교육부가 고위직 고등교육 인재 양성 강화에 대한 의견의 첨부 파일 2:

고등 전문 학교, 고등 직업 학교 및 성인 대학 교육 관리의 요점

1, 일반 규칙

1. 고등 전문 학교 교육 관리의 과학화, 표준화를 더욱 촉진하기 위해 교육 관리 수준을 높이다

5. 이 요점은 고등전문학교, 고등직업학교, 성인고등학교, 고등직업교육을 개최하는 각종 교육기관 (독학시험 제외) 을 참고해 실시한다.

둘째, 교육관리조직시스템

6. 교육업무의 지도체제를 건전하게 하다. 병원 (학교) 장은 학교의 교육 업무를 전면적으로 책임진다. 교학을 분관하는 부원 (학교) 장조원 (학교) 장이 교학 일상 업무를 주재하다. 교육 및 관리에 관한 학교의 지도 사상, 장기 계획, 중대 개혁 조치, 중요한 정책 조치 등은 당위의 통일된 지도하에 병원 (학교) 무회의나 병원 (학교) 장무회의 토론에 의해 결정된다. 교육 업무 회의 제도와 각급 지도자가 정기적으로 수업을 듣고, 공부하고, 조사하는 제도를 수립하고, 의사결정과 관리 수준을 높여야 한다.

7. 교육 실무위원회 설립. 교학 업무위원회는 직접 교학 업무, 풍부한 교학 경험이 있는 교사와 익숙한 교학 업무, 경험 있는 교학 관리 인원으로 구성되어 있으며, 병원 (학교) 의 긴 지도하에 학교 교학관리 업무에서 몇 가지 중대한 문제를 연구하고 결정한다.

8. 병원 (학교), 학과 2 급 교육관리기관을 설립하다.

(1) 학교는 전체 교육 관리 시스템에서 교육 관리 부서와 학생 관리 부서의 기능 역할을 충분히 발휘하고, 직무 범위를 명확히 하며, 조율된 업무 관계를 수립해야 한다.

교무처는 학교 교육 관리의 주요 기능 부문으로, 교육 업무의 안정적이고 질서 있는 운영을 보장하고 관리 수준과 업무 품질을 지속적으로 향상시킬 수 있는 유능한 인력을 갖추어야 한다.

(2) 계열 조직은 학교 교육관리기구의 기본 단위이다. 학과장은 학과 교학관리 업무를 전면적으로 책임지고 있으며, 상황에 따라 교학비서나 교무원을 설치하여 일상적인 교학 행정의 구체적인 업무를 처리할 수 있다.

10. 교육관리팀 건설을 강화하다. 서로 다른 직위의 필요에 따라 전문과 결합, 자질이 높고 비교적 안정적인 교학관리 팀을 세워야 한다. 경영진의 업무 및 관리 이론 훈련을 강화하고 국내외 교육 관리자들의 교류, 시찰 활동을 적극적으로 실시하여 교육 관리의 과학화, 현대화의 필요성에 적응해야 한다.

3, 교육 계획 관리

12. 전문 교육 목표를 결정하는 것이 교육 계획 수립을 위한 전제 조건입니다. 국가의 교육 방침과' 현대화, 세계, 미래를 향한 지도 사상' 을 전면적으로 관철하고, 국가, 지방교육 행정부, 사회고용부의 인재에 대한 요구에 따라 학교의 실제와 결합해야 한다. 인재 양성 목표와 학생 지식, 능력, 자질 구조를 확정하다. 전문적인 목표의 확정은 학교와 전문적인 특색을 반영하기 위해 노력해야 한다.

13. 교육 계획 수립의 기본 원칙: 경제 사회의 발전 요구에 능동적으로 적응하라. 독일, 지혜, 몸, 아름다움 등 방면의 전면적인 발전을 견지하다. 타깃과 응용성을 강조하다. 실천 능력의 배양을 강화하다. 산학 결합 사상을 관철하다. 현실에서 출발하여 특색 원칙을 세우다.

14. 교육 프로그램의 내용은 일반적으로

(1) 전문적인 구체적인 교육 목표를 포함합니다.

(2) 인재 양성 사양 요구 사항 및 지식, 능력, 품질 구조

(3) 연수 기간;

(4) 과정 설정 및 시간 할당

(5) 교육 과정의 전반적인 준비;

(6) 필수 설명.

15. 교육 계획을 개발하는 일반적인 절차는 상급자의 관련 문서 정신을 이해하는 법을 배우는 것이다. 사회 인재 시장 수요 조사를 광범위하게 실시하다. 교내 및 사회용인 단위 전문가를 조직하여 목표, 기본 규격, 지식, 능력 및 자질 구조를 논증하다. 교무처는 본교가 교학계획을 제정하는 실시 의견과 요구를 제기했다. 학과가 주관하여 교수 계획 방안을 제정하다. 학교 교학 업무 (학술) 위원회의 심의를 거쳐 주관 교장이 서명을 심사한 후 집행을 내리다.

16. 교무처는 학기별 교육과정 계획을 편성하고, 각 교육과정에 대한 전반적인 조율 의견을 제시하고, 매 학기 과정 및 기타 교육과정의 교육 과제, 교실 및 기타 교육 장소를 마련하고, 평가 방법을 결정합니다.

(2) 교무처의 전반적인 안배에 따라 임과교사, 각 교학 과정의 교육 실시 계획을 실시한다.

(3) 교육 계획에 의해 결정된 과정, 강의 링크, 시간, 강의 시간, 평가 방법, 임과 교사 등은 임의로 변경해서는 안 되며, 시행 과정에서 조정해야 하는 것은 승인 절차에 따라 엄격히 집행해야 한다.

(4) 교육 계획의 시행은 학교 교육 관리에서 중요한 작업이며, 교육 임무를 완수하고, 교육 질서를 안정시키고, 인재 양성의 질을 보장하기 위한 전제 조건이다. 교무처는 학교 교학관리 센터의 기능 역할을 충분히 발휘해야 하고, 새 학기의 교과표는 지난 학기가 끝나기 전에 확정해야 하며, 주관원 (학교) 장의 비준을 거쳐 각 관련 부서와 교사에게 통보하고 개학 일주일 전에 교학 준비 상황을 점검해야 한다.

4, 교육 운영 관리

17. 교육 운영 관리는 학교 조직의 교육 계획 구현의 가장 중요한 관리이다. 전체 교육 운영 관리는 두 가지 요점을 파악해야 한다. 하나는 교실 수업 (실습, 실험 교육 포함) 관리, 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 발휘하고, 교학 장장의 원칙을 관철해야 한다. 둘째, 교학관리 기능 부문을 주체로 하는 교학 행정관리이며, 교학 업무 제도의 규정을 제정하고, 교실 교수, 실험 교수, 실습 교육, 교과 과정 설계, 졸업 디자인 (논문) 등 교학 분야에 대한 요구를 제기하고, 시행을 진지하게 조직해야 한다.

18. 과정 강의 계획서 작성.

강의 요강은 교육 목표와 교수 계획을 실천하는 가장 기본적인 교육 문서이며, 학교는 교과 요강의 제정을 중시해야 한다.

강의 계획서 개발의 기본 원칙은

(1) 강의 계획서가 교육 계획에 반영된 교육 사상과 교육 목표를 정확하게 관철해야 하고, 각 과정의 강의 계획서는 과정 구조와 교육 계획의 전반적인 요구 사항을 따라야 하며, 동일한 과정은 각 전문 교육 계획에서 각 과정 구조의 요구 사항에 따라 달라야 한다는 것이다

(2) 각 학교의 전문 설정이 지속적으로 조정되고 전문 기능이 지속적으로 강화됨에 따라 교과 과정 개발 과제가 더욱 중요해졌습니다. 새로 개발된 수업은 원칙적으로 강의 요강을 먼저 제정한 다음 유인물을 작성하거나 교재를 확정해야 한다.

(3) 교과 개요는 개혁정신을 반영해야 하며, 어떤 교재나 일정 기간의 특정 체례에 복종해서는 안 된다.

(4) 강의 요강 내용에는 본 과정의 교육 목표, 강의 내용과 기본 요구 사항, 실습 교육 과정 요구 사항, 학생 학습 요구 사항 및 필요한 설명 등이 포함되어야 합니다.

(5) 강의요강은 학과 조직 관련 교사가 상술한 원칙에 근거하여 작성하며, 학과 관련 지도자의 인가를 거쳐 시행한다. 각 과정에는 강의 요강이 있어야 하며, 각 교사는 강의 과정에서 강의 요강의 요구 사항을 엄격하게 이행해야 합니다.

19. 교실 수업의 조직 관리. 교실 수업은 교육의 기본 형식이며, 교실 수업의 조직과 관리는 교수 관리 업무의 가장 기본적인 관리 활동이다.

(1) 해당 학업 수준, 책임감,

(2) 강의요강을 열심히 연구하고 토론하고, 요강에 적합한 교재 또는 교학 참고 자료를 작성하거나 선정하며, 요강에 따라 학기 강의 계획, 교수 진도표 및 교안을 작성하도록 교사를 조직한다.

(3) 조직적으로 교학방법 연구를 진행하고, 적극적으로 연구하고 새로운 교수법을 창조하며, 학생들의 좋은 학풍을 키우고 독학능력과 혁신능력을 향상시키는 데 기여한 교사들에게 상을 주어야 한다.

(4) 컴퓨터 지원 교육, 멀티미디어 교육 기술, 가상 기술 등 현대 정보 기술을 적극적으로 홍보하여 교실 수업의 정보량을 확대하고 교실 효율성을 높입니다.

20. 실무 교육 과정의 조직 관리. 실천성 교학 내용은 전공 교수 계획 및 교과 요강 중 실천 고리에 대한 요구 사항에 따라 엄격하게 교육해야 한다. 각 대학은 실습 교육 내용의 개혁을 특별히 중시하고, 종합성, 설계성, 응용성이 강한 실험 프로그램을 증설하고, 현장 모의교학의 조직과 디자인을 강화하고, 학생의 기본 기술과 응용능력을 훈련시키고, 실천 교수 심사 방법을 규범화하고, 실천 교수의 질을 보장해야 한다. 사회 실천의 조직과 안배는 학생의 주동성을 발휘해야 하며, 기본적인 요구를 만족시키는 전제 하에 학생들이 스스로 선택할 수 있도록 해야 한다. 졸업 디자인 (논문) 은 가능한 실제 임무와 연계하여 진행해야 하며, 학생의 기술 응용능력을 향상시키는 데 입각해야 한다.

21. 교육계획에 규정된 모든 과정은 학생을 심사해야 한다. 심사의 내용과 방법을 적극적으로 개혁하고, 학생이 배운 과정의 기본 이론, 기초 지식, 기본 기능을 습득한 상황과 실제 응용능력을 중점적으로 점검한다. 시험 문제 은행이나 시험지 명제 채택을 장려하고, 교수 시험 분리를 실시하다. 엄격한 시험 제도를 제정하고, 시험장 규율을 엄숙히 하고, 고시 업무를 정성껏 안배해야 한다. 시험 부정행위자에 대해서는 관련 규정에 따라 엄숙하게 처리해야 한다. 시험지 심사는 진지하고 공정하며 객관적이어야 한다. 교무처는 시험지에 대한 검토 및 추출 작업을 조직해야 한다.

23. 일상적인 교육 관리. 학교는 각 전공 교수 계획에 근거하여 학기의 운영표, 시간표, 시험표를 제정하여 전교의 교원 질서가 안정되도록 해야 한다. 이 세 가지 중요한 양식 문서의 실행에 대한 관리 제도와 검사 방법이 있어야 하며, 실행 결과는 문서화되어야 한다. 구현 과정에서 교육 정보를 자주 이해하고, 교육 진도 및 일정 변경에 대한 승인을 엄격하게 통제하고, 실행 과정에서 발생하는 문제나 사고를 적시에 처리해야 합니다.

24. 학생 상태 관리. 학생 상태 관리의 기본 내용에는 학생의 입학 자격, 학교 학습 상황 및 학생 상태 변경, 졸업 자격 검사, 심사 및 관리가 포함됩니다. 학교는 상급 관련 규정에 따라 본교의 학생 상태 관리 방법을 제정하고 학생 기록 보관소를 세워야 한다.

25. 학생 등록 제도의 개혁과 관리. 학생 등록은 학생 상태 관리의 가장 기본적인 수단 중 하나이며, 학교 등록 제도의 진지성을 유지하고 엄격한 학기 등록 제도를 수립해야 한다. 등록제도를 기초로 학년제, 학점제 개혁을 탐구하다.

26. 교육 자원 관리. 교실, 실험실, 훈련 기지 등 교육 시설의 합리적인 배치와 계획 건설을 잘 하고, 충분히 활용해 교육 수요를 보장하고, 자원의 사용 효율을 높여야 한다. 필요와 가능성에 따라 교실의 기능을 개선하고 필요한 다재다능한 교실을 건설하는 데 주의를 기울이십시오.

27. 교육 파일 관리. 모든 수준의 교육 관리 부서는

(1) 상급 교육 주관부와 학교에서 발급한 정책, 지도 및 관련 규정을 포함하는 교육 파일을 작성해야 합니다.

(2) 자본 건설을 가르치는 다양한 계획 및 계획

(3) 자체 교재, 교육 참고 자료, 실험 지침서, 문제집, 시험 은행 (시험지), 시험지 분석, 각종 음향자료 등

(4) 학기 교육 작업 계획, 교육 작업 진행 표, 교육 계획, 강의 개요, 세션 강의 계획, 과정 강의 요약, 실습 요약 등

(5) 과정 설계 과제, 졸업 디자인 (논문) 과제, 우수한 졸업 디자인 (논문);

(6) 학생의 학업 성적, 학생 상태 변동, 학생 좌담회 기록 정리 분석, 졸업생 품질 추적 조사, 졸업자격 심사 등의 자료

(7) 교육 개혁의 진전, 교육 연구 계획, 요약, 전형적인 경험 자료 및 교육 연구 간행물

(8) 교사 업무 기록, 다양한 보상 및 성과

(9) 교사 평가 자료, 감독관 그룹 (방) 활동 자료, 교육 업무 회의록 등

(10) 문서화가 필요한 기타 교육 문서 및 자료.

교육 파일은 등급 관리, 카탈로그 작성을 실시합니다. 교학 문건 조회 제도를 수립하여 교학 문건의 역할을 충분히 발휘하다. 교육 파일 관리는 현대화 관리 수단을 충분히 활용해야 한다.

28. 학과 및 연구실이 교학 운영 과정에서 관리하는 기능을 충분히 발휘해야 한다. 교무실은 학기 초에 제정한' 교무실 업무계획' 에 따라 집단준비 수업, 공개 교수, 정치 및 업무학습 및 교학연구활동을 조직하고 정기적으로 교사의 교학 과정과 교학 상황을 점검하고 평가해야 한다.

< P > 학과는 정기적으로 교무실 주임 회의와 임과교사 회의를 열고, 교학 과정 상황을 제때에 파악하고, 교학 업무와 교학관리 업무 경험을 총결하고 교류하며, 교학 과정에서 발생하는 문제를 제때에 연구하고 해결해야 한다.

29. 교무처는 교학을 주관하는 학교 지도자가 정기적으로 그리고 비정기적으로 학과 (부) 주임 교학 업무회 또는 특집 업무연구회를 열어 교학계획 시행 과정에서 발생하는 각종 문제를 이해, 조정 및 처리해야 한다.

5, 교육 품질 관리 및 교육 평가

30. 교육 품질 보장 및 향상은 교육 관리의 최종 목표입니다. 반드시 품질의식과 전면적인 품질관을 확고히 세우고 엄격한 품질기준을 고수해야 한다. 학교 교육의 질에 영향을 미치는 내외부의 주요 요소 (교사, 학생, 관리, 정책, 체제 등) 로 시작하여, 품질을 엄격하게 관리하고 과학적이고 합리적인 교수 평가 감독 체계를 수립하여 분석, 평가, 피드백 제도를 형성하고, 좋은 교육 환경을 조성하여 최적의 교육 효과를 달성해야 한다.

31. 교육 전 과정의 관리

(1) 학생 모집의 질을 잘 파악하여 학생 모집 홍보, 학생 모집, 신입생 입학 후 재심 업무를 잘 한다.

(2) 교육 계획 구현 프로세스의 품질 관리를 잘 수행하고, 전반적으로 최적화된 교육 계획을 신중하게 설계하고, 계획의 구현을 신중하게 조직해야 합니다.

(3) 교육 과정의 모든 부분의 질을 잘 유지한다.

(4) 교육 보조 프로세스의 품질 관리에 중점을 둡니다.

(5) 과학적 시험 관리 구현, 과학적 시험 절차 및 제도 수립, 엄격한 시험 과정 관리, 필요한 시험, 시험지 및 성적 분석 수행, 시험 및 과정 강의 요약

(6) 졸업생 품질 추적 조사 제도를 실시한다.

32. 교육 품질 검사 평가 제도를 수립하고 과학적이고 운영가능한 교사 교육 품질 평가 지표 시스템을 개발합니다. 전교의 교육 품질 검사, 학교는 상황에 따라 매 학년마다 또는 매 학기마다 실시될 수 있으며 교무처에서 실시한다.

33. 교육 업무 감독제를 실시하다. 교육사업 사랑, 교육사상 선진, 풍부한 교학 경험, 열심히 일하는 노교사 (정년퇴직 교사 포함) 와 전문관리 경험이 있는 임원들을 선택해 교학 감독 조직을 구성해 반복적인 교학업무 감독을 실시하고 적시에 품질 정보를 제공한다.

34. 수강제도를 수립하다. 학교 주관교학의 지도자 및 교무처장, 학과장, 교학을 주관하는 부주임, 교무실 주임은 정기적으로 강의실 수업 (실험, 실습수업 포함) 에 깊이 들어가 교사의 교과와 학생의 학습 상황을 전면적으로 이해하고, 현존하는 문제를 제때에 해결해야 한다. 교무실은 교사들을 조직하여 서로 수업을 들어야 한다.

35. 교육 평가 업무를 조직하다. 교수 평가는 교학 업무를 규제하는 중요한 수단이며, 학교 교수 평가 업무는 자주 제도화되어야 한다. 교육 업무 평가에는 일반적으로 학교, 학과 전체 교육 업무 평가가 포함됩니다. 전문, 교과 과정 및 교육 자본 건설 평가 교사 교육 품질 및 학생 학습 품질 평가 등. 교학평가 업무를 전개하려면 일상적인 교학관리 및 건설과 결합해야 하며, 교사 교육과 학생 학습에 중점을 두고 과학적 평가 지표 체계를 세우고,' 평가를 통해 건설을 촉진하고 건설에 중점을 둔다' 는 원칙을 고수하고 형식주의를 하지 말아야 한다.

36. 교육 평가 업무는 학교 내부의 인센티브 메커니즘과 제약 메커니즘을 결합해야 한다. 교수 평가의 결과는 교사직의 심사 초빙과 보수와 연계되어 있다. 교학에서 우수한 성적을 거둔 사람에게는 상을 주고, 교학책임사고에 대해서는 사고 원인을 분석하고, 교훈을 얻고, 장별로 사고 책임자를 처리해야 한다.

37. 교육 정보 수집 및 통계 시스템 구축 신입생 입학 기본 상황, 학생 학습과 시험 상황, 졸업생 품질 및 취업 상황 등 주요 교육 정보는 정기적으로 수집하고 통계 분석을 수행하여 학교의 교육 업무를 지속적으로 개선해야 한다.

6, 교직원 관리

38 학교에는 교사 대열 건설 계획이 있어야 하고, 층층이 시행되어야 한다. 전문 지도자, 학술 지도자, 백본 교사를 양성하고, 중청년 백본 교사의 양성과 향상에 초점을 맞추고, 노교사의 전전, 도움, 역할을 발휘해 우수한 청년 교사를 끊임없이 양성해 교육 제일선에 충실해야 한다. 교육 실천, 전문 실천 (과학 기술 업무 포함) 및 업무 (교육 과학 지식 포함) 연수를 통해 빠른 시일 내에 높은 학술 수준과 교육 수준을 갖춘' 쌍사형' 전임 교사를 중견역량으로 채용해야 한다

39. 교육부의 관련 문건 정신에 따라 각 학교 자체의 교학 업무 총량과 사제 전체 비율 요구 사항을 결합하여 학교의 교사 편제를 확정하고 교사 업무량 관리 방법을 제정한다. 교사의 업무량 완성과 교학 품질의 우열은 교사 임용, 진직, 승진의 근거가 되어야 한다.

40. 학교는 각급 교사의 교학 업무 규범과 교직 직무 분담을 명확히 해야 한다. 임용제를 실시하고, 교직책임제를 세우고, 목표관리를 실시하다. 교사의 정치적 성과, 업무 수준, 업무 성적에 대해 정기적으로 심사를 진행하며, 일반적으로 매년 (학년) 한 번 심사하고, 심사 상황은 교사 업무 서류에 기재한다.

41. 교사의 전반적인 자질을 크게 향상시키고, 특히 사덕건설을 강화해야 한다. 새 교사는 사전 근무 훈련을 해야 한다. 계획적으로 교사를 조직하여 공사 설계와 사회실천에 참여하고, 공사와 직업교육에 종사하는 교사들이 상응하는 직업증서나 기술등급증서를 취득하고,' 쌍사자격' 을 가진 새로운 교사를 양성하도록 독려한다. 학교는 실험 기술자와 인턴 강사의 선발과 훈련을 매우 중시해야 한다.

42. 학교는 교사의 업무 적극성을 자극하는 각종 정책과 조치를 제정하고, 교사 장려기금을 설립하고, 교학 일선 교사에게 중점적으로 기울어야 한다. 일에 대해 무책임하고, 교수 태도가 진지하지 않고, 다른 사람의 스승이 될 수 없고, 교수 효과가 좋지 않은 교사는 교학직에서 전출해야 한다.

7, 교육 자본 건설 관리

43. 전문 설정 및 조정. 사회의 효과적인 수요에 따라 전공을 설정하고, 새로운 사회적 수요를 발견하고 예측하며, 일자리나 일자리군에 맞게 새로운 전공을 설치해야 한다. 전공 구조를 최적화하고, 기본적인 학교 운영 조건을 보장하며, 학교 자체의 장점을 충분히 발휘하고, 자신의 특색 전공을 형성하기 위해 노력한다.

44. 훈련 기지 건설. 교내 시리즈 훈련 기지를 건설하는 것은 고등 기술 응용성 인재를 양성하기 위한 필수조건이다. 학교는 설립된 전공의 실제 수요에 근거하여 전면적으로 계획하고 점진적으로 실시해야 한다. 훈련 기지 건설은 감성적 인식과 동작기술 훈련에만 국한된 낡은 모델을 돌파하고 기술 응용능력과 종합응용학한 이론 지식을 키우고 실제 문제를 해결하는 데 도움이 되는 새로운 모델을 세워야 한다. 가능한 생산, 건설, 관리, 서비스 제 1 선과 일치하여 실제 또는 시뮬레이션된 직업 환경을 형성합니다. 자원의 최적화된 구성과 * * * * 향유에 주의하여 각 전공이 스스로 체계화되는 것을 방지하다. 한 도시에 있는 같은 종류의 학교도 훈련 기지를 건설할 수 있고, 직업 훈련을 위한 유상 서비스도 할 수 있다.

45. 교외 훈련 기지 건설을 중시하다. 호혜호혜 원칙에 따라 가능한 전공과 관련된 기업사업 단위의 협력을 쟁취하여 학생들이 실제 직업환경에서 인턴십을 할 수 있게 하다.

46. 훈련 기지의 훈련 관리를 잘 한다. 교육 관리에는 기술 관리, 장비 관리, 경비 관리, 고정 자산 관리, 각종 관리 제도 건설 등이 포함됩니다. 장비 활용도와 완벽률을 높이고 투자 효과를 높이기 위해 노력해야 합니다.

47. 교재 제작. 교재 건설과 사용에는 합리적인 계획과 완벽한 제도가 있어야 한다. 기초 이론 교재의 선택은 교재 내용의 선진성에도 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 교재의 상대적 안정성을 유지해야 하며, 일반 교재와 국가 우수 교재의 선택을 장려해야 하며, 특색 과정이나 전문과정은 교과 요강에 따라 자체 교재나 강의를 조직할 수 있다. 교재의 유형에는 문자교재, 실물교재, 시청각 교재 등이 포함되며, 특히 교사들이 시청각 교재를 사용하도록 장려해야 한다.

48. 학풍 건설과 직업윤리 건설. 사상건설, 조직건설, 제도건설, 환경건설을 통해 교사의 엄밀한 치학작풍과 스승표, 학생의 학습목적, 학습태도, 학습규율 등 방면의 학습작풍 건설을 잘 파악하여 좋은 학풍을 형성해야 한다. 고임전문학교 양성의 특징과 결합해 학생들이 직업기술 및 관련 지식을 배우도록 독려하고, 그에 상응하는 직업증서를 취득하고, 학생의 창업정신에 주의를 기울이도록 독려한다. 고시기 교육을 특별히 중시하여 시험 부정행위를 근절해야 한다. 학교의 덕육 업무와 학생의 직업윤리에 대한 교육을 결합하여 학생의 직업윤리 양성을 강화하다.

49. 교육 관리 시스템 구축 교육부 및 현지 교육 행정부의 요구에 따라 각종 제도를 수립하고 건전하게 하며, 완벽한 교육 기본 문서를 개발하고, 교육 관리 제도의 규범화에 힘쓰다.

8, 교육 관리 및 교육 이론 연구

50. 교육 교수 관리는 과학이다. 학교의 교학관리는 반드시 정확한 교육이론을 지도해야 하며, 반드시 교학관리 연구와 교육이론 연구를 기초로 해야 한다.

교학관리 연구와 교육이론 연구를 전개하는 것은 모든 교수관리자, 교육연구원, 교사의 * * * 같은 임무이다. 학교는 교육관리를 교육과학연구 업무의 중요한 내용으로, 계획적이고 목적지 있게 교학관리를 조직하는 몇 가지 중점 과제로 입항 연구를 진행해야 한다.

51. 고등전문학교, 고등직업학교, 성인고등학교 간 교육관리의 수평적 연계와 교류를 강화하고 교육관리과제의 이론 연구와 업무연구를 공동으로 전개하며, * * * 교수관리 수준을 높였다.

9, 파트 타임 및 통신, 라디오 및 TV 교육의 교육 관리

52. 이러한 요구 사항은 파트 타임 및 통신, 라디오 및 TV 교육의 교육 관리에도 적용됩니다.

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