이데올로기적이고 도덕적 인 교육 논문 (2)
요약: 초등학교는 학생의 첫 번째 집단으로, 교육의 첫 번째 장소는 학생의 생활에서 중요한 역할을 한다. 초등학교 교사는 교학 임무를 맡는 동시에 교육 업무를 잘 해야 한다. 초등학생들에게는 교실 교육에만 국한되어서는 안 되고, 덕육 공간을 넓히고, 자리를 바로잡고, 각 방면의 교육 기능을 충분히 발휘하고, 학생의 적극적인 참여 의식을 동원하고, 덕육의 과학연구 능력을 강화해야 한다. 특정 사회와 교육자의 필요에 따라 도덕적 형성의 법칙을 따르고, 신체교육, 언전, 신체교육 등 효과적인 수단을 취하고, 내면화, 외부화를 통해 교육자의 사상, 정치, 법률, 도덕적 자질의 시스템 활동 과정을 발전시켜야 한다.
키워드: 이데올로기 적 조건; 도덕적 품질 현상 분석
첫째, 현재 초등학생의 사상 상황.
1. 점점 더 큰 사회적 압력으로 초등학생들의 학습 목적이 실리화되는 경향이 있다.
현재 초등학생들은 각종 문화관념의 충격에 직면해 이미 강한 자의식을 형성했다. 날로 치열해지는 사회경쟁의 압력으로 초등학생들은 미래의 생존 발전의 잔혹함을 더 일찍 느꼈다. 그들 중 일부는 또래와의 생활 속 빈부격차를 깊이 체득한 것 같다. 이는 그들이 가고 싶은 길을 너무 일찍 생각하기 시작하게 하기 때문에 자신의 미래 발전에 더 많은 관심을 기울이고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언)
2. 학교 사상정치교육의 낙후된 형식은 초등학생들의 사상정치관념을 약하게 한다.
현재, 대부분의 초등학교는 공통된 문제가 있다. 학교 사상 정치 교육 방법이 낡고 낙후되어 새로운 시대의 새로운 상황에서 초중고 교육의 수요에 적응할 수 없다는 것이다. 형식이 단일하고 내용이 단조로운 사상정치교육은 학생들에게 형식주의 사상을 만들어 낼 수 있다. 이런 약속은 저속하고 변하지 않는 방식이며, 학생들의 사상이 지나치게 양식화되어 어떤 약속된 속된 방식을 형성하지 않고 학생의 정신과 사상 분야에 깊이 파고들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) 학교 사상 정치 업무 수단이 단일하면 학생들의 반감과 저촉을 크게 불러일으킬 수 있다. 맹목적으로 설교만 하고, 심도 있고, 다층적이고, 다각적으로 학생들을 인도하지 않으면, 현재 개성이 넘치는 초등학생들이 반항심을 갖게 되고, 마음속에서 이런 주입에 코웃음을 칠 뿐이다.
지나치게 버릇없는 가정교육은 초등학생의 인격을 결여시킨다.
현재 초등학생의 절대다수는 외동자녀, 가정의 중심이다. 중국 경제가 지속적으로 발전함에 따라 사회생활이 끊임없이 개선되고, 아이들이 더 이상 구세대의 고통을 겪지 않게 되면서, 이미 많은 가정이 아이를 키우는 기본 원칙이 되었다. 그래서 부모들은 아이를 교육하는 과정에서 무심코 아이를 지나치게 사랑하고 복종하며, 온갖 수단을 다해 부모의 힘이 닿을 수 있는 범위 내에서 아이들에게 각종 물질적 생활 조건을 제공한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 때때로 부모들은 아이를 보호하기 위해, 심지어 아이의 결점과 부족함을 직시하지 않기 위해, 맹목적으로 여러 가지 이유를 찾아 아이의 잘못과 잘못을 변명한다. 시간이 지남에 따라 아이들은 지나치게 의존하고 극단적인 자아의 인격 경향을 길렀다. 이 아이들의 사상의식에는 존중도 이해도 포용도 없다.
4. 건강하지 않은 인터넷 문화는 초등학생들의 사고방식을 바꾸었다.
인터넷의 보급과 발전에 따라 인터넷 교육은 이미 많은 초등학교의 필수 과목이 되었다. 학생들은 과학 기술 진보를 받아들이고 자신의 생활에 변화를 가져오는 동시에, 건강하지 않은 인터넷 문화의 사고 방식, 행동 방식, 심미 취향, 도덕관념의 침식을 수동적으로 받아들인다. 초등학생들은 자제력이 상대적으로 약한 단계에 처해 있어 인터넷상의 가상 세계에 더 쉽게 끌린다. 초등학생들은 불건전한 인터넷 콘텐츠에 대한 호기심 때문에 자제력이 없어 빠져들곤 한다. 이러한 직접적인 결과는 오랫동안 가상 인터넷 세계에 빠져들게 하여 현실 세계의 많은 문제에 대해 어찌할 바를 모르게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 인간관계가 무관심하고, 수업 주의력이 집중되지 않고, 성격이 괴팍하고, 성질이 급해서 초등학생의 심신 건강에 심각한 영향을 미친다.
둘째, 학생의 도덕적 질에 영향을 미치는 요인
1. 교사가 가장 중요한 요소입니다.
학교에서 초등학생은 선생님으로부터 도덕적 태도, 도덕적 신념, 행동 습관을 얻을 수 없다. 교사와 학생 간의 상호 작용에서 교사는 시종 학생의 도덕 발전에 영향을 미치는 강력한 요인이다. 주로 교사의 광범위한 지식과 도덕적 질에 대한 깊고 정확한 인식은 초등학생들이 정확한 도덕적 판단을 형성하는 중요한 힘이다. 사제 간의 감정 교류는 학생들의 도덕적 행동에 영향을 미치는 중요한 요소이다. 한편, 교육 과정에서 교사의 기대는 종종 학생의 행동 발전 방향을 결정한다. 한편, 가르치는 과정에서 교사는 자신의 언행을 통해 학생의 도덕 발전에 깊은 영향을 미치며 학생들에게 모방의 본보기를 제공한다. 교사가 솔선수범하는 것은 학생들의 상호 존중의 정서적 수요를 만족시키는 것이 아니다. 동시에, 교사의 구체적 활동에서의 고상한 도덕적 자질은 학생들의 도덕적 이상을 현실적인 기초로 하여 학생들이 이상을 실현하기 위해 부단히 노력하도록 동기를 부여한다. 또 초등학생에 대한 교사의 태도도 초등학생의 품성 발전에 큰 영향을 미칠 수 있다.
2. 교육은 가장 자주, 가장 중요한 교육 활동이며, 학생들의 좋은 품성의 형성에 영향을 미치는 매우 중요한 요소이다.
학교는 각 과의 교수를 통해 학생들에게 사상 도덕 교육을 실시하여 역대 교육자들에게 중시할 뿐만 아니라, 교육 실천을 통해 이런 교육 방식의 효과를 효과적으로 증명하였다. 첫째, 이데올로기적이고 도덕적 인 수업의 가르침은 학생들의 정치관, 사상관의 형성 및 도덕적 품질의 발전에 직접적인 영향을 미칠 수 있습니다. 목적, 계획, 체계적으로 학생들에게 법률 상식, 도덕수양, 사회발전사를 전수함으로써 학생들이 점차 올바른 정치사상적 관점을 형성할 수 있을 뿐만 아니라 사회주의 도덕규범, 옳고 그름, 미추를 더 잘 인식하여 좋은 도덕적 자질과 행동 습관을 형성할 수 있다. 둘째, 문화 수업의 학습을 통해 학생들은 점차 시스템의 과학 문화 지식을 습득하여 학생들의 양호한 도덕 발전을 위한 이성적인 도구를 제공할 수 있다.
3. 학교 환경도 학생의 도덕 발전에 없어서는 안 될 요소이다.
학교 환경은 학생들이 공부하고 생활하는 곳이다. 이런 환경에서, 사람들의 말과 행동, 일거수일투족이 학생들에게 이렇거나 그런 영향을 미친다. 학교, 반의 주도적 요인이 건강하지 않다면, 절대다수의 집단에 영향을 미칠 것이다.
가족 요소는 기본적인 영향 요인입니다.
생활수준이 높아지고 외동 자녀 정책이 시행됨에 따라 많은 부모들이 아이를 지나치게 귀여워하며 아이의 물질적 요구 사항을 충족시키기 위해 최선을 다하고 올바른 방법으로 아이를 교육하는 것을 소홀히 하고 있다. 모순된 가정이 있고, 부모 관계가 조화롭지 못하다. 아이가 오랫동안 공포와 공황 상태에 살았을 때, 부모 자신의 불량한 품성은 아이의 성장에 매우 나쁜 영향을 미쳤다.
5. 사회적 요인
오늘날의 정보 사회에서는 학교 교육이 종종 나쁜 사회 풍조의 침투를 막을 수 없으며, 학생들은 자발적으로 또는 무의식적으로 나쁜 사회적 요인의 영향을 받아들일 수 있다. 살아 있는 나쁜 예는 학교 교육보다 더 직접적이고 받아들이기 쉽다. 교육과 현실의 모순에서 초중고생들은 판단력이 좋지 않아 이성적으로 문제를 처리할 수 없어 점차 사상에 영향을 미치고 있다.
셋째, 초등 학교의 이데올로기적이고 도덕적 인 작업을 강화하는 방법
1. 사회주의의 핵심 가치관을 대대적으로 발양하다
초등학교 사상정치교육업무에서는 사회주의의 핵심 가치관을 대대적으로 발양하고, 이를 업무의 시종일관 관철하고, 중화민족의 전통 미덕을 대대적으로 선전하고, 초중고생들이 조국을 사랑하고, 당을 사랑하고, 사회주의를 사랑하는 도덕풍조를 세워야 한다. 학생들의 사상부터 시작하여, 열심히 공부하는 것은 명리를 추구하는 것이 아니라, 더 중요한 것은 자라서 자신의 역할을 발휘하여 우리의 위대한 조국의 건설에 기여할 수 있다는 것을 깨닫게 할 수 있다.
2. 전통 단일의 사상정치 교육 모델을 변화시켜 학생들의 적극적이고 낙관적인 정신을 배양한다.
초등학교 사상 정치 교육은 과거의 단일 구식 업무 방식을 바꾸기 위해서는 다방면으로 시작하여 새로운 것을 내놓고 진정한 본질적인 변화를 실현해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정치명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정치명언) 교사는 학생과의 소통을 강화하고, 제때에 학생의 문제를 발견하고, 정확한 분석과 지도를 해야 한다. 동등한 교류, 우호적인 설득은 학생들의 선생님에 대한 신뢰를 키우는 효과적인 방법이며, 과거의 간단한 설교보다 학생들이 심리적으로 진정으로 받아들일 수 있도록 하는 것이 더 쉽다. 학교는 또한 과외 시간을 최대한 활용하고, 더 의미 있고 의미 있는 문체활동을 조직하고, 애국주의 교육을 활동에 통합하고, 학생들의 팀 의식과 집단적 책임감을 키우고, 초등학생 자신이 활동에 참여하는 적극성과 적극성을 높일 수 있다.
3. 건강하고 상향적인 인터넷 문화를 조성하고 적극적이고 상향적인 네트워크 환경을 조성합니다.
인터넷 자체의 건강한 발전은 인터넷 문화가 점차 활발하고 문명화되어야 하며, 많은 대중은 순수한 사이버 공간을 간절히 기대하고 있다. 이것은 사회 문명의 발전 진보의 중요한 상징이다. 인터넷 문화의 상당 부분이 초등학생들의 영향을 많이 받는다. 초등학교 사상정치교육을 강화하기 위해서는 인터넷 문화 건설과 관리를 실질적으로 강화하고, 인터넷 문화에서 부정적, 부정적, 유해한 내용을 단호히 없애고, 불량 인터넷 문화가 초등학생의 사상과 심신 건강에 침식되는 것을 피해야 한다. 인터넷 문화의 긍정적인 측면을 충분히 발휘하고, 그 전파 우세를 이용하여 초등학생들이 중국의 우수한 문화와 선진 사상을 광범위하게 받아들이고 건강한 인격 발전을 촉진할 수 있게 하다.