노백소초등학교 국어 온라인 시청각 교안.
이 수업은 상형분류와 문해력에 관한 것이다. 12 단어는 장기, 동물, 천체와 현상, 식물별로 분류된다. 각 글자는 그림이 결합된 방식으로 한자의 진화 과정을 보여 주며, 학생들이 글자의 의미를 이해하고, 글리프를 기억하고, 학생들이 한자를 배우고 사랑하는 사상 감정을 불러일으키도록 돕는다.
학습 상황 분석:
어떤 학생들은 입학하기 전에 일정한 문해 기초가 있기 때문에, 교사들은 이 학생들의 주관적인 능동성을 발휘하여 그들의 문해 적극성을 보호해야 한다.
교육 목표:
1, 12 자를 알고, 세 글자' 열, 나뭇결' 을 쓰는 법을 배운다. 세 가지 획인 세로선, 왼쪽 획, 왼쪽 획, 옆구리를 알고 있습니다.
2, 학생들이 조국을 사랑하도록 격려하십시오.
교육 중점: 새 단어를 알아보고,' 열, 나뭇결' 이라는 세 글자를 쓴다.
수업 전 준비: 12 실물 사진; 새로운 글리프 진화 카드; 수직, 좌우 카드.
교육 과정:
첫째, 상형문자의 특징을 부각시키는 도문 결합
1. 그림 보기: 그림에 무엇이 그려져 있습니까? (선생님이 새 단어 카드를 붙였다)
2, 그래픽 조합; 글과 그림의 관계는 무엇입니까?
둘째, 새로운 단어를 알아라
1, 어떤 새로운 단어를 아십니까? 당신들은 어떻게 만났습니까? 이 그룹들은 서로 교류한다.
2. 새 단어 읽기:
(1) 읽기: 학생들은 자신이 이미 알고 있는 내용을 읽을 수 있고, 선생님은 자신이 알지 못하거나 제대로 읽을 수 없는 내용을 읽을 수 있다.
(2) 자유 읽기 연습, 그룹 읽기, 출석 읽기, 병음 읽기, 병음 읽기 없음.
(3) 경쟁 독서. 누가 더 빨리 알고 기억하는지 보세요. 너는 얼마나 알고 있니? (뛰어난 학생은 자신의 기억 방법을 소개할 수 있다.)
셋째, 인지와 독서를 공고히 한다
(1) 이 책에는 48 페이지' 내가 연결한다' 가 있다.
(2) 봐, 다음 중 어떤 단어를 이미 알고 있니? 오늘 어떤 단어를 배웠어요?
나무 달 귀 새
나무, 달, 귀, 새
이직소양은 조치에 있다.
어린 양 한 마리가 풀을 뜯고 있다.
자룡이 미안 술길이 있다
새장 안에 토끼 아홉 마리가 있다.
우리 집에는 세 식구가 있다
우리 집에는 세 사람이 있습니다.
참고: 점이 있는 단어는 이전에 배운 적이 있습니다. 가로줄이 달린 단어는 오늘 배운 것이다.
(3) 생활문해: 누구의 이름에 오늘 배운 새로운 단어가 포함되어 있습니까?
넷째, 글쓰기를 지도한다
열; 지난 시간에 배운 것은 학생들에게 복습을 시켰다.
이 수업은 목재와 곡물을 배운다.
1. 인식: 좋아하는 단어를 선택하고 기억하는 방법에 대해 이야기하십시오.
2. 지도 쓰기: 선생님이 예를 들어 글을 쓰고, 획의 이름과 순서를 가르친다: 수직, 왼쪽, 오른쪽.
학생들은 글쓰기를 연습합니다: 몇 가지를 자유롭게 쓰십시오. 어느 글자를 비교적 만족스럽게 썼는지 동창 선생님께 보여 드릴 수 있습니다.
다섯째, 실제 작업:
집에 가서 오늘 배운 새 단어를 거두어라. (상표, 텔레비전, 광고, 인터넷 ...)
교재 분석: 이 수업은 상형문자의 분류와 문해력이다. 12 단어는 인체 기관, 동물, 천체와 물체, 식물에 따라 네 가지 범주로 나뉜다. 각 글자는 그림이 결합된 방식으로 한자 진화의 대략적인 과정을 보여주며, 학생들이 글자의 의미를 이해하고, 서체를 인식하고, 한자의 규칙을 초보적으로 이해할 수 있게 한다. 수업이 끝난 후' 내가 연결할게' 연습을 하고 네 가지 예를 더 들어 학생들이 한자 의미의 결합의 특징을 더 느낄 수 있게 해준다. 본 과에서 배운 세 개의 새로운 단어 중 세 개의 새로운 획이 있다: 수직, 왼쪽, 오른쪽.
교육 목표:
1 인식 12 자, 3 자 쓸 줄 안다. 세 가지 획을 안다: |, 그리고.
한자의 이미지를 느끼고 한자를 배우는 즐거움을 느끼다.
교육의 중점과 어려움: 본 과정의 교학 중점은 기억 12 새 단어, 세 단어 쓰기입니다. "Mu" 와 "Mu" 발음이 같아서 혼동하기 쉬우니 구분에 주의하세요.
강의 시간: 두 시간.
교육용 디자인:
우선 대화를 통해 흥미를 자극하고 새로운 수업을 도입한다
얘들아, 앞에서 우리는 하나, 둘, 셋을 위해 그들의 집을 찾았다. 다른 한자들은 모두 부러워서 자기 집을 찾고 싶다. 아이들이 그들을 도울 의향이 있습니까? 그것들은 무슨 한자입니까? 그들은 모두와 함께 현기를 잡고 이 화면 속에 숨기고 싶어한다. 어느 아이가 가장 능력이 있는지 가장 많이 찾는다.
둘째, 생활에 연락하고, 자율적으로 글을 읽는다.
1, 선생님은 사진을 전시하여 학생들에게 그림에 그려진 것이 무엇인지 이야기하게 했다.
2. 스스로 착수하다. 사진을 학생들에게 나누어 주다. 각 그림에 숨겨져 있는 한자를 그룹으로 나누다. 어느 그룹이 가장 많이 찾았는지 비교하다. 이 단어들은 비교적 간단하기 때문에, 대부분의 아이들은 이미 알고 있을 수 있으므로, 학생들이 스스로 추측하게 한다. ) 을 참조하십시오
3. 그룹 학습 결과를 표시합니다. 각 그룹은 학생 한 명을 추천하여 그림을 칠판에 붙이고 그림 아래에 그가 알아맞힌 한자를 적는다. 칠판은 여기서 작아 보일 수 있습니다. 선생님은 먼저 백지 한 장을 보내서 각 그룹을 백지에 붙인 다음 칠판에 전시할 수 있다. 각 그룹이 전시할 때, 그들로 하여금 현실 생활을 접하게 하고, 어디에서 이 단어들을 본 적이 있는지 말하라. 그들로 하여금 초등학교 선생님이 되게 하고, 모두에게 독서를 가르치게 하다. 대부분의 그룹이 단어를 찾으면 학생들에게 읽게 한다. 학생들은 거의 발견하지 못했거나 거의 발견하지 못했고, 선생님은 그림을 그리고 낭독하는 형식으로 학생들에게 몇 번 더 읽게 해야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) ) 을 참조하십시오
4. 학생들에게 그림과 한자의 관계를 이해하도록 지도한다. 학생들에게 먼저 사진을 관찰하게 하고 위에 또 무엇이 있는지 보자. 학생들에게 이 문자들을 상형문자라고 부른다. 고대인들은 물체의 모양에 따라 그림을 그렸는데, 이 그림들은 바로 가장 오래된 문자이다. 그림이 바뀐 한자가 있습니다.
5. "나무" 와 "목적" 의 의미를 구별합니다. 눈, 프로그램, 트로이 목마, 나무, 학생들이 익숙한 것을 결합하여 단어의 의미를 인식할 수 있도록 다음 단어를 학생들에게 보여 준다.
셋째, 게임은 읽기 및 쓰기 능력을 강화합니다.
1, 짝꿍이 서로 읽는다.
2. 한자, 상형도, 그림을 세 그룹으로 나누어 학생들이 누가 옳은지' 반복적으로 토론' 할 수 있도록 합니다. 먼저 자신의 책을 하나씩 연결하고, 짝꿍이 같은 것인지 확인하고, 자신의 이유를 말해라. 그런 다음 학생을 칠판에 연결하십시오.
3, 게임. 어떤 학생은 새 단어를 찍고, 어떤 학생은 상형도를 찍고, 어떤 학생은 사진을 찍고, 그에 상응하는 친구를 찾는다. 학생들이 "내 친구는 어디 있니?" "네 친구는 여기 있어." 라고 말할 수 있다면 수업 분위기가 활기를 띠게 될 것이다.
넷째, 글쓰기를 지도한다
1.' 수직, 아포스트로피, 압력' 의 세 가지 필법과' 수평 수직, 아포스트로피' 의 두 가지 필순 규칙을 알고 있다.
2. 획을 시연하고 설명하는 글.
3. 세 개의 새 단어의 쓰기를 지도하고, 글을 쓰면서 획을 말하는 것은 학생들이 획명을 공고히 하는 데 도움이 된다.
4, 학생 연습.
연습: 당신이 아는 한자 중 어떤 것이 그것이 대표하는 실제 사물과 매우 비슷한지 알아내라. (존 F. 케네디, 공부명언)