아오장4중학교 사회교육연구반 교사의 스타일
좋은 소식
6월 30일 발표된 원저우시 초중등학교(유치원) 선진 교육 및 연구 그룹의 2019년 선정 결과에서 사회 및 법률 교육과 아오장4중학교 연구그룹은 온주시 선진교학연구그룹으로 평가되었습니다.
제4중학교 법치교수연구회와 학회
아오장4중학교 법치교수연구회와*** 전임 교사는 17명이며 그중 남자 교사는 8명, 여자 교사는 9명입니다. 교사의 학력은 100%입니다. 대학 학위(석사 학위 포함)가 4명, 중학교 1급 교사가 13명입니다. 팀에는 공산당원 9명, 현의 중추 교사 2명, 현의 신인 교사 3명, 현의 우수 교사 3명, 시의 우수 교사 1명이 있습니다.
(1) 교육과 연구에 집중하고, 혁신에 용기를 갖고, 우수한 결과를 달성합니다.
이 교사 그룹은 종종 함께 앉아 편안한 차를 마시거나 토론과 반성을 합니다. 의견 교환뿐만 아니라 일상 교육에서 사고의 충돌, 결점을 찾는 용기 및 대책 논의를 통해 WeChat 그룹을 사용하여 서로 문제를 해결하고 그룹에 좋은 리소스를 업로드하여 공유하고 교환합니다. 그들의 세심함이 교실을 성공적으로 만들었습니다. 교사와 학생들의 놀라운 삶의 역사.
동시에 이 그룹은 중학교와 고등학교 간의 가교 교육에 대한 교육 및 연구를 수행하고, 교사가 더 높은 수준의 교재를 해석하고 처리하도록 지도하며, 중학교와 고등학교 간의 가교 교육을 탐구하고, 학생들의 지속 가능한 발전을 돕습니다.
또한 그들은 문해력 교실에 대한 특별 연구에 전념해 왔으며 이제 사회 및 법률 분야의 문해력 교실에 대한 이론적 시스템을 형성하여 교실을 유형적이고 영적으로 뿌리 깊게 만들었습니다.
? 교육 및 연구 결과를 교육에 적용한 결과도 훌륭합니다. 수년에 걸쳐 고등학교 입학 시험의 섹션 A에 대한 학교의 입학률은 카운티의 섹션 A에 대한 평균 입학률보다 10% 포인트 이상 높았습니다. 섹션 E에 대한 카운티의 평균 입학률입니다.
(2) 녹색과 파란색은 서로 돕고 함께 성장하며 유익한 결과를 얻습니다.
1. 실용적인 사고와 사고 실천가가 되세요
백본 그룹의 리더인 교사는 학습에 전념합니다. 두꺼운 독서 메모, 교육에 대한 시기적절한 성찰, 장기적인 글쓰기는 그들의 행동이며, 최첨단 교육 및 교육 이론, 교육 및 공공 계정에서의 활동 통찰력은 유익한 결과입니다. 핵심 교사의 연구 정신은 모든 교사에게도 영향을 미치고 추진합니다. 이 그룹의 교사들은 독서 노트를 고집하고 정기적으로 독서 교환 모임을 열어 전문가를 초대하여 강의를 하는 것도 종종 그들을 계몽시키고 계몽시키는 방법입니다.
동시에 다양한 실천연구와 성찰을 적극적으로 진행했으며, 최종적으로 논문, 프로젝트 등의 형태로 성찰의 결과를 발표했다.
? 2016학년도에는 Liu Xiaona, Wang Qianqian, Ye Wenyuan이 공동으로 "중학교 사회 및 법률 과정에서 학생들의 학업 성취도 향상 전략 연구"를 진행했습니다. 핑양현 핑양현 문화 과목의 중추 교사 프로젝트 평가에서 1위를 차지했습니다. Liu Xiaona가 참여한 프로젝트 "농촌 중학교의 사회 과목과 학교 사회 통합에 관한 실무 연구"가 수상했습니다. 현급 2등상 Liu Xiaona는 시 프로젝트 "역사 및 사회 과학의 텍스트 해석 전략 연구"에 참여하여 시 차원에서 3등 상을 받았으며 Yu Zhongliang은 "프로젝트"를 집필했습니다. Liu Xiaona, Yu Zhongliang이 참여한 '역사 및 사회 공개 과제 개발 및 실무 연구'가 현 차원에서 3등상을 수상했습니다.
2018학년도 평양현 역사 및 사회과목 난제 해결 단기 연수에는 이 그룹의 예원위안(Ye Wenyuan) 교사가 참여해 두 차례 특강을 진행했다. 또한 그녀는 평양 현 중학교 사회 및 법률 과목 학업 시험 품질 분석 회의에서 특별 강의를했으며 사례에 대한 실제 연구가있어 수련생들에게 큰 도움이되었습니다.
실용적인 사상가이자 사고를 실천하는 사람이 되어 계속해서 가르치고, 연구하고, 가르치고, 교육의 질을 향상시키며, 학생들의 학습 능력을 향상시킵니다.
2. 스승-제자 쌍, 파란색과 파란색은 서로를 돕습니다
이 그룹의 각 교사는 자신의 개인 전문 개발 계획을 수립했으며 동시에 각 교사는 적극적으로 교사로서의 견습생. 스승은 강의, 교류, 논문 등을 통해 견습생에게 이론적인 지도를 제공하는 동시에 실증수업을 통해 실무적인 설명을 제공하면서 자신이 할 수 있는 모든 것을 서로 가르치며, 스승과 견습생은 같은 수업에서 서로 다른 수업을 통해 경쟁하게 된다. 서로의 강점과 약점으로부터 배웁니다. 견습생들이 제안과 기조 연설을 하도록 안내하여 젊은 교사의 이름이 시 또는 현급 교육 및 연구 활동 플랫폼에 표시될 수 있도록 합니다.
그 중 Wang Qianqian, Liu Xiaona, Yu Zhongliang은 제안 연구 훈련에 적극적으로 참여하여 평양현 제안 대회에서 1등상, 도시 제안 대회에서 2등상, 시립 제안 대회에서 2등상을 받았습니다. 시 및 현 제안 대회에서 각각 3위를 차지했으며, Liu Xiaona 팀장은 원저우에서 열린 첫 번째 제안 훈련반에 참가하여 우수한 성적을 거두며 졸업했습니다.
2018년 10월 Yu Zhongliang 교사는 원저우시 8학년 학생들을 대상으로 한 '도덕과 법치' 교과서의 해석 및 연구 훈련에 적극적으로 참여했으며, 시의 '도덕과 법치' 교육에 참여했습니다. 법'(8학년) 새 교과서 훈련 및 교육 시연 활동에서 기조 연설을 했으며, 손웨이 선생님은 평양현 중학교 새 교과서 '도덕과 법치'의 기조 연설에 참여하여 높은 평가를 받았습니다. Shi Xuezhou 교사는 원저우시에서 열린 "학업 수준 데이터를 기반으로 한 교육 개선에 대한 실천 연구" 프로젝트의 홍보 및 심화에 관한 두 번째 세미나에서 기조 연설을 하여 교육 및 품질 개선에서 교육 평가의 긍정적인 역할을 충분히 발휘했습니다. .
3. 유명 교사가 주도하고 전 직원이 발전합니다.
이 핵심 교사 그룹은 동시에 시 및 군 교직원과의 접촉을 구축하기 위해 다양한 자원을 활용합니다. 시간이 지나면서 유명 교사 스튜디오의 도움을 받아 학교 차원의 공개 수업부터 시 차원의 대회에 이르기까지 젊은 교사들에게 Create 기회를 적극적으로 제공하고 총력전을 펼치고 있습니다. 폭넓은 무대와 노력으로 이 그룹은 시와 군 차원의 고품질 과정과 교육 디자인 대회에서도 어느 정도 성과를 거두었습니다. 10명의 교사가 카운티 수준 이상의 고품질 강좌 및 교육 설계 대회에서 1등을 차지했습니다.
(3) 주도적으로 책임을 지고, 특성을 창출하고, 영향력을 확대하는 교사 그룹입니다.
이 교사 그룹은 모든 수준에서 적극적으로 공개 수업을 제공합니다. 2018년 10월 10일, Wang Qianqian 교사와 Yan Juenu 교사가 평양현 교수 및 연구팀 리더 회의에서 두 차례의 시범 수업을 발표했다는 점을 언급할 가치가 있습니다. 주제는 '과학과 기술이 곧 생산성', '일본의 대개혁'으로, '학습 중심' 교육 이념을 구현하고 있습니다. Yu Zhongliang은 2018학년도 시의 새 교과서 교육에서 우수한 강좌와 공개 강좌 평가에 참여하여 각각 시의 2등상을 수상했습니다. 2019년 3월 29일, Liu Xiaona 선생님이 온주대학교 특별교사 워크스테이션 주제 활동에서 시연 수업을 진행했는데, 주제는 "시험 포인트 16 진황한무 당종과 송주의 복습"이었습니다. 그녀는 또한 저장 사범대학교가 주최한 행사에서 '남지섬(Southern Ji Islands)'이라는 제목의 확장 강좌를 제공했습니다. Jiang Wei 교사는 지방 교육 "중학교 교사를 위한 마이크로 코스 개발 및 응용 능력 향상에 관한 특별 집중 교육" 중에 "일반 위반 및 범죄"라는 제목의 교육 시연 수업을 시연하도록 초청되어 좋은 반응을 얻었습니다. 학교의 사회 및 법률 그룹은 마을 수준 이상에서 제안 및 검토 회의와 같은 작업을 적극적으로 수행합니다. 카운티 각지에서 우리 학교에 와서 공부하는 훈련생을 환영하고 인터넷 +를 사용하여 더 넓은 방사선을 달성합니다.
중학교 사회 및 법치 집단의 특성을 조성하고 학생들의 실무 능력을 향상시키기 위해 특별 활동, 실습 활동, 확장 과정, 특별 숙제 등 다양한 활동을 적극적으로 수행합니다. 설계.
? 주요 활동으로는 7학년 학습 도구 제작, 8학년 토론 대회, 9학년 시사 논평 대회 등이 있습니다.
실천적인 활동으로는 여름방학 중 '뿌리찾기 여행' 여름 캠프, '아오장 양상' 연구, 최근 '메이데이 사회 실천 활동' 등이 있다. 이번 주제는 "아오장 전창산 지리, 역사, 문화에 관한 조사"입니다.
? 확장 과목으로는 7학년을 위한 '빠른 여행과 느린 여행', 8학년을 위한 '과거와 현재를 이야기하다'. 그 중 '과거와 현재를 이야기하다'에 실린 수필 11편이 현급 이상 상을 받았다.
? 특별과제 디자인은 연습과 독해 두 부분으로 나누어져 있습니다. 지난 겨울 방학 숙제로 7학년은 "어떤 과목 훈련 수업이 가장 효과적인가?"를 조사했고, 8학년은 창의적인 손으로 그린 연대기를 읽고 9학년은 마인드 맵을 그렸습니다.
이러한 교과 활동은 학생들이 자신의 능력을 발휘하고 기본적인 교과 사고를 구축하는 동시에 지식을 습득할 수 있도록 노력합니다.
핵심 교사는 종종 이 그룹의 젊은 교사에게 결과를 달성할 때 "시간을 0으로 재설정하고 위치를 변경"하도록 가르칩니다. 실제로 교육 및 연구 그룹을 구성하는 경우에도 마찬가지입니다. 작은 목표를 세우고 투쟁의 가장 아름다운 목표를 유지하십시오. 이들의 설렘은 아직 끝나지 않았습니다...
(Text/Liu Xiaona, Picture/Shi Xuezhou)