초등학교에서 중학교로의 전환을 미리 준비하는 방법
학교 업무 일정에 따라 교무처에서는 8월 중학교 1학년을 위한 교수 및 연구 활동을 조직할 예정입니다. 중학교 1학년과 초등학교 학기 초에 왜 이런 활동을 수행해야 합니까? 교육 및 연구 활동으로서 중학교 간의 교육 연결을 왜 중요하게 생각합니까? 그리고 초등학교? 이것이 제가 이 질문을 이해하는 방법입니다.
현재 초·중등학교 교과서는 9년 통일된 교육과정 기준에 따라 편찬되어 있고 초·중학교 교육은 완전교직에 속해 있지만 9년 의무교육은 나누어져 있다. 학교 운영 형식은 두 부분으로 나뉩니다. 이 단계에서 학생들은 초등학교에서 중학교로 진학하면서 많은 객관적인 변화를 겪게 됩니다.
1 학생들의 심리 변화
②학생 생리의 변화,
3학교 환경의 변화,
4수업 내용의 변화,
⑤교사의 교수법 및 교수법의 변화,
⑥학교 경영방식의 변화.
이러한 '돌연변이'는 종종 일부 학생의 부적응으로 이어지기 때문에 결과적으로 일부 학생은 심리적으로 받아들이기 어렵고, 지식을 습득하기 어렵고, 적응하기 어렵다는 '3가지 어려움' 상황에 직면하게 됩니다. 특히 일부 학생들의 경우 초등학교에서 우수한 성적을 거두는 학생들은 중학교의 교육 및 교수법에 적응하지 못하여 학업 성적이 저하되고, 일부 학생들은 학습 장애 학생에 속하기도 합니다. 매년 그런 학생들이 있다고 할 수 있습니다.
예 1: 예전에 우리 학교에 Tan Shilin 선생님의 자녀인 Tan Di라는 학생이 있었습니다. 중학교에 진학했고, 동네 시험에서 1등을 해서 동네 1등으로 우리 학교에 입학했어요. 그 선생님의 자녀들은 타고난 자질이 좋다는 것은 초등학교 때 공부를 잘했다는 것은 확실히 지능이 나쁘지 않다는 것을 의미합니다. 이 학생은 중학교에 입학한 후 성적이 떨어져 결국 성적이 낮은 학생이 되었습니다. .부모는 그것을 받아들이지 않았고 그가 학교로 돌아가도록 주선했습니다. 공부를 잘하면 고등학교 입학 시험을 치러야 합니다. 비슷한 상황이 많이 있습니다. 초등학교부터 중학교까지 성적표를 꼼꼼히 보관해 보면 3년이 지난 뒤 고등학교 입시에서 학생들의 점수가 크게 달라진 것을 알 수 있다. 물론 학생들의 점수가 바뀌는 데에는 여러 가지 이유가 있다. 그중에서도 교육에 있어서 좋은 전환과 연결을 이루지 못하는 것도 중요한 이유입니다. 특히 1학년 학생들에게는 더욱 그렇습니다. 그러므로 초등학교와 중등학교의 차이점을 명확히 이해하고, 초등학교와 중등학교 간의 원활한 연계를 도모하는 것이 매우 중요하다고 말합니다.
여기서도 중학교와 초등학교를 잘 연결하는 것도 중요하다고 생각했는데, 사실 중학교와 고등학교를 잘 연결하는 것이 더 중요하다는 걸 깨달았어요. 중학교와 고등학교의 커리큘럼 내용이 더욱 달라졌고, 교사의 교수법과 운영 방식도 중학교에 비해 크게 달라졌기 때문에, 특히 고등학교 생물수업과 물리수업에서는 고등학교 생물수업에 대한 연구가 달라졌다. 중학교 생물학 수업의 학습 방식은 질적으로 변화했다고 볼 수 있다. 고등학교 생물학 과목의 경우 심화학습이 이루어지며, 커리큘럼 변경으로 인해 학생들의 학습 방법 요구 사항에 적응할 수 없는 학생들의 이해 능력이 더욱 강조됩니다.
매년 우리는 중학교에서 뛰어난 성적을 거두고 고등학교 1학년이 되어도 학업을 따라가지 못하는 학생들을 발견합니다. 예를 들어 우리 학교의 리광링 선생님의 자녀인 웨이(Wei)입니다. , 네허제1중학교에 등록금을 내고 반년 동안 고등학교를 다녔는데, 시험에서 300점을 넘었습니다. 이유는 무엇입니까? 중학교에서 아주 잘했던 학생들이 고등학교에서 학업을 거부하는 이유는 첫발을 잘 내딛지 못한 것과 직접적인 관련이 있다고 생각합니다. 이 문제는 교육 부문에서 점점 더 많은 관심을 끌고 있습니다. 치치하르(Qiqihar) 시 교육국은 초등 및 중등 교육의 질을 향상시키기 위한 실행 계획을 수립하면서 새로운 커리큘럼의 요구 사항에 따라 초등학교와 중학교, 중학교와 고등학교가 잘 이루어져야 하며 이를 교육의 질을 높이는 중요한 방안으로 내세워야 합니다. 이는 교육 관리 부서도 이 문제의 중요성을 인식하고 이를 치치하얼시의 교육 질을 향상하기 위한 조치로 제안했다는 것을 보여줍니다!
오늘은 두 가지 질문에 대해 이야기하겠습니다. 첫째, 중학교 교육과 초등 교육의 차이점은 무엇입니까? 두 번째는 중학교 1학년과 초등학교의 교육을 실무적인 차원에서 어떻게 연계할 것인지에 대해 이야기하는 것이다.
1. 중학교와 초등학교 교육의 좋은 연계를 위해서는 먼저 초등교육과 중학교 교육의 차이점을 명확히 해야 합니다.
그렇다면 초등교육과 중등교육의 차이점은 무엇일까요?
1. 학교 운영의 차이
초등학생들은 어리고 순진함으로 인해 의존성이 더 심각하고 의지력과 자제력이 부족하며 권리와 권리에 대한 개념이 약합니다. 잘못된. . 따라서 초등학교 관리는 꼼꼼하고 사려 깊으며 포괄적이고 구체적인 접근 방식을 채택하며, 이는 엄격한 모니터링, 엄격한 관리 및 담임 교사가 매일 학생들을 떠나지 않는 것이 특징입니다.
학생들이 중학교에 입학하면 한편으로는 과목 수가 늘어나서 교장 선생님을 제외하고 다른 과목의 선생님들과 접촉할 기회가 많지 않습니다. 반면에 학생들은 독립적인 인식이 높아졌으며 교사가 항상 "가능한 모든 방법으로 그들을 돌봐주기"를 원하지 않습니다. 따라서 중학교 경영에서는 긍정적 교육을 기본으로 하고, 사실과 진실에 기초한 교육, 영감과 지도, 규칙과 규정에 기초한 교육, 양성 교육을 실시합니다. 의식적으로 규율을 준수하는 학생들의 습관. 중학교 운영이 느슨해지고, 덜 엄격해지고, 덜 구체적이 된 것이 아니라, 교육을 관리하는 방식이 달라졌다.
2. 교육 내용과 방법의 차이.
(1) 수업 내용의 차이
중학교 1학년에 입학하면 공부하는 과목 수가 15개 과목(중국어, 수학, 영어, 사상, 사상)으로 늘어난다. 인성, 지리, 역사, 생물학), 음악, 미술, 체육, 정보 기술, 기술, 인문 사회, 생활 교육, 종합 실습 활동), 학교 기반 과정은 포함되지 않습니다. 교육 내용의 특징은 "더욱, 새롭고, 깊고, 넓다"라는 네 단어로 요약할 수 있습니다. , 심지어 지루해집니다.
(2). 다양한 교수 방법
초등 학교와 중등 학교의 교육 내용 차이로 인해 초등 학교와 중등 학교의 교육 방법에도 차이가 있습니다.
①. 초등학생의 기억 특성은 주로 기계적 기억이고, 사고 특성은 주로 직관적인 이미지 사고이다. 따라서 교사의 강의 특성은 "덜, 느리고, 구체적이며, 여러 번 반복된다"는 것이다. 그리고 교실 수업은 주로 "직관적인 이미지" 교육 방법을 기반으로 합니다.
② 중학생의 기억 특성은 이해와 기억이 주를 이루고, 사고 특성은 추상적 사고가 주를 이루기 때문에 교사의 강의 특성은 “덜 정확하지만 심오한 것을 단순하게 설명한다. 용어, 강의와 실습을 결합하고 집중합니다." 때로는 지식뿐만 아니라 사고, 방법, 능력까지 가르칩니다." (우리 학교의 4자 교수법은 엄격함, 실천적, 세련됨, 활기가 넘칩니다. 본질은 집중적 교육과 세련됨을 의미합니다. 수학 과목의 가장 중요한 교수법은 실제로 교수법입니다. "초등과 중등이 있습니다"는 의미 핵심을 강조하고 교수법의 핵심을 잡는다) '지도와 영감', '자율 학습', '탐색 학습', '협동 학습'에 중점을 두고 주도적 역할을 최대한 발휘하는 교수법 교사의 역할과 학생의 주요 역할.
3. 초등학교 6년 동안 학생들은 교사의 교수법에 익숙해져 있으며, 중학교 때에도 여전히 초등학교 수준에 머무르면 적응하기 어려울 것입니다. 중학교에서의 교육으로 인해 학업 성취도가 저하됩니다.
3. 학습 방법의 차이:
초등학교의 학습 방법은 더 많이 외우고, 더 많이 외우고, 더 많이 쓰고, 복습 대신 숙제를 사용하고, 공부한 내용을 테스트하는 것입니다. 일반적으로 학생들이 규율을 준수하고 열심히 공부하면 성적이 좋을 것입니다. 중학교 1학년이 된 일부 학생들은 여전히 수업이 끝난 후 숙제를 하고 숙제를 마친 후에 학습 과제를 완료하는 초등학교 관행을 따르고 있습니다. 그 결과, 학습 문제가 점점 더 많아지고 따라잡을 수 없게 됩니다. 그들의 연구.
따라서 중학교 첫날부터 학생들에게 객관적인 지식 법칙에 기초하여 예습, 강의, 복습, 숙제, 요약 등의 학습 방법을 가르치고 점차적으로 학생들에게 가르쳐야합니다. '숙제 먼저 하고 나중에 복습' 또는 '숙제 먼저 하고 복습'으로 바꾸세요. '복습 없이 그냥 숙제만 하는' 공부 습관과 '3선 선, 3선 선, 1요약'의 학습 방법을 기릅니다. "미리 본 후 강의 듣기", "복습 후 숙제", "생각한 후 질문하기", "문단 공부 후 하기" 요약 학습 방법입니다. 내 생각으로는 학생들의 학습에서 미리보기의 역할을 매우 중요하게 생각합니다. 미리보기의 가장 큰 이점은 학생들이 강의의 요점을 명확하게 하여 강의의 효율성을 높이는 것입니다.
(학생들은 미리 배운 지식이 무엇인지, 수업에서 특별한 주의가 필요하지 않은 지식이 무엇인지 미리 확인합니다.)
2. 우리는 이미 학교 운영, 교수 내용 및 방법을 알고 있지만 학습에는 차이가 있습니다. 내용과 방법, 그렇다면 어떻게 하면 중학교와 초등학교 사이의 실무적 차원에서 좋은 전환과 연결을 이룰 수 있을까요? 저는 이 문제에 대해 여러 측면에서 이야기하고 싶습니다.
(1) 중학교 1학년 교사는 중학교와 초등학교 간의 전환과 연결을 어떻게 해야 할까요?
담임 선생님은 수업 관리, 교육, 교수 업무 전체에서 매우 중요한 역할을 하며 매우 중요한 역할을 합니다. 그들의 작업 방법과 효과는 학생들의 정신적 전망과 발전 방향을 직접적으로 결정하고 그들의 발전에 깊은 영향을 미칩니다. 담임교사의 이러한 중요한 역할은 학생들이 초등학교에서 중학교로 진학하는 과도기 동안 특히 중요합니다. 따라서 우리는 1학년 중학교 교장에게 다음과 같은 측면에 중점을 두고 정상적인 교육을 훌륭히 수행하면서 초등학교와 중학교 간의 목표가 명확한 전환 및 연결을 수행할 것을 요구합니다.
1, 정규 교육 강화 및 학생 의식 함양
1학년 담임 교사는 정치 교육부의 업무 계획과 " 중학생 수칙'과 '중학생 생활수칙'을 통해 학급회의를 목적에 맞게 활용하고, 중학교 1학년 학생들에게 규율, 학습, 건강, 안전 등을 계획적으로 교육하여 학생들이 중학교에 입학한 후 해야 할 일, 하지 말아야 할 일, 해야 할 일을 점차적으로 이해할 수 있습니다. 학교 및 수업의 긴급 상황과 연계하여 학생들에게 적시에 무작위 교육을 제공합니다. 학생들이 점차적으로 좋은 행동 습관을 형성하고 학생들이 스스로를 관리하고 돌볼 수 있는 견고한 기반을 마련하도록 하십시오. (매 학년 초에 학교는 신입생을 위한 입학 교육을 실시해야 하며 이는 일종의 가교 교육이기도 합니다.)
2. 좋은 학습 습관을 기르고 학생의 주도성을 함양합니다
예성타오 선생님은 "교육이란 간단히 말해서 좋은 습관을 기르는 것입니다."라고 말했습니다. 학생들이 중학교에 입학한 후 학습 방법의 질은 학습 습관은 물론 삶에도 직접적인 영향을 미칩니다. . 따라서 1학년 교사는 학생의 행동습관과 학습방법을 파악하는 것부터 시작하여 학생의 주체적인 학습능력을 배양할 것을 요구한다.
우리 학교가 주장하는 '오링 학습법'은 매우 과학적인 것 같아요.
수업 전에 미리 미리 잘 보세요
수업에 적극적으로 참여하세요
수업 후 시기적절하게 정리하기
자주 숙제
자기 교정
벽에 적는 것뿐만 아니라 실생활에서도 실천해야 합니다. 학생들의 학습 활동 중에 담임 선생님의 역할을 통해 학생들은 점차적으로 좋은 학습 습관을 갖게 됩니다.
3. 학급 간부의 역할을 충분히 발휘하고 학급 간부의 업무 능력을 배양합니다.
수업 분위기의 질은 학급의 역할에 따라 크게 달라집니다. 간부를 충분히 활용합니다. 학급 간부, 심지어 상위 계층의 그룹 리더 및 부서 대표의 역할이 최대한 활용되었습니다. 그러므로 우리는 1학년 교사에게 학급 간부를 선발하고, 학급 간부를 훈련하고, 학급 간부를 잘 활용하고, 학생들이 스스로 관리할 수 있도록 하도록 요구합니다. 교사가 없을 때 학생들은 의식적으로 규율을 준수할 수 있고 수업의 문화 및 스포츠 활동도 잘 수행될 수 있습니다. 결국 수업 교사의 '관리'는 강합니다. ."
4. 학생들의 노동의 질과 자기 관리 능력을 배양합니다.
담임교사의 모범적인 역할을 통해 학생들이 자신의 손으로 교실과 캠퍼스를 아름답게 가꾸도록 교육하고, 점차적으로 노동을 사랑하는 습관을 키워야 한다.
간단히 말하면, 1학년 담임교사는 학생들의 능력을 키우고, 좋은 습관을 기르기 위해 기본부터 시작하고, 처음부터 시작하여 학생들의 사고, 학습, 생활 등을 지도해야 합니다. , 그리고 시작부터 교장은 중학교와 초등학교 간의 전환과 연결을 원활하게 관리했습니다.
(2) 1학년 중국어 교사는 중학교와 초등학교 간의 전환과 연결을 어떻게 해야 합니까?
1. "양쪽 끝"을 철저히 이해하고 초중등 학교의 중국어 교육 내용과 요구 사항을 이해합니다.
'양단': 초등학교 고학년과 중학교 1학년의 교육 내용과 요구 사항을 말합니다.
중학교 1학년의 교육은 초등학교 중국어 교육의 확장과 발전이다. 이 둘 사이의 유기적인 연결을 구축하는 것은 학생들이 중학교 중국어 수업에 성공적으로 적응하는 데 큰 의미가 있습니다.
초등학교 수준:
교육 내용에서 중국어의 기본에 주의하세요. 중국어 병음, 읽기 쓰기, 쓰기, 중국어 등
독해에 있어서는 언어축적, 지식축적 등 독해의 축적이 주안점을 두고 있기 때문에 학생들은 일반적으로 사용되는 단어, 단어, 문장, 문단, 장 등을 일정한 수만큼 마스터할 수 있으며, 문자 언어에 익숙해지고 언어 감각을 향상시킵니다. 동시에 학생들의 자연 및 사회 현상을 관찰하는 능력도 적절하게 배양됩니다.
중학교 단계:
독해에 중점을 두고 분석, 비교, 귀납 및 다른 방법의 목적은 학생들이 기사를 빠르고 정확하게 이해하는 능력을 키우는 것입니다.
초등학교 중국어 교육의 맥락을 합리적으로 파악하고 중학교의 교육 요구 사항을 더욱 명확하게 할 수 있다면 교육 대상을 지정하고 교육 수준을 반영하게 될 것입니다.
과거 중학교 2학년 때 교장 연구를 하던 시절, 문제인쇄실에서 후명 선생님의 아버지가 이 주제를 맡았다. 그 당시 그는 1학년 교사로부터 5학년 교과서를 빌려서 반납했습니다. 우리는 새로운 중학교 교사를 조직하여 초등학교에서 수업을 진행하도록 했습니다.
2. 학생들의 자기 학습 능력을 배양하기 위해 교수법과 학습법 간의 전환에 세심한 주의를 기울이십시오.
예: 1학년 중국어 교사는 학생들에게 텍스트를 읽는 기본적인 방법을 점차적으로 가르쳐야 합니다. 학생들의 텍스트 읽기에는 4가지 링크가 포함되어야 합니다:
미리보기 - 전체 읽기 - 학습 - 편입
미리보기에는 4가지 사항이 포함됩니다:
(1) 텍스트 제목 읽기 , 저자, 메모, 명확한 제목, 저자 프로필 및 글쓰기 배경.
(2) '미리보기 팁'이나 '자기 독해 팁'을 읽어 학습의 중요 포인트와 어려운 포인트를 명확히 하고 글의 중심과 특징을 파악하세요.
(3) 처음으로 본문을 읽고, 본문을 지우고, 참고서를 활용하여 단어의 장벽을 허물고, 중요한 점, 어려운 점, 의심스러운 점에 대한 문장을 표시하여 본문에 대한 전반적인 이해를 형성합니다. .
(4) 텍스트를 읽은 후 "생각하고 연습"하고 미리보기 요구 사항을 기반으로 연습 문제에서 다양한 수준의 구체적인 요구 사항을 명확히하고 학생들이 질문으로 수업을 듣도록 가르칩니다.
전체적인 독서가 이루어져야 합니다:
학생들에게 기사의 전체 텍스트를 빠르고 대략적으로 읽고 다음을 포함하여 기사의 전반적인 개요를 전체적으로 파악하도록 가르칩니다. 아이디어, 전문 주제 및 글쓰기 특성.
학습:
전체 읽기를 바탕으로 학생들에게 질문을 통해 주의 깊게 깊이 읽고, 기사의 다양한 부분과 단편을 분석하고 생각하며, 한 문장까지 자세히 설명하도록 합니다. 또는 한 문장. 단어의 의미와 관계, 전체 기사에서의 위치와 역할. 또한 학생들은 핵심 구절을 읽는 단계를 배워야 합니다:
(1) 표시된 문장의 수
(2) 문장의 의미 파악(lin)
(3) 계층 구조
(4) 논리적 관계
(5) 문단의 의미 명확화
(6) 작성 방법 탐색
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( 7) 사고의 역할
동시에 교사는 특정 텍스트를 결합하여 학생들에게 다양한 기사를 공부하기 위한 아이디어를 가르치고 적시에 지침과 조언을 제공해야 합니다.
전이:
교실 연습을 완료한 후 학생들이 유사한 특성을 지닌 기사를 읽고 추론을 이끌어내도록 합니다.
3. 학생들에게 강의 듣기, 필기, 숙제 완료 방법을 가르칩니다.
4. 학생들의 자신감을 향상시킵니다.
이제 막 새 그룹에 들어왔을 때, 주변 환경이 상대적으로 낯설고, 중학교와 초등학교의 차이로 인해 호환성이 떨어지고, 일부는 성적이 저하될 수도 있습니다. 이때 학생들은 더 많은 격려를 받아야 합니다. 그리고 그들의 자신감이 향상되었습니다.
(3) 1학년 수학교사는 어떻게 중학교와 초등학교 사이의 좋은 전환과 연결을 만들어야 할까요
첫째, 내용에서 좋은 연결을 만들어야 합니다
1, 산술수와 유리수
초등학교 수학은 산수 문제를 공부하는 반면, 중학교 수학은 유리수를 처음부터 배운다. 따라서 산술수에서 유리수로의 전환은 큰 전환이다. 이를 위해서는 다음 사항을 파악해야 한다. 포인트:
(1) 반대 의미의 수량을 명확하게 설명하는 것이 음수 도입의 핵심이다
가르칠 때, 학생들은 음수 도입의 필요성과 음수의 중요성을 보다 실용적인 예를 통해 이해합니다.
예: 영하의 온도와 영하의 온도, 반대 의미를 갖는 두 양을 어떻게 구별할 수 있나요?
또 다른 예로 에베레스트 산의 고도와 투르판 분지의 고도가 있는데, 이는 서로 반대되는 의미를 갖고 있는 것 등이다. 이러한 예는 학생들이 반대 의미를 가진 수량을 구별하기 위해서는 새로운 숫자(음수)가 도입되어야 한다는 것을 이해할 수 있도록 교육 시 충분히 인용되어야 합니다.
(2) 유리수에 대한 이해를 점차 심화시킵니다.
우선 유리수와 유리수의 근본적인 차이점을 학생들에게 명확하게 이해하도록 합니다. 기호부분과 수치부분(즉, 산술식)을 다루므로 유리수의 개념과 연산의 숙달에 대한 설명이 간단해집니다.
둘째, 유리수 분류에는 초등학교 산수보다 음의 정수와 음의 분수만 포함된다는 점을 학생들에게 알려주세요.
(3) 유리수의 연산은 실제로 두 부분으로 구성됩니다. 초등학교에서 배운 연산과 중학교에서 배운 '기호'가 정립되어 있으므로 유리수의 연산이 어려워지지 않습니다. .
2. 숫자와 대수적 표현
초등학교 수학의 특별하고 구체적인 숫자부터 중학교 수학의 일반적이고 추상적인 대수적 표현까지, 이는 수학적 사고의 비약입니다. 그러므로 가르칠 때 학생들이 점차적으로 이 단계에 합격하도록 지도해야 한다.
(1) 문자를 사용하여 숫자를 표현하는 필요성
학생들이 초등학교에서 배운 숫자를 표현하기 위해 문자를 사용하는 예를 들어보세요. 예를 들면 다음과 같습니다.
덧셈과 교환 법칙: a+b=b+a
곱셈의 교환 법칙: ab=ba
기타 공식: 속력 공식 v=s/t
사각형의 둘레: L= 4a
정사각형의 면적: s=a×a 등은 숫자를 문자로 표현하면 양의 관계를 간결하고 간결하게 표현할 수 있음을 보여줍니다. , 더 쉽게 조사하고 문제를 해결할 수 있습니다.
( 2) 문자 a에 대한 이해를 깊게 합니다.
많은 학생들이 문자가 나타내는 숫자의 의미를 완전히 이해하지 못하기 때문입니다. a, 그들은 종종 -a가 음수여야 한다고 잘못 생각합니다. 따라서 교사는 가르칠 때 a가 음수일 수 있지만 -a가 반드시 음수는 아니라는 것을 알고 a의 의미를 이해하도록 도와야 합니다. .
먼저 학생들에게 "—" 기호의 세 가지 기능을 이해하게 하세요.
①산술 기호: 5-3은 5 빼기 3을 의미합니다.
두속성 기호: -1
3숫자 앞에 "-" 기호는 숫자의 반대를 의미하고 -3은 3의 반대를 의미합니다
그러면 a는 a를 의미한다고 설명하겠습니다. 유리수는 양수, 음수 또는 0일 수 있으며 기호와 숫자를 포함하여 학생들이 a와 -a의 의미를 진정으로 이해할 수 있도록 합니다.
(3) 산술해법과 대수해법
그러나 초등학교의 산수해법에서 중학교의 대수해법으로의 전환은 학생들의 사고방식에 있어 중요한 전환점이 됩니다. , 학생들은 처음에는 산술 해법을 사용하는 데 익숙하고 대수적 해법에 익숙하지 않으며 대등한 관계를 찾는 방법을 모르는 경우가 많습니다. 그러므로 중학교 1학년 교사들은 교육에 있어 이러한 측면에서 좋은 연계를 이루어야 한다.
둘째, 교수법 연계를 잘하라
중학교 1학년의 사고방식은 여전히 직관과 이미지 중심의 초등학생의 특징을 그대로 유지하고 있다. 그러므로 교사는 가르칠 때 초등학교 수학의 교수법에 주의를 기울이고 장점을 흡수하며 1학년 학생들의 특성에 맞게 교수법을 개선해야 합니다.
1. 부족한 부분을 확인하고 채우고, 좋은 사다리를 쌓고, 새로운 지식과 오래된 지식의 연결에 주의를 기울이세요.
중학교 1학년 『대수학』의 첫 번째 장은 초등학교 수학의 대수학을 바탕으로 문자를 이용해 숫자를 표현하는 것부터 간단한 방정식까지 다루고 있다. 고등학교 수학 과정에서 중요한 위치를 차지하며, 상당한 비율이 초등학교 수학의 대수 지식에 대한 상대적으로 체계적인 요약 및 검토입니다. 그러나 이 장의 내용은 중학교 대수학 학습의 객관적인 요구에 기초한 것이 아니다. 따라서 이를 가르칠 때 이 장의 역할에 주목해야 한다. 이전과 다음, 그리고 새로운 지식과 오래된 지식의 연결.
2. 구체적에서 추상적으로, 특수에서 일반으로 학생들의 적성에 맞게 가르치고 교수법을 개선합니다.
(1) 단계적으로
학생들은 중학교에 입학한 후에 점차 추상적 사고 능력을 키워야 합니다. 그러나 중학교 1학년 신입생들은 그것에 익숙합니다. 초등학교 때 자세하고 자세하고 생생한 설명을 듣는 것만으로는 중학교에 입학하자마자 '급회전'에 적응하기 어려운 경우가 많습니다. 그러므로 가르치는 과정에서 우리는 너무 빨리, 너무 많이, 너무 추상적으로, 또는 한 번에 너무 요약해서 말해서는 안 되지만, 학생들이 명확하게 보고 들을 수 있도록 물리적인 교육 도구를 사용하려고 노력해야 하며 점차적으로 움직일 수 있도록 노력해야 합니다. 그래픽, 언어 및 언어의 직관을 향해 문학의 직관적 전환과 마지막으로 추상적 사고로의 전환.
예: 반대 숫자의 개념을 배우려면 다음 순서를 사용할 수 있습니다:
① 다음 숫자 집합을 나열하세요.
3
p>
—3
2/3 —
2/3
0.8
p>—0.8
101
—101
② 숫자 그룹의 특성을 관찰하세요. 기호만 다릅니다
③.학생들이 스스로 반대 숫자를 결론지을 수 있도록 지도한다 개념
(2) 비교 전과 후
초기 대수학 학습 과정에서 대비를 적절히 활용하면 학생들이 새로운 지식을 더 빨리 이해하고 습득할 수 있도록 도와줍니다
예를 들어 한 변수의 선형 부등식과 한 변수의 선형 부등식 그룹을 학습할 때 중학교 1학년의 불평등 지식 시스템의 배열 이후 일반적으로 방정식 지식 시스템의 배열과 동일하며, 교육에서는 부등식과 방정식을 비교하고 가르칠 수 있습니다. 즉, 설명합니다. 둘 사이의 유사점을 지적하고 차이점을 지적하여 이는 학생들이 가능한 한 빨리 불평등에 대한 관련 지식을 습득하고 관련 방정식 지식과의 혼동을 피하는 데 도움이 될 것입니다.
(3) 열린 아이디어
3학년 학생들은 문제에 대해 더 단순하게 생각하고 포괄적이고 심층적인 사고를 잘 하지 못합니다. 한쪽에만 치중하고 다른 쪽은 무시하는, 현상만 보고 본질은 보지 못하는 사고방식의 미숙함은 과목이 두 배가 되고 지식 내용이 심화되는 중학교 단계에서 가르치는 데 어려움을 가져온다. 그러므로 가르칠 때 학생들에게 자신의 의견을 표현할 수 있는 기회를 더 많이 주고, 문제에 대해 생각하는 방식을 주의 깊게 파악하고, 실수에 대한 이유를 분석하고, 학생들이 문제를 성급하게 분석하지 않도록 격려해야 합니다.
예를 들어 학생들은 종종 2agt;라고 생각합니다.
이유는 간단합니다. 2개의 a는 분명히 1a보다 크고 a의 암시적 의미는 무시됩니다. 따라서 오류가 발생합니다.
셋째, 학습 습관과 학습 방법의 연관성
1. 계속해서 좋은 학습 방법과 습관을 유지하세요
저는 이제 막 중학교 1학년이 되었습니다. 좋은 학습 방법과 습관 중 상당수는 계속 유지되어야 합니다.
예:
수업에서 똑바로 앉기
질문에 답하세요. 열정적으로 (열심히 질문에 대답)
큰 소리로 말하세요
말하기 위해 적극적으로 손을 드세요
2. 학생들에게 과학적인 학습 방법을 지도하고 좋은 행동 습관을 기르세요
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예: 점차적으로 학생들의 자율 학습 능력을 배양하고, 학생들에게 미리보기, 복습, 요약 학습 등을 학습하도록 지도합니다.
(4) 중학교 영어교사와 초등학교 영어교육은 어떻게 연결되어야 할까요
1. 교재의 연결
우리 초등학교 출신이지만 영어 수업은 3학년에 제공되지만 우리 중학교는 처음부터 교과서를 사용하며 여전히 처음부터 요구 사항에 따라 가르칩니다.
2. 교수법의 연관성 (교수법의 자연스러운 전환에 주목)
초등학교 영어 수업은 주로 게임과 공연에 중점을 두어 더욱 활기차고 생생합니다. 중학교 영어학습은 학생들이 쾌적한 분위기에서 학습할 수 있도록 하는 것입니다. 즉, 초등학교 영어는 상황별 교수법을 채택하고 있습니다.
1학년 영어 교실에서는 교수 상황을 조성하고, 학생들의 학습 열정을 동원하며, 영어 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 육성하는 데에도 주의를 기울여야 합니다. 특히 졸업반을 마치고 돌아온 교사들은 이 점에 더욱 주의를 기울여야 한다. 초등학교에서 중학교로 넘어가는 교육 단계에서도 교육 방법은 여전히 직관성, 이미지, 재미에 주의를 기울여야 합니다. 교사는 간단한 그림, 그림, 물리적 개체와 같은 시각적 교육 도구를 더 많이 활용하고 일부 게임을 적절하게 배열해야 합니다. , 상황에 맞는 대화 공연을 준비하고 중학교 1 학년과 결합하여 학생들의 경쟁 특성으로 인해 자연스러운 전환을 달성하기 위해 더 많은 그룹 대회 및 기타 형태가 준비됩니다.
3. 학생들이 좋은 학습 습관을 기르고 과학적인 학습 방법을 익힐 수 있도록 도와주세요.
1. 열심히 들어주세요
대담하게 말하세요
더 많이 이야기하세요.
글쓰기를 즐기세요
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 좋은 습관을 기릅니다.
수업 전 미리보기
적극적인 사고와 참여 수업 중
수업 후 적시에 복습 및 적용
4. 좋은 교사-학생 관계 구축
“선생님과 가까워야만 선생님을 신뢰할 수 있습니다. 선생님. "타오", 이것은 특히 영어 과목 학습에 해당됩니다.