Jia Lijun은 3차원과 여러 요소 기술을 제안했습니다.
세 가지 차원은 능력, 기술, 지식을 나타냅니다. 요인역량은 고용인격, 사회적 적합성, 준직업적 이미지 등을 말한다.
지식 확장:
Minsheng Weekly: 대학생에게 인턴십 훈련은 어떤 역할을 합니까?
지아 리쥔: 인간의 자질에는 지식, 기술, 능력이 포함됩니다. 전통적인 대학 강의실은 지식에 중점을 두지만, 능력을 배양하려면 학교와 사회 모두가 완료해야 하는 장기적인 과정이 필요합니다. 실무훈련의 역할을 무시하거나, 그 역할을 지나치게 과장하지 마십시오.
인턴십은 사람의 행동, 타인을 대하는 방식 등 학생의 사회화 문제를 해결하기 위한 것이지만, 깊은 사회화는 아닙니다. 인문사회계열 학생들은 3학년 말이나 4학년 말까지 약 3개월간 인턴십을 하면 이 목표를 달성할 수 있습니다.
인턴십을 위해 유닛에 막 도착했기 때문에 유닛에서 스스로 역할을 맡을 수도 없고 너무 복잡한 업무를 맡길 수도 없습니다. 모두 주로 하위 작업입니다. 사람과 팀 사이에 끼어드는 문제를 처리하고 작업 현장에 익숙해지는 방법을 배웁니다. 그러나 이공계 학생들은 조작 기술을 숙지해야 하고, 실습이 완벽하며, 실습이 교육의 연결고리이기 때문에 이공계 실무 훈련의 필요성이 매우 높습니다.
Minsheng Weekly: 귀하가 관찰한 바에 따르면 현재 대학생 인턴십에는 어떤 문제가 있습니까?
지아 리쥔: 1학년 여름부터 인턴십을 하는 대학생들이 많다. 수업에 집중하지 못하고, 참깨를 따거나 수박을 잃어버리는 경우가 많다.
인턴십이 어떤 문제를 해결할 수 있는지, 대학이 어떤 훈련 목표를 달성했는지 이해하는 것이 필요하다. 대학이 사람의 자질을 모두 양성하는 것은 불가능하고 나머지는 인턴십이나 훈련기관에 맡겨야 한다. 일부 능력은 단기간에 습득할 수 없고 “경험해 보기 전에는 그 어려움을 알지 못하기” 때문에 학생들의 종합적 자질이 신속하고 신속하게 향상될 수 있도록 사회적 분업을 확립해야 합니다. 효과적으로.
학생들은 전체 학문적 성장 과정에서 인턴십을 활용해야 합니다. 학생의 장기적인 발전은 여전히 대학 4년 동안 이수하는 종합적인 교육에 달려 있습니다. 그러므로 우리는 두통과 발을 치료하고, 눈썹과 수염을 긁는 대신에 "1+1+1>3"을 보장하기 위해 학교 학생들의 인턴십과 실습을 합리적으로 마련해야 합니다.