중학교 미술 교안
중학교 미술 수업 계획 1 활동 목표
1, 그림을 통해 거리에 대한 자신의 이해를 표현할 수 있습니다. (핵심)
2. 거리의 전체 배치에 대한 호기심을 불러일으켜 거리 건설에 대한 흥미를 불러일으키다.
난점: 구도의 초기 의식을 배우고 거리와 건물의 배치를 합리적으로 분배하다.
준비할 활동
1. "동화책 놀러 가자";
"어린이 책 예술"; 유화봉 어니언, 가위, 마커.
활동 과정
첫째, 집단 토론, 거리가 어떤지.
질문: 쇼핑하러 갔을 때 무엇을 보았습니까? (현장에서 촬영한 거리 풍경 사진을 전시해 아이들이 자신의 거리를 돌아다니는 견문과 느낌을 발표하고 교류하게 했다. ) 을 참조하십시오
너는 거리의 어느 곳을 좋아하니?
너는 또 어떤 거리를 보았니? 사람들은 거리에서 무엇을 합니까?
둘째,' 아동서' 1 1~4 페이지의' 내가 본 거리' 를 이용해 아이와 함께 책 속의 거리 풍경을 감상하고 토론한다.
셋째, 아이들이 그림을 그리도록 지도한다.
1.' 아동서예술' 20 페이지를 관찰하고, 아이들이 현실생활에 연락하고, 화면 내용을 구상하도록 영감을 준다.
2. 거리에 무엇이 있습니까? 어떤 가게가 있습니까? 사람들은 무엇을 하고 있습니까? 거리에서 어떤 차를 그리시겠습니까? 어떤 건가요? 누가 차에 앉아 있습니까? 또 뭐야? (자동차를 그릴 때, 아이에게 자동차의 모양을 관찰하고 자동차를 그리도록 지도한다. 예를 들어 트럭의 앞부분은 정사각형이고, 뒤에는 가로로 누워 있는 직사각형 차체가 연결되어 있고, 바퀴는 둥글다. (아이들이 그림을 그리기 전에 왼쪽의 예를 관찰하게하십시오)
3. 아이들이 그림을 그립니다.
요점은 어린이의 그림에 대한 분할이다.
선생님은 어린 아이들이 가장 관심 있는 것을 그리고 사람과 물건의 세부 사항을 표현하도록 격려했다.
넷째, 작품을 전시하고 소개를 교환한다.
5. 선생님은 아이들에게 그림의 내용을 벽에 잘라내어 거리의 파노라마를 형성하도록 지도했다.
활동 반영:
아이들은 매일 거리를 지나 거리에 대해 풍부한 감성적 인식을 쌓았지만, 그들의 거리에 대한 관찰은 목적이 없는 관찰에 속한다. 이 행사의 중점은 아이들이 거리의 풀 한 그루, 가게, 자동차 한 대를 자세히 관찰하도록 유도하고, 아이들이 본 거리를 그림으로 표현하도록 격려하는 것이다. 어떤 아이들은 독립그림에 대해 자신감이 부족하여 대담하게 그릴 엄두가 나지 않는다. 선생님은 이런 아이들에 관심을 가져야 한다. 우선, 그가 점차 자신감을 쌓을 수 있도록 몇 가지 개인적인 시범을 보여 주었다.
이 행사의 또 다른 중점은 아이들에게 그림의 구도에 주의를 기울이고 가능한 합리적으로 화면을 나누는 것이다. 중반 아이들의 회화 수준에는 일정한 차이가 있는데, 이 목표는 중반 아이들에게는 비교적 어렵고, 선생님의 장기 지도가 필요하다.
중 2 반 미술 교안 1, 행사 내용:
중학생 예술 감상 활동: 중국 연극 얼굴.
디자인 컨셉:
유치원예술감상은 유아들이 예술작품을 체험하도록 지도하는 형식미와 내용미이며 초보적인 심미의식을 갖추고 있다. 경극은 중국 예술의 국수로, 역사가 유구하고 내포가 풍부하다. 하지만 아이들은 경극에 대한 접촉이 적고 신비감이 넘친다. 그래서 이번 행사에서 저는 중국의 전통예술인 페이스북을 감상의 대상으로 삼아 아이들에게 중국의 공예미술을 알리도록 했습니다. 정교하고 화려하며 독특한 페이스북 장식 스타일로 아이들을 끌어들이다.
둘째, 활동 목표
1. 어린이들이 중국 전통드라마 페이스북을 감상하도록 유도하고 드라마 페이스북의 색채와 패턴의 아름다움을 느끼도록 유도한다.
2. 자신의 얼굴을 그리는 즐거움을 경험하고 조국의 전통예술을 사랑하는 아름다운 감정을 싹트며 성공의 기쁨을 누린다.
셋째, 초점과 어려움:
유아들이 페이스북의 색깔, 패턴, 스타일링을 감상하도록 유도하고, 어린이들이 패턴의 대칭패턴 표현과 스타일링 속 캐릭터 표정의 표현에 주의를 기울이도록 유도한다.
넷째, 활동 준비
1. 경극 오대산 VCD.
2.6 ~ 8 개의 얼굴 메이크업 작품, (마스크 팩), 그리고 몇 가지 무색의 얼굴 화장이 있습니다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
(1) 경극을 감상하고 페이스북을 불러옵니다.
1, 선생님: 텔레비전 보러 가자 ~! 교실에서 경극' 오대산' 이 상연되고 있다. 아이는 선생님을 따라 자유롭게 교실에 들어가 조용히 앉아서 텔레비전을 본다) 2. 아이가 경극을 감상하자 선생님이 물었다. (1) 아, 방금 본 프로그램이 뭔지 아세요? (경극) (2) 경극 좋아하세요? 선생님 요약: 경극은 중국의 국수다. 중국인은 그것을 좋아할 뿐만 아니라 외국인도 그것을 배우고 있다! 3. 아이들이 방금 경극을 보았을 때 그 배우들의 얼굴을 알아차렸습니까? 그림을 보여주세요. 선생님이 지금 들고 계신 것과 같은가요? (예) 페이스북이라고 합니다. ......
(2) 아이들에게 페이스북의 색채와 표정을 감상하도록 지도한다.
(1) 아, 아이들이 이 얼굴들을 처음 봤을 때 어떤 느낌이었나요? (예쁘고, 가지각색이고, 오색찬란하다 ...)
(2) 선생님: 페이스북은 아름답습니다. 몇몇 위대한 화가들이 그것을 예술품으로 만들어 집에 걸어 감상하고 있습니다. 오늘 선생님도 좀 데리고 와서 아이들과 함께 감상하고 싶어요.
(3) 선생님: 페이스북 색깔에 따라 이름을 지어주세요! "선생님은 검은 얼굴, 흰 얼굴, 붉은 얼굴, 파란 얼굴을 하나씩 보여 주셨다"
(4) 선생님: 이 얼굴들이 색깔 외에 다른 차이가 있는지 함께 봅시다. (표정)
(5) 다른 색깔과 표정이 어떤 다른 유형의 사람을 대표하는지 아십니까? 선생님은' 페이스북' 은 중국 전통극에서 배우 얼굴의 각양각색의 메이크업으로, 각양각색의 페이스북 제품은 다른 캐릭터를 대표한다. 빨간색은 일반적으로 충절의 선비이며, 대부분 긍정적인 역할을 한다. 블랙은 일반적으로 직설적이고 단호하며 용감하고 총명하다. 김은 일반적으로 신선 상위라는 뜻이다. 파란색은 강하고 음험하다.
(3) 아이들에게 페이스북 도안을 감상하도록 지도한다.
선생님: 페이스북이 우리 얼굴과 같은 곳을 찾아봅시다. (좌우 대칭, 눈, 입, 코, 눈썹이 있음)
(2) 선생님: 어떤 차이가 있습니까? 색깔이 달라져서 얼굴이 여러 조각으로 나뉘어 이목구비가 달라졌다. 유아들에게 색깔이 어떻게 변하는지, 이목구비가 어떻게 변했는지, 얼굴의 덩어리가 어떻게 나뉘는지, 왜? 선생님 요약: 페이스북 패턴은 매우 풍부해서 이마, 눈썹, 눈구멍, 코둥지, 포크, 입바닥으로 크게 나눌 수 있습니다. 각 부분의 도안은 다양하지만 모두 규칙적이다. 예를 들어, 바오 청 (Bao Zheng) 의 검은 이마에 하얀 초승달이 있는데, 이는 그가 정직하고 정직하다는 것을 의미합니다. ) 을 참조하십시오
자동사 활동의 확장에 미치지 못하다
오늘 예술가가 되어 아름다운 얼굴을 디자인합시다.
팁: 1, 색상은 깊고 얕아야 합니다.
2. 대칭에 주의하십시오.
중학교 3 미술 교안 1, 활동 목적
교육 육성의 목표: 자신의 작품을 독립적으로 완성할 수 있다.
인지: 아이의 손조작 능력, 상상력, 감상력.
기교: 복습하여 찢는 기교를 공고히 하다.
감정: 미술 활동에 참여하는 것을 좋아해요.
성격; 아이들에게 종이 부스러기를 함부로 버리지 말고, 아이의 환경 의식을 높이도록 교육하다.
둘째, 활동 준비
각종 재료, 반제품 (슬리퍼, 모자) 으로 만든 오래된 달력.
셋째, 활동 과정:
1. 낡은 달력으로 만든 물건 (슬리퍼, 모자, 앞치마, 베갯잇-) 을 전시하고,
2. 아이에게 찢어진 재료와 사용 방법을 설명하고, 아이들에게 종이 부스러기를 함부로 버리지 말고 환경을 깨끗하게 유지하도록 교육한다.
3. 어린이 조작, 교사 순회 지도, 아이들이 대담하게 창조하고 능력이 약한 아이들을 돕도록 독려한다.
4. 아이들에게 그들의 작품을 소개하도록 요청하십시오.
작품을 전시하고 논평하다.
6. 선생님과 학생 * * * 함께 짐을 싸요.
중학교 미술 수업 계획 제 4 부 활동 목표:
1. 당근 고추 등 채소의 단면을 물감에 찍어 프린트하여 꽃으로 그릴 수 있습니다.
2. 페인트를 제대로 찍어서 색칠하는 법을 배워서 혼색하지 않는다.
3. 예술 활동의 다양성을 이해하고 예술 활동에 관심을 갖는다.
활동 프로세스:
첫째, 대화를 통해 아이들의 채소에 대한 이해를 풍부하게 한다
1. 오늘 많은 채소 아기가 우리 아이들과 함께 게임을 하고 기술을 배우러 왔다. 당신이 하 시겠습니까? 어떤 채소 아기가 오는지 보세요. (다양한 채소 소개)
2. 채소아기들은 오늘 작은 마술을 가져와 자신을 아름다운 작은 꽃으로 만들었다. 보고 싶어? 너는 어떤 채소 아기가 변했는지 짐작할 수 있니?
둘째, 교사 시범
1 .. 야채 아기가 정말 예뻐졌어요. 그들이 어떻게 변했는지 알고 싶으세요?
2. 인형요리를 골라 암초에 색을 바르고 종이에 붙이고 손으로 가볍게 눌러 평평하게 바른다. 잠시 후, 인형 요리의 마법이 나왔다. 아이에게 혼색하지 말고, 장시간 인쇄를 하고, 힘껏 눌러라.
셋째, 어린이 조작
1 .. 얘들아, 야채 아기가 마술을 바꾸도록 도와주고 싶니? 그럼 우리 가볍게 우리 자리로 돌아가 작은 채소로 옷을 갈아입도록 도와주세요!
2. 선생님은 아이들에게 혼색하지 말라고 순회 지도해 채소 아기를 선택하면 더 많이 인쇄하고 화면을 풍부하게 할 수 있다.
넷째, 작품을 평론하고, 활동을 끝낸다
1 .. 아이들이 정말 좋아졌어요. 교실 밖을 봅시다. 또 어떤 예쁜 꽃이 있습니까? (나중에, 아이들을 교실 밖으로 데리고 나가)
중학교 미술 교안 감상 제 5 과:
나뭇잎 콜라주
활성 목표:
나뭇잎으로 콜라주를 하는 법을 배우고, 사진을 적절히 추가하여 화면을 풍부하게 한다.
서로 다른 모양의 나뭇잎에 따라 퍼즐과 조합을 만들어 물체의 주요 이미지 특징을 보여준다.
창작 과정의 재미와 성공 후의 자존심을 체험하다.
그림의 재미와 창작의 즐거움을 느끼다.
아이들에게 다른 예술미를 느끼도록 영감을 주고 그림의 즐거움을 체험하다.
이벤트 준비:
수업 전에 유아를 이끌고 각종 낙엽을 모으고, 이미 다른 모양의 나뭇잎을 알게 되었다.
풀, 화지, 색필, 컬러 물감.
활동 프로세스:
첫째, 선생님의 나뭇잎에 대한 콜라주를 감상하여 아이들의 활동에 흥미를 불러일으키다.
가을이 와서 우리는 함께 많은 나뭇잎을 수집했다. 이 잎들은 같은가요?
선생님은 잎 두 개를 가지고 함께 그림을 한 장 만드셨다. Q: 너 어떻게 생겼어?
선생님은 아이들의 대답에 따라 잎을 붙이고 그에 상응하는 도안을 덧붙여 아이들에게 만드는 방법과 절차를 알려 주셨다.
선생님은 다른 모양으로 나뭇잎을 다시 보여 아이들의 상상력을 자극했다. 그밖의 무엇을 할 수 있는가?
둘째, 나뭇잎 콜라주 방법을 소개합니다.
아이에게 잎사귀와 잎사귀의 조합이 서로 다른 도형을 가질 수 있다고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 아이는 자신이 좋아하는 잎을 먼저 선택한 다음 종이에 도형을 만들고 마지막으로 풀로 붙일 수 있다. 아이에게 너무 많은 붙여 넣기를 하지 말라고 일깨워주고, 아이에게 색필로 그림을 장식하도록 깨우쳐라.
셋째, 어린이 조작, 교사 순회 지도.
아이들을 안내하여 동화책을 열고, 화면에 나뭇잎의 콜라주를 감상하고, 화법을 이해하고, 아이들이 대담하게 상상하도록 격려하고, 적당한 나뭇잎을 선택하여 물체의 주요 특징을 표현하도록 독려한다.
넷째, 작품을 감상하다.
교육 반영:
아이의 흥미점은 아이가 자발적으로 공부하는 출발점이고, 아이의 흥미점으로 인한 교육은 아이가 자발적으로 공부하는 내적 동력이 될 수 있다. 가을잎은 아이들의 생활에서 나와 아이들의 사랑을 받는다. 스펠링, 붙여넣기, 그림은 중산층 아이들이 좋아하는 활동이기 때문에 잎타일은 아이의 흥미와 내면적 수요에 따라 조직된다. 골자는' 행사에서 아동의 자율성과 창의성을 강조해야 한다' 고 강조하며, 행사에서 어린이들에게 나뭇잎을 많이 제공하여 자신의 흥미와 필요에 따라 자유롭게 선택할 수 있도록 쉽고 자유로운 학습 분위기를 조성해 개방적인 특징을 충분히 보여 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
중학교 6 반 미술 교안 활동 목표:
1, 아이에게 긴 선의 짧은 선이 엇갈리는 거미줄을 보여주도록 안내한다.
2. 아이들이 대담하게 그림을 그리고 합리적으로 화면을 배치하도록 독려한다.
이벤트 준비:
1. 활동하기 전에 아이에게 거미의 외모 특징을 관찰하도록 안내한다.
2, "바쁜 거미" 플래시, 컴퓨터, 텔레비전
3. 예를 들어 흰색 크레용, 검은 종이, 고무진흙, 이쑤시개 등 페인팅 도구.
활동 프로세스:
첫째, 교사는 플래시 애니메이션을 아이들에게 보여줍니다.
1, 선생님: 오늘 모리 선생님이 이야기를 하나 가져오셨어요. 한 번 봅시다.
질문: 이야기에서 바쁜 작은 동물은 누구입니까? (유: 거미) 거미는 어떻게 생겼어요? 요약: 거미는 타원형 몸과 여덟 개의 다리를 가지고 있습니다.
3. 선생님은 거미의 방법을 시범을 보여 주셨다.
선생님: 이 바쁜 거미를 우리 반 (1) 으로 초대하시겠습니까?
(2) 연습: 우리는 점토와 작은 이쑤시개 네 개가 필요하다. 먼저 손바닥에 점토를 조금 넣고 둥글게 비벼서 타원형으로 만들어 거미의 몸을 만든 다음 이쑤시개를 접어서 접은 것을 접은 다음, 마지막으로 이쑤시개를 거미의 몸에 삽입하여 발을 만들고, 양쪽을 위로 하고, 두 개를 아래로 향하게 한다.
둘째, 선생님은 거미줄 그리기를 시연했다.
1, 질문: 이 바쁜 거미는 우리 반 (1) 에서 무엇을 합니까? (소년: 거미줄) 작은 거미는 어떻게 그물을 짜나요?
2. 선생님은 거미줄의 화법을 시연하신다.
(1) 선생님: 먼저 화지에서 장소를 찾아보세요. 너무 멀리 기대지 마세요. 작은 거미는 긴 실을 뱉어 내고, 종이 가장자리에 갈고리를 걸고, 긴 실을 뱉어 내고, 다른 쪽에 걸쳐서 ... 좋아, 등사가 당겨졌다. 이때 파리 한 마리가 윙윙거리며 들어왔다. 앞그물을 보았을 때 조금 무서웠지만, 이렇게 큰 틈을 보고 휙 날아가 버렸다. 어떻게 해야 할까요? 자연스럽게 짧은 선을 당기는 것을 생각한다. ) 을 참조하십시오
(2) 선생님: 작은 거미가 이어서 짧은 실을 토하기 시작하여 중간에서 한 바퀴 토합니다. 그는 계속 한 바퀴 토했고, 반복해서 토했다. 마침내 작은 거미가 거미줄을 짜서 촘촘하고 튼튼했다. 이때 작은 나비 한 마리가 날아와 갑자기 거미줄에 달라붙었다 (선생님이 거미줄에 나비를 그리셨다). 또 어떤 작은 곤충이 붙을까? 작은 거미가 거미줄을 기어올라 맛있는 것을 먹었다.
3, 교사는 그림 요구 사항을 설명합니다.
선생님: 너도 촘촘하고 튼튼한 거미줄을 짜고 싶니? 잠깐, 누가 짠 그물이 제일 예뻐요!
셋째, 어린이 회화와 교사 순회 지도.
1, 아이들이 대담하게 엇갈린 선으로 거미줄을 짜도록 독려한다.
2. 학부모에게 적절한 도움을 청하여 아이들이 대담하게 그림을 그리도록 격려하십시오.
넷째, 코멘트: 교환 작품 전시
1. 서로 교류하며 감상한다: 누가 그린 거미줄이 가장 촘촘하고 튼해서 작은 곤충에 달라붙을 수 있을까?
2. 요약: 오늘 우리는 이렇게 튼튼하고 예쁜 거미줄을 많이 짜 놓았는데, 다음에 우리는 그것들을 우리의 주제 벽에 배열할 것이다!
중학교 7 반 미술 수업 계획 활동 목표:
1. 원형과 타원형의 다양한 위치 조합, 원형의 다른 위치에 그려진 오리의 입과 눈을 통해 새끼 오리가 서로 다른 스플래시 형태를 보이게 한다.
2. 양손엄지와 검지손가락은 색종이를 각각 잡고 시각방향으로 계속 이동하며 원형과 타원을 찢습니다.
참을성 있게 종이를 찢고, 초보적으로 절약의식을 형성하다.
이벤트 준비:
1. 노란색과 오렌지색 밀랍지, 양면 접착제 (풀, 접착제), 작업지, 마커.
2. 파우더 안료와 파우더 분필, 그룹당 빈 바구니 하나. 새끼 오리 장난감.
어린이 독서: 물 속의 새끼 오리.
활동 프로세스:
먼저 새끼 오리에게 장난감을 보여 주고, 어린 아이들이 새끼 오리의 모양을 관찰하도록 지도한다.
1. 선생님: 꽥꽥, 누가 여기 있어요? 새끼 오리의 머리는 어떻게 생겼습니까? 몸과 머리 중 어느 것이 더 큰가요? 입은 어떤가요?
2. 아이들이 자유롭게 대답하자 선생님께서 총결산을 하셨다.
선생님: 새끼 오리는 동그란 머리, 타원형의 몸, 납작한 입을 가지고 있어요. 헤엄쳐 다니기에는 너무 귀엽다.
둘째, 선생님은 아이들과 함께 야유오리의 방법을 탐구했다.
1. 종이를 찢는 방법을 탐구하다.
선생님: 노란색과 오렌지색 왁스 종이를 찾았는데 가위가 없으면 새끼 오리의 머리와 몸을 어떻게 만들까요? (양손 엄지와 검지손가락은 각각 왁스 종이를 잡는다. 눈은 사용자가 찢으려는 곳을 응시하며 찢으면서 앞으로 나아간다. ) 을 참조하십시오
원과 타원을 찢는 방법을 탐구하십시오.
선생님: 어떻게 원을 찢으세요? (원을 직접 찢거나 종이의 일부를 반으로 접어 반원을 찢은 다음 열면 원이 됩니다. 큰 타원을 어떻게 찢을까요? (타원을 직접 찢거나 종이를 반으로 접어서 긴 반원, 즉 열린 타원을 찢을 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 아이의 실제 조작에 따라 전략을 조정하여 손재주가 강한 아이가 직접 찢도록 할 수 있다. 능력이 약한 아이의 경우, 먼저 연필로 원이나 타원을 그린 다음 연필선을 따라 찢을 수 있는 모양 금형을 제공할 수 있습니다. 4. 원과 타원의 다양한 조합과 오리의 입과 눈의 그림 위치를 탐색합니다.
선생님: 새끼 오리가 물에서 놀 때 어떤 동작을 합니까? (원과 타원의 임의 조합. ) 지금 새끼 오리는 무엇을 하고 있습니까? 어떻게 알아? 그것의 눈과 입은 어디에 그려야 합니까? (개별 어린이가 그림을 그리게 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
셋째, 사진 추가에 대해 토론하십시오.
선생님: 만약 당신이 오리 옆에 다른 것을 그려 달라고 하면, 당신은 무엇을 그릴 것입니까? 물 속에는 무엇이 있습니까? 새끼 오리는 누구를 만날까요? .... ...)
넷째, 유아가 아동책에서 찢기와 그림 그리기 활동을 할 때 교사는 유아를 개별적으로 도와야 한다.
1 .. 선생님은 조금씩 천천히 찢고 참을성 있게 종이를 찢으셔야 합니다.
선생님: 모양대로 종이를 찢고, 작은 것부터 찢고, 종이를 절약하는 좋은 습관을 길렀어요.
다섯째, 아이의 작품에 대해 논평하고, 아이들이 자신의 사진을 보고 이야기를 창작하도록 독려한다.
선생님: 말해봐, 너의 새끼 오리는 무엇을 하고 있니?
중학교 미술 교안 제 8 과 활동 목표
1. 동물의 습성을 이해하고 먹이사슬에 관심이 있다.
2. 색종이에 그림을 그려보고, 힘껏 골고루 그려 색종이로 그림을 그리는 것에 흥미를 느낀다.
중점과 난점
키 점:
동물과 동물의 관계를 이해하고 먹이 사슬에 관심이 있다.
어려움:
색종이에 그려 골고루 칠하다.
나는 올빼미와 같은 야행성 동물을 그릴 수 있고, 동물의 습성은 고려하지 않는다.
재료 준비:
검은 아이가 그린 종이, 유화봉, 모형화.
활동 과정
첫째, 그림 시연을 통해 아이들에게 색종이 그림의 특징과 효과를 체험하게 해 아이의 그림 욕구를 불러일으킨다.
1. "이 그림은 우리가 과거에 그린 것과 어떤 차이가 있습니까?"
2. "이 그림은 어떻게 생겼습니까? 클릭합니다
3. 색종이의 유래를 설명하고, 아이들에게 폐기물 이용의 장점을 체험하고, 종이를 절약하는 방법을 알게 한다.
"이 그림들은 모두 네가 전에 사용했던 것이다. 선생님은 그것들을 검은색으로 칠해서 다시 한 번 그려 보라고 하셨다. 이런 식으로 우리는 종이 한 장을 여러 번 사용하여 낭비를 줄일 수 있다. "
둘째, 그림의 내용을 관찰하고 질문을 합니다.
동물은 달빛과 어둠 속에서 무엇을 합니까? 누가 주도권을 잡을까요? 또 누가 쉬고 있습니까? 활동적인 동물, 어떻게 움직이고 누구와 함께 운동합니까? (아이들이 자유롭게 토론하고, 아이의 상상력을 충분히 발휘하고, 선생님과의 토론을 통해 아이들에게 동물 간의 상호 관계를 이해하게 하다. ) 을 참조하십시오
셋째, 그림 요구 사항
밤에 활동하는 동물을 대담하게 그리다. 그림을 그릴 때는 색종이를 딱딱하고 고르게 그려야 한다.
넷째, 아이의 연습
선생님은 순찰하면서 아이에게 그림을 그리라는 요구를 상기시키면서 만족스러운 효과를 얻기 어려운 개별 아이들에 대한 개별 시범을 실시할 수 있다.
여섯째, 코멘트
저자에게 작은 동물이 무엇인지 서로 이야기하게 하다.
활동 확장
아이들이 밤에 활동하는 동물에 대한 정보를 수집하게하십시오. 예술각에서 서로 다른 색깔의 종이를 제공하여 아이에게 그림을 그려 주고, 아이들이 다른 색깔의 종이로 그림을 그리는 효과를 시험해 볼 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 예술명언)
활동 평가
첫째, 디자인 의도
달빛 아래' 는 광범위한 예술 행사로, 기본적으로 아이들이 스스로 상상하고 창작하게 하는 것이다. 그림 앞의 자유 토론에서 아이들은 동물 간의 밀접한 관계를 알게 되어 이후의 창작을 위한 토대를 마련했다. 아이는 토끼 등 작은 동물에게 가까이 가는 것을 좋아하고 늑대 호랑이 등 육식동물을 싫어한다. 그들은 먹이 사슬을 이해하지 못한다. 이 행사는 아이들에게 먹이사슬을 알려 줄 수 있다. 동물에는 육식동물, 초식동물, 부식동물이 포함된다. 그것들은 서로 연관되어 있고, 좋고 나쁨은 없다. 또한 어린이가 사용하는 종이에 색을 칠해 어린이의 회화 재료로 사용하고, 이번 행사의 주제에서 어두운 밤을 선택해 어린이들이 이해하고 받아들일 수 있도록 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아동명언) 물론, 목적은 아이들이 주제를 더 잘 표현하고, 좋은 화면 효과를 얻을 수 있도록 하기 위해서뿐만 아니라, 아이들에게 종이를 절약하도록 교육하기 위해서이다. 먹이 사슬과 환경 관련, 종이 절약도 환경과 관련이 있으며, 이 둘의 결합은 매우 좋으며 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
둘째, 효과 분석
아이들이 만든 20 개 작품 중 상상력과 창의력을 충분히 발휘해 다양한 생물 간의 관계를 보여주는 것을 볼 수 있다. 이는 아이들이 이미 동물들 사이에 불가분의 관계를 배웠다는 것을 보여준다. 이 연결은 인간이 파괴할 수 없는 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 동물명언) 그 중 하나가 손상되면 많은 동물들에게 영향을 줄 수 있다. 먹이 사슬에 대한 지식은 해설작품에서 아이들의 자기소개를 통해 더욱 풍부해진다. 색종이의 사용도 아이들의 그림에 대한 흥미를 높였다.
중반 미술교안' 제 9 장은' 문 앞의 길' 을 둘러싸고 아이들을 동원하여 각종 길가 수집을 한다.
화면 감상: 주변 커뮤니티
원형, 타원형, 삼각형, 사각형, 직사각형, 집 및 차량 조합 모양 등 다양한 모양.
막대 연한 색지, 각종 그래픽 색지, 표시펜, 신문, 크레용, 풀.
과정
첫째, 그래픽이 변경되었습니다
1 .. 길에는 큰 정원과 작은 정원이 하나 있다. 그들은 무엇입니까?
2. 꽃잎, 줄기, 잎이 있는 작은 정원은 작은 꽃이고 줄기와 잎이 있는 큰 정원은 나무입니다. (아이들에게 사진 추가에 참여하도록 요청하십시오)
당연히, 도로에 있는 단지 1 개의 꽃이 있을 수 없다, 많은 나무가 있다.
4. 많은 사람들이 집을 짓고 여기서 살고 싶어합니다. 이 집은 어떤 모양입니까? 직사각형이 세워지면 높은 집이 되고, 가로로 가면 넓은 집이 된다.
5. 집은 지붕에 예쁜 모양을 찾고 싶어 많은 모양이 등록되었습니다. (정사각형, 직사각형, 삼각형, 반원형, 사다리꼴 ....) 모두 사용할 수 있습니까?
6. 큰 집은 주거용 건물이 되고, 넓은 집은 상점, 병원, 학교가 된다.
7. 디디, 무슨 일이야? 화물차가 모두에게 보낸 물건, 화물차는 어떤 도형을 썼습니까? "그래픽이 있는 트럭으로 확인하세요.
8. 원래는 번화한 길이었다.
둘째, 퍼즐
1. 당신의 길은 이렇게 바빠요? 어떤 건가요?
2. 스펠링을 통해 집 앞의 길을 그려주세요.
3. 집은 다른 지붕을 가질 수 있고, 나무도 다른 수관을 가질 수 있다. 물론 다른 것도 있다. 도형으로 맞추기만 하면 그릴 수 있다.
4. 당신이 그림을 다 그린 후에, 당신이 어떻게 갈 수 있는지를 나타내는 선을 그립니다. 온라인에 신문을 깔면 꼬불꼬불한 더 아름다운 길이 될 것이다.
5. 이 길의 이름을 알려줘, 선생님이 적어두게.
셋째, 길은 오솔길과 연결되어 있다
친구의 지도를 연결하여 어떤 방법이 말이 되는지 보자. 더 많은 도로를 연결할 수 있는 다른 방법을 찾을 수 있습니까? 연결은 얼마나 걸립니까?
목표
주변 환경에주의를 기울이고 개인적인 감정을 표현하는 데 관심이 있습니다.
그래픽 조합으로 객관적인 사물을 표현하는 기본 부분과 주요 특징을 초보적으로 시도했다.
확장
걸어서 뛰어가서 친구를 만나러 가는 게임을 하는데, 가장 최근에 친구 집 앞까지 갈 수 있는 방법이 있나요?