떻게 평가하나요?
청두 중학생의 종합 자질을 채우기 위해 학생 팀 활동, 동아리 활동, 공공 복지 활동 및 봉사 활동, 연구 활동 등에 대한 참여만 기입합니다.
한 학기에 1개 이상의 기록이면 충분하며, 근거 자료가 있으면 업로드해도 되지만, 없으면 업로드하지 않아도 됩니다. 학업 수준, 체력 모니터링 등은 평가 상황에 따라 학교의 관련 교사가 시스템 전체에 가져올 수 있으며 학생이 직접 작성할 필요가 없습니다.
청두 중학생의 종합 자질 평가는 기록만 되고 채점되지는 않습니다. 즉, 고등학교 입학 시험 점수에 포함되지 않으며, 고등학교 입학 시 참고 자료로 사용됩니다. 학교.
모든 학생은 활발한 개인입니다. 우리는 학생의 발달과 성격을 다양한 측면에서 제시하고 관심을 기울여야 하며, 단순히 "점수로만 학생을 선발"할 수는 없습니다. 현실적인 기록을 통해 학생들의 성장 과정에 대한 과학적 분석과 객관적인 평가를 실시하고, 학생들의 자기 발견과 자신감 형성을 지도하고, 학생들의 진로 개발에 참고 자료를 제공하고, 개인 발전 목표 결정을 돕고, 종합적이고 개인화된 발전을 이룰 수 있도록 돕습니다. .
종합적 질 향상의 기초:
'교육 및 교수 개혁 심화와 종합적 질 향상에 관한 중국 공산당 중앙위원회와 국무원의 의견' 의무 교육'에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. '고등학교는 중학교 학업 능력 시험 점수와 종합적인 자질 평가를 기반으로 한 입학 모델을 시행합니다.'
"고등학교 수험 및 입학 제도 개혁을 더욱 추진하기 위한 교육부의 지도 의견"(Jiaoji 2 [2016] No. 4), "사천성 교육부 고등학교 입시제도 개혁' '시행의견'(사천교육[2017] 제107호) 등에서는 '중학교 학업 능력 시험 점수를 기반으로 종합적인 수능 시험 점수를 기반으로 한 고등학교 수험 입시 모델을 형성하자'고 명확하게 제안했다. 품질평가."
또한 평가 내용, 평가 근거, 평가 과정, 결과 적용, 평가 실시 등 5가지 측면에서 학생들의 종합적인 질 평가를 어떻게 실시할지에 대해 구체적이고 명확한 요구사항을 제시하고 있습니다. 종합적인 품질 평가를 실시하는 것은 평가의 지도적 역할을 충분히 발휘하고 5개 교육의 동시 발전을 견지하며 '교육 포인트'에서 '사람 교육'으로 전환하는 데 도움이 됩니다.
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