우리 나라 교사 급여의 발전과 변화의 역사적 과정을 간략하게 설명하세요.
답변: 우리나라 교사 급여 발전의 역사는 대략 개혁 개방 전후의 두 가지 주요 단계를 거쳤습니다.
(1) 개혁 개방 이전 up
①중화인민공화국 건국 초기에는 국가는 각 지역에서 정한 임금기준에 따라 정신노동자와 육체노동자 사이의 큰 소득격차 문제 해결을 강조했다. '임금은 노동자의 임금과 거의 같았습니다.
②1952년 이후에는 우선 각 주요 행정구역의 급여제도가 개편되었고, 학교 교사들은 직급별 급여제도를 실시하였다.
31956년 통일임금제가 실시된 이후 교사 임금과 육체노동자의 임금 격차는 더욱 벌어졌다.
41957년 이후 상황은 바뀌기 시작했다. 원래의 임금 기준은 지식인 간의 임금 격차를 규제하는 역할을 상실했고, 교사의 임금은 상대적으로 하락하는 추세를 보였다.
⑤1977년 이후 교사와 육체노동자의 소득역전이 나타나기 시작했다.
(2) 개혁개방 이후
①1982년에 전체 교직원의 평균 급여가 한 단계 인상되었고 일부 직원도 두 단계 승진되었습니다.
2 1985년 임금제도를 개혁하여 대학 교원의 1인당 자본증가액은 18위안, 초중등교직원의 1인당 자본증가액은 23위안이었다.
31986년 국가의 승인을 받아 사립 교사 중에서 공립 교사를 선발하고 모집하기 위해 20만 위안의 특별 노동 할당량이 할당되었습니다.
41984년 베이징의 일반 교육 시스템은 교장 책임제, 교원 임용제, 총급여 계약제를 전제로 100개가 넘는 초중등 학교에서 학교 기반의 구조적 급여 제도를 시행했다. 1988년 베이징에서 전면적인 지원개혁 시범사업이 본격적으로 시작되어 전국적으로 추진되었다. 이 개혁 조치는 교사의 급여 수준을 높이고 업무 및 성과에 따른 분배 원칙을 보다 잘 구현했으며 교사의 열정을 어느 정도 동원했지만 학교 간 격차를 심화시켜 의무 교육의 상실로 이어졌습니다. 불평등의 기회.
⑤1993년 10월 1일 당중앙위원회와 국무원에서는 초중등학교를 포함한 공공기관의 임금체계개편을 실시하기로 결정하였다. 일반적인 개념은 첫째, 임금체계를 공공기관과 국가기관 간 분리하는 '시스템 분리', 둘째, 전국의 공공기관을 업종에 따라 5개 분류로 나누는 '분류지침'이다. 첫째는 교육, 과학연구, 건강 등의 특성이다. 셋째는 '차등대우' 즉, 위의 분류에 기초하여 배분방식과 성격에 따라 세 가지 상황으로 구분된다. 즉, 전체 예산 할당, 잔액 할당 및 자체 자금 조달입니다. 교육 기관은 예산이 완전히 책정되어 있고, 학교는 예산이 전액 책정된 교육 기관입니다. 이번 개혁을 통해 교사의 급여 수준이 크게 인상되었습니다. 그러나 교사 급여의 상당 부분을 학교 자체에서 조달하기 때문에 학교별 교사 간 소득 격차는 더욱 심화됐다. 또한 일부 지역에서는 여전히 교사 월급 체불 현상과 교사 월급 미지급 현상이 존재하고 있다.