학교는 학자의 지적 재산권을 침해한다.
지적재산권 침해의 구성은 학자들의 논란 문제이다. 일부 학자들은 네 가지 측면에서 지적 재산권 침해의 구성을 설명했다: 1. 위법에 대하여. 이것은 지적 재산권 침해의 중요한 구성 요소이다. 학계의 많은 학자들은 위법성이 침해의 독립 구성 요소가 되어야 하는지 여부를 연구하고 있지만, 적어도 지적재산권 침해 분야에서는 위법성이 필수적이다. 피해 사실 (결과) 에 관한 질문. 일반적인 민사침해 이론에서, 세 가지 요소, 네 가지 요소, 다섯 가지 요소 모두 손해사실이 민사침해의 구성 요소 중 하나라고 생각하지만, 많은 학자들이 손해사실 (결과) 이 더 이상 지적재산권 침해 구성의 필수 요소가 아니라는 점도 지적재산권 침해와 일반 민사침해권의 차이 중 하나다. 인과 관계에 대해서. 이는 일반 민사침해 이론에서 민사침해의 필수요소이지만 지적재산권을 침해하는 일부 행위는 결과를 손상시킬 필요가 없기 때문에 침해자가 손해의 결과를 초래한 지적재산권 침해 행위에 대한 책임을 확정해야 할 때만 인과관계를 인정하는 것이 의미가 있다. 주관적 요소에 대하여. 상술한 민사침해 이론에서 일반 침해 행위를 구성하는 요소 중 하나는 행위자의 주관적으로 잘못이 있다는 것이지만, 주관적인 잘못은 지적재산권 침해를 구성하는 데 꼭 필요한 것은 아니다. 우리나라' 특허법' 제 63 조 제 2 항과' 상표법' 제 56 조 제 3 항은 무과실 침해 책임을 확립하였다. 위의 입법 사례에서 알 수 있듯이, 행위자가 무고하더라도 불법 행위 책임을 져야 하지만, 그 불법 행위 책임은 잘못을 범한 행위자보다 가볍다는 것을 알 수 있다. 잘못이 있는 행위자는 침해 중지, 침해 제품 파괴, 영향 제거에 대한 침해 책임 외에 손해배상 책임을 지는 경우가 많다.
법적 객관성:
중화인민공화국 민법 제 233 조 침해권자는 화해 중재 중재 소송 등을 통해 해결할 수 있다.