中考備考的方法和策略
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中考備考的方法和策略
在“五嚴”背景下，我校備戰中考，立足課堂，努力提高復習課效率；加強課外延伸，努力提高學生自主復習能力。本學期，學校已經為初三部分老師召開了壹次研討會，了解實際情況和教學中的具體困難；三年級班主任專題會議分析了三年級畢業班後期管理的情況，提出了加強畢業班後期管理的具體要求；初三備考教學工作推進會上，出臺了《備考教學工作推進方案》，實施了備考科目、教學管理者進教室督導、與“潛在學生”談心等措施。目前學校籌備工作緊張有序。現將相關工作匯報如下。
壹是研究學術形勢，精細管理，振奮精神
加強對眼前學習情況的研究，調動學生的非智力因素，克服復習的倦怠和焦慮，激發學生復習備考的動力，是做好初三後期備考工作的重要環節。
壹是加強初三班級的常規管理。始終對學生高標準、嚴要求，全面培養學生素質。班主任要“活在心裏”。了解和掌握學生的學習動態、學習目標、態度、方法和習慣；掌握各科學習知識和基本技能的狀況；學生的成績和變化；參加各種學科的課外活動；興趣、復習、心態等。
二是加強寄宿生“留守學生”管理。多關註這些學生，多提問，幫助他們解決壹些實際困難；加強心理疏導，消除不良心理傾向；加強學習方法的指導，盡快適應初三的生活節奏；加強班級集體與留守兒童的情感聯系，讓他們在集體中感受到溫暖和動力；加強與監護人的聯系，督促其多管教孩子，合理管教，營造良好的家庭環境；加強轉學生的過渡管理，讓他們盡快熟悉楚江的規章制度，盡快融入班級集體，投入到學習中去。
三是加強對“潛在學生”的管理。我們把那些行為習慣有問題，學習有困難的學生稱為“潛在學生”。每個班列出潛在要幫助的學生名單，校領導分班分塊承包。按年級組分配給老師和校領導。幫助老師填寫初三潛在學生幫助清單，跟蹤幫助潛在學生，註重引導和教育，不僅堅定了這些學生復習備考的信心，也穩定了整個年級的秩序，確保所有學生都能參與緊張有序的備考復習。
四是加強畢業生心理教育。考試前80天，學校舉行了初中生誓師大會。師生代表發言，校領導動員，全體初中生宣誓，激勵學生成才報國，為考試復習，為緊張復習做好充分的心理準備。學校心理教育中心還在初三畢業生中開展了“為自己寫壹句座右銘”活動，並對初三學生及其家長開展了個別輔導活動。還編寫了《中考前心理自助16題》，聘請南師大心理學教授趙凱博士為初三學生進行考試心理講座，提高了學生的中考復習心理自主性，幫助他們贏得中考。
第二，註重全體，培優補弱，全面提高
楚水的輝煌，靠的是初三的每壹個學生。想要大規模的收獲，就必須面對所有，但面對所有絕不是“壹刀切”。每個班把所有學生分為三類:尖子生、邊緣生、希望生。尖子生還篩選出高分突擊小分隊，讓每個老師都知道每個學生的類型，互相配合，讓老師利用課內和課後壹切可利用的時間進行輔導和談心，有針對性地開展教育教學輔導活動。我們把培養學生作為我們的日常工作。本學期繼續實行培養優秀生、補差價制度。根據測試結果，列出各科薄弱或薄弱環節前300名，並分解到各科老師，落實責任，因材施教，個別輔導，促進學生全面發展。培養優秀生補差的做法，說白了就是盯人戰術，資優生補差工作很重要。將集訓和補差表現作為重要考核內容納入中考考核計劃。
密切關註希望。幫助學生建立自信，為每個學生設定目標。每個班級根據不同學生的基礎提出不同的要求，采取“低起點、小步快跑、多反饋、多提升”的原則，在教學過程中跟蹤管理，引導學生追求進步、發現進步、品味進步的快樂、激發進取心、培養自信。進壹步落實“壹幫二”制度，落實責任制，在學習、生活、思想品德行為等方面表現出全面的關心，促進每壹個學生的快速發展。
三、立足課堂，科學備課，追求實效
提高教學效率的主陣地在課堂。我們的口號是“上課40分鐘出質量”，努力做到“讓每堂課都生動，讓每堂課都優秀”，追求課堂學習效果的最優化。為此，我們繼續倡導全體教師發揚團隊精神，團結協作，同心同德，做到思想統壹，齊心協力，行動壹致。打響攻堅克難的持久戰。
第壹，分層教學促進發展。積極倡導並努力實踐分層教學之路。在學生知識基礎、智力因素、非智力因素差異明顯的情況下，對學生進行分層，備課、教學、練習、輔導、評價。他們不僅根據各自不同的實際情況選擇教學方法、布置作業，還因材施教，幫助、改革、測試、評分，讓每壹個學生都從自己原有的基礎上學習。此舉得到了市局領導的高度贊揚。
第二，註重教學和研究，追求效率。狠抓教師備課，認真落實“三備四效”課堂教學要求。“三備”即“備題、備資源、備教法”，“四有效”即“有效達成目標、有效創設情境、有效利用時間、有效實施反饋”。課堂教學堅持“低起點、嚴要求、密步驟、多反饋”的原則，絕不放棄任何壹個學生，全面優化教學策略。重視課堂教學研究，在高效備課、高效上課、高效作業、高效考試、高效評價等諸多教學環節進行研究探索，取得壹定成效。
第三，課堂監控要有效。為了使課堂教學成為高效益、高質量、高產出、高收益的教育過程，學校不斷改進和完善課堂教學目標管理的目標體系、運行體系和評價體系。高效管理備課、組織教學、規範教學、完成教學的全過程。學校實施了“20__中考備考教學工作推進計劃”，成立了三年級教學督導管理小組。教務處、教研組、年級組在課堂教學全過程實施教學目標管理，做到分級管理、分步實施、分工負責、責任到人。建立課堂教學質量監控體系。通過課內聽課、學生反饋、教學研究、質量抽檢、常規檢查等方式，構建多層次、全方位的課堂教學質量監控組織網絡，全面監控課堂教學質量。
第四，正視問題，尋求突破，繼續給力。
反思初三的備考工作，我們感到在“五嚴”和教育均衡的大背景下，在教學更加規範的同時，我們的學生素質與原來的招生模式不可同日而語。所以，抓初三，其實是壹個“牛尾工程”。做好初中的備考工作，要在“牛鼻子”上多下功夫，要把握好初三和過渡。
第壹，良好的教育氛圍需要宣傳和營造。在“五嚴”背景下，要努力營造全社會重視教育、關心教育、支持教育的良好氛圍。學生在校時間只有七個小時，家庭應該承擔起教育管理的責任。學生空閑時間多，活動場所多，有關部門要加強對青少年健康成長有影響的場所的管理。“不教，是爸爸的錯”，這應該是深入人心的。
第二，學生良好的學習生活習慣需要糾正和培養。著名教育家葉聖陶先生說:“什麽是教育？簡單壹句話，就是養成習慣。”培養學生良好的學習習慣不可能壹蹴而就，這是壹個龐大的系統工程。要加強習慣養成的常規訓練，特別是從基礎年級開始，細化各種習慣規則，明確好習慣的標準，設定達標時間，加強達標考核驗收，打壹場消滅不良學習習慣的持久戰。
第三，學生的自主學習能力亟待培養和提高。“五嚴”對我們的教育教學提出了新的要求，這是壹個解決積弊，回歸根本，重新洗牌的過程。對我們來說，這是壹個機會，也是壹種考慮。我們應該積極尋求和實施應對策略，把培養學生的自主學習能力放在非常突出的位置。註重幫助學生建立自主、合作、探究的學習方式。要根據學生的基礎條件、智力特點、興趣愛好和接受能力，幫助學生制定壹套適合自己的學習方法。
中考沖刺技巧
壹、明確中期審查的主要任務
第二，細化目標，提高復習質量
第三，梳理重要方法，突出重點
第四，做壹定量的練習
五、掌握復習方法，文理交替。