2022 년 고등학교 생물학 새 과정 표준 해석 (선정 문장 5 편)
첫 번째 부분: 고등학교 생물학의 새로운 커리큘럼 표준을 이해하십시오. 학교에서 조직한 새로운 교재 훈련에 참가하여 2 주간의 교사 새로운 교과 과정 훈련과 실제 교학에서의 실천을 거쳐 새로운 교과 과정의 새로운 교재에 대한 재학습과 진지한 총결을 결합하여 깊은 감명을 받았으며 구체적인 체득은 다음과 같다.
1, 새로운 수업의 디자인 컨셉을 이해합니다.
(1) 모든 학생에게 적용됩니다
(2) 학생들의 생물학적 소양을 향상시킨다.
(3) 탐구성 학습을 제창하다.
새로운 커리큘럼 표준은 핵심 개념을 강조합니다.
새로운 생물학 교과 과정 표준에는 47 가지 핵심 개념이 있다. 핵심 개념 강조' 는 학생들이 중요한 개념을 갖춘 지식 프레임워크를 구축하는 데 도움을 주는 것으로, 학생들이 이 프레임워크에 사실 지식을 더 잘 저장할 수 있도록 도울 뿐만 아니라 향후 새로운 과학 개념을 받아들이고 구축할 수 있는 플랫폼을 제공합니다. 눈에 보이는' 중요한 개념 강조' 는 학생들이 개념과 개념 사이의 기억 관계를 이용하여 과학적 지식 체계를 형성하고, 학생들의 생물 지식에 대한 발전적 이해를 중시하며, 생물 지식의 인지 수준, 범위, 깊이의 연속성을 보장하고 생물학의 과학성과 발전성을 반영하는 것이다.
새로운 커리큘럼 표준은 교사가 교수 개념을 바꿀 것을 요구합니다.
새로운 교과 과정 기준은 학생들이 주동적이고, 협력하고, 탐구할 수 있는 학습 방식을 요구한다. 과거의' 내가 배우길 원한다' 에서' 나는 배우겠다' 까지. 어떻게 이런 변화를 이룰 수 있을지는 교실이 실제로 주학생에게 넘겨질 수 있느냐가 관건이다. 교사는 더 이상 교실의 주인, 통치자, 연사가 아니라 학생의 지도자, 주최자, 협력자이다. 교사는 생물 교수 관념을 바꾸고, 생물 이론 연구를 강화하고, 새로운 교재에 적응할 수 있는 능력을 지속적으로 향상시키고, 학생들의 주동성과 적극성을 충분히 발굴해야 한다. 격렬한 논쟁과 분석 학습에서 그들은 문제를 해결했을 뿐만 아니라 지식도 배웠고, 학생들은 자신도 모르는 사이에 질문, 분석, 문제 해결 능력을 높였다.
교육의 예술은 학생들의 내면의 감정을 자극하는 데 있다. 이런 작품은 세심할수록 감정이 많아질수록 아이의 마음속 깊은 곳에서 솟아오르는 힘이 커진다.
4. 학생들의 혁신 의식, 혁신 능력 및 탐구 능력을 배양하다.
혁신은 한 민족의 영혼이며, 한 나라가 번창하는 무궁무진한 동력이다. 혁신의 관건은 인재이고, 인재의 성장은 교육에 달려 있다. "가장 시급한 것은 교육이 학생들의 창의력을 키우는 것을 두드러진 위치에 두어야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 새로운 커리큘럼 표준과 새로운 교과서는 학생들의 다양한 능력 배양, 특히 혁신 의식과 능력 배양에 초점을 맞추고 학생들이 창조적으로 공부하도록 격려하므로 학생들을 위해 관용, 이해, 조화, 평등, 민주주의의 교실 분위기를 조성하기 위해 노력해야 한다.
우리 중학교 교사가 체육 새 과정의 교학 업무를 더 잘 할 수 있도록, 성 교육청 교육국은 이번 학기에 10 여 일간의 전원 원격 훈련을 진행했다. 이번 교육은 관심 분위기, 콘텐츠 프레젠테이션, 학습 방법 지도, 규제 평가 4 대 모듈로 나뉜다. 훈련을 통해 많은 것을 얻었습니다. 이제 저는 제 경험을 다음과 같이 요약했습니다.
첫째, 학생들이 스스로 탐구하고, 협력하고, 소통하고, 혁신을 실천할 수 있도록 주의해라.
과거 교학에서는 교수법과 학습 방법 모두 수용성 학습에 지나치게 신경을 썼고, 탐구성 학습이 학생 발전에서 중요한 가치를 간과했다. 오늘의 교육에서, 우리 선생님은 반드시 자신의 역할을 잘 해야 한다. 교사는 학생이 학습을 탐구하는 파트너, 멘토, 조직자일 뿐이다. 교사는 학생들의 스포츠에 대한 흥미와 호기심을 키우고, 학습과정과 방법을 지도하고, 학생들이 스스로 탐구하고 발견하도록 돕고, 협력과 교류를 통해 실천에서 새로운 지식을 찾도록 해야 한다.
둘째, 교육 내용의 제정에 중점을 둔다
교수 설계에서는 학생의 기술 수준과 운동 능력을 고려하여 효과적으로 계층적으로 교수를 대해야 한다. 내용의 제정은 학생들의 심신 건강 발전에 더욱 부합된다.
셋째, 우리의 교육 목표는 학생들의 학습 능력과 흥미를 키우는 것이다.
학생들이 좋아하고 체육 단련을 하도록 해야 하는 것이 건강 증진의 첫걸음이다. 내용상 학생의 심신 건강을 높이고 개선하고 평생 지속될 수 있는 스포츠를 선택하거나 각 학교의 특성과 실제에 따라 학생들이 좋아하는 스포츠를 개발해야 한다.
셋째, 교수법은 혁신이 필요합니다.
학생들의 흥미를 키우고, 학생의 주체 의식을 자극하고, 학습 주동성을 강화하는 데 중점을 두다. 탐구식 교수, 상황식 교수 등을 채택하다. , 학생들의 학습 방법의지도에주의를 기울이십시오. 전통적인 교실 수업 방식은 학생이 지식을 얻는 것을 유일한 목적으로 하며, 주입과 강요로 지식을 전수하여 학생을 완전히 수동적으로 받아들이는 상태에 있게 한다. 교과 과정 개혁이 제창한 새로운 이념은 교수 방법의 큰 변화를 가져왔다. 첫째, 지식 전수를 강조하는 것에서 학생 발전을 강조하는 것으로, 학생이 목적 있게 지식을 받아들이고, 지식을 활용하고 넓히며, 지식 사이의 전승에 집중하도록 지도하는 것이다. 둘째, 교사의 가르침을 학생의 학으로 바꾸고, 자율 학습, 협동 학습 등 다양한 학습 방식을 통해 학생이 자발적으로 지식을 받아들이고 사고를 발전시킬 수 있는 능력을 키워야 한다. 셋째, 결과를 중시하는 것에서부터 과정을 중시하는 것에 이르기까지, 교사는 심사를 위해 학생들을 위해 지식을 받아들이도록 가르치고, 학생은 수동적인 학습에서 자신의 취미를 위해 배우는 것에 이르기까지 가르친다.
넷째, 효과적이고 정확한 교실 평가
이전 교육 과정에서 수업 중 수업시간에 학생들이 교실에서 표현하거나 반영한 문제에 대해 체계적이고 포괄적인 분석을 하는 경우는 거의 없었고, 학생을 제때에 칭찬하지도 않았고, 후진생을 격려하지도 않았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 오늘날의 체육 교육은 언어 힌트 방법을 통해 체육 수업에서 큰 역할을 하고 있다. 교사로서 반을 정확하게 평가하는 방법은 반에게 매우 의미가 있다.
이번 학습에서는 각기 다른 수준과 다양한 단계의 숙제를 완성함으로써 동료들과 솔직하게 교류하며 시야를 넓히고 경력을 풍부하게 했다. 예전에는 수업을 위해 수업했는데 체육 수업에 대해 혼란스럽고 혼란스러웠다. 이번에 전문가와 동행으로부터 공부한 후, 나는 방향을 분명히 하고, 어떻게 교실 문제를 더 효과적으로 해결할 수 있는지, 어떻게 교수 설계를 더 잘 할 수 있는지, 더 많은 교수법을 채택할 수 있는지, 어떻게 학생의 차이에 초점을 맞추고, 층별 교육을 실시하고, 학생의 개성과 특기를 발전시키고, 학생의 물리적 소양을 전면적으로 향상시킬 수 있는지 알고 있다. 이것은 나의 앞으로의 교학 업무에 긍정적이고 깊은 영향을 미칠 것이다.
제 3 장: 고등학교 생물학의 새로운 교과 과정 기준에 대한 이해 나는 열흘 동안 전성 백본 교사 훈련에 참가할 수 있는 특권을 누렸다. 이것은 큰 영광이다. 많은 지식을 배웠고, 몸과 마음이 즐겁고, 많은 것을 얻었다. 이번 훈련에서, 나는 많은 교육개혁의 최전방에 있는 우수한 교사를 알게 되었고, 나로 하여금 최신 교육교수 이념을 접할 뿐만 아니라, 전문 이론 수준을 높였으며, 학습과 실천을 통해 교학 기초 이론을 강화하고, 교육사상을 새롭게 하였다. 다음은 제가 훈련에서 경험한 경험과 느낌입니다.
첫째, 교육 내용이 풍부하고 학업 수준이 높습니다.
전체 교육 과정은 새로운 교과 과정 이념에 대한 전문가의 깊은 해설로 가득 차 있으며, 관점이 참신하고, 소개가 독특하며, 우리의 시야를 넓힙니다. 며칠밖에 안 되는 훈련이 즉각적이라고 할 수는 없지만 큰 도움이 된다. 교사로서 우리는 새로운 과정 개혁의 동태를 파악하고, 새로운 개념의 내포를 이해하고, 학생인지 발전의 법칙을 파악하고, 교학 실천에서 끊임없이 배우고, 반성하고, 연구하고, 자신의 지식을 풍부하게 하여 사회 발전의 필요와 교육 개혁의 행보에 적응해야 한다.
둘째, 교과 과정 개혁에 적극적으로 참여하여 교실 수업의 새로운 이념을 강화하다.
십여 일간의 단기 훈련을 통해 나는 모든 교사가 교과 과정 개혁에 적극적으로 참여해야 한다는 것을 깨달았다. 방관자가 아니라 교과 과정 개혁의 적극적인 시행자가 되어야 한다는 것을 깨달았다. 나는 모든 교사의 공동 노력을 통해서만 새로운 교과 과정 개혁이 뿌리를 내리고, 꽃이 피고, 꽃이 피게 될 것이라고 생각한다. 지식에도 유통기한이 있다. 선생님으로서 실천 경험은 재산이지만 반려자일 수도 있다. 너무 많은 실천 경험이 때때로 선생님의 새로운 지식 수용을 방해하기도 하고, 선생님의 새로운 지식 부족을 일시적으로 가릴 수도 있기 때문이다. 시간이 지남에 따라 교사의 지식 부족으로 이어질 수밖에 없다. 지식이 부족한 선생님은 낡은 교학 경험에만 의존하면 자연히 각종 능력의 하락과 심지어 결핍으로 이어질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 이때, 낡은 교학 경험은 이미 교사의 교학능력 발전과 향상에 장애가 되었다. 그래서 이런 학습과 훈련은 한 선생님에게 매우 필요하고 가치가 있다.
교실 수업 모듈은 주로 학생들이 교실에서 자질교육을 실시하는 능력을 향상시키는 것이다. 교실은 교사가 일하는 주요 장소이며, 교사의 행동, 동작, 스타일은 모두 자신의 교육 이념을 반영하고 있다. 백본 교사의 교실 숙달 능력은 응시 교육 모드에서 형성된 것이다. 따라서 우리 선생님은 교실 수업의 새로운 개념을 강화해야 한다. 교과 과정 개혁에 참여하는 주관적 능동성을 제고하고 이론을 실제와 연결시키다. 그래야만 새로운 교과 과정 개혁이 진정으로 실현될 수 있고, 비로소 좋은 효과를 얻을 수 있다.
셋째, 교사는 반드시 책을 많이 읽고, 지식을 풍부하게 하고, 수양을 높여야 한다.
이번 훈련은 나에게 현대 교육에 종사하는 이 선생님에게 깊은 체득을 주었다. 우리 선생님은 책에 대한 전문 지식뿐만 아니라 심오한 지식과 조국 교육의 발전관도 필요로 한다. 우리는 반드시 책을 많이 읽고, 지식을 풍부하게 하고, 수양을 높여야 한다. 우리는 우리 자신을 기쁘게 하고, 학생들을 즐겁게 하는 지혜롭고 사랑 많은 사람이 되어야 우리 수업을 더 잘 하고, 학생들을 더 끌어들일 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 너는 반드시 너의 개인적인 자질을 높여야 한다. 학생들이 오늘 그의 노력이 내일 더 나은 삶을 살 수 있는 능력을 얻고 즐거움을 얻을 수 있는 능력을 갖는다는 것을 느낄 수 있다면, 학생들은 자의식을 더 많이 발휘할 수 있는 학습을 하게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 선생님으로서 계속 공부하고 적극적으로 지식을 새롭게 해야 한다.
훈련은 짧지만 수확은 크다. 나는 새로운 플랫폼에 서서 자신의 가르침을 살펴보고, 자신의 미래 일에 대해 명확한 방향을 가지고 있다. 이번 훈련 활동을 통해, 나는 배운 교학사상을 씹고 소화하며, 내 자신의 교학사상으로 내면화하여 자신의 교학 실천을 지도할 것이다.
제 4 장: 고등학교 생물 새 수업 이해 새로운 수업 표준에 대한 학습을 통해, 나는 새 수업이 제시한 기본 이념이 여전히: 생물 새 수업은 전체 학생을 대상으로 하고, 학생은 학습의 주체이며, 생물 학습은 탐구를 핵심으로 삼아야 한다는 것을 깨달았다. 학생의 개인화된 발전과 실제 문제 해결 능력의 배양을 중시하다. 새로운 커리큘럼의 3 차원 목표는 지식, 능력, 정서적 태도 및 가치를 완전히 반영하지만 많은 변화가 이루어졌습니다. 구체적인 경험은 다음과 같이 요약됩니다.
1, 특정 컨텐츠 요구 사항 감소:
과학탐구' 주제:' 과학탐구능력 개발 방면에서' 실행방안' 에서' 증거와 데이터에 대한 평가' 를' 증거와 데이터에 대한 평가 시도' 로 바꿔 학생들의 능력 요구 사항을 적절히 낮췄다. 마찬가지로,' 의사소통 표현' 에서' 문의보고서 작성' 이라는 단어가' 문의보고서 작성' 으로 바뀌었다.
생물체의 구조 계층' 주제:' 현미경의 기본 구조와 기능 해석' 에 대한 요구가 비교적 높았는데, 이는 학생들에게 현미경의 기본 구조와 기능을' 설명' 할 뿐만 아니라 광학과 영상화 원리의 각도에서 설명해야 한다는 것이다. 수정 후' 현미경의 기본 구조와 기능' 으로 바꾸는 것은 중학생들의 실제 수준에 더 적합하다.
"생물과 환경" 주제: 원래 "특정 유해 물질이 먹이 사슬을 통해 축적된다는 설명" 은 "어떤 유해 물질이 먹이 사슬을 통해 축적된다는 예" 로 바뀌었다. 원래 요구는 이해 수준에 속하며, 학생들에게 "내적 논리적 연계를 파악하라" 고 요구한다. 기존 지식과 연계할 수 있습니다. 설명, 추론, 차별화, 확장; 증거를 제공하다. 정리 정보 수집 등. " , 하지만 지금은 이해 수준에 속하도록 요구하고 있으며, 학생만' 지식인식 또는 추억' 을 요구한다. 사실이나 증거를 식별하고 확인한다. 예를 들어 설명하다 개체의 기본 특성 등을 설명하십시오. 클릭합니다 , 이제 학생들의 부담을 크게 줄일 것을 요구합니다.
생물다양성' 주제: 원래의' 생물진화의 기본 관점 형성' 요구 사항이 높고' 생물진화의 기본 관점 이해' 로 바뀌어' 인식 수준' 의 고급 감정 목표 요구 사항 (태도 안정, 행동 일관성, 가치관 개인화 등) 을 제시한다. "반응 수준" 이 됩니다. (경험을 바탕으로 감정, 태도, 가치 판단을 표현합니다. 그에 상응하는 반응을 보이는 등등. ).
2. 몇 가지 구체적인 내용을 추가하십시오.
표준에서' 생물다양성' 주제의 변화에는 이끼식물, 창자 동물, 편충, 선형동물, 연체동물, 양서류, 파충류의 주요 특징, 인간생활과의 관계 등이 추가됐다. 내용이 비교적 광범위하여, 학생들은 학습한 후에 지구의 생명에 대해 더욱 전면적으로 이해하게 될 것이다. 교사가 교학에서 교과 과정 기준의 난이도 요구 사항을 파악하도록 요구하고, 의무교육 단계 과정의 목표는 직업소양이 아니라 시민소양이라는 것을 분명히 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
5 장: 고등학교 생물학의 새로운 커리큘럼 표준을 이해하고, 요즘 새로운 고등학교 생물학 커리큘럼 개혁 교육에 참여하고, 관련 전문가와 일선 교사의 고등학교 생물학 새로운 커리큘럼 표준 해석 및 새로운 교재에 대한 자세한 설명을 듣고, 점차 새로운 고등학교 커리큘럼 개혁에 대한 이해를 깊게하고, 새로운 커리큘럼 개념, 커리큘럼 목표, 커리큘럼 내용, 평가 개념을 더 깊이 이해하게하고, 직업 전 훈련의 중요성을 이해합니다. 내가 공부한 후의 이해와 체험에 대해 이야기해 보자.
첫째, 새로운 커리큘럼에 대한 이해
1, 생물지식은 현실생활과 밀접하게 연결되어 있다.
생물학은 사람들이 객관적인 세계를 질적으로 파악하고, 정량적으로 묘사하고, 점진적으로 추상화하고, 방법과 이론을 형성하고, 광범위하게 응용하는 과정이다. 이 과정은 생활의 현실에서 비롯되며, 인간 사회 어디에나 살고, 매우 중요한 역할을 하며, 생활과 밀접한 관계가 있기 때문에 생물학은 생활에서 비롯되어야 하며, 생활의 실제 문제를 해결할 수 있어야 한다.
학생들의 포괄적이고 지속적이며 조화로운 발전에 더 많은 관심을 기울이십시오.
교재의 디자인은 전체 학생에게 더욱 관심을 기울이고 학생의 개성을 배양한다. 우리는 모든 학생이 생활환경, 지능 발전, 성격 특성 등 여러 가지 이유로 인해 발생한다는 것을 알고 있다. 사람마다 지식에 대한 이해와 수용 정도가 다르기 때문에 서로 다른 학습 효과를 보이고 있다. 이런 현상은 실재하는 것이다. 교사는 학생의 이런 차이를 충분히 존중하고, 각 학생에게 합리적인 요구를 하여, 각 학생이 가치 있는 생물을 배울 수 있도록, 다른 사람이 생물학에서 다른 발전을 얻을 수 있도록 해야 한다.
형태와 내용은보다 다양합니다.
고등학교 생물학 과정은 필수 과목과 선택 과목으로 나뉜다. 필수 과목은 세 개의 모듈로 구성되어 있는데, 필수 과목은 각 학생이 반드시 공부해야 하는 생물 내용이다. 선택과목에는 세 가지 주제가 있는데, 각 제목은 1 개 모듈로 구성될 수 있다. 선택 과목의 경우, 학생들은 자신의 흥미와 미래 발전의 의지에 따라 선택할 수 있다.
둘째, 교과 과정 개혁의 어려움을 깨달았다.
공부가 끝난 후 나도 함께 공부하는 선생님과 사적으로 교류하고, 수업개혁의 전망이 밝다는 것을 깊이 느끼지만, 현재의 어려움과 장애물도 간과해서는 안 된다. 고등학교와 중학교 과정 연결 문제, 대학 입학 시험 문제; 커리큘럼 표준 및 교재 문제; 시장에 있는 많은 교구들은 모두 난잡하게 편성되어 있다. 교사의 자질 수준, 교과 과정 개혁에 대한 인식, 훈련의 일부 문제 ... 며칠 동안 긴장하고 질서 정연한 학습을 통해 교육은 교과 과정 개혁의 이념, 생물 교육의 방향, 교재의 디자인 아이디어, 생물 교실 수업의 실시를 이해하게 되었다. 교과 과정 개혁의 어려움을 체득했다.
셋째, 새로운 사고를 더했다
나는 우리의 모든 교육자들의 짐이 가볍지 않다고 생각한다. 왜냐하면 새로운 수업에 대한 열정만으로는 충분하지 않기 때문이다. 반드시 충분한 이론적 준비를 하고, 교육 관념을 새롭게 해야 한다. 교과 과정 개혁과 차세대 생물 교육의 성공을 위해 우리 생물 교육자들은 주의를 기울이고, 생각하고, 행동하고, 지불하고, 탐구해야 한다. 교과 과정 개혁의 성공을 위해, 생물 교육의 아름다운 미래를 위해, 우리 함께 노력하여 새로운 교과 과정의 토지에서 열심히 노력합시다.