청소년 범죄 사건 분석
1. 문제행동 상황(사례):
샤오양(15세)은 중학교 2학년이다. 그의 초등학교 성적은 평균이었고 반은 중간 수준이었다. 저는 중학교에 입학한 이후로 시험 성적이 낮다는 이유로 부모님으로부터 자주 혼을 받았습니다. 그는 집을 떠나 학교에 거주하고 한 달에 한 번만 집에 가기 때문에 교사는 부모에게 자주 연락하고 학교 공부에 대한 태도가 매우 나쁘다고 보고합니다. 수업 시간에 종종 무기력하고 학습에 관심이 없습니다. 그는 종종 수업을 빼먹었고, 기숙사에서 잠을 자며 거듭된 권고에도 불구하고 학교는 그에게 다른 학교로 전학을 권유했습니다. 중학교 2학년 1학기에는 새 학교에서의 성적도 매우 나빴다. 교장 선생님은 종종 부모들에게 연락하고 심지어 부모들을 학교에 초대해 인터뷰를 하기도 했지만 샤오양의 성적은 별로 나아지지 않았다. 중학교 2학년 1학기가 끝난 후, 샤오양은 솔선하여 부모님에게 학교를 자퇴하라고 요청했습니다.
2. 사례 분석
중학생들의 눈에는 학습 자체의 과정이 어떤 것인가? 일부 조사에서는 상당수의 학생(전체 학생의 약 1/3 이상)이 학습이 수동적이고 귀찮은 일이라고 믿고 있습니다. 학생들의 공부 부담, 잦은 시험, 힘들고 스트레스가 많은 공부 생활 등은 모두 학생들의 부정적인 학습 심리 상태를 가져왔습니다. 학생들의 학습 피로와 행동을 직접적으로 촉진하는 것은 학생들의 성격 특성, 학교 환경, 가정 환경 등입니다.
나쁜 성격의 영향. Xiaoyang의 나쁜 성격으로 인해 교사와 부모의 비난에 직면했을 때 학업 발전을 위해 잘 적응하지 못했지만 쉽게 학습을 포기했습니다. 샤오양은 시골 출신으로, 중학교에 입학한 후 도시 아이들에 비해 확연한 불리함을 드러냈고, 많은 도시 학생들과 함께 생활에서도 열등감을 느꼈다. 그래서 자신을 포기합니다. 동시에 그를 향한 어머니의 사랑과 보살핌은 사실에 무관심하고 학문적 압력을 지나치게 견디지 못하고 쾌락을 추구하고 강하지 않으며 어려움에 직면하면 자발적으로 포기하는 성격을 형성했습니다. 또 신경질적인 성격이 강하고 기분변화가 비교적 커서 감정의 인도에 따라 행동한다.
학교 학습 환경의 영향. 무거운 학습 부담은 학생들이 학습에 지치는 주된 이유인 경우가 많습니다. 번거로운 학습 내용과 엄격한 교수 방법은 학생들의 학습 감정에 직접적인 영향을 미칩니다. 교육 과정에서 교사는 종종 학생의 시험 점수에만 초점을 맞추고 학생의 자질에 대한 다른 측면을 무시합니다. 이러한 학생의 능력에 대한 잘못된 평가 또한 학생들을 상당히 불만족스럽게 만듭니다. 일부 교사들은 단지 학생들의 학업 성적이 좋지 않거나 일상 성적이 좋지 않다는 이유만으로 학생들의 능력을 완전히 부정하고 노골적으로 차별합니다. 이는 학업 성취도가 낮은 학생의 학습 행동 및 결과에 대해 부정적인 귀인을 직접적으로 발생시키고, 이는 학습 피로의 출현을 직접적으로 촉진합니다.
가정환경의 영향. 가정환경은 학생들이 공부를 기피하는 중요한 이유이다. 부적절한 가족 교육 방법은 학생들의 학습 감정에 부정적인 영향을 미칩니다. 아이의 학업 성취도가 부모의 요구에 미치지 못하고, 부모의 교육 방식이 아이의 학습 능력과 태도를 비판하고 끊임없이 부정하는 데 그치면 아이는 자신의 학습 행동에 대한 자신감이 부족해지는 결과를 낳게 됩니다. 만약 그들이 잘못된 귀속을 하고 부모의 이해력 부족에 불만을 품게 된다면, 이러한 심리학의 영향으로 학생들은 자신의 학습에 대해 더욱 부정적인 태도를 갖게 될 것이며, 이는 학습에 대한 혐오감의 지속적인 성장으로 이어질 것이며, 결국에는 그렇지 않게 될 것입니다. 주도적으로 학습을 받아들이고, 뒤죽박죽하다가, 결국 학업을 포기하고 싶습니다. 샤오양은 자라면서 늘 성적이 좋지 않았고, 부모님에게 자주 혼나기도 했고, 부모님은 성적이 더 좋은 형과 비교해서 스스로를 포기했고, 결국 학업도 포기했다. 동시에 부모의 역할 모델은 학생들의 학습 태도에도 영향을 미칩니다. 부모는 학생의 첫 번째 교사입니다. 따라서 부모의 학습 행동과 학습 태도는 학생의 학습 심리에 중요한 영향을 미칩니다. 부모가 지식에 주의를 기울이지 않고, 자신의 자질 향상에 주의를 기울이지 않고, 일상 생활에서 많은 동기 부여와 학습 행동을 나타내지 않으면, 아이들도 부모의 학습 태도를 따르고 학습을 경멸하게 됩니다. , 올바른 학습 태도를 지침으로 삼지 않으면 학생들은 학습 과정에서 학습에 대한 혐오감을 느끼게 되며, 학업 성적이 좋을 가능성은 더욱 낮아집니다.
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Fu Anqiu 등은 "학습 피로란 학습에 부정적인 반응을 보이는 학생들의 고유한 경향을 의미한다"고 믿습니다. 여기에는 피곤한 감정 학습, 피곤한 태도 학습, 피곤한 행동 학습이 포함됩니다.
이는 학습에 대한 혐오감과 잦은 무단 결석으로 나타납니다. 그 직접적인 결과는 학생들의 학습 효율성을 저하시키는 것입니다. 이 경우 샤오양은 학습의 결과가 자신의 미래에 직접적인 영향을 미친다는 것을 알면서도 여전히 학습에 대한 큰 혐오감을 나타냈고 심지어 수업을 빼먹느니 차라리 선생님, 부모님, 다른 친척과 친구들의 꾸지람을 참는 편이 나았습니다. , 또는 수업 시간에 자면서 공부와 관련 없는 일을 합니다. 이러한 행동의 직접적인 결과는 학업 성취도의 급격한 저하로 나타납니다. Xiaoyang의 학업 피로는 극도의 학업 피로로 인해 학업에 대한 의지가 없어지게 됩니다. 심각한 결과를 초래했습니다.
4. 치료
샤오양 사례 분석을 통해 학생들의 학습혐오를 유발하는 요인이 다양하다는 것을 알 수 있으므로 학습혐오의 교정도 필요하다. 다방면에서 노력이 이루어져야 하며, 무단결석 등 문제행동에 대한 개입 역시 개입 과정이 원활하게 진행되고 최선의 결과를 얻을 수 있도록 학교 교사, 학부모, 개입 대상자의 협력이 필요합니다. 결과.
학교 교사들은 소외 계층 학생들에게 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 학생들이 학습 과정에서 가장 많이 접촉하는 선배는 바로 교사이며, 학생들의 학습 동기와 태도에 가장 큰 영향을 미치는 사람이기도 합니다. 따라서 교사는 학생의 학습 과정에서 자신이 수행하는 핵심 역할을 인식하고 교실 교수법을 개혁하고 교수 내용에 대한 관심과 교수 방법의 유연성을 향상시키기 위해 노력해야 합니다. 그래야만 학생들의 학습 열정을 완전히 동원하고 학습 동기를 부여할 수 있습니다. 더 중요한 것은 교사가 학생에게 충분히 긍정적인 관심을 주어야 하며, 학생의 학습뿐만 아니라 학생의 삶과 생각에도 관심을 기울여야 한다는 것입니다. 학생의 인격이 건전하게 발전하려면 교사의 적극적인 지도가 필요합니다.
좋은 가족환경을 만들어주세요. 부모는 학생들의 학습 행동에 적극적으로 관심을 기울여야 하며, 자녀와의 진심 어린 의사소통에 주의를 기울여야 하며, 자녀에 대한 자신의 행동과 태도에 대한 역할 모델에도 주의를 기울여야 합니다. 아동이 기대되는 학업 성취도를 달성하지 못하는 경우, 적절한 교육 방법을 사용하는 데 주의를 기울여야 하며, 아동의 학습 행동에 대한 부정적인 귀인을 강화하지 않도록 주의해야 합니다.
효과적인 심리 상담과 행동 중재를 실시합니다. 심리상담은 공부에 지친 학생들의 심리를 개선하는 가장 좋은 방법입니다. 합리적인 정서치료, 강화방법, 인지치료 등 적절한 개입기법과 방법을 선택하고, 자신의 인지와 행동을 변화시킴으로써 학습에 대한 관점과 태도를 변화시키고, 자신의 학습에 대해 올바른 결정을 내릴 수 있도록 지도할 수 있다. 자신의 학습행동 원인을 분석하고 자신의 요인부터 시작함으로써 자기관리 및 통제능력을 향상시키고 학습 피로감을 완화하며 학습에 대한 흥미를 자극하고 학습 피로 행동을 감소시키며 학습 효율성을 향상시킬 수 있습니다. 학생의 심리과정을 진행하면서 가족치료를 활용하여 가족의 협력을 얻어 적극적인 치료를 하는 것이 좋으며, 온 가족이 함께 노력하여 아이의 공부에 지친 행동을 교정해 줍니다.
5. 평가
공부 피로는 중학생, 특히 중학생에게 흔한 심리적 문제입니다. 학습지진심리의 중재기법과 방법을 적극적으로 모색하는 과정에서 구체적인 사례를 분석하여 문제행동에 적합한 구체적인 방법을 찾아야 하며, 문제행동에 대한 중재가 가능해야 한다. 집중적으로 더 나은 결과를 얻었습니다.
이 경우 샤오양의 배움에 대한 혐오감은 가정 환경에서 자녀의 학습에 대한 부모의 태도와 그들이 채택하는 부적절한 교육 방법에서 비롯된 것이 분명하며, 가정의 교육 방식도 이를 주도했다. Xiaoyang의 나쁜 성격 형성에. 따라서 샤오양의 심리상담 과정에서는 가족의 역할에 특별한 관심을 기울여야 하며, 부모가 상담 과정에 참여할 수 있도록 하고, 부모와 자녀 간의 의사소통과 영적 상호작용을 촉진해야 한다. 합리적 정서 치료를 사용하면 Xiaoyang이 학습 과정과 학습 목적을 보다 객관적으로 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이를 통해 학습 태도와 동기 수준을 조정하고 학습에 대한 이해를 이념적으로 바꾸고 학습 과정을 좀 더 다양한 관점에서 볼 수 있도록 촉진할 수 있습니다. 강화 방법은 Xiaoyang의 학습 과정의 연속성을 보장하기 위해 Xiaoyang이 자신의 성격 결함을 인식하고 성격을 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다.
요컨대, 각 사례의 구체적인 상황에 대한 상세한 분석을 수행해야만 심리적 문제를 치료하기 위한 구체적인 개입 방법을 적절하게 선택하고 치료의 효과를 보장하며 궁극적으로 문제 행동 해결의 목적을 달성할 수 있습니다. .