교사 연례 평가를위한 5 가지 자체 평가 템플릿
교사 연례 평가 자체 평가 1
일한 이래로, 나는 교수법을 연구하고, 새로운 교과 과정 이념을 연구하고, 교실을 연구하고, 학생을 연구했고, 나의 노력은 마침내 보답을 받았다. _ _ _ 시 제 4 차 교육교학기본기 대회 2 등상, 20__ 년 학교 교사 기술대회 2 등상을 수상했다.
가르치는 것 외에, 나는 또한 교수와 과학 연구에 대해 생각하고, 교수 논문을 쓰려고 노력한다. 자신이 쓴 논문' 물리 수업을 잘하는 법' 이 리양시 직교논문 2 등상을 수상했다. 논문' 물리 수업을 잘하는 법' 이 진지하게 개정돼 20__ _ _ _ _ _ 년 직업 논문 1 등상을 받은 뒤' 홍학원 전진, 스승표',' 문제 중심의 교육 혁신 모델' 등 교급 교류 논문을 속속 집필했다.
담임 선생님 업무에서 나는 경험이 풍부한 노담임 선생님으로부터 배우고 담임 선생님의 근무 방법을 배운다. 나는 연이어 _ _ 반 견습 담임 선생님과 _ _ 반 견습 담임 선생님을 맡았고, 두 반 모두 학교 문명반으로 선정되었다. 20__ 년, 나는 학교에서 우수한 견습 담임 선생님으로 선정되었다. 저는 20 년 10 월부터 _ _ _ 전문종합직업반 담임 선생님을 맡고 있습니다. 20__ 학년 상반기에 우리 반은' 재산선진단체 보위' 와' 주근무선진반' 으로 선정되었다. 제 1 회 학교 운동회에서 우리 반은' 정신문명 예의 풍조상' 을 받았다.
학습을 통해 Flash, PPT, Authorware 제작 코스웨어 및 웹 제작 기술을 유연하게 활용할 수 있는 고급 교육 방법 및 멀티미디어 제작 기술을 기본적으로 습득했습니다. 자신이 만든 코스웨어' 뉴턴 제 1 운동 법칙' 이 학교 코스웨어 평가에서 3 등상을 받았다. 본인이 디자인한 웹사이트인' 전자상거래로 들어가기' 는 20 년 동안 _ _ _ _ _ 시 특집 학습 웹 페이지 등급 3 등상을 수상했다. 2000 년 3 월, 개인 홈페이지' 교육 및 코스웨어 자원 교류' (학교 홈페이지 → 7 색 무지개 → 교사 공간 → 굴창리 개인 홈페이지) 가 개설되어 교사와 학생 간의 교류를 위한 플랫폼으로 사용되었다.
나는 각종 지속적인 교육과 훈련에 참가했다. 20 년 9 월 정보 기술 및 과정 통합 교육에 참가하여 양시 정보 기술 및 과정 통합 백본 교육 교사로 선정되었습니다.
졸업반 수업에서 졸업반 _ _ 반과 _ _ 반은 고등학교 물리 실험 시험과 이과 종합시험을 한 번에 통과했다. _ _ 클래스로 지방 단일 모집 기술 평가를 한 번 통과하다.
교사 연례 평가 자기 평가 2
내가 가르치기 시작한 이래로 좋은 선생님이 되는 것이 줄곧 나의 목표였다. 일 년 동안 나는 줄곧 근면하고 착실한 태도로 일을 대했다. 이제 연말이 되었으니, 이제 나는 지난 한 해 동안의 일을 총결할 것이다.
첫째, 이데올로기적이고 도덕적 인 측면:
1 년간의 교육 및 교수 업무에서는 국가의 관련 교육 정책, 당의 선진 이론 지식 및 당의 17 대 정신을 진지하게 배울 수 있으며, 교육에 대한 자신의 사랑을 자각적으로 실천하고, 항상 인민 교사의 책임을 잊지 않고, 학교를 사랑하고, 학생을 사랑할 수 있다. 교사로서, 나는 정치 사상, 지식 수준, 교수 능력의 끊임없는 향상을 통해 자신의 행동을 형성할 것을 엄격히 요구한다. 교육업계에서 자기성장을 하여 사회가 우수한 인재를 양성하기 위한 든든한 토대를 마련하다.
둘째, 교육 및 교수:
1 년 동안 나는 줄곧 고 3 어과였다. 나는 직장에서 줄곧 엄격하게 자신을 요구하고, 열심히 업무를 연구하고, 업무 수준을 부단히 향상시키고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교수 방법을 개선하였다.
1. 학생을 존중하는 것이 학생을 1 위에 두는 관건이다.
교육에서, 나는 우리가 학생과 그들의 발전에 관심을 가져야 한다는 것을 깊이 깨달았다. 우선 학생을 존중해야 한다. 학생의 사고권을 존중하고, 학생의 발언권을 존중하며, 학생의 탐구정신을 존중하고, 학생의 사유성과를 존중한다. 그래야만 학생들이 생각하고 탐구하게 할 수 있다.
2. 계층화협력은 협력, 자율성, 탐구 학습 모델을 실현하는 유일한 길이다.
학생 수준이 다르고 사고 효율이 다르기 때문에 일부 학생들은 사고를 두려워하고, 탐험을 게을리하며, 다른 사람의 생각에 의존하는 경우가 많다. 교육에서 좋은 것과 나쁜 것을 한 집단으로 섞으면 이런 좋은 학생은 항상 지도자와 대변인이 되고, 가난한 학생은 집단에서 결코 중시되지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 문제를 해결하려면 계층화된 그룹 협력 방법을 구현해야 한다. 교실에서 각기 다른 상황에 따라 서로 다른 그룹에 서로 다른 수준의 임무를 배치해 학생들이 같은 수준과 같은 능력으로 문제를 생각할 수 있도록 하여 계층적 협력의 목적을 달성하고, 서로 다른 수준의 학생들이 서로 다른 도전적인 임무를 가질 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
3, 명확한 학습 목표.
국어 교육이 가장 꺼리는 것도 학생들을 짜증나게 하는 것이 가장 쉽다. 만약 단어 교육, 본문 분석, 귀납총결산이 모두 같다면, 시간이 많이 걸리고 힘들며, 학생이 한 편의 본문을 다 배워도 얼마나 향상되었는지 알 수 없다. 5 학년 학생, 단어 교육은 완전히 스스로 할 수 있다. 그들은 이 능력을 가지고 있고, 그들만의 독특한 방법을 가지고 있다. 교학에서, 나는 보통 단어 교수만 검사 과정으로 삼는다. 텍스트 분석은 어떤 문체인지, 새로운 문체가 새로운 방법을 가르친다. 그런 다음 학생들이 방법에 따라 스스로 해결하게하십시오. 가장 중요한 것은 학생들이 교재에 근거하여 이 수업이 어떤 수준에 도달해야 하는지, 어떤 난제를 해결해야 하는지, 혈에 어떤 문제 해결 방법이 있는지 이해하는 것이다. 그래야만 교실이 효과적이고 효율적일 수 있다.
4. 규범 조작.
학생들이 새로운 수업과 지식을 배우는 체계화, 체계화는 필요한 숙제로 공고히 하고 향상시키는 데 달려 있다. 표준화 된 숙제는 학생들의 아이디어를 명확하고 명확하게 만듭니다. 좋은 학습 습관을 기르다. 이것은 새로운 수업의 한 가지 하이라이트로, 숙제를 표준화하면 학생들의 습관이 형성될 수 있다. 학생들의 좋은 학습 습관을 기르다.
5. 국어 실천 활동을 많이 전개하다.
과외와 교실 활동을 이용하여 일련의 실천 활동을 전개하는 것은 이번 학기 국어 교육의 중요한 방면이다. 주제반회에서' 새 학기의 계획',' 항상 안전에 주의하라',' 나는 학교를 사랑한다' 등 일련의 행사를 벌여 어떻게 제작을 이용해 학생들의 담력과 표현능력을 크게 향상시켰는가. 누가 일어나든 그들은 잠시 이야기할 수 있다.
6. 도움과 교육 프로그램을 개발하십시오.
개별 차생에 대해서는 세심한 지도를 하고, 자주 면전에서 숙제를 하며, 지식의 약한 부분을 찾아내며, 제때에 함정을 잘 할 수 있다. 예를 들어, 나는 여가 시간을 이용하여 학생들을 돕고, 용도에 맞는 교육 계획을 세우고, 목적이 있고, 계획적으로 후진생의 전환 작업을 잘 한다. 수업시간에 많은 질문, 많은 검사, 시기적절한 지도, 시기적절한 피드백을 통해 후진생의 문화 지식을 향상시키기 위해 최선을 다해야 한다. 동시에, 반에서 서로 돕는 학습팀을 전개하고, 일대일 학습활동을 전개하여, 학우들이 생각을 단정하게 하고, 서로 배우고, 서로 촉진하여, 네가 나를 쫓아다니는 좋은 학습 분위기를 형성하였다. 평소에도' 양손잡이' 를 중시한다. 한편으로는 첨예생을 양성하고, 한편으로는 첨예생으로 후진생을 지도하고, 선진으로 후진생을 돕고, 좋은 나쁜 것으로 윈윈을 촉진한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈)
7, 연구 작업.
내가 연구에서 한 일은: 1, 수업 전 예습의 효과를 높이는 것이다. (1) 수업 준비의 효율성을 높이다. 수업을 준비할 때, 나는 스스로 공부하고, 스스로 수업을 준비한다. 독립적으로 수업을 준비할 때, 나는 교재, 학생, 자료, 중점 어려운 훈련점, 사고, 교수 전략을 준비할 뿐만 아니라, 준비 수업의 질을 향상시킨다.
(2) 학생 예습의 효과를 높이다. 우선, 학생들에게 예습 방법을 가르치고, 교실 훈련을 통해 예습의 질을 향상시키는 성적을 가르친다. 두 번째는 학습을 촉진하기 위해 몇 가지 예습 문제를 제기하는 것이다. 셋째, 예습에 더 많은 주의를 기울이는 교실 검사, 즉 수업은 예습부터 시작하여 정교를 배울 수 있다.
교실 운영의 효과에 관한 연구.
(1) 교육 목표: 우선, 교재, 수업, 수업 학습 상황에 따라 올바르게 포지셔닝되는 사전 설정된 강의실 교육 목표가 있습니다. 삼위일체 목표는 교실에 초점을 맞추고 있습니다. 둘째, 교실의 동적 발전에 따라 사전 설정 목표를 조정하고, 새로운 목표를 생성하며, 사전 설정 목표와 목표 생성도 중점적으로 다루고 있습니다. 셋째로, 나는 자발적으로 목표 달성을 평가한다.
(2) 교사와 학생의 주도적 역할: 학생은 교실 학습의 주체이고, 교사는 학생 학습의 촉진자이며, 교사도 자기 전공성장의 주체이다. 교사의 전문적인 성장 없이는 학생들이 독립적으로 발전하기 어렵고, 교실의 두 주체는 서로 다른 수준에서 끊임없이 조화를 이루고 있다. 수업시간에, 나는 자신을 주인공으로 정확하게 포지셔닝하고, 학생들이 정확한 주역의식을 형성하도록 노력하였다.
(3) 교수 구조:
교실은 교사와 학생 간의 상호 작용을 강조하고, 교과 과정 자원의 창조와 개발, 교육 목표의 동적 생성을 강조하며, 교사가 가르치는 방식과 학생이 배우는 방식을 포함한다. 나는 교학에서 서로 다른 문장 특징에 따라 교학 방법을 선택했다. 비교적 이성적인 문장, 비교적 굵은 선을 처리하기에 적합한 텍스트에 대해 나는 문제 지향적인 방법을 채택하고, 비교적 감성적인 문장, 나는 연구를 채택하여 독서를 촉진하고, 학생의 자주독서를 중시하며, 계몽 이래.
(4) 교육 자원: 교육 자원에는 텍스트 자원 (교재 및 확장된 읽기 자원), 미디어 자원 및 인적 자원 (주로 교사와 학생) 이 포함됩니다. 교학 과정은 교사와 학생이 공동으로 교과 과정 자원을 개발하는 과정이다. 교실에서 교사는 사제 자원의 개발을 중시해야 하고, 내 자신의 자원 개발을 중시해야 한다.
(5) 학습 평가: A. 학습 평가는 격려와 비판을 포함한 완전한 평가여야 한다. B. 학습평가는 목표적인 평가를 해야 하고, 공허함과 빈번한 기계평가를 피해야 한다. C. 학습평가는 발전적인 평가여야 하며, 평가의 격려와 지도작용을 발휘해야지, 학생의 자존심을 상하게 하지 말아야 한다.
수업 후 반성의 효과에 관한 연구. 한편, 개인은 부지런히 사고하고 글을 쓰며, 교학반성의 습관을 형성한다. 한편, 반성의 교류와 토론을 강화하고, 반성에서 계몽과 승화를 얻어 진보를 이루다.
셋째, 징계 준수:
나는 학교의 규칙과 제도를 엄격히 준수하여 늦지 않고 조퇴하고 자발적으로 휴가를 신청하지 않을 것이다. 직장에서 지도자를 존중하고 동료를 단결하면 제대로 처리하고 화해할 수 있다.
동료 간의 관계를 이끌다. 평소에 근검절약을 하고, 근로를 견디고, 사람을 성실하게 대하고, 학생을 사랑하고, 인간관계가 조화를 이룬다. 나는 원칙없는 분쟁을 한 번도 하지 않고, 줄곧 한 인민 교사의 요구로 자신의 언행을 규범화하고, 끊임없이 자신의 종합적인 자질과 기술을 배양해 왔다.
넷째, 업무 성과:
새로운 교과 과정의 교사의 전문 기술 요구 사항이 높아짐에 따라, 나는 여가 시간을 이용하여 교육 이론을 독학하고 각종 현대 교육 기술 훈련을 실시하여 멀티미디어 코스웨어 제작 방법을 익혔다. 지난 학기, 상급자의 부름으로 나는 외진 학교에 가서 가르침을 받았고, 학교에서 자신의 빛과 열정을 발휘하여 학교 지도자들로부터 호평을 받았다. 시급 교육 선진 개인으로 선정되었다. 이번 학기에 오성학교는 과제 연구의 임무를 맡았다. 이 일에서 나는 프로젝트 연구 시범반의 임무를 맡았고, 지도자의 호평을 받았고, 학교 평가팀의 1 등상을 받았다. 그리고 자신이 배운' 자율 학습의 효과' 에 대해 필요한 인식을 갖게 되었다. 학교에서 조직한 청년 교사 코스웨어 대회에서 2 등상을 받았다.
교사 연례 평가 자기 평가 3
이 한 해 동안, 나는 시종 인민 교사의 기준으로 엄격하게 자신을 요구하고, 혁신적인 교육 방침을 지향하며, 학생을 잘 가르치고, 학생을 전면적으로 자신의 책임으로 발전시키고, 노고를 마다하지 않도록 했다. 앞으로 더 잘 일을 전개하고, 경험을 총결하고, 교훈을 얻기 위해서, 나는 먼저 나의 한 해 동안의 사상 업무 성적을 아래와 같이 총결할 것이다.
첫째, 사상적으로
1 년 동안 나는 곳곳에서 사상 정치 학습을 강화하는 것을 잊지 않았다. 자신을 엄하게 다스리고, 각지의 동지들에게 모범을 보이고, 모범적인 역할을 한다. 1 년 동안, 나는 휴가를 내거나, 지각하거나, 어떤 이유로든 결근한 적이 없다. 고생을 두려워하지 않고 피곤을 두려워하지 않고, 늘 백배의 열정으로 일에 몰두한다.
둘째, 직장에서
1 년 동안, 나는 학교 지도자의 분배에 복종하고, 학교가 맡긴 각종 임무를 진지하게 완수했다. 교학에서 나는 겸허하게 옛 선생님에게 가르침을 청하고, 새로운 대강을 열심히 공부하고, 교재를 철저히 배우고, 진취적이고, 교학 사고를 개척하고, 일부 선진적인 교학이론, 과학적 교수법, 선진적인 현대화 교학 수단을 교실 수업에 유연하게 적용하며, 학생들의 협력, 교류, 자율 탐구, 혁신 능력을 배양하기 위해 노력한다. 또한, 나는 교학 업무를 잘 하는 동시에, 교학 경험의 축적을 매우 중시한다. 교수 논문 1 편을 발표하다.
일을 잘하는 동시에, 나도 동지를 단결시키고, 지도자와 동료를 존중하고, 모든 동지를 진심으로 대하는 것을 잊지 않는다.
이 한 해 동안 나는 학교 지도자, 선생님, 학생들의 호평을 받았다. 그러나 검사 후에도 많은 단점과 문제가 있어 앞으로 시정해야 한다. 주된 단점은 이론 지식의 학습이 아직 부족하고 게으름을 피우는 사상이 있다는 것이다. 둘째, 열심히 노력했지만 개인 기술은 아직 향상되지 않았고 학생 성적 향상도 빠르지 않았다. 앞으로, 나는 반드시 학교 지도자와 전체 동지의 도움으로 학습을 강화하고, 업무 기술을 향상시키고, 사상과 일을 한 단계 더 발전시킬 것이다!
교사 연례 평가 자기 평가 4
작년 세계 종말의 날, 내가 가장 기대했던 것은 내가 완벽한 미래를 가지고 있다는 것을 상상할 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 당시 나의 유일한 꿈은 대학생 인턴 음악 선생님이 되는 것이었고, 그들과 함께 중학교 넓고 밝은 교실에서 공부에 따른 스트레스를 풀고 더 나은 학습 상태를 갖는 것이었다. 내 눈에는 음악이 내 질병을 치료하는 최고의 약이기 때문이다.
인턴 첫날 9 시, 나는 우리 반의 한 여학생을 만났고, 원장이 남긴 메시지에 따라 짐을 메고 기타를 메고 중학교 인턴 음악 선생님께 갔다. 우리 둘은 기차를 갈아타고10.5 시간이 걸렸고, 마침내 이 중학교의 교학 주임을 찾아가서 우리가 안배한 것이 아닌지 확인할 수 있었다. 마지막으로, 그 자상하고 안경을 쓴 여자 주임은 우리를 교실 기숙사로 데리고 가서 우리 기숙사를 배정하고 우리를 데리고 학교를 참관했다. 그는 점심에 우리를 데리고 우리가 가르치는 반에 가서 학년 팀장과 음악 교실을 만나자고 했다. 채팅에서 그녀는 현재 학교의 일부 장면을 우리에게 소개했을 뿐만 아니라, 연초에 선생님이 된 그의 경험들을 친절하게 나누며, 우리에게 이번 인턴 기회를 잡아서 더 많은 것을 배우라고 요구했다.
대화가 끝난 후, 학생들이 아침 마지막 수업을 마칠 시간이 거의 다 되어 원장님은 나와 동창들과 함께 학교 식당에 가서 임시 식당 식카드를 만들어 주시고, 선생님의 전용 식사 통로를 알려 주시고, 우리가 나중에 밥을 먹을 수 있도록 해 주셨다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 도시락을 아직 사지 않았기 때문에, 나와 급우들은 원장이 떠나기를 기다리며 식당의 밥그릇으로 맛있는 음식을 만들었다. 식당의 요리사도 매우 열정적이어서, 조금도 분량을 주지 않는다.
점심에 나 혼자 학교 건물에서 원장 사무실로 거닐다가 동창들과 모르는 선생님들이 말하는 것을 발견했다. 나는 이 선생님들이 나이 팀장과 음악 선생님이어야 한다고 추측한다. 이야기 잘 했어요. 인턴 기간 동안 4 교시 음악 수업, 매주 한 교시. 간단해 보이는 이 수업은 사실 간단하지 않다. 왜냐하면 나는 우리가 인턴 선생님이기 때문에 그들에게 많은 노래를 부를 수 없다고 생각하기 때문이다. 그래서 가장 좋은 교수법은 학생들에게 그들이 가장 배우고 싶은 노래를 부르도록 가르치는 것이다. 아니면 기타로 반주를 할 수 있고, 그들이 좋아하는 노래를 부를 수 있다. 그렇다면, 나의 가장 큰 스트레스는 학생들의 적극성을 동원하여 가능한 많은 학생들이 그 노래를 좋아하게 하는 것이다. 그래서 나는 그들을 만족시키기 위해 최선을 다했다. 일주일 후, 나는 몇몇 담임 선생님이 그들 반의 학생들이 음악 수업을 더 많이 하고 싶다고 말하는 것을 들었다. 한가로이 돌아다니는 것을 좋아하는 친구들도 많이 만났다. 나는 이렇게 평범한 인사에 응답하게 되어 정말 기쁘다. 왜냐하면 이것도 내가 그들의 음악 선생님이 될 수 있다는 것을 한 쪽에서 증명해 주기 때문이다. 이것은 나의 개인적인 능력에 대한 긍정이다. 만약 내가 더 큰 자신감을 가지고 있다면, 나는 계속 자신을 승진시킬 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언)
그래서 이번 미완성 음악 선생님 실습은 인턴십 초기에 단맛을 맛보게 했다. 이번 인턴십을 통해 더 많은 전문 기술을 배울 수 있을 뿐만 아니라 한 학생에서 한 선생님의 마음가짐으로 바꿀 수 있어서 앞으로 정식으로 졸업하고 음악 선생님이 될 때 이 때 닦은 기초를 이용하여 신속하게 교학 업무를 전개할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교사 연례 평가 자기 평가 5 페이지
1 년 동안, 나는 교육사업을 사랑하고, 당의 교육방침 정책을 견지하고, 업무에서 성실히 관철하고, 학교 안배에 복종하고, 작은 일부터 시작해서 빈말을 하지 않고, 형식을 하지 않고, 본업을 진지하게 전개하고, 실제 행동으로 당원 시범직 요구를 이행하였다.
가르치는 데 있어서, 나는 수업 준비, 수업 듣기, 숙제를 해서 교학 일을 잘 하는 데 집중한다. 내가 가르치는 반 학생들은 보편적으로 기초가 부족하고 학습 습관이 나빠서 가르치는 조직이 비교적 어렵고, 교학 효과도 좋지 않다. 어떻게 효과적으로 교학을 조직하고, 교학 효율을 제고하고, 나의 올해 목표가 될 것인가. 수업 준비에서, 나는 준비팀과 함께 교재와 교수법을 연구하고, 모든 수업을 잘 한다. 이상은 반의 피드백 고리이다. 나는 모든 연습문제를 정성껏 선택하고, 반에서 서로 다른 계층의 학생들을 돌보며, 모든 학생이 수확을 거둘 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 계산 문제 해결 능력이 떨어지는 상황을 해결하기 위해, 나는 매 수업마다 숙제에서 흔히 볼 수 있는 문제를 처리하기 위해 시간을 좀 내서 학생들이 점차 좋은 문제 해결 습관을 기르고 학습에 흥미를 키울 수 있도록 했다. 여가 시간에는 반의 일부 학우들에게 면학 숙제와 과외를 꾸준히 해 준다. 끊임없는 노력을 통해 학생들의 학습 태도와 효과가 눈에 띄게 개선되었다. 업무에서는 학습을 견지하고, 교학에서 발견된 문제에 대해 연구하고, 자주교육의 타깃과 효과를 높여야 한다. 어떻게 하면 학생들이 자율적으로 실험연구를 전개하게 하고, 교학의 오해와 대책, 물리교본 교재' 생활중의 물리' 의 편찬 등을 탐구할 수 있을까. 교학에서 끊임없이 배우고 반성하며, 연구 학습을 통해 자기교육과 교학 수준을 제고하고, 현대교육 형식과 사회 요구에 적응한다.
자기 관리 업무에서, 나는 먼저 학교의 안배에 복종하고, 학생의 안전을 최우선으로 생각하고, 학생, 학부모, 담임 선생님과 소통하고, 제때에 학생의 실제 어려움을 이해하고, 도움을 준다. 관리의 관점에서, 제도 건설을 강화하고, 학생 휴가, 위생 환경 검사, 학생 정기 검사 등의 제도를 제도화하여 일을 관례화하다. 하숙생의 일은 모든 방면에 관련되어 있기 때문에, 업무에는 많은 미지의 어려움이 있다. 학생 휴가 제도, 위생 환경 검사, 학생 정기 검사 제도화, 업무 일반화. 하숙생의 일은 모든 방면에 관련되어 있기 때문에, 업무에는 많은 미지의 어려움이 있다. 매일 일상 업무를 잘 하는 것이 나의 일관된 요구이다.
학생 행동 습관, 학습 습관 교육, 인생 꿈의 교육에 이르기까지. 작은 학생은 매일 밤 검사하고 매일 같은 일을 한다. 천지를 놀라게 하는 큰일은 없고, 매일 학생에 대한 검사와 관리만 있을 뿐이다. 사람들 앞에서는 입장과 대중의 총애를 받지 않고 매일 아침부터 저녁까지 실속 있는 일만 있다. 대회에는 전면적인 포전 작업이 없고, 저녁과 학생과의 소규모 회의와 교류만 있을 뿐이다. 매주 정해진 회의 의제는 없고, 매일 밤 해야 할 검사만 있다. 성대하고 영원한 졸업식은 없고, 학생만 떠난 후의 어수선함과 축원.
이 한 해 동안, 일은 약간의 성적을 거두었고, 아직 생각할 만한 점이 많다. 직장에서, 우리는 시대의 요구 사항에 맞게 교육과 교육을 해야 합니다, 대 중에 더 나은 시작, 파티 회원의 전투 요새의 역할을 재생 하 고, 할 수 있는 많은 것 들이 있습니다. 계속 노력하다.
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