중외 협력 학교 운영 특집 보고서
고등교육 국제협력은 세계 교육계의 공동 목표이자 고등교육기관의 업무 성격과 효과를 보장하는 데 없어서는 안 될 조건이다. 국제협력은 중국 대학의 학문적 침묵을 바꾸었다. 각종 고밀도 국제 학술회의, 국경을 넘나드는 과학연구 협력, 국제화 인재 양성 모델 개발, 글로벌 대학 연맹 등. 이미 대학 관리의 모든 방면에 스며들었다. 그러나 중외협력은 고교교육이념과 교육자원의 국제협력과 교류의 모델로 20 여 년 동안 우여곡절을 겪으며 고교의 관리와 발전을 위한 새로운 과제를 끊임없이 제기하고 있다.
첫째, 주요 모델
최근 몇 년 동안, 국가 정책의 정확한 지도와 수많은 중외 기업의 기부 협력 하에 전국 각지의 고교들이 국내외의 새로운 학교 운영 모델을 적극적으로 탐구하고 있다. 다년간의 실천과 탐구를 거쳐 몇 가지 주요 학교 운영 모델을 형성하였다.
하드웨어 시설 건설, 교사 훈련, 학과 전문 계획, 실습 관리 및 품질이 모두 눈에 띄는 성적을 거두었다. 그러나 우리나라의 고등 직업교육은 시작이 비교적 늦었고, 중국과 외국의 고등 직업교육 학교 운영 방식에 여전히 많은 결함이 있다.
1. 학교 주체를 알 수 없다. 중외협력으로 학교를 운영하는 교학체계와 관리 메커니즘이 끊임없이 발전하고 개선되고 있지만, 직업교육의 취지, 하드웨어와 소프트웨어 수준, 교육의 질에 대한 사회의 거대한 편견, 그리고 본과 졸업장, 특히 외국 본과 졸업장에 대한 절실한 열망으로 인해 일부 고임학교들은 외국 관련 고교와 연합하여 학교를 운영하는 과정에서 점차' 지식과 기술이 있는 전문가 양성' 의 발전 방향에서 벗어났다.
2. 달리기 모드가 더 어려워요. 위에서 언급한' 3+0' 모델은 현재 우리나라 고직학교가 연합하여 학교를 운영하는 주요 모델이다. 주로 3 년간의 학습과 훈련이 국내에서 이뤄져 출국의 고액의 비용을 피하기 때문이다. 그러나 이렇게 되면 학생들은 학교가 설치한 서양식 교육과정을 통해서만 지식과 기술을 배울 수 있고, 외국의 선진 교육 수준과 양질의 실천 훈련을 체험할 수 있는 기회를 잃고,' 중성' 의 지식구조체계와 국제와의 단절의 기술 수준이 생겨났다. "2+ 1" 학교 운영 방식에 관해서는, 그 현실적인 문제는 주로 두 가지에 초점을 맞추고 있다: 하나는 유학비가 높다는 것이다. 직업교육이 가장 발달한 독일 유학을 예로 들어 봅시다. 국내어학습시험비와 조기출국승인비용을 포함하면 뮌헨 등 대도시에서 유학하는 데는 최소 65438 만원, 프리부르크 등 소도시에서는 약 8 만원이 필요하다. 둘째, 언어 능력이 표준에 미치지 못한다. 이것은 고등 전문 학교 학생들의 출국을 제한하는 큰' 길잡이' 이다. 우리 모두 알고 있듯이, 우리나라의 특수한 고등교육모집 제도와 장기적으로 존재하는 사회의 직업교육에 대한 편견으로 인해 우리나라 고직대학의 학생은 일반적으로 질이 떨어지고, 학생의 전반적인 자질은 높지 않다. 특히 외국어의 장악 정도는 해외 유학의 언어에 대한 요구가 비교적 높다. 이로 인해 많은 전문 기술이 강해져서 어느 정도의 경제적 기반을 가진 학생들은 출국하여 심학을 하기 어렵다.
협동 학교 운영 모드 운영 비용이 높습니다. 중외협력 학교 운영 모델은 고등 직업 교육 분야의 새로운 다국적 교육 모델이다. 초국적 교육의 본질은 주로 세 가지 측면에 나타난다. 하나는 중외 교사 교류이며, 보통 외국인 교사를 직접 초빙하고 국내 교사를 출국시켜 심학을 하는 것을 포함한다. 둘째, 교과 과정과 교재 도입은 주로 학과 건설 경험 교류와 도입, 서구 우수 교재 편찬을 포함한다. 셋째, 학생들의 외국어 능력 배양은 학교 선생님에 대한 요구가 높을 뿐만 아니라, 좋지 않은 학생에게도 도전이며, 이는 실제 운영에서 가장 어려운 부분이다. 이 세 부분의 건설은 전체 중외협력으로 학교를 운영하는 기초이자 전제이다. 그러나 각 부분의 건설은 적지 않은 지출이다. 예를 들어, 상해에서 전임 외국인 교사 한 명을 초빙하려면 매달 2 만 위안이 필요하고, 교사 한 명을 파견하여 유학하는 데는 매년 최소 8 만 위안이 필요하며, 학생 출국 실습을 조직하는 데는 매년 최소 6 만 위안이 필요하다. 이것들은 모두 작은 숫자가 아니다. 또한 외국 지적재산권에 대한 원판 교재를 구입하고 조직원들이 다시 쓰는 것은 비용이 많이 드는 프로젝트다. 해외 유학과 해외 취업을 지나치게 강조하다. 중외협력으로 학교를 운영하고, 외국대학과의 연맹과 협력을 통해 학생들이 해외에서 계속 깊이 연구할 수 있는 문을 열었고, 졸업생들에게도 출국 취업 기회를 제공했다. 그러나 중국 대학은 학생 모집 홍보에서 해외 취업을 중점과 포인트로 삼을 수 있으며, 학교 운영 과정에서 해외 학습과 취업 기회를 지나치게 강조하며 현상이나 경향을 과장하기도 한다.
둘째, 몇 가지 아이디어
사회적 편견이 존재합니다. 중외 합작으로 학교를 운영하는 것은 최근 몇 년 동안의 새로운 사물이다. 일반 대학과 비교하면, 학생의 질은 어느 정도 차이가 있다. 학교 운영 과정에서 외국인 교사가 많고 교사의 안정성이 떨어진다. 중외는 학교 운영 과정에서 여전히 약간의 마찰이 있어 교육의 질이 아직 불안정하다. 따라서 중외협력에 대한 사회의 인지도가 높아져야 한다. 일부 고용주들은 중외협력으로 학교를 운영하는 졸업생이 일반 대학 졸업생보다 못하다는 편견까지 가지고 있다. 1, 졸업생 취업 문제가 두드러진다. 현재 가장 인기 있는 IT, 상과 등 전공은 클러스터 현상이 심각해 일부 분야에서는 인재포화가 발생해 국내나 해외에서도 인기가 없다. 특히 미국과 유럽 국가들은 2008 년 경제 위기 이후 감원과 채용 계획을 대폭 삭감했고, 중외협력으로 학교를 운영하는 졸업생 취업도 눈에 띄게 영향을 받았다. 인재 양성 모델은 고용 딜레마를 강조합니다. 많은 중외협력학교기구들이' 언어+전문방향' 모델을 채택하여 학생들에게 학제 간 & 서로 입는 학습공간은 학생 학습과정의 연속성과 지식구조의 무결성을 보장하지만, 이론체계의 체계성과 무결성이 부족하기 때문에 f 는 종종' 1+ 1' 이 나타난다
셋째, 학교 운영 팀 아이디어 1 을 건설하십시오. 외국 협력 대학을 정확하게 선택하다. 협력대학의 종합실력은 협력교육의 성패의 관건, 특히 교육의 질이다. 외국 협력대학을 선택할 때는 반드시 실사구시를 해야 하고, 주관적인 이유 때문이 아니라, 자신의 학교 운영 특색과 학생의 실제 수준에 근거해야 한다. 파트너의 인지도만 추구해서는 안 되고, 굶고 외국의 저질의 대학과 협력할 수도 없다. 적절한 중외협력학교 기관을 올바르게 선택하는 것은 중외협력학교 운영의 성공을 보장하는 중요한 보증이며, 중외협력학교 기관을 어떻게 평가하고 논증하는 것이 관건이다. 우선, 우리는 외국 대학의 공식 홈페이지를 통해 그들의 학교 운영 이념, 학교 운영 특색, 교수 방법, 교직원, 혁신 실천 등을 이해하고 비교할 수 있으며, 그런 다음 자신의 실제 상황과 결합하여 협력 쌍방의 결합점을 찾을 수 있다. 협력측의 우세와 열세, 그리고 참고할 수 있는 곳을 분석하는 것은 합작으로 학교를 운영하는 목표를 실현하는 데 있어서 우리나라 고등 직업교육의 발전을 촉진하는 데 중요한 의의가 있다. 2. 인재 양성 프로그램을 설계 및 실시합니다. 인재 양성 계획은 중외 합작으로 학교를 운영하는 핵심 구성 요소로서, 쌍방의 경영 이념, 학교 운영 특색, 교학 방법, 교수 계획의 종합 구현이자 쌍방의 우세한 학교 운영 자원의 구현이다. 이것들은 모두 쌍방의 각자의 전문적인 특색과 우세에 반영될 수 있다. 인재 양성 계획은 중외협력으로 학교를 운영하는 마스터플랜이라고 할 수 있다. 인재 양성 방안을 세심하게 설계하여 자신의 상황을 결합하고, 협력측의 성공 경험을 참고하고, 적절한 교육 계획을 세우고, 실제로 실시하여 학교 운영의 우세와 교학 우세의 진정한 융합을 실현하고, 어떤 인재를 양성하고, 어떻게 인재를 양성하는가에 대한 정확한 포지셔닝을 가지고 있다. 고등 전문 학교 졸업자의 종합 경쟁력을 향상시킵니다. 기회와 도전이 공존하는 세계화 사회에 직면하여 고직 학생들이 인센티브 경쟁에서 자신의 장점을 가질 수 있도록 하는 것은 중외 합작으로 학교를 운영하는 궁극적인 목표이다. 중외협력으로 학교를 운영할 때, 일정한 외국 원판 교재, 교학 방법, 교사를 도입하여 고등 전문 학교 학생들에게 독특한 국제화 환경을 제공하고, 학생은 외국과 교류할 수 있는 기회를 이용하여 국제문화, 국제법규, 세계 각국의 가치관을 더 잘 이해할 수 있다. 끊임없는 학습과 교류를 통해 외국인의 사고 방식과 처리 특징을 이해하고, 그들의 장점을 배우고, 끊임없이 자신의 능력을 향상시킨다. 동시에, 중국의 우수한 전통문화를 출발점으로 학생들의 사상적 자질 양성을 중시하여, 학생을 우수한 자질의 기술형 인재로 만들어야 한다. 협력 자원을 최대한 활용하고 "국제화" 를 달성하기 위해 노력하십시오. 중외협력으로 학교를 운영하는 가장 큰 장점은 자원이 풍부하다는 점이다. 자원 교환을 통해 학교 운영의 질을 지속적으로 높일 수 있다. 고등 전문 학교는 중외협력으로 학교를 운영하는 과정에서 협력의 내포를 넓히고, 각 방면의 교류를 심화시키고, 교재, 교사, 학생 등의 교류를 통해 진정으로 합작으로 학교를 운영하는 목적을 달성해야 한다. 동시에 학생들에게 해외 인턴십, 해외 취업 등 시야를 넓힐 수 있는 기회를 더 많이 제공할 수 있다. 협력 자원을 최대한 활용하여 학교 운영 이념, 교수 방법, 학교 운영 조건 등에서 실질적인 발전을 이룩하여 새로운 세기의 종합형 인재를 더 많이 양성하다. 5. 적극적으로 기업과 합작하여 학생들에게 광활한 실습 천지를 제공한다. 모든 학생들은 결국 취업 문제에 직면하게 된다. 고등 전문 학교에서 중외 합작으로 학교를 운영하여 교학의 시야를 넓히고, 학생의 지식면을 넓히며, 학생 취업을 위한 좋은 기초를 다졌다. 동시에 고등 전문 학교는 각종 기업과 적극적으로 협력해야 한다. 고등 직업 전문 학교에서 양성해야 할 것은 기술형 인재이다. 학생들은 기업과의 협력 과정에서 실천 운동을 통해 사회의 요구를 더 잘 이해하고 사회의 치열한 경쟁을 느낄 수 있다. 동시에 학생들에게 더 많은 인턴십 플랫폼을 제공하고, 학생들을 교실 밖으로 이끌고, 교과서의 지식을 응용으로 전환시켜 진정한 실력 있는 기술형 인재가 될 수 있다.
넷. 결론
국제화를 배경으로 고교의 발전은 시장법과 국제사회의 수요에 점점 더 영향을 받고 있으며, 학과 건설과 학교 발전은 시장의 엄중한 도전을 받고 있다. 점점 치열 해지는 경쟁 환경에서 대학은 시대의 추세를 검토하고 양성&건강한 대학 거버넌스 모델과 효율적인 관리 시스템을 구축하는 방법에 대해 생각해야합니다. 더 이상 전통적인 관리 모델을 답습해서는 안되며 시대의 변화와 사회 발전 추세에 적응해야합니다. 국제 협력 플랫폼을 사용하여 외국의 양질의 교육 자원을 도입하고 학제 간 분야를 발전시킵니다. 변두리와 응용성 학과, 교학의 질을 향상시키고, 품질평가체계를 개선하고, 인적자원관리를 개선하고, 자신의 발전에 부합하는 대학지배모델을 찾아 최종적으로 국제화된 인재 양성의 사회적 기능을 실현하는데, 중외협력학모델은 의심할 여지 없이 이러한 방면에서 우리에게 많은 참고자료를 제공하였다.