학교에서 새로 고용 된 교사 훈련을 평가하는 방법
이 교육 프로그램에 대해 대부분의 학교와 교사들은 필요하다고 생각하지만, 여전히 많은 건의와 의견이 있습니다
이 글을 보세요. 직접 경험한 선생님이 쓴 글입니다. 보고 나서 이해하시길 바랍니다. 교사와 학교는 이 훈련에 대한 견해와 건의를
새로 취업한 교사 훈련에 대한 몇 가지 건의를
안후이성 무위현 교사 연수학교 (238300) 왕문화
새로 취업한 교사는 초중고교 교사 대열의 특수한 집단이다 준비 기간 동안, 그들은 어느 정도의 교육 업무에 종사하는 지식과 기술을 축적하고, 교육 교수 업무의 전문성을 초보적으로 이해하고, 교사 자격증을 취득해야 한다. 신입 교사는 다음과 같은 몇 가지 뚜렷한 특징을 가지고 있다:
1, 교육 교수 경험이 없다. 교사의 역할에 대한 상상력에 막 참여했기 때문에, 그들은 종종 학창시절 교사가 그들에게 준 교육교학상의 직관적인 느낌으로 기계적인 모방을 하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들의' 육성' 은 아무 일도 하지 않고,' 교육' 은 법을 어기고, 그들로 하여금 강한 불안감을 느끼게 한다.
2, 학교의 정규 업무를 이해하지 못한다. 그들은 교육교학 정규 업무에 대한 이론 지식을 익혔지만, 각자 있는 학교에는 구체적인 규정과 요구 사항이 있다. 일에 대한 부적응은 종종 실수가 많다. 이로 인해 그들은 실패심리와 심한 상실감을 쉽게 느낄 수 있다.
3, 새로운 환경에 적시에 적응하기가 어렵습니다. 처음 왔기 때문에, 다른 교사와 화목한 동료 관계를 형성하지 못했다. 학창시절 집단생활에서 개인생활로 막 들어서면서 생활에는 많은 어려움이 있을 것이다. 둘 사이의 차이는 종종 그들의 외로움과 외로움을 불러일으킨다.
따라서 새로 입사한 교사의 교육은 이러한 특징에 맞게 설계되고 운영되어야 합니다.
첫째, 교육 목표와 내용은' 4 기' 에 위치
집중 훈련과 직업 연수를 통해 기본적인 교육 및 교수 기술을 습득하고, 기본적인 교육 및 교수 관례를 익히며, 학교의 기본 상황을 파악하고, 교사 집단의 기본 인정을 받는다.
1, 기본 교육 기술: 학생 교육, 클래스 관리 및 교실 수업의 준비, 구현, 평가 및 연구를 위한 기본 기술. 이들은 새로 입사한 교사들이 갖추어야 할 기본기로, 전공성장의 기초가 되고, 실천에 실천적 지식을 축적한다.
2, 기본 교육 및 교육 루틴: 학교 교육 및 교육 활동의 기본 내용, 일반 프로세스 및 요구 사항 이들은 새로운 유도 교사가 학생에서 교사 역할로의 전환, 점진적으로 직무를 수행할 수 있는 관건입니까, 아니면 그들이 학교, 적응 집단의 필연적인 요구에 순응하는 것이 관건입니까? (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)
3, 학교의 기본 상황: 학교의 규칙과 제도, 학교의 특색과 문화, 본교의 학생과 학부모 등. 이들은 학교 문화와 직장 환경에 적응하는 새로운 임용 교사들의 필수 과목으로, 학교, 학생, 학부모에 대한 친숙함을 통해 자기 역할과 가치를 찾도록 돕는 데 있다.
4, 그룹의 기본 정체성: 학교의 주제 교육 활동 및 교육 연구 활동 등에 참여. 이러한 활동에 참여함으로써, 상호 작용에서 다른 사람들이 점차 이해하고, 적극적으로 받아들이고, 활동에서 자신을 표현하고, 자신감을 쌓고, 과정에서 귀속과 위치를 찾아 심리를 조정하고, 스트레스를 완화한다.
' 4 기' 의 목표는 전문적인 준비뿐만 아니라 새로 입사한 교사의 행동 준비와 심리적 준비에도 초점을 맞추고 있다. 따라서 그 훈련 과정은' 사람' 의 성장 과정이며, 전면적으로 발전하는 과정이다.
2, 교육방법과 수단이' 2 위'
(1) 귀위
단기 집중 학습을 통해 신입 교사들이 현재의 새로운 교과 과정 개혁의 기본 상황과 교사의 자질, 교실 수업 등에 대한 기본 요구 사항을 이해하고 지역 (예: 현 교육국, 향진 중심학교) 을 이해할 수 있도록 합니다. 단기적인 집중은 현급 교사 양성기관이 조직하거나 향진 중심학교 조직이 실시할 수 있다. 이것이 전제입니다. 그 목적은 두 가지입니다: 첫째, "보충 수업" 을 수행하고 예비 교육과 교육 실천 사이의 격차를 줄이는 것입니다. 둘째,' 중규' 를 인도하여 규범 요구에 따라 교육 교수 업무를 전개할 수 있다. 프로의 자리이기도 하고, 조작의 자리이기도 하다.
(2) 직위
는 직무상의 실전 연수를 통해 신입 교사를' 이해' 에서' 파악' 으로, 학교 환경에 맞춰 교육 교육 업무를 기본적으로 감당할 수 있게 해 교육 교육 요구 사항에 적합하다. 이를 위해 학교의 주제 교육 활동, 활동 관찰, 활동 기록 작성, 활동 사고 등을 지도해야 한다. 학교 등 교학 연구 활동에 참여하고, 교실을 관찰하고, 수강 노트와 평론 의견을 쓰다. 교사를 지도하여 교육 활동 방안을 설계하고, 활동을 조직하고, 반성하다. 공개 수업을 하고, 교수 설계를 진술하고, 수업 후 요약을 작성하다.
< P > 3, 실천 사례에서 가져온 몇 가지 계시
현재, 신입 교사 교육에 대한 두 가지 기본 방향이 있습니다. 하나는' 근무전' 교육이고, 다른 하나는' 일자리' 교육입니다. 전자는' 훈련하지 않고, 직장에 나가지 않는다' 는 원칙에 따라' 훈련병' 이라는 이념을 고수하는 독특한 역할을 한다.
사례 1 안후이성 2009 년 특강 교사 초빙 교육
1, 교육 내용
교육법규, 교사 직업윤리 및 규범 요구 사항, 새로운 교과 과정 이념 및 교육 개혁, 수업 준비
2, 교육 형식
는 인력 집중, 주제 교육, 사례 분석, 시뮬레이션 연습 방식을 채택합니다.
3, 교육 시간
8 월 26-28 일 집중 교육.
4, 훈련장소
"교사 편리함, 근래학습, 검소한" 원칙에 따라 안후이사범대, 합사범대학, 푸양사범학원, 안서학원에서 집중적으로 훈련을 진행한다
사례 2 상하이 실험학교' 입문수습기간 (1-2 년)' 학교 기반 교육
(1) 목표:
새로운 교사 교육제도 수립
(2) 구현:
1, 신입 교사 배사, 선임 교사가 직업 기본 규범을 전수한다.
2, 격월담화, 교장, 교수, 지도 교사가 정기적으로 의사 소통을 들을 책임이 있다.
3, 연수생 "보고 수업" 완료 (반년에 한 번, 1 인당 두 번).
4, 심포지엄 학습학교에서 제공하는' 새 교사에 대한 조언' 입니다.
5, 본교, 외교, 명교 수강교류.
분석
"사례 1" 은 단기 (3 일) 대학 집중 교육을 실시하고 있으며, 그 내용은 직업 소양, 교육 업무, 교육 업무라는 세 가지 측면으로 나뉜다. 이는 현재 새로 입사한 교사의 일반적인 요구에 따라 설계된' 근무전' 훈련으로 통일된 규정이 있다. 사례 2' 는 장기 (1-2 년) 학교 기반 교육을 실시하고 있으며, 새로운 교사의 전문적인 행동 양성과 심리적 성장에 초점을 맞추고 있다. 그것은 강한' 학교 기반' 성 (학교 기반, 학교 기반) 과' 직무' 를 목표로 하고 있다. 사례 1' 은 이론 지식의 통보에 치중하고,' 사례 2' 는 실천능력의 향상을 호소한다. 따라서 두 가지 훈련 모델을 결합해야 한다: 집중-학교 기반, 취업 전-직업, 이론-실천, 이념-행동.
< P > < P > (1) 의 요지는 교사 발전에 귀속되는 것이 장기적인 목표라는 점을 시사하는 두 가지 사례가 많이 있습니다. 즉, 새로운 임직교사가 심리, 행동, 전공에 충분한 준비를 하도록 유도하여 새로운 교사의 자질 전체 구조의 전면적인 성장을 촉진해야 한다는 것이다.
(2) 전문적인 관점에서 계획하는 것이 새로 입사한 교사의 성장의 관건이다. 즉, 전문적인 행동의 양성과 전문적인 이상을 부각시켜 그들의 전문적인 성장을 위한 탄탄한 기반을 마련해야 한다는 것이다.
(3) 단기 집중과 학교 기반 교육은 유기적으로 결합해야 한다. 즉, 이론 선도, 시범 유도는 자율 학습, 실습 연수에 낙착해야 한다는 것이다. 그중에서도 선임 교사, 백본 교사, 학교 임원들이 책임을 지고 있다.
4, 해결해야 할 몇 가지 주요 문제
(1) 직업윤리규범의 훈도와 전문적인 이상 육성
' 초중고교교사 직업윤리규범' 은 초중고교교사의 도덕적 자질과 직업행동에 대한 두 가지 기본 요구 사항으로 교사와 학생, 교사와 학교, 교사와 국가, 교사와 이것은 새로 입사한 교사의 필수 과목이다. 전문강좌, 사덕보고, 텍스트 읽기 등을 통해 직업도덕규범을 훈도한 것 외에도 교장, 교수, 지도교사는 신입사원의 직업행동에 대한 관찰, 지도 책임을 져야 한다. 모범시범,' 현현현설법', 행동교정, 긍정인센티브 등을 통해 전문적인 이상, 즉 사업심, 책임감, 적극성을 키워 전문적인 발전을 추구하고 교육사업에 헌신하는 동력을 형성한다.
(2) 기본 정규 적응 및 기본 기술을 갖춘
기본 일반 및 기본 기술에는 교육 업무 일반 및 클래스 업무 일반의 두 가지 기본 구성 요소가 포함됩니다. 새로운 유도 교사로서, 한편으로는 현지 본교의 교학 업무 (교학 승인 대학원 시험 준비) 에 대한 제도를 숙지하여 관련 규정에 따라 학과 교학 업무를 실시할 수 있도록 하고, 수시로 지도와 도움을 받을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 한편으로는 담임 선생님을 도와 반 활동을 조직하고 관리하는 과정에서 점차 반 업무의 일반적인 내용과 요구를 파악하여 담임 선생님의 기초를 다져야 한다. 따라서 학교는 새로운 임직교사' 지위'-담임 선생님의 부수, 일자리훈련을 위한' 플랫폼' 을 만들어 담임 선생님의 지도하에 반 활동을 조직해야 한다. 이것은 교육자로서의 새로운 재직 교사로서의 훈련에서의 필연적인 선택이다.
(3) 환경의 기본 적응과 집단의 기본 정체성
신입교사가 있는 환경은 학교조건, 숙식조건 등 물질적 환경뿐 아니라 지리적 위치, 인문환경, 학교의 문화분위기, 인간관계 환경 등도 포함한다. 학교 관리자로서 그룹 내 신입 회원에 대한 배려는 생활에만 머물러서는 안 되며, 더 중요한 것은 심리적인 배려다. 새로 취직한 교사와 자주 이야기를 나누고, 수시로 그들과 * * * 식사를 한다. 그들을 학교 집단 활동, 문화 스포츠 활동 등에 참여시키고, 그들을 데리고 가정 방문과 지역 사회 활동에 참가한다. 그들의 "실수" 를 너그럽게 용서하고, 더 많은 칭찬을 독려한다. "얼굴을 내밀 수 있는 기회" 등을 주었습니다. 이를 통해 그들은 집단적으로 인정받아 집단에 없어서는 안 될 중요한 회원이 되었다. 이것은 사실 일종의' 훈련' 이지만, 종종 간과된다.
요약하면, 새로 입사한 교사의 교육은 학생, 학부모, 동료, 교장의 제도, 규정, 학교 문화, 전문 호소에 대한 도전을 해결하기 위해 노력해야 합니다. 그들의 기본적인 전문적인 행동 형성과 전문적인 이상을 형성하는 중요한 시기에, 눈앞 ("직업 전" 훈련) 에 그치지 않고, "원시시" 는 그들의 미래 전공 성장에 달려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)