교실 수업에서 학생들의 정보 활용 능력을 배양하고 향상시키는 방법
1. 새로운 커리큘럼 표준을 연구하고 정보 활용 능력이 새로운 코스에 침투하도록 합니다.
새로운 커리큘럼 표준은 분명히 학생들의 정보 활용 능력을 강좌의 전반적인 목표로 삼고 있습니다. 이를 위해서는 교사가 사고를 업데이트하고, 개념을 바꾸고, 정보 활용 능력이 교실 수업에 침투하도록 하고, 전환에 집중해야 합니다. 종합적인 정보능력의 함양에서는 컴퓨터 운용능력의 함양에서 종합적인 정보활용능력의 향상으로 중점을 옮기고 있습니다. 새로운 커리큘럼 표준은 교육 과정이 교사와 학생 간의 의사소통, 적극적인 상호 작용, 공동 개발의 과정임을 강조합니다. 정보 기술 과정 교육은 학생들이 학습에 있어 주도성, 열정 및 창의성을 충분히 발휘할 수 있도록 새로운 교육 모델을 구현해야 합니다. 이를 통해 학생들은 진정으로 정보 처리의 주체이자 지식 의미의 구성자가 될 수 있으며 교사는 조직자가 되어야 합니다. 그리고 교실 수업의 가이드, 학생들이 의미를 구성하도록 돕는 도우미이자 촉진자입니다. 교육 미디어는 더 이상 세뇌를 위한 도구가 아니라 상황 생성, 협력 학습, 토론 및 의사소통을 위한 인지 도구이자 정서적 자극 도구입니다. 이 새로운 교육 모델에는 주로 과제 중심, 주제 기반, 연구 및 학습, 탐구, 그룹 협업 등이 포함됩니다. 그중 과제 중심은 실제로 널리 사용되는 새로운 교육 모델입니다. 교사는 정보 활용 능력 향상이라는 목적을 달성하기 위해 교육에 있어 계속해서 탐구하고 실천해야 합니다.
2. 새로운 학습 상황을 분석하고 정보 활용 능력을 새로운 실천에 통합합니다.
정보기술 강좌의 특성상 교사는 강의 계획서와 교재 목표를 기계적으로 복사해서는 안 됩니다. 교사는 학교의 기존 컴퓨터 장비와 학생의 수준을 토대로 수업의 요점과 어려움을 결정해야 합니다. 정보 활용 능력의 요소를 통합하여 정보 기술의 응용 기술, 정보 내용을 이해하는 능력 및 실제 문제 해결 능력을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 물론 정보 활용 능력 자체는 많은 측면과 항목을 포함하는 풍부한 시스템이지만, 특정 인물과 특정 단계에 이르게 되면 이러한 측면과 항목에서 의도적으로 특정 수준에 도달할 수는 없습니다. 교육의 선택과 발전은 학생 각자의 능력과 수준에 따라 이루어져야 하며, 내용과 초점은 합리적으로 결정되어야 하며, 모든 학생이 교실을 활용하여 사고를 활성화하고 종합적인 문해력을 향상시킬 수 있도록 노력해야 합니다.
3. 정보 활용 능력을 갖춘 새로운 교실을 활성화하기 위해 새로운 디자인을 구현합니다.
학생의 학습 및 생활 경험에 가까이 다가가는 것의 본질은 학생들의 기존 경험을 연결하고 학생들의 학습 욕구를 불러일으키며 이를 출발점으로 활용하여 학생들의 기존 경험을 더 잘 변화시키고 확장하는 것입니다. . 교육 목적과 내용에 따라 상황을 조성하면 효과적으로 학생들의 흥미를 자극하고, 주의력을 향상시키며, 긍정적인 상태와 행복한 기분으로 교실 학습 과제를 완료할 수 있습니다. 비디오 시청, 작은 게임 플레이, 경쟁 상황 만들기 등과 같이 교육 상황을 제시하는 다양한 방법이 있을 수 있습니다. 과제 중심으로 실행하고 문제 해결 능력을 향상시킵니다. 과제 중심 교육은 "행동을 통한 학습"이라는 아이디어를 강조하고 지식과 기술 교육이 전형적인 "과제"를 완료하는 데 초점을 맞춰야 함을 분명히 합니다. 이를 위해서는 교사가 교수 내용을 확고하게 파악하고, 교수의 핵심 사항과 어려움을 철저히 이해하며, 학생들의 실제 학습 상황에 따라 현실적인 과제를 공식화해야 합니다. 수업에서 학생들은 교사가 계획한 과제에 집중하고, 자신이 터득한 방법을 활용하며, 상호 소통과 협업의 과정에서 관련된 새로운 콘텐츠를 탐구하고 습득하여 문제 해결 능력을 효과적으로 향상시킵니다. 예를 들어, "이중 컴퓨터 상호 연결" 수업의 교육 콘텐츠를 설계할 때 고등학생이 습득한 지식과 기술, 생활에서 자주 인터넷을 사용하여 얻은 경험을 충분히 고려하고 학생들에게 질문에 대해 토론하도록 요청했습니다. : "두 컴퓨터 간에 리소스를 공유하려면 어떤 방법을 사용할 수 있습니까?"라는 질문이 나오자마자 "USB 디스크를 사용하여 복사하세요"라고 말하는 학생들도 있었습니다. 이메일을 보내거나 qq로 파일 보내기를 이용하세요”라고 했고 일부 학생들은 “소규모 근거리 통신망을 만들어라”고 말했다. 물론 학생들의 답변은 다양하며, 교사는 본 수업과 밀접한 관련이 있는 답변을 찾아 주제를 소개할 수 있습니다. 다음 새 수업에서 교사는 학생들에게 소규모 근거리 통신망을 구축하기 위한 일부 하드웨어 장비를 제공하는 동시에 도움말 웹사이트를 통해 학생들에게 관련 지식 링크를 제공하여 학생들이 독립적으로 학습 방법을 적극적으로 탐색할 수 있도록 합니다. 두 대의 컴퓨터를 상호 연결합니다. 교사는 학생들에게 필요한 지도와 도움을 줍니다.
이 과정에서 학생들은 실제로 두뇌를 사용하여 문제에 대해 생각하고, 다양한 채널을 통해 문제 해결을 위한 답을 찾고, 학급 친구들과 소통하고 평가함으로써 정보 활용 능력을 향상시킵니다.
(3) 정보 기술 과정과 과목 교육의 통합은 고등학생의 정보 활용 능력의 지속 가능한 발전을 향상시키기 위한 중요한 조치입니다.
정보기술 과목을 수강하는 것은 학생들의 정보 활용 능력을 함양하는 가장 효과적인 방법이지만, 정보 활용 능력 함양은 지속적인 과정이며 정보 기술 과목에서만 이수할 수도 없고, 2년 내에 이수할 수도 없습니다. 모든 단계에서 정보 기술 과정의 교육 목표는 정보 활용 능력을 단계적으로 "육성"하거나 "향상"하는 것입니다. 더욱이 정보활용능력의 형성은 정보기술 교과과정의 문제일 뿐만 아니라 학교교육단계의 문제일 뿐만 아니라 평생의 발전의 문제이기도 하다. 따라서 정보기술 과목의 관점에서는 '문제 해결'을 기반으로 과목을 통합하고 자신의 발전을 도모하는 것만으로는 충분하지 않으며, 정보 기술은 다른 과목과도 효과적으로 통합되어야 하며 정보 기술은 교육의 핵심으로 간주되어야 합니다. 교사가 교육 모델을 개혁하고, 다른 코스에 대한 리소스를 제공하고, 교육 환경을 조성하고, 정보 기술을 코스 내용, 코스 구조, 코스 리소스 및 코스 구현과 같은 요소와 유기적으로 통합하는 동시에 문화적 함양을 위한 지식 도구 및 도구입니다. 동시에, 정보 기술에 대한 학생들의 더 넓고 깊은 요구를 자극하고, 정보 활용 능력의 배양이 학교의 다양한 과목 교육에 명시적으로 또는 암시적으로 통합되도록 촉진하며, 학생들의 지속 가능한 발전을 가능하게 합니다. ' 정보 활용 능력.
(4) 학생의 정보윤리 및 문화활용능력 향상을 위한 교직활동에서 사상건강교육을 실시하는 것은 고등학생의 정보활용능력 향상의 연장선이다.
'초등 및 중등학교를 위한 정보 기술 교육 과정 지침 개요'에서는 학생들이 정보 기술과 관련된 문화적, 윤리적, 사회적 문제를 올바르게 이해하고 이해하며 정보 기술을 책임감 있게 사용하도록 교육할 필요가 있다고 지적합니다. , 건강하고 진보적인 정보 윤리를 형성합니다. 예를 들어, BBS, 포럼, QQ 등 온라인 정보 교환 플랫폼을 가르칠 때 학생들은 말과 행동이 예의바르고, 정보 보안을 가르칠 때 인터넷 윤리를 의식적으로 준수해야 합니다. 비윤리적이고 사회의 정보 질서를 파괴하는 행위; 인터넷 다운로드 및 멀티미디어 지식을 가르칠 때, 타인의 소프트웨어 제품을 사용하거나 음악을 들을 때 지적재산권을 침해하지 않도록 주의해야 함을 학생들에게 알려 주십시오. 학생들은 일반적으로 인터넷 서핑에 관심이 많으며, 학생들에게 인터넷과 게임에 중독되지 않도록 주의해야 합니다. 컴퓨터 범죄와 사이버 범죄에 가담하는 것은 물론이고 학생들의 정보 진위 파악 능력도 키워야 합니다. 학생들은 미묘한 방법으로 도덕적, 문화적 자질을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다.
위에서 저자는 새로운 교육과정의 실험 과정과 자신의 교수법을 결합하여 고등학교 정보 기술 교실 수업에서 교사들이 학생들의 정보 활용 능력을 배양하고 향상시키는 데 있어 겪는 문제점을 분석했습니다. 새로운 커리큘럼 개혁과 교실 수업에서 학생들의 정보 활용 능력을 향상시키기 위한 전략을 탐구했습니다. 새로운 커리큘럼 개혁에 직면하여 많은 어려움에 직면했지만 정보 기술 교사는 확고한 신념을 갖고 학생들의 정보 활용 능력을 함양하기 위한 다양하고 효과적인 과학적 방법을 배우고 탐구하고 실천하는 데 앞장서야 합니다. 정보화 시대의 요구에 부응하는 우수한 정보 활용 능력을 갖춘 시민으로 성장하여 새로운 교육 영역에 도달할 수 있도록 합니다.