대리 교사에 대한 최신 정책
2020년 간쑤성 대체교사 현황은 어떤가요? 기존 대체교사들은 2020년 대체교사 없는 상황을 이루기 위해 노력하고 있습니다. 전직 대리교사는 교원자격시험을 치르면 정규교사가 될 수 있다. 대리교사란 전문직이 설립되지 않은 임시교사를 말한다. 그들은 어떤 "지위"도 갖지 않지만 특정 역사적 단계에서 적극적인 역할을 합니다. 특히 서부지역과 농촌지역에서는 대리교사가 의무교육을 유지하는 역사적 책임을 지고 있다. 요즘 대리교사 중에는 '퇴직'하는 경우도 있지만, 대부분은 '퇴직'해 실직과 어려운 생활에 직면해 있다. 국가가 재정적, 인적 자원이 부족할 때 대체 교사가 전면에 나선다. 그들 대부분은 자신의 삶을 유지하는 것을 목표로 하고 있지만, 역사에서 그들의 긍정적인 역할은 부인할 수 없습니다. 그들은 지식에 대한 아이들의 갈증을 키우고 아이들의 미래에 희망을 가져다줍니다. 대리교사의 퇴직 및 정착과 관련하여 국가는 지원정책을 도입하고, 지방자치단체는 통일된 우대정책과 보상기준을 마련하고, 빈곤한 카운티에 공정성을 반영하여 재정적 지원을 제공하고, 대리교사의 질서 있는 철수를 보장하여 이를 방지해야 한다. 사회적 불안요인이 되지 않도록 성 정부 사무처는 최근 '간쑤성 농촌 교사 지원 계획 실행 방법'을 발표하여 2016년부터 간쑤성에서는 마을 단위 초등학교와 유치원의 사립 학교 교사 숙소 문제를 포함할 것이라고 명시했습니다. 실용적인 프로젝트. 2020년까지 대체할 수 없는 목표를 달성하기 위해 노력하세요. 양회 새 대체교사 정책 올해는 이 문제에 대해 들어본 적이 없지만, 지난해 양회 때 화제가 되었던 것이 2010년 새 대체교사 정책이 사회적 관심을 끌었다는 점이다. 교육부가 지난 1월 21일 신규 대리교사 채용을 엄격히 금지하고, 초·중등학교 불법 채용 관행을 반대하며, 대리교사를 해임하겠다고 발표했기 때문이다. 중국의 교육 환경 변화가 현실적으로 시급하다는 관점에서 보면 엄격한 요구 사항이 있습니다. 교육부는 지난 1월 21일 신규 대리교사 채용을 엄격히 금지하고 초·중등학교의 불법 채용 관행을 반대한다고 밝혔다. 아울러 각급 지방자치단체가 초·중등학교 대리교사 급여 지급 시 '우수자 선정, 해고 보상, 사회보장 포함'을 고려하고, 대리교사 문제를 다방면에서 적절하게 해결해야 한다고 제안했다. 우리나라의 교육 환경 변화가 현실적으로 시급하다는 관점에서 볼 때, 대리교사 퇴직 정책에는 엄격한 요건이 있습니다. 2010년에 교육부는 이 문제를 해결하기 위해 보상 및 보장 개념을 제시하고, 엄격한 정책 정서 구현 공간을 제공하고 이 문제 해결을 위한 모든 수준의 지방정부의 주요 역할을 더욱 명확히 했습니다. 대리교사의 업적은 농촌학교에 전문적인 자리가 없는 임시교사를 말한다. 대체교사가 등장하는 데에는 세 가지 이유가 있다. 첫째, 일부 지역의 경제 발전, 특히 풀뿌리 정부의 재정적 제약으로 인해 교사가 과잉되고, 많은 수의 대체교사가 저임금으로 고용된다. 일부 지역에서는 학교 운영 여건이 어려워 대학 졸업생들이 진학을 꺼리고 있다. 떠나도 그들은 머물 수 없다. 셋째, 도시와 농촌의 교사 인력 기준 차이로 인해 도시 학교에서는 인력 과잉이 발생하고 농촌 학교에서는 인력 부족 현상이 나타나고 있어 인력 부족 현상이 나타나고 있다. 일부 지역 및 카운티의 교사 채용. 교육부 통계에 따르면 2008년 말까지 여전히 31만1천명에 달한다. 대리 교사는 "포인트"가 없고 교사의 대우를 충분히 누리지 못하지만 특정 역사적 단계, 특히 서부 지역과 원격 농촌 지역에서 적극적인 역할을 하며 의무 교육을 유지하는 역사적 책임을 집니다. 대체교사 이야기에는 산간지대, 저임금, 빈곤, 인내 등의 용어와 관련된 이야기가 많다. "이 대리 학생들은 특별한 역사적 시기와 특정 환경에서 중국 교육의 발전, 특히 농촌 기초 교육의 발전을 위해 열심히 노력했다고 해야 합니다." 드디어 의무교육이 대중화되어 학령기 아동의 '학교 진학의 어려움' 문제가 해결되었습니다. 의무교육 재원 보장 메커니즘이 확립됨에 따라 의무교육 단계의 학생들은 무료교육을 받게 된다. 그러나 '잘 학습' 문제가 해결된 이후 '잘 학습' 문제는 학부모와 학생의 주요 어필 포인트가 되었고, 교육의 질 문제는 교육부 앞에 시급하게 제기됐다. 교육의 질을 향상하고 교사를 최우선으로 생각합니다. 대리교사 중에는 우수한 자질과 교직자격을 갖춘 대졸자가 많지만, 일부 분야의 대리교사는 대부분 교직자격이 없고 상대적으로 낮은 학업수준을 갖고 있다. 어떤 곳에서는 학부모들이 교육부에 와서 대체 교사 대신 자격을 갖춘 교사를 요청합니다. Lu Yugang은 다음과 같이 믿습니다. “교사 자격이 없는 대리 교사를 장기간 고용하는 것은 학생들의 정당한 권리와 이익을 손상시킵니다.
동시에 루위강도 “교직 자격을 갖춘 대체 교사를 오랫동안 고용하는 것은 그들에게 매우 불공평하다”고 말했다. “사실 대리교사의 지위만큼 곤혹스러운 것은 급여가 교장의 10분의 1에도 안 되는 낮은 수준이다. 교육이 부족한 것도 부분적으로는 지역 재정 투자가 부족하기 때문이지만, 그 이유 중 일부는 초중등 학교의 직원 설치를 점유, 유용, 보류하고 있으며, 특히 교육부가 "보충 없이 보상"하고 있기 때문이기도 합니다. 교육에서는 많은 공지를 발표했으며, 초중등 학교의 직원 설치를 점유, 유용, 보류하는 것을 엄격히 금지하고 있으며, 교사의 경우 장기 대체 교사를 고용하는 것을 엄격히 금지하고 있습니다. 그러나 대체교사의 낮은 임금과 노고, 간편한 채용절차 등의 '장점'은 여전히 많은 곳에서 명령을 받을 수 있게 해준다. 교육 전반의 관점에서 볼 때 불규칙하고 시대에 뒤떨어진 의무교육의 균형 발전은 이미 정해진 목표로 자리 잡았으며, 교사의 균형 발전은 의심할 바 없이 중요한 역할을 하며, 각 교사는 관련 국가 규정에 따라 교수직을 맡게 됩니다. 법률과 규정, 그리고 그들의 권리와 이익은 관련 국가 법률과 규정에 의해 보호될 것입니다. 이는 교육팀의 구성과도 관련되며, 이로부터 우리나라 교육의 형식화와 형식화와도 관련됩니다. “대리교사의 퇴직은 지방자치단체가 사실상 책임을 져야 한다는 입장이다. “대리교사 문제를 제대로 해결한다는 것은 그들의 노력과 노력을 부정하는 것도 아니고, 대체교사를 모두 내보내는 것도 아니다.” 집에 가는 중. "루위강의 설명은 사람들의 마음을 따뜻하게 해주었습니다. 실제로 사회에 공헌하고 사회로부터 인정받는 단체인 대리 교사 앞에서 그들을 제거한다는 것은 단순히 학교를 그만두고 집에 가게 하는 것과 같습니다. Lu Yugang은 "현장 대체 교사는 다양한 채널을 통해 적절하게 처리되어야 하며, 그 중 가장 중요한 것은 모든 수준의 지방 정부가 효과적으로 책임을 져야 한다는 것입니다."라고 말했습니다. . " Lu Yugang은 첫 번째 단계는 새로운 대체 인력 채용을 엄격히 금지하고 초중등 학교의 고용 관행을 규제하며 자격을 갖춘 교사에 대한 보충 수요를 보장하는 것이라고 말했습니다. 분명히 이러한 조치는 '대리 인력'의 수를 엄격하게 통제하는 것입니다. " 현 수준에서 강설을 예방합니다. 공이 점점 커지고 있어 대체 교사 문제의 증상을 치료하는 데 도움이 됩니다. 아직 근무 중인 대체 교사를 위해 Lu Yugang은 다음과 같은 아이디어를 제안했습니다. "사람을 최우선으로 생각하고, 정부의 조정을 받고, 기준을 준수하고, 개선하면서 발전하고, 적극적이고 신중하며, 증상과 근본 원인을 모두 치료하는 것이 현장의 문제에 대한 적절한 해결책을 결합합니다." -일반적인 교사 임용 메커니즘의 확립과 개선을 통한 대체 교사의 첫 번째 단계는 교사 자격을 갖추고, 교사 자격을 충족하며, 자질이 좋고, 확실한 교육 경험을 갖춘 교사가 공개 채용에 참여하고 선발할 수 있도록 허용하는 것입니다. 둘째, 해고된 대리자에게 일정한 보상을 주어야 하며, 각지의 사회보장제도가 개선됨에 따라 도시와 농촌의 사회보장, 농촌 등을 포함하여 그들의 실생활 어려움을 해결하기 위해 적극적으로 연구하고 노력해야 한다. 협동의료 등의 방법을 통해 '능력주의 채용, 해고보상, 사회보장 편입'은 신중하게 시행할 수 있는 여지를 준다고 할 수 있지만, 과연 시행이 가능한지와 그 정도는 어느 정도인지 알 수 있다. Lu Yugang이 강조했듯이 "핵심은 모든 수준의 지방 정부입니다. 우리는 실질적인 책임을 져야합니다." 결국 교사를 "선발하고 모집"하려면 인사 부서를 거쳐 인원을 늘려야합니다. 직원; "해고 보상"을 원할 경우 지역 재정에서 지불해야 하며 "해고 보상"을 원할 경우 "사회 보장에 포함"을 사회에 의해 계획되어야 합니다. 당연히 대리교사의 해임과 배치는 정부의 조율과 교육, 인사, 재정, 사회보장 등 여러 부서가 공동으로 추진해야 하며, 그것이 합리성을 확보할 필요가 있다. 국가 차원의 지원 정책을 도입하고, 지방 정부가 통일된 성과 기반 정책과 보상 기준을 마련하고, 가난한 카운티에 재정적 지원을 제공해야 공정성이 반영되고 대체 교사의 질서 있는 퇴출이 보장될 수 있습니다. 광시, 충칭, 광동, 간쑤성 란저우 등 일부 지역에서는 대체교사 문제를 적극적으로 해결하는 데 많은 좋은 경험과 실천이 축적됐다. 교사의 경우 대리교사 문제는 주로 일괄시험, 무상교육, 채용 및 전근 등을 통해 해결하며, 대리교사 문제는 경제적으로 발전한 지역과 낙후된 지역의 다양한 상황에 따라 해결한다. 지역 '양회'에서는 대체교사 문제를 제대로 해결하는 것도 각지의 대표자들과 위원들에게 중요한 문제로 대두되고 있다.
어머니는 20년간 대리교사로 일하셨는데, 1995년에 자발적으로 사직하셨습니다. 퇴직금이나 연금을 신청할 수 있나요? 어머니가 더 이상 일을 하지 않더라도 고용주는 서면으로 저에게 통보해야 합니다. .그렇지 않으면 자동 탈퇴로 간주되지 않습니다. 1995년 이전에는 적절한 보상을 요구할 수 있습니다. 번호 Q 화목한 신사 어머니는 1961년에 우리 마을에서 20년 동안 대리교사로 일하셨고, 퇴직하시면서 9년 동안 공장에서 일하셨습니다. 공정하게 해결방안을 제시해주세요! 대체교사는 임시직이므로 국가에서 정한 사항입니다. 임시근로자는 국가가 규정하는 회사로 전근되지 않는 경우 연공서열에 포함되지 않습니다. 이 경우 노인은 퇴직한 사람으로만 대우받는 것 같다. 근로계약법은 2008년에야 시행됐는데, 이 노인은 1961년에 20년간 대리교사로 일했고, 1981년쯤 직장을 그만뒀어야 했다. 따라서 근로계약법의 적용 범위에 해당하지 않는다. 노인이 안타깝지만 정책은 정책이고 누구도 이에 대해 아무것도 할 수 없습니다. 하하, 친구여, 당신이 참을성이 없다는 건 알지만, 내가 이해하지 못한다고 말하면 동의하지 않는 것이 좋습니다. 이 정책은 해당 주에만 적용되는 것이 아니라 해당 주에서 전달하는 국가 문서입니다. 내가 그렇게 말할 수 있기 때문에 그것은 의미가 있을 것입니다. "지난번에 이 기업에서 임시직으로 일했던 때..."라는 문서에 주목하세요. 이 문서는 말씀하신 문서보다 늦은 문서이고, 전국 문서가 지방 문서보다 큽니다. 이는 국가가 규정한 것으로, 나중에 발행한 문서가 먼저 발행한 문서보다 많고, 국가가 발행한 문서가 성에서 발행한 문서보다 많습니다. 저는 거의 20년 동안 인사 및 사회 보장 업무에 종사해 왔으며 제가 말하는 내용은 사실입니다. 개인적인 것도 아닙니다. 이해하기 위해. 노동 계약 제도에 따른 직원의 연공서열 계산 문제에 관한 구이저우성 노동사회보장국에 대한 답변 [2002] 노동 협회의 323호: 귀 부서의 "근로자 연공서열 계산에 대한 지침 요청" 노동계약제도'(귀주노동학회 제출[2002] 제31호)을 받았습니다. 조사 결과 다음과 같이 답변드립니다. 관련 규정에 따라 채용되어 기업의 근로계약제도에 따라 근로자로 전환된 임시직 근로자의 경우, 해당 기업 내 임시근로자의 마지막 근로시간은 입사 후 근로시간과 동일해야 합니다. 근로계약근로자로 채용하며, 계속근로기간으로 합산하여 산정할 수 있습니다. 지방에서 연금보험 사회통합 시행 전 임시고용기간 동안의 계속근무는 연금보험 사회통합 실시 후 연금보험 실시 후 임시고용기간 동안의 계속근로로 볼 수 있다. 보험료는 규정에 따라 납부하여야 하며, 납부기간은 연금보험료를 납부하지 아니한 경우에는 납부간주 또는 납부기간을 산정할 수 없습니다. 2002년 9월 25일